下载文档原格式
2024年幼儿园园本培训计划一、本园情况分析：我园现有教师____人，有____人大学本科毕业,____人大专毕业，____人正在参加本、专科的函授学习或自考;现任教师中教龄最短的____年，最长的____年，教师的工作经验较丰富，但个体的业务能力还参差不齐。
建园四年来在园本培训方面我们已积累了一定的经验，但也存在一些不足，还有待于进一步改进。
二、教师培训：（一）目标：通过岗位培训、继续教育、业务学习、外出参观、课题研究、基本功考核等多种渠道，并以业务培训为基本形式，提高教师的教育教学实践能力及个人业务素质。
（二）教师培训措施：1、开展园本教研，实现教师专业上的共同成长。
每位教师都是活生生的个体，都具有不同的能力和个性，在实际工作中都会遇到这样、那样的问题，也会产生这样、那样的想法，他们需要一个能施展才华发挥能力的平台。
本学期我园将把教研活动内容与教师的实际工作经验相结合，再以实际工作经验为基础，进行一定的程度的碰撞、分享，这样的形式对提高老师的教育行为、提升老师的教育理念最有帮助。
而年级组的集体备课，能更为有效地促进参与进来的所有教师都能获得新的认识，并在未来的实践中做出新的尝试，进而促进她们实现专业上的共同成长。
所以说园本教研将为教师的专业成长构筑一个理论与实践的互动平台，成为促进教师专业共同成长的主渠道。
2、园本教研的方式（1）定期开展业务学习和教研活动，提高教师的教育理论水平和教学实践能力。
园内的业务学习和教研活动已形成制度。
通过课题交流互动的活动，进行课题研究及探讨，以课题研究带动教学研究，帮助老师解决实践中存在的共性问题，促进教学能力的提高。
（2）进行专题研究实践。
我园本学期加入了省级德育课题的研究，重点研究幼儿的习惯培养，研究课题为“好孩子，好习惯”。
为使课题研究能落到实处，也为了在研究中提高教师的科研能力和执教水平，我们将有计划、有步骤地开展实验研究，组织老师定期进行教学实验与研讨，使课题研究稳步向前发展。
幼儿园2024-2025学年园本培训计划范文一、指导思想本期将继续____我园“尽职尽责为幼儿发展，全心全意为家长服务”的指导思想，以内涵发展为主线，以构筑优质教育为主旨，进一步提升幼儿园保教质量。
《幼儿园教育指导纲要》为核心，以《重庆市幼儿园一日活动保教常规行为细则》为突破口，以创新求发展，树立“四个意识”（服务意识、规范意识、质量意识、发展意识），以人的发展求得幼儿园的持续发展，实施主动发展战略，努力实现办学水平的新突破，办好人民满意的教育。
二、情况分析经过全园教师的共同努力，目前在园幼儿人数已达____多名，园所发展事态良好，保持了较好的社会声誉和较高的保教质量。
近年来我们一直将教师培训工作作为幼儿园的重要工作，我们实行分层培训，名师引领，教学大比拼等一系列活动指导下教师们迅速成长起来了。
但是，同时我们也看到，要创建一所高质量的幼儿园，对教师的要求也较高。
在我园县级规划课题《一日常规生活活动细节教育研究》的开展过程中，迫使教师在教育工作中不断学习提高，进一步规范了幼儿园的各项活动。
三、工作目标师资是幼儿园发展的基础，结合我园实际情况，我们将教师培训作为本学期的重点工作。
从教育科研工作入手，强化教师专业培训工作。
重视日常教育教学工作的过程管理，做到精细管理，不断提高保教质量；开展丰富多彩的社会活动，让幼儿园教育融入社会，发展幼儿的社会性。
同时继续进行幼儿园的硬件建设，完善幼儿园的装饰和设备的添置。
四、具体措施（一）强化教师培训1、加强师德教育要想成为一名好教师，首先要成为一名具有良好师德的教师，尤其是幼儿园讲究的是保教并重，这就要求教师富有爱心和耐心，因此师德教育是教师成长的基础。
（1）组织教师学习幼儿园各类法规文件。
加强教研组建设，配合学校学习《重庆市中小学学科教研组工作规程》细化教研组考核、评价办法，充分发挥教研组在教育教学中的主导作用。
（2）加强《中小学教师职业道德规范（____年修订）》的学习，强化“三风”建设，开展“三心五爱”教育，即：爱心、耐心、责任心；爱国、爱岗、爱园、爱生、爱已。
幼儿园园本培训计划
