儿歌《小燕子》说课稿(一)

幼儿园小班《小燕子》教案7篇幼儿园小班《小燕子》教案篇一说教学目标：1、在活动中感受诗歌的语言美。

2、体验玩中学、学中玩的乐趣。

3、认识汉字“燕子”、“春”、“这里”。

4、了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鸟。

5、巩固阅读常规。

说教学准备：1、《幼儿听读游戏识字》第二册（人手一本），录音机，磁带2、欣赏常规字条。

3、相应字卡。

所学新的汉字大字卡一副，小字卡人手一份。

说教学过程：（一）欣赏1、启发性谈话1）今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩，这是什么地方呢？（出示字条——“字宝宝乐园”）。

这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！瞧！字宝宝来了，它和我们说什么呢？（出示字条——“小朋友好！”2）你们喜欢小动物吗？小动物们也喜欢你们呢，今天呀，老师请来了一位小动物朋友，他们在哪里呢？他们呀这本书里等着你们呢！发书。

出示字条——“听音乐传书”常规要求：幼儿随音乐传书时，保持双手拿书传给身边的小朋友，传过去之后随音乐节奏拍手。

翻书时左手握住书角轻轻翻开。

2、欣赏画面并提出问题观察问题：（1）图中有什么？这是什么季节？（2）小燕子穿的衣服是什么颜色的？（3）小燕子的尾巴像什么？收书。

出示字卡：听音乐收书。

常规要求：从后往前传，常规同发书。

理解问题：（1）我们在什么季节能看到小燕子？出示字卡“春天”。

你们知道为什么吗？（因为它是候鸟）（2）你们想看看小燕子到底长得什么样吗？（出示燕子挂图）（3）这就是小燕子，小朋友都知道，春天的时候燕子就飞来了，那么冬天他们到哪里去了呢？（回南方过冬了）来年的春天又飞回到这里，（出示字卡“这里”。

引导幼儿说出“这里”的春天，美丽的景色。

（4）听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。

（听录音磁带）常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。

（二）出示大范例，幼儿跟读。

老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！（三）游戏小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩游戏了。

