小学语文 快乐阅读(课件PPT+教案Word)散文阅读与鉴赏教案

快乐阅读教案一、教学目标1.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2.帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读效率。

3.培养学生的阅读理解能力和思维能力。

4.培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

二、教学内容1.阅读技巧的讲解和练习。

2.阅读理解的讲解和练习。

3.阅读策略的讲解和练习。

4.合作学习的讲解和实践。

三、教学重点1.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2.帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读效率。

3.培养学生的阅读理解能力和思维能力。

四、教学难点1.如何培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2.如何帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读效率。

3.如何培养学生的阅读理解能力和思维能力。

五、教学方法1.讲授法：通过讲解阅读技巧、阅读理解和阅读策略，帮助学生掌握阅读方法。

2.练习法：通过练习，巩固学生的阅读技巧和阅读理解能力。

3.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作学习能力和自主学习能力。

1. 导入环节教师可以通过引入一些有趣的阅读材料，或者通过提问学生的阅读习惯和兴趣来引导学生进入阅读的氛围。

2. 讲授阅读技巧教师可以通过讲解一些常用的阅读技巧，如快速阅读、略读、精读等，帮助学生掌握阅读方法。

3. 练习阅读技巧教师可以通过一些练习题，让学生巩固所学的阅读技巧。

4. 讲授阅读理解教师可以通过讲解一些阅读理解的方法，如理解文章的主旨、理解文章的结构、理解文章的语言等，帮助学生提高阅读理解能力。

5. 练习阅读理解教师可以通过一些阅读理解题，让学生巩固所学的阅读理解能力。

6. 讲授阅读策略教师可以通过讲解一些阅读策略，如预测、推理、归纳、概括等，帮助学生提高阅读效率和阅读理解能力。

7. 练习阅读策略教师可以通过一些阅读策略练习题，让学生巩固所学的阅读策略。

8. 合作学习教师可以将学生分成小组，让他们一起阅读一篇文章，并通过合作学习的方式，让他们相互交流、讨论和分享，培养学生的合作学习能力和自主学习能力。

9. 总结教师可以通过总结本节课的教学内容，让学生对所学的知识有一个全面的了解，并鼓励学生在日常生活中多读书、多思考、多交流。

小学语文快乐阅读（课件PPT+教案Word）中年段A快乐阅读第二讲词语万象第二讲词语万象教学目标：1、学会辨析同义词和近义词的方法。

2、学会找出词语的反义词。

3、懂得积累成语的方法。

4、了解词语的选择和搭配。

教学重点：1、找出词语的反义词。

2、运用各种方法积累词语。

教学难点：辨析同义词和近义词的方法教学准备：成语卡片和成语小故事教学时间：三课时教学步骤和安排：开课语：亲爱的同学们，大家好，欢迎大家再次走进小桔灯快乐阅读的课堂。

上节课我们学习了关于汉字方面的知识，在我们语文学习中出了字之外还要掌握各种各样的词语，掌握的词语越多、越丰富，我们的语言表达能力就越强，同时写作能力也会逐步提高。

高楼大厦是一砖一瓦地盖起来的，我们的阅读能力也得从一字一词慢慢地积累。

现在就和老师一起踏上我们词语积累的快乐旅行吧！让我们喊出小桔灯的口号吧：在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。

耶！（阅读，悦读越爱读！）棒极了！同学们的声音都十分的响亮，老师的心情也非常愉快。

下面老师带领大家走进我们快乐阅读的词语万象篇。

一、心香一瓣——瓣瓣沁脾导入：说起词语我们每时每刻都在接触，那么每个你知道的词语，你都会正确运用吗？下面我们一起看一则小故事：最近，明明在学习词语。

一天他问妈妈：“凋谢是什么意思？”妈妈告诉明明：“凋谢是什么意思？”妈妈告诉明明：“花儿死了就叫凋谢。

”不久，明明的爷爷病逝了，明明很伤心地对妈妈说：“爷爷凋谢了。

”听了这一则小故事，同学们都不由得哈哈大笑，看来同学们都懂得“凋谢”这个词语的意思。

（此处可以配合解释“凋谢”这个词语）同学们一定要认真学习每个词语，千万不要犯这位同学的小错误哦！小结：汉语的词语好像天上的繁星，数也数不清，那么怎样才能又快又多地采摘这些美丽的星星呢？今天就让我们走进神奇的词语世界，去探究一下词语的奥秘。

