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四年级下册英语教学设计－Unit 4 There are seven days in aweek Lesson 19 ｜人教精通版一. 教学目标1.学习本课时的问答句型，能够正确地使用现在进行时描述自己正在做的事情2.能够听懂并朗读本课中的单词和句子3.能够根据图片完成课本中的练习4.能够以自己的话简要地介绍一下自己今天正在做的事情二. 教学重点和难点1.教学重点：本课时的问答句型和现在进行时的用法。
2.教学难点：如何正确地使用现在进行时描述自己正在做的事情。
三. 教学过程（一）Warming-up1.向学生们问好，并向他们介绍本课时的内容2.准备课程相关的卡片、图片等教具3.通过相关的图片向学生们介绍今天这一天是星期几，并简单介绍一下这一天和其他星期的不同之处。
（二）Presentation1.向学生们展示一些现在进行时的句子，例如：“I am eating breakfast.”，“She is playing basketball.”等等。
让学生们观察这些句子，然后教师解释一下现在进行时的用法和用来描述正在进行的动作。
2.教师板书下面的句子：“What are you doing？” 和“I am______________.”，并向学生们介绍这两个句子的用法。
3.教师带领学生们练习说出自己正在做的事情，并使用上述的两个句子进行对话练习。
（三）Practice1.学生们分成小组，每个小组围绕着一个主题，例如“在家里做的事情”、“在学校做的事情”等等，学生们用自己的话说出自己现在正在做的事情，并使用现在进行时的句型进行表述。
然后小组内的成员之间进行互相询问的对话练习。
2.教师为学生们准备一些图片，让学生们根据图片中的内容说出图片所描述的情景，并使用上述的现在进行时句型进行表述。
3.学生们通过课本上的相关练习完成单词和句子练习，并在完成练习后向教师报告自己完成的情况。
（四）Production1.学生们根据自己的实际情况，简单地介绍一下自己今天到目前为止都做了什么事情，并使用现在进行时的句型进行表述。
Lesson22 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置师生间问答游戏的情景，复习语句How many days are there in a week? 进一步巩固There are seven days in a week.并且在已有知识的基础上，完成一周七天全部单词的学习，并且学习新句They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.将一周的七天按顺序准确地表达出来。
主要目标语言：There are seven days in a week.They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.2. Just read and write在句型操练中认读单词Friday和Saturday，掌握这两个单词在四线格内的规范书写，提醒学生注意专有名词的书写特征。
理解句子There are seven days in a week. They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.并在真实的语境中恰当运用，准确表达。
3. Let’s sing学唱歌曲Days of the Week，在欢快的音乐节奏中，加深对本课内容的理解掌握。
二、课前准备1. 教师准备完整的周历。
2. 单词卡片和教学图片。
3. 教学课件PPT和教材视频。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习（Warm-up/Revision）1) 课前播放歌曲Days of the week，渲染英语学习气氛。
2) 学生展示上一课的调查作业，个人或组间介绍自己的调查。
复习相关词汇和句型，激活学生思维，为进人新授课环节做准备。
3) Bingo游戏。
四年级下册英语教案Unit4 There are seven days in a week.（Lesson 21）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用表示星期的英语词汇，如Sunday、Monday、Tuesday等，并能够用英语描述一周的七天。
2. 过程与方法：通过游戏、歌曲和故事等形式，学生能够培养英语听说能力和团队合作能力。
二、教学内容1. 词汇：Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday2. 句型：There are seven days in a week. The first day of the week is Sunday.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握表示星期的英语词汇，能够用英语描述一周的七天。
2. 教学难点：正确运用There be句型描述一周的七天。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲《Days of the Week》，引导学生回顾和复习表示星期的英语词汇。
2. 新课呈现：通过PPT展示星期的图片，引导学生学习新词汇，并运用There be句型描述一周的七天。
3. 活动练习：组织学生进行小组合作，用英语描述一周的七天，并编排成小故事进行分享。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等形式，检测学生对新知识的掌握程度，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. 课题：Unit4 There are seven days in a week.（Lesson 21）2. 主要内容：星期的英语词汇、There be句型描述一周的七天七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文，模仿语音语调。