儿歌《小燕子》说课稿一、说教材燕子是季节性很强的候鸟,人们称它为"报春归来的春燕"、"翩然归来的报春燕"等.只要见到燕子,似乎就是提醒人们:春天来了!古人曾有:"莺啼燕语报新年"之佳句.人们总是把燕子跟春天联系起来. 而燕子又是孩子们喜欢的动物之一,它体型较小,上身为发金属光辉的黑色,头部栗色,腹部白或淡粉红色,飞的较低,鸣声较小,多以居民的室内房梁上和墙角巢穴,最喜接近人类.它那标志性的形象——剪刀似的尾巴给孩子们留下了深刻的印象.《小燕子》这首儿歌正是抓住了这个特点,整首诗从燕子的尾巴入手, 把小燕子描写得栩栩如生,字里行间充满了对小燕子的喜爱之情.整首儿歌始终围绕着燕子剪刀似的尾巴,以一个"剪"字来贯穿,具有奇妙的想象.短小精悍的六句话对小燕子的形态、生活习性、场景进行了拟人化的描写.前两句写了燕子剪刀似的尾巴,中间两句用"上天"和"下河"描写了燕子的飞行场景;最后两句运用联想的方法描写了燕子的住所"窝".大班的孩子对燕子有了一定的了解,特别是它的外形、典型的生活习性都是孩子们所关注的,这为他们的学习儿歌奠定了一定的基础.但居住在楼房里孩子对燕子又可以说是陌生的,他们很少能有机会近距离地观看燕子搭窝、觅食和喂哺的情景.因此教师就要为幼儿提供一些相关的资料,使幼儿积累有关的经验,为幼儿的顺利学习打下基础.这首儿歌中蕴涵着许多领域的教育价值.科学领域:通过对儿歌内容的理解进一步了解有关燕子的科学知识;社会领域:可以通过对燕子的了解、朗诵儿歌激发幼儿喜爱燕子,喜爱大自然的情感;艺术领域:儿歌的每一句话都可使孩子调动已有的生活经验,在头脑中产生有关的联想,形成一幅幅美丽的画面.而教育价值最大的则是语言领域,儿歌中的语言比较压韵、节奏明快,而理解儿歌的内容又需要幼儿有一定的想象能力和逻辑思维能力.因此,我把这个教材内容放在大班.二、说活动目标根据教材的内容,以及大班幼儿知识能力框架的结构特点,我从认知、能力、情感三方面制订了我的活动目标.活动目标如下:1 、感受诗歌中描写的优美意境,理解儿歌的内容,学习有感情地朗诵儿歌.2 、运用有关的生活经验创编儿歌的部分诗句.3 、萌发对燕子、对大自然的美好情感.三、说活动的重难点:活动的重点是目标一:感受诗歌中描写的优美意境,理解儿歌的内容. 《纲要》指出,幼儿语言的发展与社会、认知是密切相关的.我在幼儿原有经验的基础上让幼儿理解儿歌,在观察燕子的基础上描述燕子活泼可爱的形象. 我制订的重点从目标本身出发,因为是语言活动,又是以儿歌为主轴,所以理解儿歌所表达的内容就显得非常重要.儿歌后四句的想象是本次活动的重心,所以我把重点定位在此.通过教师逐句的讲解和教具的演示,形成师幼互动、生生互动的新气象,从而帮助幼儿理解儿歌的内容,发展幼儿的空间想象能力,从而突破活动的重点部分.活动的难点则是仿编儿歌. 对于大班幼儿来说,由于对燕子熟悉和了解的程度还相对较少,因此他们的想像力也受到了一定的局限,创编对他们来说有一定难度.但如果教师能做好幼儿前期的知识、情感的准备工作,让幼儿对燕子进行资料的查询,积累丰富的生活经验.在教学时,教师提供必要的图片或课件,帮助幼儿形成鲜明的表象,我想仿编儿歌也就会有所突破,从而使幼儿能"跳一跳摘到果子".四、说活动的准备1 、前期知识准备:请幼儿搜集、观看有关燕子的书本、图片或视频,积累一定的生活经验.2 、活动中的准备:与诗歌内容有关的课件,内容分别为燕子的外形特写,燕子在空中飞行、在河面掠过点击河面后水波荡漾的画面、燕子衔茅草、衔泥巴搭窝的画面.在教师里张贴幼儿收集的关于燕子的图片.@_@我是分割线@_@《小燕子》的歌曲磁带、背景音乐,创编诗歌用的小图片.五、说活动流程:共分五个流程:引题——理解内容——朗诵、表演——仿编——延伸1 、引题部分:播放《小燕子》的歌曲磁带,师生共同演唱,激发幼儿的情感,把幼儿带入到优美、抒情的意境中来.2 、理解儿歌:1 )通过提问:"你知道燕子吗?把你知道的有关燕子的事情告诉大家吧!"幼儿互相交流、分享燕子的外形、生活习性、飞行、搭窝、觅食、喂哺以及一些趣事.2 )播放课件两遍,同时教师配以儿歌的朗诵.3 )提问:为什么说燕子在空中飞行时是"上天剪云朵"? 河面上飞行时怎么会"剪水波"呢?最后两句说的是燕子的什么事?小燕子用尾巴剪了哪些东西?这些东西小燕子真的剪了吗?那么儿歌中为什么要用"剪"这个词呢?教师提问:你还有什么不懂或需要帮助的地方吗?3 、朗诵、表演儿歌1 )采用整首跟读的形式让幼儿在背景音乐的播放中学习朗诵,激发情感的共鸣.2 )幼儿运用肢体动作边朗诵边表演儿歌.4 、仿编儿歌:提问:燕子还会在哪些地方飞行?在那些地方飞行时它会剪些什么呢?它在搭窝时还会用到哪些材料?它会把这些材料当什么?大班幼儿对儿歌的仿编已有一定的基础,他们会找出相关的字词来替换儿歌中原有的字词,从而创编出独特的儿歌来.考虑到在一个活动中让幼儿没有参照物进行创编有一定的困难,因此,我提供了小图片来帮助幼儿的仿编活动,从而降低了教学的难度,使大多数的幼儿都能体会到仿编带来的新奇感受.当幼儿对儿歌的结构非常熟悉时,也可以让幼儿直接地进行创编.5 、延伸活动:根据幼儿对燕子的了解或儿歌所提供的内容,幼儿自愿选择有关的内容进行绘画活动,进一步激发幼儿对燕子的喜爱之情.六、说教法多媒体教具的运用:针对幼儿的现有水平和生活经验,制作了形象、生动的课件.课件的运用让孩子在主动积极的思维和情感活动中,加深体验,有所感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣;教师珍视幼儿独特的感受体验和理解.在教学中,教师灵活地利用教具,创设情境,激发幼儿的学习兴趣,引领幼儿启迪联想……让幼儿自己对儿歌内容的领悟取代教师的灌输,用幼儿自己的独立思考取代统一答案.@_@我是分割线@_@视听讲做结合法:主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,以及幼儿语言发展的特点而采用的.视听就是引导幼儿去看、去细致地观察.听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范.讲就是幼儿的讲述,以满足每个幼儿想说的愿望.做就是让幼儿运用肢体进行表演.视听讲做结合法能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处于积极的学习状态.七、说学法1 、倾听表述法:首先,让幼儿带着自己对燕子的了解,大家来分享、交流,激发幼儿"想说"的愿望.其次,利用各种教法,给幼儿提供自由表达的机会,并通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的积极性,让幼儿"敢说".2 、探索仿编法:新《纲要》指出:儿童语言学习是开放而平等的学习.教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体,因此,我为幼儿创设了支持性的语言教育环境,支持幼儿在活动中拓展语言经验.我在引导幼儿进行仿编诗歌的同时,提供了各种小图片,以引起幼儿的思考,让幼儿在探索中自主学习,突破活动的难点.附:儿歌《小燕子》小燕子,真灵巧,身上带把小剪刀;上天剪云朵,下河剪水波;剪根茅草当枕头,剪块泥巴搭窝窝.。