一、培训目的。
幼儿园园本培训计划的目的在于提高幼儿园园本教师的专业素养和教学水平，促进幼儿园教育教学质量的提升，为幼儿提供更好的教育服务。
二、培训内容。
1. 幼儿园教育理念和教学目标的培训。
2. 幼儿园课程设置和教学活动设计的培训。
3. 幼儿园教学方法和教学手段的培训。
4. 幼儿园园本教师专业发展和自我提升的培训。
三、培训方式。
1. 理论学习，组织专家讲座、学习讨论会，深入探讨幼儿园教
育的理论和实践问题。
2. 实践教学，安排观摩课、教学实践，促进教师们在实际教学
中不断提高。
3. 自主学习，鼓励教师们进行自主学习和研究，提高专业素养
和创新能力。
四、培训安排。
1. 培训时间，每学期安排一次，每次培训时间不少于3天。
2. 培训内容，结合幼儿园实际情况，根据教师的不同需求和专
业发展阶段，安排相应的培训内容和形式。
3. 培训评估，每次培训结束后进行评估，收集教师的反馈意见，及时调整和改进培训计划。
五、培训效果。
通过幼儿园园本培训计划的实施，可以提高幼儿园教师的教学
水平和专业素养，促进教师之间的交流和合作，为幼儿提供更加优
质的教育服务。
同时，也可以推动幼儿园教育教学质量的提升，提升幼儿园的整体形象和竞争力。
六、总结。
幼儿园园本培训计划是幼儿园教育教学工作的重要组成部分，对于提高教师的专业水平和教学质量具有重要意义。
希望各幼儿园能够重视园本培训工作，不断完善和改进培训计划，为幼儿园教育事业的发展贡献力量。
幼儿园园本培训工作计划(通用6篇)幼儿园园本培训工作计划1为了加强《3-6周岁儿童研究与发展指南》的研究，推进我园教师园本培训工作，引导教师在教中研，在研中思，在思中得，促进教师的专业成长，根据上级主管部门对教师园本培训提出的要求，结合本园实际特制定本学期的培训方案：一、指导思想坚持以师德建设为中心，以促进教师专业发展为目标，以研究贯彻十八四中大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解，营造良好的研讨氛围。
努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。
二、教师队伍情况分析我园是一所省一级幼儿园，现在编在园教职工35人。
幼儿园中学高级教师2人，幼儿园高级教师18人。
幼一14人，本科学历27人，专科7人。
市教坛中坚1人，市骨干教师3人，县教坛中坚2人，县教坛新秀4人，县骨干教师2人。
最近几年，幼儿园教师的流动较频繁，名优资源偏科，新增的力量不足。
调动老师的工作热情，激发骨干教师的潜能是重中之重，在教育教学、课题研究等方面有待提高和挖掘，要以省级、市级的教坛新秀、学科带头人等为奋斗目标，提高幼儿园的办园品质。
3、培训方针1．进一步提升教师师德修养，完善教师心理品质，使之成为师德高尚、心理健康、德艺双馨的一代良师。
2．进一步促进教师更育观念，更新知识结构和能力结构，掌握现代教育技术，使之具有综合教育能力和锐意创新能力，符合创育和素质教育的要求。
3．进一步提高教师理论功底和科研能力，开展教师的个性特长，使之具有鲜明的教育教学个性，并构成本人的教育教学风格和特色，成为学科骨干。
4．逐步构建“研训一体”的培训模式，构成园本培训体系，树立园本培训机制，使园本培训逐步科学化、标准化、系列化。
措施：（一）开展师德培训，以德聚才，弘扬团队精神1.用爱心传播爱心、用微笑传播微笑、用责任传播责任、用创新传播创新从而加强教师职业道德规范和师德规范的熏陶，不断提升教师的个人涵养和心理素质，弘扬教师团队协作、奋发向上的团队精神。
幼儿园校本培训计划10篇幼儿园校本培训计划1一、重视园本培训的理论学习，加强师德建设。
1.师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。
师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻十八四中全会的精神为动力，以现代化教育观念为指导，以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设。
