社交礼仪1判断题说课讲解

社交礼仪全套教学课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学社会课程《我们在一起》第二章第二节“社交礼仪”。

具体内容包括：礼仪的定义、社交礼仪的基本原则、日常交往中的礼仪、公共场所的礼仪等。

二、教学目标2. 使学生掌握日常交往中的礼仪规范，提高人际沟通能力。

3. 培养学生尊重他人、自律自省的品格，增强团队协作意识。

三、教学难点与重点重点：礼仪的定义、社交礼仪的基本原则、日常交往中的礼仪规范。

难点：礼仪在实际情境中的运用，如何做到尊重他人、自律自省。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、礼仪图片、视频资料。

学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情境导入：通过播放一段公共场所礼仪的视频，引发学生对礼仪的关注，激发学习兴趣。

2. 知识讲解：介绍礼仪的定义、社交礼仪的基本原则，引导学生理解礼仪的重要性。

3. 案例分析：分析日常交往中的礼仪规范，让学生学会在实际情境中运用礼仪。

4. 小组讨论：分组讨论如何在团队协作中体现礼仪，培养学生的团队协作精神。

5. 角色扮演：让学生分组扮演不同角色，模拟实际场景，练习礼仪规范。

7. 课后作业：布置一道关于礼仪的应用题，让学生在现实生活中践行所学。

六、板书设计1. 礼仪的定义2. 社交礼仪的基本原则3. 日常交往中的礼仪规范七、作业设计题目：假设你和小伙伴一起参加一场聚会，请根据所学礼仪知识，列出在聚会中应该注意的礼仪规范，并说明理由。