二、指点迷津——点石成金1、同义词、近义词同学们今天老师带领大家一起探寻同义词和近义词世界的奥秘。

三年级语文教案《快乐阅读与欣赏》一、教学目标1. 能够理解课文内容，抓住主题，领会作者的用心。

2. 能够流畅朗读课文，正确把握语调、停顿和语速。

3. 能够用自己的语言复述课文内容，培养语言表达能力。

4. 能够通过课文感受到快乐阅读的乐趣，培养阅读兴趣。

二、教学重点和难点重点：理解课文内容，流畅朗读，复述课文内容。

难点：抓住课文主题，用自己的语言复述课文内容。

三、教学准备1. 课文《快乐的小猫》、《春天的小蝴蝶》。

2. 录音机、图片、小黑板。

四、教学过程1. 热身老师播放小猫的叫声，让学生猜猜今天要学习的课文是什么。

通过热身活动引起学生的兴趣。

2. 导入老师出示图片，让学生观察图片内容，引导学生谈论图片中的小猫和小蝴蝶，激发学生对课文的好奇心。

3. 学习课文《快乐的小猫》（1）听录音，学生跟读。

（2）教师解释生词，讲解课文内容，帮助学生理解课文。

（3）学生分组朗读课文，注意语调和停顿。

（4）学生自由讨论课文中的小猫是如何快乐的，展示自己的理解。

4. 学习课文《春天的小蝴蝶》（1）听录音，学生跟读。

（2）教师解释生词，讲解课文内容，帮助学生理解课文。

（3）学生分组朗读课文，注意语调和停顿。

（4）学生自由讨论课文中的小蝴蝶是如何在春天里飞舞的，展示自己的理解。

5. 拓展延伸让学生自由选择一篇自己喜欢的课文进行朗读和复述，培养学生的阅读兴趣和表达能力。

6. 总结老师和学生一起总结今天学习的内容，强调快乐阅读的重要性，鼓励学生多读好书，享受阅读的乐趣。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，流畅朗读，用自己的语言复述课文内容，培养阅读兴趣，感受快乐阅读的乐趣。

六、作业布置布置阅读任务：让学生选择一本自己喜欢的故事书，在家里认真阅读，并写下自己的感想和体会。

七、教学反思本节课通过生动有趣的课文和互动式的教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的阅读能力和表达能力。

在以后的教学中，要继续注重培养学生的阅读兴趣，让他们在快乐阅读中不断提升自己的语文素养。

小学语文快乐阅读——精妙句子一、教学目标：1. 让学生通过阅读，理解并欣赏精妙句子的表达效果。

2. 培养学生热爱阅读，乐于积累的好习惯。

3. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量。

二、教学内容：1. 选取五个具有代表性的精妙句子进行分析和欣赏。

2. 通过阅读，让学生理解句子的含义，并学会运用。

三、教学重点与难点：1. 重点：分析并理解五个精妙句子的表达效果。

2. 难点：学会欣赏句子，并在实际写作中运用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考句子的含义。

2. 采用案例分析法，分析句子的表达效果。

3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中提高理解和欣赏能力。

五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的精妙句子，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现句子：出示五个精妙句子，让学生独立阅读并理解。

3. 分析句子：针对每个句子，引导学生分析其表达效果，如修辞手法、词语搭配等。

4. 欣赏句子：让学生谈谈自己对句子的欣赏之情，并学会运用。

5. 实践练习：让学生尝试仿写类似的精妙句子，并进行分享和评价。

6. 总结：对本节课的学习进行总结，强调学生要热爱阅读，善于发现和欣赏优秀的句子。

这五个章节的内容旨在让学生通过阅读和分析，学会欣赏精妙句子，并能在实际写作中运用。

在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣和语文素养，提高他们的写作水平。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评估学生对精妙句子的理解和欣赏程度。