学习贯彻教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。
在暑期师德教育培训时章晓芳园长做了《幼儿园教师的师德修养》专题讲座，力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。
同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。
还开展了“说说身边的师德小故事”专题系列学习，通过对具体案例分析使教师受到启发，并让教师在工作中反思，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。
二、加强教科研力度，促进教师专业成长1. 通过园本教研，组织教师阅读各类教育类书籍，写读书笔记，让教师成长于学习之中，着重学习艺术教育上的专业理论知识，使教师不断更新知识量，拓宽知识面，转变传统的课程观念，逐步提高自身专业素养，以适应素质教育的需要。
在施教的同时，为自己不断积累知识和才能，不断地提升自身的价值和品味。
力争通过培训使教师成为学习型的教师。
2.多种园本培训的方式，促进教师教育教学能力的提高1）以园本教研为平台，鼓励教师作各类经验介绍，针对班级的实际案例，发表自己的观点与看法。
2）创新园本教研的模式，提高教师的活动积极性。
为了活跃教研活动的现场气氛，我园把教研活动看成了美食盛宴，分为前菜、主食和甜点三个部分。
3）团体磨课，共献智慧。
俗话说：“三个臭皮匠顶的上一个诸葛亮”，集体的智慧是强大的，本学期，我园的优质课评比活动以秋天主题为内容，采取采用自由组合的形式，选择团队，开展“一课多研”的团队磨课活动，从目标的定位，环节的设计、内容的选择、教学方法等进行分析，经过讨论提出了更完善的设计思路和活动内容，然后，教师进行第二次第三次等多次教学，在实践、观摩、讨论、总结、梳理中教师的理念得到进一步的提升4）互听互评，优中选优我们针对教学活动中所出现的问题进行修改，改进教学的组织形式与教学的策略方法，进行第二次同课教学，我们力求通过开展的“团队磨课”活动，让教师面对面解决教学中的问题，共同研讨交流，帮助教师提高课堂教学的有效性，促进教师之间的交流与互动，以达到共同提高的目的。
幼儿园校本培训工作计划（6篇）幼儿园校本培训工作计划（6篇）幼儿园校本培训工作计划篇1 以现代教育理论为指导，根据上级有关文件的精神，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有必须教育科研本事、适应新时期教育改革需要的教师队伍。
为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展本事，具有终身学习和教育创新本事的新型教师打下基础。
本年度我校校本培训主要围绕以下四个方面开展：⑴现代教学理论，教育思想、职业道德修养：掌握现代教学理论和相应的教育教学法规和“八荣八耻”与小学教育;⑵现代教学方法、教学模式、教学风格：调整课堂教学结构，探索“先学后教，当堂训练”课堂教学的新模式;⑶教师教育教学基本技能和本事、教科研方法和教科研课题研究：落实教师基本素质培养，力争使我校教科研理论的学习取得初步成果。
⑷现代教育技术与课程整合：提高教师使用现代教育技术的水平，总结现代教育技术与学科课程整合的经验;加强学校网络建设，充分发挥网络在校本培训工作中的作用，建立起校本培训新机制。
我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。
1、校级培训形式：(1)学校组织专题报告、讲座或培训班。
(2)组织各项教学评比。
(3)定期对全校教师校本培训情景进行考评。
2、教研组培训形式：(1)听课、评课和团体备课。
(2)以教研组为单位，开展专题行动研究。
各教研组每两周必须进行一次专题研讨和学习活动。
(3)开展校本课程开发的研究。