答案：1. 准时到达聚会地点，不宜迟到。

2. 着装得体，符合聚会主题。

3. 礼貌待人，尊重他人，不随意打断别人发言。

4. 保持良好卫生习惯，不乱丢垃圾。

5. 积极参与活动，与小伙伴共同度过愉快的时光。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

同时，鼓励学生在日常生活中积极践行礼仪，将所学知识运用到实际生活中，提升自身素质。

拓展延伸：可以组织一次关于礼仪的主题班会，让学生分享自己在生活中践行礼仪的感悟，互相学习，共同进步。

讲解社交礼仪社交礼仪是指在人际交往、社会交往和国际交往活动中，用于表示尊重、亲善和友好的首选行为规范和惯用形式。

社交在当今社会人际交往中发挥的作用愈显重要。

通过社交，人们可以沟通心灵，建立深厚友谊，取得支持与帮助;通过社交，人们可以互通信息，共享资源，对取得事业成功大有获益。

社交礼仪要求在人际交往、社会交往活动中遵守。

这是它的范围，超出这个范围，社交礼仪规范就不一定适用了。

如在公共场所穿拖鞋是失礼的，而在家穿拖鞋则是正常的。

互惠原则：社交是生活中不可避免的一堂课，学习好的社交方式是自己在交往生活中互相取利的直接方式。

平等原则：社交是在双方互相尊重地位平等的基础上发展的。

信用原则：信用是人和人之间敞开心扉的基础，一个拥有高信用度的人会在社交中得到更多收获。

相容原则：与人交往中难免会遇到矛盾与不和谐的地方，这就需要互相包容。

有时退一步，可能会化解一场危机。

发展原则：与人社交就是一个与人发展的过程，需要持续不断的进行了解进而加深关系。

社交礼仪的介绍介绍(一)自我介绍自我介绍应注意的问题：在自我介绍的时候，原则上应注意时间、态度与内容等要点。

1.时间：自我介绍时应注意的时间问题具有双重含义。

一方面要考虑自我介绍应在何时进行。

一般认为，把自己介绍给他人的最佳时机应是对方有空闲的时候;对方心情好的时候;对方有认识你的兴趣的时候;对方主动提出认识你的请求的时候，等等。

另一方面要考虑自我介绍应大致使用多少时间。

一般认为，用半分钟左右的时间来介绍就足够了，至多不超过1分钟。

有时，适当使用三言两语一句话，用上不到十秒钟的时间，也不为错。

2.态度：在作自我介绍时，态度一定要亲切、自然、友好、自信。

介绍者应当表情自然，眼睛看着对方或大家，要善于用眼神、微笑和自然亲切的面部表情来表达友谊之情。

不要显得不知所措，面红耳赤，更不能一副随随便便、满不在乎的样子。

介绍时可将右手放在自己的左胸上，不要慌慌张张，毛手毛脚，不要用手指指着自己。

《社交礼仪》分课时教案一、第一课时：认识社交礼仪1. 教学目标让学生了解社交礼仪的概念和重要性培养学生尊重他人、文明礼貌的行为习惯引导学生掌握基本的社交礼仪知识和技巧2. 教学内容社交礼仪的定义和作用社交礼仪的基本原则基本的社交礼仪技巧和注意事项3. 教学方法讲授法：讲解社交礼仪的概念和作用示范法：教师示范正确的社交礼仪行为，学生跟随模仿4. 教学步骤导入：通过情景剧表演或故事引入社交礼仪的概念讲解：讲解社交礼仪的定义、作用和基本原则互动：分组讨论，让学生分享自己对社交礼仪的理解和经验示范：教师示范正确的社交礼仪行为，学生跟随模仿练习：分组练习，让学生在实际情境中运用社交礼仪技巧二、第二课时：言谈礼仪1. 教学目标让学生了解言谈礼仪的重要性培养学生文明礼貌的言谈习惯引导学生掌握基本的言谈礼仪知识和技巧2. 教学内容言谈礼仪的定义和作用言谈礼仪的基本原则基本的言谈礼仪技巧和注意事项3. 教学方法讲授法：讲解言谈礼仪的概念和作用示范法：教师示范正确的言谈礼仪行为，学生跟随模仿4. 教学步骤导入：通过情景剧表演或故事引入言谈礼仪的概念讲解：讲解言谈礼仪的定义、作用和基本原则互动：分组讨论，让学生分享自己对言谈礼仪的理解和经验示范：教师示范正确的言谈礼仪行为，学生跟随模仿练习：分组练习，让学生在实际情境中运用言谈礼仪技巧三、第三课时：仪容仪表礼仪1. 教学目标让学生了解仪容仪表礼仪的重要性培养学生整洁端庄的仪容仪表习惯引导学生掌握基本的仪容仪表礼仪知识和技巧2. 教学内容仪容仪表礼仪的定义和作用仪容仪表礼仪的基本原则基本的仪容仪表礼仪技巧和注意事项3. 教学方法讲授法：讲解仪容仪表礼仪的概念和作用示范法：教师示范正确的仪容仪表礼仪行为，学生跟随模仿4. 