女娲补天的导学案

15* 《女娲补天》导学案一、新课导入1.师：通过前面的学习，大家一定更喜欢读神话故事吧？今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕，这里有几个神话故事里的人物，他们是谁？你能说出这个故事的名字吗？2.逐一出示：（1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。

盘古《盘古开天地》（2）他为民除害，射下了天上的九个太阳。

后羿《后羿射日》（3）她化作小鸟，把石子投入大海。

精卫《精卫填海》（4）她创造人类，无私奉献。

女娲《女娲造人》3.板书课题：女娲补天4.读题质疑。

二、目标引领（一）知识与能力1.认识“措、混、项”等8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。

（二）过程与方法自主阅读，理解课文主要内容；同桌小组交流，学习抓主要内容的阅读方法；品读内容，体会故事表达的中心。

（三）情感态度与价值观学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。

三、字词运用1.读一读，并给下面画线的字加上拼音。

（cuò）（tā）（xī）（sònɡ）惊慌失措倒塌熄灭传颂2.比一比，再组词。

息（休息）然（虽然）措（措施）混（混乱）熄（熄灭）燃（燃烧）错（错误）浑（浑浊）喷（喷泉）项（项目）练（练习）塌（崩塌）愤（愤怒）顶（山顶）炼（冶炼）踏（踏步）3.给括号里正确的生字打“√”。

熔（练炼）（熄息）灭崩（塌蹋）（燃然）烧歌（颁颂）功（渍绩）4.词语解释。

窟窿：洞。

（配图）洪水：大水。

多指因大雨或融雪等引起暴涨的水流，常能造成灾害。

惊慌失措：指吓得慌了手脚，不知如何是好。

熄灭：停止燃烧。

坍塌：（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。

传颂：传扬歌颂。

功绩：功劳和业绩。

四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知（一）揭题引趣1.问题引领：（1）齐读课题，说说你从课题知道了什么？还想知道什么？（2）你从课题中感受到了什么？2.学习提示：（1）齐读课题，读出重音。

女娲补天教案（优秀9篇）四年级上册语文《女娲补天》教案篇一一、指导思想为能形成“团结、诚实、勤奋、创新”的班风，让学生形成积极向上的精神面貌，成为时代发展需要的社会建设者和接班人是制定本计划的宗旨。

学校的工作计划是本计划的基础。

目的是为学生负责，为了一切的学生，为了学生的一切，一切为了学生努力把我班塑造成一个团结向上、文明创新的班集体，特制定班主任工作计划如下：二、班级情况简析本班共计名学生，其中有男同学人，女生人。

虽然学生能够完成教师布置的作业，但是作业的质量有待加强，还有较为严重的抄袭现象。

其中的大部分学生学习很刻苦，但是方法不够灵活，举一反三的学习能力较差。

部分学生学习基础不够扎实，还缺乏学习的自信心和自觉性。

四年级的学生已有较强的自我意识，自制力又较弱，这种自身的矛盾要求教师应用新的工作方法，让工作更细致、更有耐心和有针对性，事事，时时都动之以情，晓之以理。

三、本学期工作重点1、努力做好学生的思想政治工作，加强德育，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。

2、狠抓后进生工作，使其端正学习态度，明确学习目的。

提高学习兴趣，能主动学习，提高学习成绩。

3、加强对特长生的教育和培养，鼓励他们大胆创新，勇于探索，出成绩。

4、加强学生辨是非的能力培养，由“他律”逐渐向“自律”过渡。

四、具体工作内容及措施1、利用班队会、早晚的教育时间带领学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生按要求去做，同学间互相监督，由班干部负责检查。