3、个人自学主要包括：(1)根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。
(2)撰写教学总结(反思)。
每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。
学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际情景，认定其培训课时。
全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。
1、成立校本培训领导小组：负责全校的校本培训领导协调工作。
幼儿园园本培训计划一、培训目标。
本培训旨在提高幼儿园园本工作人员的专业素养，加强对幼儿园教育教学工作的理论和实践能力，提升园本工作的质量和水平，为幼儿提供更好的教育环境和服务。
二、培训内容。
1. 幼儿园园本工作概述，介绍幼儿园园本工作的基本职责和工作内容，明确园本工作的重要性和影响。
2. 幼儿园教育教学理论知识，包括幼儿教育心理学、幼儿教育学说、幼儿园教育教学方法等方面的知识。
3. 幼儿园教育教学实践技能，包括班级管理、教学设计、教学实施、教学评价等方面的技能培训。
4. 幼儿园教育教学案例分析，通过案例分析，帮助园本工作人员更好地理解教育教学工作中的问题和解决方法。
5. 幼儿园园本工作规范，介绍幼儿园园本工作的相关法律法规和规范，加强园本工作人员的法制观念和规范意识。
三、培训方式。
1. 专家讲座，邀请相关专家学者，就幼儿园园本工作的理论和实践问题进行讲解和交流。
2. 实地观摩，组织园本工作人员到其他优秀幼儿园进行实地观摩和学习，借鉴其先进经验和做法。
3. 小组讨论，组织园本工作人员开展小组讨论，交流工作中的问题和经验，共同解决园本工作中存在的困难和挑战。
4. 案例分析，通过真实案例分析，引导园本工作人员思考和解决实际工作中遇到的问题。
四、培训效果评估。
1. 考核评比，通过考核评比，对园本工作人员的学习情况和实际表现进行评估，发现和解决问题。
2. 效果反馈，及时收集园本工作人员的培训反馈意见，了解培训效果，对培训内容和方式进行调整和改进。
五、培训保障。
1. 资金保障，确保培训经费的到位和使用，保障培训的顺利进行。
2. 组织保障，做好培训组织工作，确保培训计划的顺利实施。
3. 材料保障，准备好培训所需的教材、资料等，为培训提供必要的支持。
六、培训总结。
通过本次培训，相信园本工作人员将能够提升自身的专业素养和工作能力，为幼儿园的教育教学工作做出更大的贡献。
希望园本工作人员能够将培训所学应用于实际工作中，不断提高自身的专业水平，为幼儿园的发展贡献力量。
幼儿园园本培训计划引言：在幼儿教育领域，持续的专业发展对于提升教师队伍的素质和促进幼儿的健康成长至关重要。
2024年的幼儿园园本培训计划应基于当前教育趋势和园所的具体需求，旨在通过系统化的培训，增强教师的专业技能，更新教育理念，提高教学质量。
以下是一份为2024年设计的幼儿园园本培训计划，内容涵盖专业发展目标、培训主题、实施策略以及评估反馈等关键要素。
一、专业发展目标1.提升教师对儿童发展规律的理解，特别是2024年将重点关注的社交情感发展。
2.增强教师在多元文化环境中的教学能力，以适应日益多元化的学生群体。
3.推进教育技术的应用，使教师能够有效地将信息技术融入日常教学活动中。
4.加强教师在早期阅读和写作方面的指导技巧，以促进幼儿的语言发展。
5.提高教师对特殊教育需求的认识，确保为所有幼儿提供包容性的教育支持。
二、培训主题与内容1.儿童发展与教育心理学：深入探讨儿童在不同发展阶段的特征，以及如何根据这些特征设计教育活动。
2.多元文化教育：通过工作坊和案例分析，帮助教师理解并应用多元文化教育策略。
3.教育技术应用：举办信息技术工作坊，学习如何使用教育软件、在线资源和数字工具来增强学习体验。
4.早期阅读与写作指导：提供实操性培训，帮助教师教授幼儿阅读和写作的基本技能。
5.特殊教育需求支持：邀请专家讲座，介绍不同类型特殊教育需求，以及如何提供适当的支持和干预措施。