教学步骤导入：通过情景剧表演或故事引入仪容仪表礼仪的概念讲解：讲解仪容仪表礼仪的定义、作用和基本原则互动：分组讨论，让学生分享自己对仪容仪表礼仪的理解和经验示范：教师示范正确的仪容仪表礼仪行为，学生跟随模仿练习：分组练习，让学生在实际情境中运用仪容仪表礼仪技巧四、第四课时：餐桌礼仪1. 教学目标让学生了解餐桌礼仪的重要性培养学生文明礼貌的餐桌行为习惯引导学生掌握基本的餐桌礼仪知识和技巧2. 教学内容餐桌礼仪的定义和作用餐桌礼仪的基本原则基本的餐桌礼仪技巧和注意事项3. 教学方法讲授法：讲解餐桌礼仪的概念和作用示范法：教师示范正确的餐桌礼仪行为，学生跟随模仿4. 教学步骤导入：通过情景剧表演或故事引入餐桌礼仪的概念讲解：讲解餐桌礼仪的定义、作用和基本原则互动：分组讨论，让学生分享自己对餐桌礼仪的理解和经验示范：教师示范正确的餐桌礼仪行为，学生跟随模仿练习：分组练习，让学生在实际情境中运用餐桌礼仪技巧五、第五课时：社交场合礼仪1. 教学目标让学生了解不同社交场合的礼仪要求培养学生得体的社交行为习惯引导学生掌握不同社交场合的礼仪知识和技巧2. 教学内容不同社交场合的礼仪要求六、第六课时：商务礼仪1. 教学目标让学生了解商务礼仪的重要性培养学生专业、礼貌的商务行为习惯引导学生掌握基本的商务礼仪知识和技巧2. 教学内容商务礼仪的定义和作用商务礼仪的基本原则基本的商务礼仪技巧和注意事项3. 教学方法讲授法：讲解商务礼仪的概念和作用示范法：教师示范正确的商务礼仪行为，学生跟随模仿4. 教学步骤导入：通过情景剧表演或故事引入商务礼仪的概念讲解：讲解商务礼仪的定义、作用和基本原则互动：分组讨论，让学生分享自己对商务礼仪的理解和经验示范：教师示范正确的商务礼仪行为，学生跟随模仿练习：分组练习，让学生在实际情境中运用商务礼仪技巧七、第七课时：网络社交礼仪1. 教学目标让学生了解网络社交礼仪的重要性培养学生文明礼貌的网络社交行为习惯引导学生掌握基本的网络社交礼仪知识和技巧2. 教学内容网络社交礼仪的定义和作用网络社交礼仪的基本原则基本的网络社交礼仪技巧和注意事项3. 教学方法讲授法：讲解网络社交礼仪的概念和作用示范法：教师示范正确的网络社交礼仪行为，学生跟随模仿4. 教学步骤导入：通过情景剧表演或故事引入网络社交礼仪的概念讲解：讲解网络社交礼仪的定义、作用和基本原则互动：分组讨论，让学生分享自己对网络社交礼仪的理解和经验示范：教师示范正确的网络社交礼仪行为，学生跟随模仿练习：分组练习，让学生在实际情境中运用网络社交礼仪技巧八、第八课时：特殊情况下的社交礼仪1. 教学目标让学生了解在特殊情况下的社交礼仪要求培养学生灵活应对特殊情况的社交能力引导学生掌握在特殊情况下的社交礼仪知识和技巧2. 教学内容特殊情况下的社交礼仪要求应对特殊情况的社交技巧3. 教学方法讲授法：讲解特殊情况下的社交礼仪要求和应对技巧示范法：教师示范正确的应对特殊情况的社交行为，学生跟随模仿4. 教学步骤导入：通过情景剧表演或故事引入特殊情况下的社交礼仪的概念讲解：讲解特殊情况下的社交礼仪要求和应对技巧互动：分组讨论，让学生分享自己对特殊情况下的社交礼仪的理解和经验示范：教师示范正确的应对特殊情况的社交行为，学生跟随模仿练习：分组练习，让学生在实际情境中运用应对特殊情况的社交礼仪技巧九、第九课时：社交礼仪的实践与应用1. 教学目标让学生通过实践活动，巩固所学的社交礼仪知识和技巧培养学生灵活运用社交礼仪的能力引导学生养成尊重他人、文明礼貌的社交习惯2. 教学内容社交礼仪实践活动设计实践中的注意事项3. 教学方法实践法：组织学生参与各种社交礼仪实践活动指导法：教师对学生实践活动进行指导和反馈4. 教学步骤导入：总结前几节课所学的社交礼仪知识和技巧设计：教师设计社交礼仪实践活动的方案和要求实践：学生分组参与实践活动，如角色扮演、情景模拟等反馈：教师对学生的实践活动进行指导和反馈总结：学生分享实践活动中的收获和体会，总结社交礼仪的重要性十、第十课时：社交礼仪的评价与反思1. 教学目标让学生通过评价与反思，提高对社交礼仪的认识和运用能力培养学生自我评价和自我改进的能力2. 教学内容社交礼仪的评价标准自我反思的方法和技巧3. 教学方法讲授法：讲解社交礼仪的评价标准和自我反思的方法实践法：组织学生参与重点解析本《社交礼仪》分课时教案共十个章节，涵盖了从认识社交礼仪到特殊情况下社交礼仪的实践与应用的全方位教学内容。