童谣小燕子说课稿doc一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级下册第五单元第一篇课文《小燕子》。

本文是一首脍炙人口的童谣，描绘了小燕子活泼可爱、聪明伶俐的形象，歌颂了春天的美好和大自然的生机勃勃。

教学目标是让学生通过学习课文，感受童谣的韵律美和形象美，理解课文内容，体会作者对春天的喜爱和对大自然的热爱。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受童谣的韵律美和形象美。

2. 理解课文内容，了解小燕子的特点，体会作者对春天的喜爱和对大自然的热爱。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：体会童谣的韵律美和形象美，理解作者对春天的喜爱和对大自然的热爱。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片、燕子图片等。

2. 学具：课本、练习本、文具盒等。

五、教学过程1. 情景引入：播放春天的音乐，让学生谈谈对春天的印象。

2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。

3. 精讲细读：讲解课文内容，引导学生理解小燕子的特点，体会作者对春天的喜爱和对大自然的热爱。

4. 朗读训练：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受童谣的韵律美和形象美。

5. 随堂练习：让学生用生字词造句，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：小燕子1. 活泼可爱2. 聪明伶俐3. 春天4. 大自然七、作业设计1. 熟读课文，并能正确书写生字词。

2. 运用生字词造句。

3. 写一篇关于小燕子的短文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习童谣《小燕子》，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