三、实施策略1.集中培训：定期组织全体教师参与的全日制工作坊。
2.在线学习：利用网络平台，提供灵活的在线课程，鼓励教师自主学习。
3.实践反思：要求教师在教学实践中应用所学知识，并通过定期反思会分享经验。
4.观摩学习：组织教师观摩优秀教师的课堂，学习先进的教学方法和技巧。
5.专家讲座：邀请教育专家和学者来园讲座，分享最新的教育研究成果和实践经验。
四、评估与反馈1.自我评估：要求教师在培训前后进行自我评估，以跟踪个人专业发展的进展。
2.观察评估：通过观察教师的日常教学，评估培训效果。
幼儿园园本培训计划1一、培训项目名称《基于农村资源融入集体教学提升教师的教学实践能力》二、教师队伍现状分析经过三年在总园带动园本培训活动中，我们的教师在活动教材的运用、活动组织、随机教育、班级组织等方面的能力有了较大的提高，特别是民间游戏在我园的开展，经过我们老师不断的学习、探讨，让我们在民间游戏的运用上把握得很到位，但我们的教师群体在教育教学的领域上多多少少还仍存在一些问题，如：在主题中，怎样的生成活动是孩子们需要的？教师该如何发现、取舍生成活动；强调把握好生成与预设的关系，教师要善于捕捉教育的契机，做到有效生成。
教师往往在生成活动时看到了活动的价值，但是如何发挥教学内容的价值，老师们就做不好了。
这一现象说明教师缺少教学活动探究主动性和深入性。
此外，课程意识比较淡薄，在教学内容选择上，教师以教材作为确定课程内容的依据，将教学内容与教材等同，认为教学要“以教材为中心”，忽略了课程目标、幼儿兴趣及身心发展水平等在确定课程内容时的重要作用。
所以立足我园实际，开展有针对性的培训，让教师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，已成为我园园本培训工作的重点。
三、问题的提出大自然就是活的教育，广阔的自然资源一直是农村幼儿园广为运用的。
孩子们用泥土来构建和塑造；用石头、豆类来装饰；用树叶、麦秆来操作；用种植和饲养还劳作等等。
如何让散发着泥土气息的乡土材料与现代化有效结合，成为摆在老师们面前的一个课题。
这就需要我们教师走进身边的大自然，去发现、探索自然中隐藏着的教育价值与智慧，并不断学习相关的理论知识，以此为基点，将我们身边的自然力量引进集体教学课堂。
我园的园本培训，将从“基于农村资源融入集体教学，提升教师的教学实践能力”方面入手，引导教师将“农村资源”融入集体教学活动中，在总结提升和反思主题活动的过程中寻求专业的引领、理论的支撑；对老师的自我修养、基本技能、知识结构的更新和提高都有很大的促进作用。
2024幼儿园园本培训计划一、情况分析：我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望和活力的0-____年青年教师队伍，共计____名教师：其中新招聘非专业教师____名，一年工作经验与二年以上工作经验的青年教师各有____名，在此群体中，非专业教师有____名，占总数比例的____%。
从数据上分析，刚结束见习期的老师还是占了较大的比例，这也意味着新教师的后续基础培训仍需加强，同时提升非专业教师的专业化水平也不能忽视。
另从期初青年教师专业化水平问卷与日常观察中获悉，教师们对于二期课改理念的认识还比较表面化，当理念转化为教育实践行为时还存在着一些偏差，环境设计与活动设计驾驭的能力还需不断加强与提高。
二、指导思想：依据我园青年教师发展现状与实际，立足课堂研究与实践，采取全方位、多途径的培养措施，着眼于青年教师师德修养的提升、专业化水平的提高，进一步加强青年教师园本培训，不断优化过程管理，从解决问题入手，从关注薄弱环节为着眼点，实施关注教师成长、幼儿发展的青年教师“园本研训”，全面提高我园青年教师的整体素质。
三、培训目标及要求：结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好条件，促使他们上一个台阶并迅速成长起来。
通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。