社交礼仪讲座一、礼仪的含义在一般人的表述中，与礼相关的词常见的有三个——礼仪、礼节、礼貌。

从内涵上讲三者是既有区别又有联系的，礼貌：一般是指在人际交往中通过语言、动作向交往对象表示谦虚与恭敬。

他侧重表现人的品质与修养。

礼节：通常是指人们在交际场合，相互表示尊重、友好的惯用形式。

他实际上是礼貌的具体表现方式。

他与礼貌的相互关系是没有礼节就无所谓礼貌，有了礼貌就必然伴有具体的礼节。

礼仪：则是对礼节和仪式的统称。

从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人的内在修养和素质的外在表现。

二、礼仪的原则1、遵守的原则：以礼仪规范自己在交际活动中的一言一行，一举一动。

2、自律的原则：古人云己所不欲勿施于人，若没有对自己的首先要求、言行不能一致，遵守礼仪就无从谈起。

3、敬人的原则：所谓礼者敬人也，就是要求人们在交际活动中，与交往对象既要互谦互让、互尊互敬、友好相待、和睦共处就。

4、宽容的原则：要多容忍他人、体谅他人、理解他人。

做到严于律己宽于待人。

5、真诚的原则：待人应诚心诚意，诚实无欺，言行一致表里如一。

第一章个人礼仪人们留给初次见面者的第一印象通常是由个人的仪容、举止、表情、服装、配饰等要素构成的。

一、仪容：指人的外观外貌。

首先是自然美，尽管不能以貌取人，但是先天美好的仪容相貌无疑令人赏心悦目；其次是仪容的修饰美，我们依照个人的条件在塑造个人形象时扬长避短。

最后是仪容的内在美，通过努力学习不断的提高个人的文化、艺术素养和思想道德水准，培养出自己的高雅气质和美好心灵。

使自己秀外慧中表里如一。

个人修饰仪容时，应注意头发、面容、手臂、腿部、及化妆五个方面。

1、头发：应根据身高、年龄、脸型、胖瘦、着装、职业等因素而定。

2、面容：在社交和工作场合，不易佩戴太阳镜。

男士应经常及时地剃去胡须。

3、手臂及腿部：在正式场合女士不易穿半袖装或无袖装。

不允许光着脚穿鞋子，拖鞋、凉鞋、镂空鞋、无跟鞋也是难登大雅之堂的。

在正式场合下，男士着装不应暴露腿部，不允许穿短裤。

《社交礼仪》说课稿尊敬的各位领导、老师大家好：我今天进行说课的课程是《社交礼仪》。

我将从以下八个方面进行说课。

分别是课程定位与目标、课程设计思路、教学内容选取、教学方法选择、教学条件、课程考核、单元设计实例和课改效果及方向。

一、课程地位与目标《社交礼仪》首先是经济管理系的一门专业平台课。

这门课程开设对培养学生职业综合素养、服务意思和专业技能有着重要的意义。

这门课程的前置课程主要有思想道德修养与法律基础、职业规划等,后续课程主要是专业顶岗实习,让学生在实习过程中能运用礼仪的基础知识和方法更好地与人交流和合作.这门课程的总体培养目标是通过本课程教学，使学生全面了解社交礼仪的基本知识,养成良好的礼仪习惯，掌握社交的基本技巧、规范和操作方法，并能根据实际情况灵活准确运用.具体来说,知识目标是掌握社交礼仪的基本理论和知识。

技能目标是具备社交接待和服务的基本技能。

素质目标是具备良好的职业形象，具有较高服务意识、理念与水平，具备高尚职业道德情操。

二、课程设计理念与思路本门课程的设计理念可以概括为三个“注重"，分别是：注重对学生职业形象的塑造、注重对学生服务意识和职业道德培养、注重对学生社交能力的提升。

课程设计的基本思路是以学生就业为导向，以职业素质和和礼仪接待服务能力为重点，以“实践为导向，按照岗位对职业礼仪的要求”构建讲授和实训一体的教学模块，引导学生“做中学、学中做”,培养学生树立正确的礼仪理念和服务意识，能将所学礼仪规范灵活运用到实际工作中去.三、教学内容选取本门课程选取了与学生生活和未来工作密切相关的九个场景进行教学.分别是礼仪意识、形象塑造、日常礼仪、餐饮礼仪、次序礼仪、沟通交往礼仪、商务接待礼仪、涉外礼仪和职业礼仪知识拓展。