根据学校的部署，严格按照要求去完成对学生的教育，让每位学生养成良好的行为习惯。

2、充分利用升旗活动、重大节日活动，对学生进行思想品德教育。

3、树立良好的班风，加强班集体的凝聚力和向心力。

4、认真开展“我为班牌添光彩”教育活动。

带领学生认真学习争创文明班级的细则、文明学生的条件。

让每一位学生明确，各位同学积极争取，月末展开总结评比。

5、开展“阳光少年健康成长”活动。

《女娲补天》教案（6篇）《女娲补天》教案篇1【教学目标】1、生疏“措、混”等8个生字。

2、正确流利地朗读课文，能依据起因、经过、结果的挨次表达“补天”的过程，感受神话故事的人物形象。

3、抓住人物描写，边读边在头脑中想象画面，体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神。

【教学重点】了解女娲冒着生命危急，抑制重重困难补天的过程。

【教学难点】体会女娲的英勇精神和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力。

【教学课时】1课时第一课时【课时目标】1、生疏本课的字词。

（重点）2、正确流利地朗读课文，能依据起因、经过、结果的挨次表达“补天”的过程，感受神话故事的人物形象。

（重点）3、抓住人物描写，边读边在头脑中想象画面，体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神。

（难点）【教学过程】一、导入新课导入类型：看图激趣1、同学们，还记得他么？（出示盘古图片）他就是盘古。

你能用一个词形容形容他么？（顶天立地、力大无穷）是呀，他在中国古代神话故事中能够开天辟地，有着特别奇异的本领，是我国古代劳动人民通过丰富的想象制造出来的。

【设计意图：让学生了解神话传奇的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，是本文教学的目标之一。

于是，在导入时，我出示了本单元第一篇神话故事《盘古开天地》中的人物盘古，让学生回忆人物的特点，简短的谈话，唤起了学生对神话特点的生疏，很顺当地进入了下一环节。

】2、她，大家生疏么？（出示女娲图片）女娲。

今日，教师就来和同学们一起学习一个和她有关的神话故事，这个故事叫做《女娲补天》，板书课题。

3、齐读课题。

读了课题，你有什么疑问？依据学生答复提炼（1）女娲是谁？（2）女娲为什么要补天？b、女娲怎样补天？师：下面，教师就和你们一起走进这个秀丽动人的神话故事。

【设计意图：运用图画激发学生的学习兴趣。

】二、背景、人物介绍女娲是谁？利用查找到的资料一起沟通。

女娲，中国上古神话中的创世女神。

又称娲皇、女阴，史记女娲氏，是华夏民族人文先始，是福佑社稷之正神。

《女娲补天》导学案（通用14篇）《女娲补天》导学案篇1课题28《女娲补天》学习目标 1、认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神。

重点、难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会女娲的献身精神和顽强毅力。

导学过程备注一、自主学习（看谁迅速进入学习状态，静心自学）1.轻声读课文，熟读课文，找出自己喜欢的自然段。

2、勾出自己不懂的字词，小组内学习生字词，小组长检测。

2、快速阅读课文，熟悉课文，扫清文字障碍。

女娲（）塌（）下冶（）炼（）熄（）灭挣（）扎通过自学，让学生扫除生字词障碍，并读懂课文内容。

二、合作与探究、展示（相信自己，我能行！）①女娲为什么补天？②女娲是怎么补天的？③女娲补天的过程辛苦吗？从哪些词可以看出来？④课文表现了女娲什么样的精神品质？通过合作探究，理清课文内容，体会女娲的奉献精神。

三、练习1、女娲跑到，去寻找补天用的，山上全是零零星星的碎石块，她忙了几天几夜，找到了红、、、四种颜色的石块，还缺少一种，终于在清泉中找到了，她挖了个圆坑，把五彩石进去，用神火了五天五夜，再把五彩石化成了很稠的液体装在大盆里，到天边，对准窟窿，往上，只见金光四射，立刻补好了。

2、女娲补天固然不可信，但你能说出这一神话表现了远古时期的人类哪些美好的愿望吗？《女娲补天》导学案篇2学习目标1.我能够认识5个生字，会写13个字。

能够正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。

2.我能够用自己的话讲讲这个故事，并把其中优美的词语积累起来。

3.（重难点）我能够学习女娲为了拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。

导学提纲：1.我会读：轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、冶炼、液体、金光四射、云霞2.边读边想：课文讲的是一件什么事？3.你还能提出什么问题，把这些问题和小组的同学一起讨论讨论。