在此夯实业务能力的基础上，发现并培养一批有一定的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。
（一）见习期新教师（0-____年）：1、领会“以幼儿发展为本”的理念，热爱幼儿、热爱幼教事业，具有一定的教育责任感。
2、学习掌握学科基本理论与基础知识，了解相关的前沿信息，理解掌握二期课改的有关课程标准，熟悉学段教材，掌握学段教材的知识体系。
3、深入了解、亲近孩子，了解孩子的年龄特点，有针对性地实施指导，促进孩子发展。
幼儿园园本培训计划篇一幼儿园园本培训方案幼儿园园本培训方案为进一步推进我园教师继续教育工作提高教师培训质量根据上级主管部门对教师继续教育培训提出的要求结合本园实际特制定此方案:一、指导思想贯彻落实新《纲要》精神积极探索有效的园本师资培训模式。
坚持立足园本、联系实际、注重实效的原则坚持思想政治素质与业务水平并重的原则坚持理论与实践相统一的原则充分发挥园本培训的功能和优势营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。
二、培训目标1、进一步促进教师更新教育观念更新知识结构和能力结构掌握现代教育技术使之具有综合教育能力和锐意创新能力符合创新教育和素质教育的要求。
2、进一步提高教师理论功底和科研能力发展教师的个性特长使之具有鲜明的教育教学个性并形成自己的教育教学风格和特色成为学科骨干。
3、进一步提升教师师德修养完善教师心理品质使之成为师德高尚、心理健康、德艺双馨的一代良师。
4、逐步构建“研训一体”的培训模式形成园本培训体系建立园本培训机制使园本培训逐步科学化、规范化、系列化。
三、培训内容(一)师德培训结合市局文件精神开展《中国梦—黄骅梦——教育梦》师德专题活动。
通过师德大讨论、师德征文、师德演讲等活动在园内广泛开展师德教育帮助教师树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观不断提升教师的个人涵养和心理素质促进教师依法施教、以德治教。
(二)专题培训:幼儿园数学教育通过开展学习黄骅市春蕾幼教中心、第一幼儿园、第二幼儿园的园本课程展示活动使广大幼儿园教师能进一步理解幼儿园数学教育的目标、内容更好地掌握幼儿教师数学教学艺术的基本标准及幼儿园数学教育活动设计与组织的要求并能将所学的理论知识很好地运用于课堂教学实践切实提高教师进行数学教育的基本素质和能力。
(三)自主性个性化培训本着“灵活、实用、有效”的原则我们组织教师进行自主性个性化培训让教师根据自己的实际情况选择自己需要的内容进行学习。
并在学习过程中加强对教师的指导切实地帮助教师提高自己、不断成长。
四、培训对象及形式培训对象:幼儿园教师培训形式:采取以集中参与式、教师的自我反思为主的多种培训形式。
包括专题培训、主题研讨、案例教学、教学观摩、协作交流、师徒结对等。
五、管理与考核加强培训过程的检查和督促。
考核时把教师的学习笔记、听课记录、课例和案例、课间制作、学习体会、经验总结等文字材料、参加培训和研究活动的考勤情况作为园本培训检查、考核的依据。
六、组织与保障组织保障:成立以副园长为组长副园长为副组长培训辅导员负责具体实施的园本培训工作领导小组领导、协调和管理幼儿园的园本培训工作保障园本培训工作落到实处并富有成效。
七、经费保障:每学年拨出一定的经费作为园本培训所需开支保证园本培训正常顺利开展。
园本培训总结杨庄幼儿园篇二幼儿园园本培训实施方案葛石镇中心幼儿园园本培训实施方案树立正确的儿童观、教育观并掌握实施《纲要》必备的专业知识和技能才能使法规精神不断地得以落实才能有效地促进幼儿园教育水平的提高。
目前一些培训教育对教师的实践缺少直接的指导作用教师往往是静态的、被动地接受学习缺乏主动的内部机制。
显然只有架起“园本培训”的桥梁把理论与实践有机地结合起来坚持“学习---实践---反思再学习---再实践---再反思”的路子全体教师在儿童观、教育观上有了根本性的转变她们在活动设计、写作、活动组织、教育评价、随机教育等方面的能力有了明显的提高。