中间部分是各个单元的课时安排,包括理论学时和实训学时两个部分。

最下面的方格部分是各个单元具体的教学内容.这些教学内容的选择既考虑了本门课程的基础理论学习要求，也充分考虑了相对应的实践技能提升，能够极大地提高学生的学习兴趣。

社交礼仪（慕课版）目录:第一单元初识社交礼仪情景还原专题一初识礼仪解析点1：礼仪的概念与构成解析点2：礼仪的表现形式解析点3：礼仪的特征专题二初识社交礼仪解析点1：社交礼仪的内涵解析点2：社交礼仪的作用解析点3：社交礼仪的原则解析点4：社交礼仪的修养回顾思考讨论应用第二单元仪容礼仪情景还原专题一发型的修饰解析点：发型设计的风格定位训练点1：根据脸型选择发型训练点2：发型与服装的搭配训练点3：正式场合发型的选择专题二妆容的修饰训练点1：化妆的程序与要求训练点2：根据脸型设计妆容专题三个人内在修养训练点1：用精、气、神打造气质美训练点2：用鲜明个性提升魅力值回顾思考讨论应用第三单元着装礼仪情景还原专题一着装搭配规范解析点1：着装的协调美解析点2：着装的色彩美解析点3：着装的场合性专题二正装着装礼仪解析点1：正装的选择解析点2：配套服饰与鞋袜的选择训练点1：西装的正确穿法训练点2：领带的搭配和系法专题三饰物佩戴礼仪解析点：饰物佩戴有讲究训练点：饰物的选择与佩戴回顾思考讨论应用第四单元行为举止礼仪情景还原专题一仪态礼仪训练点1：站姿挺拔如松训练点2：坐姿端正沉稳训练点3：走姿从容稳健训练点4：蹲姿优雅美观训练点5：手势规范有礼专题二面部表情礼仪训练点1：目光坦然有神（目光训练）训练点2：笑容传神送情（微笑训练）回顾思考讨论应用第五单元会面礼仪情景还原专题一称呼礼仪解析点：得体称呼讲技巧训练点1：工作中的称呼要正式训练点2：涉外交往称呼有差异专题二介绍礼仪训练点1：做一次漂亮的自我介绍训练点2：介绍别人给自己的亲友专题三致意礼仪解析点1：会面时的致意礼仪解析点2：握手的时机、顺序与方式训练点：握手礼分解训练专题四名片礼仪训练点1：递交名片礼仪训练训练点2：接受名片礼仪训练训练点3：索要名片礼仪训练回顾思考讨论应用第六单元表达技巧与沟通礼仪情景还原专题一表达技巧解析点：“怎么说”比“说什么”更关键训练点1：言谈贵在情真，让表达具有感染力训练点2：褒扬有技巧，把好话说到点子上训练点3：风趣幽默，让表达有趣、有料、有效训练点4：提问，这样问出自己想要的答案训练点5：拒绝，在说“不”时依然受欢迎专题二沟通礼仪训练点1：学会倾听，高效沟通从“听”开始训练点2：非暴力沟通，重在讨论而非争论训练点3：委婉含蓄，这样沟通让人“如沐春风”训练点4：换位思考，沟通要讲同理心训练点5：电话沟通礼仪，接打电话有讲究训练点6：微信沟通礼仪，不再尴尬与误会回顾思考讨论应用第七单元社交餐饮礼仪情景还原专题一中餐礼仪训练点1：中餐的座次安排训练点2：中餐餐具的使用训练点3：保持雅观的进餐形象训练点4：让菜不夹菜专题二西餐礼仪训练点1：西餐的座次安排训练点2：西餐的餐具摆放训练点3：不同菜品的不同吃法专题三自助餐礼仪解析点1：安排自助餐的礼仪解析点2：享用自助餐的礼仪专题四饮茶和喝咖啡礼仪解析点：茶道，喝茶莫失礼训练点1：敬茶礼仪训练训练点2：喝茶礼仪训练训练点2：喝咖啡礼仪训练回顾思考讨论应用第八单元日常交往礼仪情景还原专题一邀请礼仪训练点1：选择邀请形式和时间训练点2：礼貌应邀，委婉拒邀专题二拜访礼仪训练点1：诚恳预约，不做不速之客训练点2：得体赴约，守时不爽约训练点3：礼貌登门，举止文明重礼仪训练点4：适时告辞，不做久留之客专题三接待礼仪训练点1：接待前准备工作要周到训练点2：亲切迎客，做好细节工作训练点3：热情待客，展现主人之礼训练点4：礼貌送客，莫因失礼引不满专题四道贺礼仪训练点1：道贺时机的选择训练点2：道贺方式的选择专题五聚会礼仪解析点1：参加招待会的礼仪解析点2：参加晚会的礼仪解析点3：参加舞会的礼仪回顾思考讨论应用第九单元职场礼仪情景还原专题一求职面试礼仪训练点1：仪容礼仪，给面试官第一印象的关键训练点2：见面礼仪，展现良好的自我修养训练点3：自我介绍礼仪，不得不说的秘密训练点4：举止仪态，举手投足显露不凡气质训练点5：应答礼仪，说这些话等同于“自杀”训练点6：告别礼仪，面试结束应该说的那句话专题二办公室礼仪训练点1：开关门礼仪，小细节中的大文明训练点2：办公室环境礼仪，不要忽视自己的“第二张脸”训练点3：进入领导办公室礼仪，注意大方得体训练点4：同事相处礼仪，互相尊重但保持适当距离专题三职场交往礼仪解析点1：与同事交往，真诚平等是关键解析点2：与上级交往，谦恭机变是王道解析点3：与下级交往，权威与魅力并重回顾思考讨论应用第十单元商务活动礼仪情景还原专题一商务会议礼仪训练点1：商务会议来宾的迎送训练点2：做好商务会议会前安排训练点3：参与商务会议的礼仪训练点4：合影礼宾次序的安排专题二商务参观游览礼仪训练点1：选定参观游览项目训练点2：安排日程和讲解回顾思考讨论应用。