2. 书面作业：抄写新词汇，并用新词汇编写小故事。
3. 口头作业：向家长复述本节课所学内容，并分享自己的一周计划。
四年级下册英语教案 Unit4 There are seven days in a week.（Lesson 19）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地听、说、读、写星期一至星期日的英语单词：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday。
（2）学生能够运用句型“There are seven days in a week.”和“How many days are there in a week?”进行交际。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、情景创设等教学手段，培养学生的观察能力、思维能力和英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生热爱生活、热爱学习的情感。
二、教学内容1. 词汇：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday。
2. 句型：There are seven days in a week. How many daysare there in a week?三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握星期一至星期日的英语单词，运用句型进行交际。
2. 教学难点：正确运用句型“How many days are there in a week?”进行问答。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身活动：唱英文歌曲“Days of the Week”，让学生熟悉星期一至星期日的英语单词。
2. 新课导入：展示一张星期的图片，引导学生说出星期一至星期日的英语单词。
3. 新课呈现：通过多媒体课件展示星期一至星期日的图片，引导学生学习新词汇。
4. 语言实践：学生分组进行角色扮演，运用句型进行交际。
5. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，检测学生的学习效果。
四年级下册英语导学案-Unit4 There are seven days in a week.（Lesson 24）-人教精通版一、教学目标1.学习并掌握英语单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2.学习并掌握数字序数词：first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh。
3.学习并掌握表示星期的句式：“Today is…”、“What day is it today？”、“It is…”、“Tomorrow is…”、“The day after tomorrow is…”、“Yesterday was…”、“The day before yesterday was…”。
4.了解并掌握英美习惯表达时间的差异。
5.能够用英语谈论自己的日常活动。
二、教学重点1.单词和数字序数词的学习与掌握。
2.星期几和时间的表达方式。
三、教学难点1.学生能否准确掌握基本句型，表达今天是星期几。
2.学生能否了解英美两国表达时间的差异，能够在实际情境中运用。
四、教学过程1. 课前预习在课前要求学生预习本课的单词和句型，并做好相关的练习。
2. 新课讲授2.1 自学环节教师会播放本单元的有关视频并让学生自学本课内容，调动学生自主学习的积极性。
2.2 教师讲解1.教师简单介绍英美两国表达时间的差异，让学生了解英美两国的文化习惯差异。
2.教师利用幻灯片或黑板，介绍本单元的单词和数字序数词，让学生按照正确的读音读单词，并熟记数字序数词的顺序。
3.教师通过一些实际情境，让学生准确掌握句型、“Today is…”、“What day is it today？”、“It is…”、“Tomorrow is…”、“The day after tomorrow is…”、“Yesterday was…”、“The day before yesterday was…”。
Lesson24 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本局部为本单元的复习课，对本单元所学知识进展全面的复习。
通过幽默有趣的卡通故事，使学生在轻松气氛中重温旧知识，并通过表演对话，到达在真实情景中熟练运用所学语言进展交流的目的。
2. Let’s check按照认真看图、仔细听音、答复下列问题的步骤，综合复习本单元所学的星期、活动、课程等知识，完成听力测试。
3. Language Focus梳理本单元出现的词汇和句型，复现稳固。
帮助学生清晰地了解单元中听、说、认读和听、说、读、写的词句。
有利于教师引导学生熟练运用这些知识在真实的场景中进展语言交流。
也可为教师评价、学生自评等提供支持。
二、课前准备1. 教材视频和音频。
2. 前五课的教学图片、本课所需头饰。
3. 学生准备：卡片，彩笔，剪刀。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习〔Warming-up/Revision〕1) 歌咏比赛，把本单元所学过的歌曲和歌谣复习一遍，使学生对本单元所学知识进展快速的回忆。
此处教师可以变换演唱的形式，以两人唱、小组唱、男生女生对唱、师生对唱等形式，结合图片、视频等直观教学资料，使此环节更富有趣味性，扩大语言的可用资源。
2) “Quick answer〞游戏：教师播放教学课件，随机出示本单元中出现的词语，让学生即见即说，快速反响，特别是几个形似或音似的单词，教师要注意纠音和区分。
3) 把学生分为7人一组，按组排好队。