2. 练习完成情况：检查学生仿写句子的练习，评估他们的理解和应用能力。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容和教学方法的满意程度。

七、教学拓展：1. 推荐阅读：向学生推荐一些优秀的文学作品，让他们在课后阅读，进一步培养他们的阅读兴趣。

2. 写作训练：布置一些写作任务，让学生尝试运用所学知识进行创作，提高他们的写作能力。

八、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，包括教学内容的选择、教学方法的运用、学生的反应等，以便对今后的教学进行改进。

一、理清文章的脉络【教学目标】：1、学习整体把握文章，理清文章脉络。

2、运用所学方法阅读例文，理清例文脉络。

3、试着用学到的方法列出提纲。

4、成语、《论语》、词语积累、智慧故事、格言警句的学习了解。

【教学重点】：为文章理清脉络，了解文章写作顺序。

【教学难点】为文章理清脉络，了解文章写作顺序。

【教学用具】课件【教学时间】2课时【教学理念】阅读是理解，习作是表达；阅读是积蓄，习作是倾吐；阅读是揣摩别人怎样写，习作是用悟到写法练习写。

一手抓阅读，一手抓习作。

可以既学读又学写，读写并进，相得益彰。

在课堂上通过竞赛、情境让学生在愉快中学到知识，在快乐中有所得。

【教学过程】第一课时（55分钟）一、课前5分故事王1、师：快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天得快乐课堂。

每周一次的相逢，总是让我有迫不及待的感觉。

那就让我们迫不及待的看看今天5分钟故事王环节，哪位英雄斗胆站上擂台给大家讲一讲《马腹上的虻》的故事呢！（课前安排学生练习）（设计意图：把故事设计成讲故事，锻炼学生的口语表达能力。

）2、指生讲故事（三个学生，各队代表，根据情况给各队加分）二、快乐积累关1、师：前有古人锥刺股，今有快乐少年诵诗词。

马上进入我们的朗诵环节-----《论语》。

a\比一比，谁读得准b\比一比，谁译得准c\比一比，谁记得又快又准（设计意图：古典文学的诵读，初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌，培养学生速记的能力。

）2、巧记成语齐桓公的老马—迷途知返赵括打仗——纸上谈兵鲁班皱眉头——别具匠心陈胜扯旗——揭竿而起楚霸王自刎——身败名裂李世民开言路——从谏如流分为读、记两个环节。

3、格言警句你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。

——屠格涅夫灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。

——列宾成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。

——爱因斯坦自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

——爱迪生选择自己最有感触的谈一谈自己的理解。

快乐阅读一年级阅读教案一、教学目标:通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解阅读的定义及其重要性。