人教版第六册《女娲补天》导学案一、背景知识女娲是中国古代神话中的重要人物之一，她被尊称为“万物之母”，是创世的神灵之一。

据传说，女娲曾经用五彩石补天，修复了天空并创造了人类。

《女娲补天》是一个流传已久的传说，被古人们传颂为神话中的圣人行迹之一。

二、故事梗概在这个传说中，昔日的天空是低垂着的，大地上到处都是山峦深谷，水深火热、风吹日晒，出现了各种怪兽，人们生活在极度的艰苦条件下。

为了改变这种状况，女娲创造了很多奇妙的器物和灵物，其中最重要的是五色石，她用五色石粉末和其他动、植物的粉末捏成小球，把这些小球丢向空中，最终将五彩石补天，天空再次变得高远和宽广。

在修补天空的同时，女娲还创造了人类。

她用黄泥捏出一个个小人形，然后吹了口气，这些小人便变成了有生命的形体。

女娲在为人类塑造的时候，不仅赋予他们智慧和思考的能力，而且使他们能够生养、生存和发展。

从此以后，人类在女娲的关爱和帮助下，逐渐成长壮大，成为这个世界上最伟大的存在。

三、故事内涵《女娲补天》是中国传统文化中的经典之作，它表达了人类对天地间自然万物的崇敬和尊重，也让人们感受到古人们积极向上的生命力和勇气。

在这个传说中，女娲展示了她的聪明才智和创造力，充分展示了中华民族优秀的文化传统和文明情操。

同时，她创造人类的举动也表现出了人对美好生活的向往和追求，让我们在生活中体会到自己存在和改变历史的重要性。

四、故事启示在《女娲补天》这个故事中，我们不仅看到了人类的智慧和勇气，更看到了天地间自然万物的神奇和壮丽。

女娲的行动告诉我们，人类应当热爱生命、热爱自然、热爱文化，并积极使用人类的智慧来改善环境、创造美好生活。

同时，我们也应该学习女娲塑造人类的精神，发扬爱国主义、集体主义和人类高尚情操，为人类的和平、繁荣和进步做出更大的贡献。

五、小结《女娲补天》是中国古代神话中的重要故事之一，它充分展示了中华民族优秀的文明传统和文化价值观。

在这个故事中，我们看到了古人们对自然的崇敬和尊重，也看到了人类对美好生活的向往和追求。

《女娲补天》导学案一、学习目标1、了解女娲补天的神话故事，感受古代人民丰富的想象力。

2、掌握文中的生字词，理解重点词句的意思。

3、学习女娲勇敢、善良、甘于奉献的精神。

二、学习重难点1、重点（1）熟读课文，理解女娲补天的原因和经过。

（2）体会女娲的精神品质。

2、难点（1）感受神话故事的神奇色彩，激发想象力。

（2）理解神话所蕴含的远古人类对自然和社会的认识。

三、知识链接1、神话的定义：神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。

它是人类早期的不自觉的艺术创作。

神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代，人类开始思考与探索自然并结合自己的想象力所产生的。

2、中国古代神话的特点：（1）充满了神奇的幻想和想象。

（2）具有鲜明的人物形象和情节。

（3）反映了远古人民对自然和社会现象的认识和愿望。

四、自主学习1、初读课文，标出自然段序号，圈出生字词。

2、借助工具书，给生字词注音并解释。

3、再读课文，思考：女娲为什么要补天？她是怎样补天的？五、合作探究1、小组内交流生字词的学习情况，互相纠正读音和解释。

2、讨论女娲补天的原因，找出文中相关语句，说说你的理解。

3、梳理女娲补天的经过，画出关键语句，小组内互相讲述。

六、问题导学1、文中哪些地方体现了神话的神奇色彩？2、女娲在补天的过程中遇到了哪些困难？她是如何克服的？3、从女娲补天这个故事中，你体会到了女娲怎样的精神品质？七、拓展延伸1、你还知道哪些中国古代神话故事？讲给同学们听一听。