然后每队中的第一个学生代表星期一，第二个学生代表星期二，以此类推。
分角色后教师说口令，被说到的学生迅速站到队外。
4) 让每一个队的学生依次说出一周七天的英文单词〔从星期一到星期日〕，然后再按反方向说〔从星期日到星期一〕，比一比哪个队在规定的时间内说的遍数多。
2. 新课导入〔Presentation〕1) 教师提问问题，让学生根据实际情况答复：What day is today?What’s the first day of the week?Do you have PE lesson today?Do you have music lesson today?2) 教师出示Fun story的教学图片，让学生观察。
四年级下册英语教案Unit4 There are seven days in a week.（Lesson 23）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用表示星期的英语词汇，如Sunday、Monday、Tuesday等，并能够用英语表达一周七天的概念。
2. 过程与方法：通过听力、口语、阅读等多种形式，让学生掌握星期的英语表达，并能运用到实际生活中。
3. 情感态度价值观：培养学生的时间观念，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 星期的英语词汇：Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday。
2. 句型：There are seven days in a week. What day is it today?三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握星期的英语词汇，运用句型表达一周七天的概念。
2. 教学难点：正确运用星期的英语词汇，进行日常对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生自备英语课本、练习册、笔。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示一周七天的图片，引导学生用中文说出对应的星期。
2. 新课内容：播放录音，让学生跟读星期的英语词汇。
教师讲解词汇的发音、拼写和用法。
通过PPT展示句型，引导学生用英语表达一周七天的概念。
3. 练习：分组进行角色扮演，用英语询问和回答星期。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
六、板书设计1. 星期的英语词汇：Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday。
2. 句型：There are seven days in a week. What day is it today?七、作业设计1. 抄写星期的英语词汇，每个词汇写五遍。
2. 用英语写一篇关于自己一周生活的短文，不少于50词。
Lesson22 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
本部分通过设置师生间问答游戏的情景，复习语句How many days are there in a week? 进一步巩固There are seven days in a week.并且在已有知识的基础上，完成一周七天全部单词的学习，并且学习新句They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.将一周的七天按顺序准确地表达出来。
主要目标语言：
There are seven days in a week.
They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.
2. Just read and write
在句型操练中认读单词Friday和Saturday，掌握这两个单词在四线格内的规范书写，提醒学生注意专有名词的书写特征。
理解句子There are seven days in a week. They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.并在真实的语境中恰当运用，准确表达。
3. Let’s sing
学唱歌曲Days of the Week，在欢快的音乐节奏中，加深对本课内容的理解掌握。
二、课前准备
1. 教师准备完整的周历。
2. 单词卡片和教学图片。
3. 教学课件PPT和教材视频。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习（Warm-up/Revision）
1) 课前播放歌曲Days of the week，渲染英语学习气氛。
2) 学生展示上一课的调查作业，个人或组间介绍自己的调查。
复习相关词汇和句型，激活学生思维，为进人新授课环节做准备。
3) Bingo游戏。
教师播放教学课件，随机出现星期单词，让学生快速反应并造句。
在这一部分中，可以出现本课即将学习的单词，让有能力的学生带动教学，激发学生求知意识，为教授新课铺垫。
2. 新课呈现（Presentation）
1) 教师利用教学课件带领学生学习新词。
使用逆向教学法，让学生通过自己对星期单词的以往认知推测出Friday的词根day，然后反复播放音频，让学生从发音方面推测其他音节，发挥自主学习意识，让新知更加深刻。
2) 教师在教学Saturday一词时，也可以用语音逆向推出拼写。
还可以向学生介绍Saturday的构词背景，介绍西方文化，调动学生兴趣。
3) 教师带领学生尝试一起说出一周七天的英语单词。
找接受较快的学生单独说出一周七天的英语单词。
4) 教师出示周历，问学生：How many days are there in a week? 学生答：There are seven.因之前的课文中出现过整句的答话，有部分学生可以回答完整，教师叫利用对周历的指点和手势引导学生将答句补充完整，说出令句：There are seven days in a week.