2. 学会使用适当的阅读策略，提高阅读理解能力。

3. 培养对阅读的兴趣和积极性。

二、教学内容:1. 什么是阅读?阅读是一种获取信息、理解和解释文本的过程。

2. 为什么阅读很重要?阅读是获取知识和信息的主要途径，它有助于提高语言表达能力、扩大词汇量，增加见闻和知识储备。

3. 如何提高阅读理解能力?a. 使用预读和略读策略：在阅读前快速浏览文章，了解大意和结构，预测故事的发展。

b. 将重要信息标记出来：使用标记笔或记号突出文章中的关键信息，帮助理解文章。

c. 搭建思维导图：将文章中的关键词语与主题之间的联系进行整理和归纳。

d. 练习问答技巧：在阅读过程中，提问题，根据文章内容回答问题，加深对文章的理解。

e. 多读多练：通过阅读大量的书籍和文章，积累阅读经验，提高阅读理解能力。

三、教学过程:1. 导入:让学生回顾一下他们平时对阅读的喜好和习惯。

教师可以与学生共同展示一些照片、绘本封面或者阅读相关的图片，引导学生谈论与阅读相关的话题。

2. 概念讲解:介绍阅读的定义和重要性。

教师可以使用简单明了的语言解释阅读的定义，并与学生分享一些阅读的好处，例如增加知识、提高写作能力等。

3. 阅读策略讲解:分别介绍预读、略读、标记、思维导图和问答技巧这五种阅读策略，并给予具体实例进行解释。

教师可以使用丰富的图片和示意图来辅助讲解，帮助学生更好地理解这些策略的运用方法。

4. 练习与巩固:给学生发放一篇简短的阅读材料，并结合课堂上讲解的五种阅读策略，引导学生在小组内进行阅读练习。

学生可选择其中一种策略进行实践，然后分享他们的经验和心得体会。

5. 提高阅读兴趣:鼓励学生自主选择感兴趣的阅读材料，并在班级内合作分享心爱的书籍、故事或文章。

教师可以进行阅读推荐，推介一些适合一年级学生的优秀绘本、图书或者课外阅读活动。

6. 总结与反思:教师引导学生总结本节课所学内容，回答一些相关问题，如"阅读对你们来说有什么意义？"或"你们喜欢怎样的阅读方式？"等。

标点符号教学目标：知识目标：1、能准确分辨不同的标点符号。

2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。

能力目标：1、正确理解标点符号的用法及在句子中的作用，并能正确运用。

2、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。

情感目标：让学生在学习标点符号的过程中感受到中国文化发展的底蕴。

教学重点：1、能根据具体的语境体会引号、破折号、省略号等的不同用法。

2、在段落中正确使用标点符号。

教学难点：1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。

2、在运用标点符号的时候需要注意的问题。

教学方法：问答法、点拨法、讨论法教学准备：投影，课件课时安排：4课时教学步骤和安排：第一课时开课语：亲爱的同学们，大家好，欢迎你们走进小桔灯快乐阅读的课堂。

想快乐的学阅读呀，要喊出魔法口号，你们还记不记得是什么？我们的口号是：在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。

耶！棒极了！同学们的声音都十分的响亮，老师的心情也非常愉快。

下面老师带领大家走进我们快乐阅读的标点符号篇。

一、趣味语文：（一）激趣导入同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。

小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。

新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。

他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。

那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。

”顿时脸色铁青。

他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。

而祝枝山却对他笑笑，不慌不忙地说:“我明明写的是好话，你自己看不懂嘛!”说完，他就用笔点了几下，便成为：“今年真好，晦气全无，财帛进门。

”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。

从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天我们举行一次标点符号联欢会的语文活动课，提高同学们使用标点符号的能力。

（二）标点符号猜谜1．小主持人宣布竞猜规则并出示谜面：以小组为单位竞猜，戴上标点符号的头饰对号入座，最快猜出为胜者，得10分。

低年段B课后习题参考答案第一课文章的基本表达方法一、小试牛刀练习一：记叙、描写、说明、议论、抒情练习二：①一提起徐杰，在我们年级里可是无人不知无人不晓啊！一双小小的眼睛镶嵌在白胖胖的脸上，透过方框眼镜散发出貌似愚钝的光芒。