《一般社交礼仪》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的题目是《一般社交礼仪》一、说教材:《一般社交礼仪》这课选自《公共关系基础》交际礼仪单元,而《公共关系基础》是集工具性、基础性、审美性、人文性于一体而尤其注重审美性与人文性的课程。

在此之前，学生们已经学习了关于公关的基础知识,这为过渡到社交礼仪的学习起到了铺垫的作用。

因此，一般社交礼仪在公关常识中具有不容忽视的重要的地位。

本节课前面承接本教材的基础知识这部分内容，后面是本教材的应用实践的相关内容，所以学好一般社交礼仪为学好以后的公关知识打下牢固的理论与实践基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

本节课包含的一些社交礼仪的知识，是以后公关学习中不可缺少的部分。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着职高学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识目标：掌握礼仪的含义，一般礼仪的用法。

能力目标：在社交场合能正确应用各种礼仪。

德育目标：通过社交礼仪的知识的学习，培养学生建立起良好的个人素质，成为尊礼守礼的文明人。

三、说教学的重、难点以公关的考纲为标准，我确定了以下的教学重点和难点交际礼仪的重点是培养学生如何在学习中了解各种礼仪并应有于实践。

这是学习交际礼仪至关重要的一环,因此我把礼仪含义作为本节课的重点。

公共关系的教育对象是非普高的学生，而又以文秘专业的学生为主。

文秘专业的学生对社交礼仪这方面的知识需要精、深、专，他们却需要从总体上提高自己的社交水平、文化修养和人格素质,因此我把学习社交礼仪的景、情、理相融的手法，提高礼仪应用实践的能力作为本节课的难点。

为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道公关是一门培养人的实践能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。