2、假如你是女娲，在补天成功后，你会想些什么？说些什么？八、课堂检测1、给下列加点字注音。

女娲（）熔炼（）窟窿（）挣扎（）2、解释下列词语。

熊熊大火：零零星星：3、简述女娲补天的原因和经过。

九、课后作业1、把女娲补天的故事讲给家人听。

2、阅读其他中国古代神话故事，写下自己的感受。

十、教学反思通过本节课的学习，学生对女娲补天的神话故事有了初步的了解，掌握了生字词，也在合作探究中体会到了神话的神奇色彩和女娲的精神品质。

人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优质导学案一、教学目标1.了解《女娲补天》这一古代传说的内容，引导学生了解中华民族的神话传说。

2.通过学习《女娲补天》，激发学生的想象力和创造力，培养学生的艺术欣赏能力。

3.通过本课的学习，培养学生的团队合作能力，提高学生的沟通表达能力。

二、教学重点1.掌握《女娲补天》的基本内容和主题。

2.理解《女娲补天》中的人物形象及其所代表的意义。

3.通过故事中的情节，激发学生的思考，启发学生的创造性。

三、教学难点1.理解《女娲补天》中的神话元素，对不符合常规的情节进行解读。

2.深入探讨《女娲补天》中蕴含的中华传统文化价值观。

四、教学准备1.教师准备：课前熟悉《女娲补天》的故事内容，设计好课堂教学的引导问题。

2.学生准备：观看相关视频或图片，预习《女娲补天》的内容，积极参与课堂讨论。

五、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾《女娲补天》的故事梗概，通过简单的提问激发学生对故事的兴趣。

2.学习任务（30分钟）1.教师讲述《女娲补天》的故事情节，重点介绍女娲造人、补天的过程。

2.学生听教师讲解的同时，做重点内容的笔记，以备后续讨论。

3.分组讨论（15分钟）1.学生分组讨论《女娲补天》中人物形象的特点及所代表的意义。

2.鼓励学生互相交流想法，并就不同观点展开讨论。

4.展示分享（10分钟）每组选出一名代表向全班展示他们的讨论成果，分享自己的见解和思考。

5.课堂小结（10分钟）教师对全班讨论的结果进行总结，强调课堂重点和学生应该掌握的知识点。

六、作业布置1.要求学生根据课堂讨论的内容，写一篇有关《女娲补天》的读后感，并发表在班级论坛上。

2.让学生以小组形式制作一份关于《女娲补天》的PPT，展示给全班同学。

七、教学反思本节课通过《女娲补天》这一古代神话故事，激发学生对中华传统文化的兴趣，培养了学生的想象力和创造力。

但在分组讨论环节，部分学生表现得比较被动，需要教师更多地引导和激励，以提高他们的参与度。

部编版语文四年级上册女娲补天导学案（精品3篇）【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第1篇】教学目标：知识技能1. 会认本课的9个生字，积累本课出现的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能复述故事情节。

过程与方法通过自读自悟，借助课外资源的辅助初步掌握课文内容。

情感态度价值观培养学生主人翁意识和面对困难迎难而上精神。

激发学生阅读兴趣，吸取我国古代神话故事中的精神食粮。

教学重点：理解课文内容，复述故事情节教学难点：学习女娲精神，了解神话这一文学体裁的语言特点教具：课文朗读带课时安排：一课时教学方法：自读、探究相结合教学流程：一、激情导入……今天，老师再向你们介绍一个神通广大的人物---女娲，她能补天。

板书课题二、自读感悟1．学生用自己喜欢的方式读课文，扫除文字障碍，把课文读通顺。

2．自读自悟，圈点批画，初步感知课文内容。

3．将自己不懂的问题进行整理，准备在小组内讨论三、合作探究1．学生将自读过程中出现的问题在小组内讨论交流2．师巡视，将学生提出的问题进行分类概括，形成问题组：女娲为什么补天？女娲是怎样补天的？天补好后世界发生了怎样的变化？我们应学习女娲的哪些精神？3．学生根据以上问题再次进行讨论、探究。

4．指名学生说，师评议、点拨。

5．学生再次自由朗读课文，巩固知识。

四、拓展延伸1．资料交流学生出示课前准备的资料，在小组内交流，丰富课文内容；通过资料交流解释课文中的一些语句。

2．写法探究：这是一篇篇神话传说，文中有很多地方让人难以置信，如“柱子撑天，彩石补天……”这样写运用了怎样的手法？学生自读课文，从文中找出你最感兴趣的部分，说一说自己的看法。