他时而皱眉，时而傻笑，连走路都会走成一顺边，给人那么一点“弱智”的感觉。

他搞笑的动作经常引起同学们哄堂大笑，而他自己却浑然不知，大家都把他当作小丑，人送绰号“徐包”。

②我妈是一只“电视虫”。

她一开电视机，那可是“没了性命”。

妈妈看电视主要是看电视剧，多半是那些苦情戏。

什么《春草》、《错爱》、《双面胶》啊，总之我是不爱看的。

不过有时候她会转到少儿频道，看看青少年最新的动态是什么，这时候我就有甜头尝啦。

不过，有时在妈妈那里呆太久，“电视虫”妈妈察觉到了的话，就会下“逐客令”，把我赶出去，我虽极不情愿，但迫于老妈的强大的气场，也就一步三回头地慢慢地离开了。

③他，一头已经花白的头发像小刺一样竖在头上，两弯长长的眉毛让人看起来像个老寿星。

他的目光慈祥和蔼，一双布满皱纹和老茧的手，一看就是长年握笔所致。

他是谁呢？他就是我的爷爷。

就像歌里唱的那样，“最美不过夕阳红。

”爷爷的生活真的像夕阳一样绚丽多彩。

爷爷喜欢画国画，喜欢做风筝。

他的写字台前摆放着好多本花鸟鱼虫的国画书，闲暇时便照着临摹。

书房里文房四宝样样齐全，被擦得一尘不染的柜子里整齐地摆放着糊风筝用的宣纸、水彩，让人一进门就感觉到满屋的书香。

二、初露锋芒练习一：1．描写2．发抖、掉了下来、颤巍巍、伸手去抓、塞进嘴里、只管吃、拼命地吞着练习二：1．描写、说明2．C练习三：1．哟，星星也喜欢大海呀！这句话借星星之口表达了作者对大海的喜爱之情。

2．黑纱，漆黑的、苍茫的、弥漫的、迷蒙的三、大显神通习题一：1．倾巢出动：倾：倒出；巢：巢穴。

比喻敌人出动全部兵力进行侵扰。

或指全部出动（贬义）。

敲竹杠：利用他人的弱点或找借口来索取财物或抬高价格；比喻利用别人的弱点或以某事为借口来讹诈。

第八课阅读中的开放性试题教学目标：1、了解开放性试题的类型；2；掌握开放性试题的答题要领；3、培养学生的创新精神和创造性思维。

教学重点：1、了解开放性试题的类型；2、掌握开放性试题的答题要领。

教学难点：培养学生的创新精神和创造性思维。

教学方法：问答法、点拨法、讨论法教学准备：投影、课件课时安排：3课时教学步骤和安排：第一课时一、作业检查1、讲评上讲所交作业，指出优缺点；2、收查上周布置的作业。

师：同学们每天可以说都在享受父母的爱，我想问问同学们那是一种怎样的感觉？生：温暖\心烦……师：很好，面对父母无微不至的爱，有些同学觉得好，有些同学感觉不妙，那我们到底应该如何看待来自父母的爱呢？二、自在游心师：请同学们阅读下面这幅题为《爱与碍》的漫画，用简明的语言概括漫画的寓意。

（不超过20个字）生1：过度的爱反而会使人扭曲生2：告诫人们不恰当的爱会阻碍人的健康成长生3：……师：针对这道题还可以有许多的答案，由于时间关系我们就不一一细说。

对于这种言之有理即可的题目，我们通常叫做开放性试题。

对于这类题目有没有一定的技巧呢？我们今天就来解开这个谜。

三、阅读宝鉴师：首先我们来了解下什么是开放性试题？生：开放性试题是指允许、倡导和鼓励答案多元化而非唯一的一种考题形式。

它有助于培养学生的创新精神和创新思维。

师：小学语文阅读中开放性试题大致有哪几种？生：1、理解评论类；2、鉴赏感受类；3、联想拓展类；4、仿写续写类；5、探究考察类。

师:下面我们一个个具体来看，先看到理解评论类：什么是理解评论类开放题？生：这类试题是开放性试题里面最常见、最基础的一类，它重在考查对原文观点的理解，是在尊重原文基础上，结合原文所表达的主题，适当地发挥自己的见解。

师：常见题型有哪些？生：①通读全文后，你明白了什么道理？（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会。

②结合文章主题，谈谈你对某一句话（或某一个问题）的理解或看法。

③文章中某个人的做法或某一种现象，你觉得对吗？谈谈你的看法。

第十讲写人类文章教学目标：1、了解写人类文章的基本描写方法。

2、在阅读中掌握正面描写和侧面描写教学重难点：1、在阅读中准确把握人物形象。

2、从阅读中领悟抓住人物特点写出人物个性的要领。

教学准备：文章片段及故事教学步骤和安排：阅读回顾1、复习上次课的知识点。

2、讲解上节课布置的阅读作业。

开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的快乐阅读课堂。

大千世界，人海茫茫。

走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。

那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。

俗语说：“画虎画皮难画骨。

”意思是说要画出虎外形是比较容易的，但要画出虎的内在精神却不太容易。

那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？让我们用饱含激情的声音喊出我们的口号，进入今天的课堂，在阅读中解答我们的疑惑。