但随着形势的发展教师群体在专业上仍存在一些问题如正确的教育理念落不到实处。
立足我园实际开展有针对性的培训让教师的成长与工作进展同步让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进形成具有我园特点的培训工作也特制定本园园本培训方案。
一、指导思想依据《幼儿园教育指导纲要》结合幼儿园教育工作实际及教师队伍状况坚持继承、发展、创新的思路提升教师的群体素质加快教师队伍规范化、专业化、特色化建设努力提高教师的教育管理技能和教育专业技能特制定本培训方案。
二、工作思路---全面培养注重实效幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量是全面实施素质教育的生力军。
而素质教育的主渠道是课堂教学因此我园对教师的培训所采取的培训策略是以加强教师职业道德教育深化课堂教学改革积极开展教育科学研究迅速提高课堂教学效益为中心全面培养以达到提高教师综合素质的目的。
三、培训内容一坚持以学习和贯彻《幼儿园教育纲要》为活动主题通过多种途径鼓励教师运用《纲要》精神指导教育实践促进教育质量的“质”的飞跃。
1、以自觉学习为基础主动吸收新信息、新观念。
主要形式是理论摘记和教学笔记由教师结合教育实际有目的地进行摘记并思考通过反省自己的工作保证教育新观念的理解和转化。
每学期教师要人均书写笔记二万字积累教学经验。
通过教学反思的介入提高教师学习、观察、提炼、运用的能力为进一步贯彻和落实《纲要》提供能力保障。
2、以教学研讨为契机更新观念展现自我。
为了实现“以人为本”、“以园为本”的教育管理理念改变以往指派分配的管理模式构建并试行自主管理模式。
无论是幼儿园的教育管理还是环境的创设、任务的分配基本都先交给教师讨论与教师商量让教师在自己的领域内独立地进行思考在创造性的工作中享受创造过程带来的快乐。
针对日常教学中存在问题较多的教学方面展开研讨。
通过观摩进一步展现白花齐放的教学方法更加认识到认识到“教无定法贵在得法”的重要意义在教师队伍中激发互相学习相互促进共同进步的信心和决心。
开展《新纲要与幼儿发展》教学研讨发挥教师的主人翁作用让教师成为培训活动的主人。
在教学研讨活动中让教师认识自己了解他人开阔教学视野使教师主动地吸收先进的教育理念丰富教育经验巩固和加强理论指导下的教育实践。
以往的经验告诉我们教师的潜能是无限的只有充分挖掘广大教师的工作潜力幼儿园的各项工作才会蒸蒸日上只有充分调动教师的积极创造性幼儿园才会形成合作、支持共同分享、共同成长的团队力量、团队精神。
二、教育技能培训鼓励和促进教育的规范化和多元化。
园本培训是幼儿园主要的培训形式。
近阶段我园主要在以下两个方面加强培训旨在鼓励和促进幼儿园教育的规范化和多元化。
、教学难点的培训数学教育是一个逻辑性很强的学习内容具有抽象、严谨的学习特点。
虽然经历了长期的教育研究但是在幼儿园教学中仍然没有形成相对规范的教育模式。
因此数学教育研讨一直是幼儿园培训的重点和难点。
以前曾经组织过教法学习、知识问答、教学观摩等培训形式。
今后将继续采用“走出去、请进来”的形式使大家进一步掌握教师应具备的教育技巧和能力对教育事业的赤诚——“爱”是第一位的对教师职业的理解——勤奋、奉献、创新对教学方法的思索——教无定法贵在得法对教育价值的认识——在教育工作中挑战自我、完善自我。
、教学方法的培训新《纲要》指出幼儿园教育应“以游戏为基本活动”因此游戏是幼儿园最基本的活动形式和方法因为游戏最能激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。
但在实际教学中很多教师苦于游戏缺乏或者不知如何运用游戏。
我园将游戏方法的培训融入教师日常工作的考核之中即将考核的过程以游戏的形式贯穿每个环节先培训游戏方法然后在游戏过程中考核教师。
这样既了解了教师的学习和工作情况又让教师在轻松愉快的游戏气氛中得到了收获。
改变了以往培训与考核相脱节的状况既可节省时间又提高效率。
通过游戏方法的培训可以拓展教师的教学思路学会举一反三、融会贯通懂得学以致用、自我创新从而为幼儿园多元化教育活动的开展奠定基础。