3．迁移阅读课外收集一些神话故事，并将故事读给同学们听。

【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第2篇】【教学目的要求】１、学会本课的１３个生字，正确读写下列词语：女娲补天、洪水、围困、云霞等。

２、有感情地朗读课文，边读边在头脑中形成画面，受到课文中思想感情的熏陶。

人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》导学案最新版一、教学目标1.能够理解《女娲补天》的故事情节；2.能够理解《女娲补天》中的寓意；3.能够分析并掌握文中的重点词语、句子；4.能够提出问题并加以解答。

二、教学重点1.理解《女娲补天》的故事情节；2.分析《女娲补天》中的寓意；3.掌握文中的重点词语、句子。

三、教学难点1.理解《女娲补天》中的寓意；2.分析文中较深层次的情感及思想。

四、教学准备1.课件：包括教材PPT、多媒体教学视频等；2.学习资料：包括《女娲补天》文本、相关练习题等；3.评价工具：包括听说读写评价表、小组讨论记录表等。

五、教学过程第一步：导入通过简单的启发问题，引出话题：“你们知道女娲补天的故事吗？”第二步：整体阅读1.听读故事《女娲补天》。

2.学生大声朗读故事。

3.教师对故事进行简单讲解。

第三步：分段理解1.结合所学常识，理解文中的关键词语。

2.分析故事情节，找出主要事件。

3.了解并讨论《女娲补天》中的人物形象以及行为表现。

第四步：情感与思想分析1.引导学生探讨《女娲补天》所传达的寓意。

2.分组讨论，分享不同的理解和感悟。

第五步：词语句子分析1.理解故事中的重点词语，讨论词语可能的意义变化。

2.分析文中的典型句子，掌握语言的表达方式。

3.教师讲解并例句默写。

第六步：写作训练1.据所学故事内容，写出你对《女娲补天》的感想。

2.课堂作业：完成《女娲补天》相关的练习题。

六、课堂反馈1.听说读写评价表，对学生表现进行评价。

2.教师对学生的写作进行点评和修改建议。

七、作业布置1.完成课堂作业：《女娲补天》相关的练习题。

2.鼓励学生自主阅读其他相关故事或文章。

八、教学反思与改进通过观察学生的学习情况和作业表现，及时调整教学策略，帮助学生更好地理解和领会《女娲补天》的故事寓意。

以上就是本课《女娲补天》导学案的教学计划，希望能够为教师们的课堂教学提供一些参考和帮助。

部编版语文四年级上册女娲补天导学案【精选3篇】【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第1篇】教学目标：1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。

3、联系臭氧层对环保教育。

4、自学课文生字词。

5、有感情地朗读课文。

教学重点：学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

教学难点：引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。

教具准备：1.课文插图投影。

2.生字词卡片。

3.有关”五彩石”的实物（如雨花石）课时划分：两课时。

教学课时：第一课时教学过程：一、谈话激趣。

同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。

《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……师：今天，我们再来读一个神话故事。

二、出示插图投影，指导看图。

图上是谁？她在干什么？三、揭题，释题。

1.板书题目：12.女娲补天2.引导学生据题质疑。

3.学生讲自己知道的女娲补天的故事。

四、录音朗读，学生自由读。

五、检查学生自学生字词情况。

出示生字卡片，指名拼读。

（1）读准”窟隆冶”的读音。

（2）指导书写生字。

注意以下字形。

娲：右下部是”内”。

隆：右边中间的一横别漏写。

窟窿：两个字都是穴宝盖。

冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”炼：是火字旁，右边不是东。

六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。

轰隆隆：像声词。

塌下：倒，下陷。

窟窿：洞，小孔。

山冈：地面形成高低不平的山脊。

洪水：指可能酿成灾害的大水。

熄灭：停止燃烧。

纯青石：指颜色只有青色的石头。

五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。

冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。

七、指名读文，正音。

八、齐读课文，边读边想课文讲的是一件什么事？九、生讨论后汇报，师小结。

课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。

十、指导熟读全文。

十一、作业。

1.抄写生字词。

2.有感情的朗读课文。