在快乐中——学会阅读，在阅读中——享受快乐。

耶~一、心香一瓣——瓣瓣沁脾1、我们先来玩一个叫做“猜猜我是谁”的游戏。

（1）火眼金睛、尖嘴猴腮、七十二般变化、齐天大圣——孙悟空（2）阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一把九齿钉耙——猪八戒（3）东北的、小品《卖拐》、农民出身的演员——赵本山（4）演员、拍的电影广受欢迎、会武功、最爱双节棍——李小龙（5）当代大文豪、浙江绍兴人、一字胡须、闰土——鲁迅2、同学们猜的很正确，为了奖励大家，我们再来玩个游戏“你来比划我来猜”（教师可分组限时进行）参考成语：张牙舞爪愁眉苦脸昂首挺胸没精打采笑容满面唉声叹气龇牙咧嘴大惊失色鬼鬼祟祟洋洋得意总结：以上两个游戏中，为什么同学们猜的又准又快呢？（抓住了特点）。

我们在写描写人物时也要和游戏一样，抓住人物的特点，只有这样作文中的人物才能给读者留下深刻的映像。

下面就让我们一起来进入第二站，指点迷津——点石成金二、指点迷津——点石成金1、导入新知写人类文章的描写方法一般有正面描写和侧面描写两种。

第四课文言文阅读与鉴赏教学目标：1、初步感知文言文的语言特点；2、了解古人的思想感情；3、培养文学素养，积累文化内涵。

教学重点：1、感知文言文的语言特点；2、培养文学素养，积累文化内涵。

教学难点：了解古人的思想感情。

教学方法：问答法、点拨法、讨论法教学准备：投影、课件课时安排：3课时教学步骤和安排：第一课时一、作业检查1、讲评上讲所交作业，指出优缺点；2、收查上周布置的作业。

师：同学们，今天我们的内容可是很有挑战性哟，你们有信心攻克它们吗？（生：有）很好，到底有没有老师从你们喊口号的声音中就能听出来，我们的口号是：在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。

耶！二、自在游心师：请同学们把PPT上的文字念出来。

生：施氏食狮史师：大家发现没有，他们每个字的发音都是shi，不但如此，这篇文章共有96个字都是这个音。

如果你读给别人听，他是无论如何也听不懂的。

下面同学们自读3分钟，等会儿每组派一个代表出来读，比一比哪个组的同学读得又快又准确。

生：（情况略）师：不错，同学们可以去参加绕口令比赛了啊。

从六年级开始我们就要接触文言文了，对于文言文，很多同学可能有些畏惧，实际上只要我们掌握一定的方式方法一样可以轻松自如地学会它。

这节课我们就来学习文言文阅读与鉴赏。

三、阅读宝鉴师：阅读文言文首先我们得培养一定的语感，那怎样培养文言文的语感？生：1、从读准字音入手；2、学会正确断句。

师：我们就从第一步开始入手，请同学们读准下列字音：颐（）瞑（）酢（）盍（）鬻（）弗（）履（）侍（）恃( )弩（）遽（）契（）辍（）歆（）猷（）槎（）赍（）攘（）邯郸（）鸿鹄（）彷徨（）剡（）会稽（）皎然（生：（可以采用接力板演的方式完成，完成后朗读三遍）师：刚才所注音的字词都是我们课本中出现的生僻字，现在同学们都会读了，下面请自读课本中的文章。

生：（自读课文）师：读得快的同学把课本中的文章基本都读了一遍，这对我们接下来的学习是很有帮助的。

同学们任何时候都应多读好的文章，古人就说了“读书百遍，其义自见”。