3、园本课程在课程多元化的今天幼儿园的课程也呈现出多样性模式与中小学不同的是幼儿园无硬性规定的统一教材也无统一的教学计划提倡形成师生共同建构的、具有本地本园特色的园本课程。
园本课程的关键是适合本园的孩子以本园为根基以本园孩子的和谐发展为目标。
园本课程是从幼儿园的实际出发根据本园幼儿的发展现状而设计的它强调关注个体差异、因材施教突出有效地促进幼儿的发展。
所以构建适合本园特点、幼儿发展的园本课程成为课程改革核心幼儿园的课程管理也成为一项重要的管理工作内容。
只有完美的课程管理才可能产生完美的课程园本课程的健康发展呼唤科学的园本课程管理。
“课程管理是系统地处理编制技法和人、物条件的相互关系以教育目标为准绳加以组织的一连串活动的总称。
”四、培训过程与成效---不断探索开拓新路适应21世纪教育发展需要的幼儿教师是高素质的幼儿教师对她们的培养应当是全方位的培养。
因此在培训前首先制定了较为全面的培训计划使教师能在培训中得到全面的提高有了可靠的保证。
1.开展生动的师德教育活动加强师德建设。
组织教师认真学习十六大精神学习贯彻教育部颁发的《幼儿园教师职业道德规范》提高教师以德治教的自觉性。
力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。
同时并认真的组织教师学习教育教学法规经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会净化教师的思想和言行坚决杜绝做有损师德的事。
同时提高教师的安全意识有高度的责任感教师真正做到为人师表、身正为范用实际行动去赢得社会的赞誉家长的尊敬和信赖。
2提高教师的整体素质认真组织好教师的业务学习。
我园围绕中心园开展的各种评比活动大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。
经常开展课研和课改活动重在深入研讨《幼儿园教育指导纲要》精神。
要求教师设计一份体现《纲要》精神的活动方案写一份渗透《纲要》精神的有关论文举办一次谈《纲要》座谈会。
开学初要求教师制定好自我培训计划。
一周安排一次作为教师基本功练功日一学期安排一次基本功竞赛认真组织教师之间的教学研究活动。
要求骨干教师上好示范课青年教师每月上好一节教学研究课35周岁以上的一学期上好两节研究课。
园领导听课不少于30节教师不少于20节。
在教学过程中侧重幼儿兴趣的培养、能力的提高、环境的创设、材料的准备及良好习惯的养成努力提高保教质量。
3.围绕课题“培养幼儿关心他人”搞好课题研究培训工作。
本学期我们组织教师认真研究、实践、总结上好课题研究课写篇三幼儿园园本培训方案总结幼儿园园本培训方案总结时代进步的潮流和社会变革的趋势不断向我们提出改革和发展的新课题在改革与竞争中探寻在学习与反思中实践我们视课改为发展契机积极营造自我追求自我加压的环境不懈努力全园上下积极地投身于课改的实践以课改为契机推进幼儿园自主发展。
新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施关键在教师。
本学期我们根据本园实际开展了一些活动不断提高教师的教育教学能力。
园内自己制定培训内容及目标要求对本园教师进行了为期一年的教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作取得了良好的培训效果现总结如下一、端正思想明确认识指导思想坚持以师德建设为中心以提高教师综合素质为目标以学习贯彻十六大精神为动力以现代化教育观念为指导以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线注重教师教育观念的转变与更新突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用形成实、活、新为特征的教学氛围通过教学实践加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。