5) 教师通过周历，进一步引导提问：What are they? 利用身体语言和图示启发学生回答：They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.在这一部分中，教师要有意识地提示学生：What’s the first day of the week?让学生意识到英语中一周的第一天应为Sunday。
6) 教师展示图片并播放课文音频，让学生边听音边模仿，可以多重复几遍。
然后把学生分为8人一组，分角色演练对话。
7) 学习歌曲Days of the week，让学生在悦耳的旋律中重现一周七天英语说法。
8) 教师示范板书本课的四会单词，要求学生观察模仿，并在练习本上练习。
3. 趣味操练（Practice）
1) 做游戏在本课所学的句型基础，教师随机指定某一学生回答问题：How many days are there in a week? What are they? 被指学生从Sunday答起，后学生依次回答后面的星期单词。
教师指到谁，就从谁开始回答。
熟练之后，也可请学生到前面来提问，指定回答的一方。
2) 播放课文视频，消除声音让学生分组配音，看哪一组学生演练得最有默契，和图像的配合最一致。
3) 以教师分发的单词奖励卡为例，尝试做有学生自己风格的单词卡片，然后在班内展示，教师适时给予评价。
4. 语言运用（Language use）
让学生用自己的单词卡片拼成一个周历或课表，任选三天，介绍自己的每天生活。
此环
节不要求学生表达完整，某些活动能说出单词或词组即可。
语言支持：
Hi, everyone! Look at my timetable. There are seven days in a week. They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday. I like sports.
I have PE lessons on Monday and Thursday. I like singing. I have music lessons on Friday. I go to school from Monday to Friday. I go to the zoo on Sunday...
教师可利用此环节，带领学生综合运用以往学过的知识，鼓励学生大胆表达，扩大词汇量，丰富语言资源，为以后的学习做好引领和铺垫。
5. 课堂评价（Assessment）
1) 教师应当运用多种形式进行课堂评价，如：
(1) 对学生掌握本课基本知识情况的评价。
在学生完成对话、问答配音、演唱歌曲和各项游戏等活动中自然展开教师评价、学生评价和小组评价。
在语言评价上，教师应有意识地多次使用本课出现的Excellent!让学生感知其意，并带动学生用新学会的词语对同学进行具体的评价。
(2) 对学生综合语言运用能力的评价。
教师将陆续分发的单词卡片作为评价手段，在此课最后让学生拼成一个完整的星期，看谁的卡片集得全，集得多。
对主动参与教学活动的学生进行表扬，使其成为教学资源，突破单词和句型教学。
2) 教师指导学生完成《活动手册》中相关内容，然后运用小印章进行评价。
(1) 听录音，读图和单词，把左右相对应的单词和图连线。
考查学生对科目和星期的掌握情况。
(2) 看表格，阅读文宇填写单词，重点练习规范书写四会单词。
(3) 听录音，在四线格中书写有关天气的单词，然后与对应的衣服连线。
检测学生听力和拼写能力。
6. 拓展活动（Extended activities）
参照家里的日历，制作一份一周计划册，发挥自己的创意，标注淸楚一个星期当中每一天的名称、活动或课程，不会说的单词可以尝试查词典。