在教学过程中，注重了学生的个体差异，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

但在课堂拓展延伸方面，还可以进一步加强，让学生更好地体会作者对春天的喜爱和对大自然的热爱。

拓展延伸：让学生观察身边的动植物，体会大自然的美好，写一篇观察日记。

《小燕子》优秀教案（通用17篇）《小燕子》优秀教案篇1活动目标1.认真倾听伴奏，能用自然、好听的声音正确演唱歌曲2、学习用填唱和打响舌的方法，演唱二声部。

3、学试看指挥进行二声部合唱、体验二声部合唱的乐趣。

活动准备物质准备：钢琴经验准备：幼儿学会演唱歌曲《小燕子》并有合唱的经验。

活动过程1.律动《小燕子》2.练声《问好》教师注重引导幼儿认真倾听琴声，用自然好听的声音正确演唱。

3.复习歌曲。

教师注重引导幼儿用自然的声音正确演唱歌曲。

4.幼儿分段学唱二声部（1）幼儿学唱第一部分合唱。

用对话的形式为第一部分填词并练习歌唱。

（2）幼儿学习第二部分合唱。

用打响舌的方式为歌曲伴唱。

（3）幼儿学习第三部分合唱。

区分与第一部分的不同唱法。

5.幼儿分声部合唱（1）幼儿练习分声部演唱。

（2）互换声部演唱。

（3）邀请客人老师们一起合唱。

《小燕子》优秀教案篇2活动背景：春暖花开、万物复苏，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。

杏树、桃树、梨树都竞相开放，红的像火、粉的像霞、白的像雪，花里还带着淡淡的甜味和清香呢！野花遍地都是，散在草丛里，像眼睛、像星星。

花丛中蜜蜂正在忙着采蜜，蝴蝶们翩翩起舞。

小燕子也被这迷人的春色深深吸引，从南方飞了回来，它们自由自在地飞着、唱着，是那么地欢快，那么地动听！《小燕子》这首歌曲是一首传统经典的歌曲，旋律十分优美动听，歌词也比较简单易懂，很多幼儿都听过也会演唱。

歌曲虽以燕子切入，实则要表达的是春的美，抒发的是对春天的热爱。

如何透过这优美的旋律，简单的歌词，来帮助幼儿理解个却的深层含义——春天的美丽和多姿？对此，我们进行了实践研究，我带领幼儿跟随着可爱的小燕子一起去寻找、发现和感受美丽的春天。

一研后的研讨：1、在欣赏幻灯时，要加强引导幼儿讲述景物的色彩、形态，运用一些优美的词语或句子。

教师可以加以小结，让幼儿充分的感受到春天里各种景色的多彩和美。

2、幼儿的动作创编过程要配以音乐，尤其是在请个别幼儿介绍动作师，教师可哼唱旋律，使幼儿的动作表演与旋律特点相匹配，能够在感受音乐的基础上表现动作，突出轻盈、优美的特点。

学前班《小燕子》说课稿一、教学内容本节课选用教材《学前班语文》第五章第二节《小燕子》进行教学。

该章节主要围绕儿歌《小燕子》展开，通过学习儿歌，让学生掌握儿歌中的生字词，理解儿歌的含义，体会儿歌所表达的美好情感。

二、教学目标1. 让学生正确地朗读儿歌，掌握儿歌中的生字词。

2. 使学生能够理解儿歌的含义，体会儿歌所表达的美好情感。

3. 培养学生的口语表达能力，提高他们的文学素养。

三、教学难点与重点重点：正确朗读儿歌，掌握儿歌中的生字词。

难点：理解儿歌的含义，体会儿歌所表达的美好情感。

四、教具与学具准备教具：PPT、儿歌《小燕子》音频、生字词卡片。

学具：课本、作业本、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示春天的美景，引导学生感受春天的美好。

播放儿歌《小燕子》的音频，让学生初步感受儿歌的韵律和情感。

2. 生字词学习（10分钟）学生跟读儿歌，教师指出并讲解儿歌中的生字词。

学生用生字词卡片进行认读练习。

3. 课文理解（10分钟）教师引导学生逐句理解儿歌内容，解释生字词的含义。

学生结合PPT上的图片，加深对儿歌内容的理解。

4. 口语表达（5分钟）学生分组讨论，用所学生字词造句。

每组选取一名代表进行汇报。

5. 随堂练习（5分钟）学生根据儿歌内容，完成课后练习题。

教师批改并给予反馈。

6. 创意活动（5分钟）学生用彩纸和画笔制作小燕子，体会儿歌中所表达的美好情感。

六、板书设计板书儿歌《小燕子》的和主要生字词，以便学生随时查阅。

七、作业设计1. 请学生回家后，向家长朗读儿歌《小燕子》，并解释儿歌中的生字词。

2. 请学生用自己的话复述儿歌《小燕子》的内容，体会儿歌所表达的美好情感。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对儿歌《小燕子》的生字词掌握情况较好，能够正确朗读儿歌。

但在理解儿歌内容和体会美好情感方面，部分学生仍有待提高。

在今后的教学中，应加强学生对课文内容的理解和情感的体验，提高他们的文学素养。

小燕子说课稿大家好，今天我将为大家介绍一节小学语文课的说课稿，主题是《小燕子》。

一、教学目标1.能够读懂并理解《小燕子》这篇课文，了解故事情节和主题。

2.能够运用合适的语音语调朗读课文，正确理解和表达课文内容。

3.培养学生对大自然的热爱和善于观察的能力，培养学生的想象力和表达能力。

二、教学重点1.理解和表达课文内容，包括故事情节和主题。

2.培养学生的朗读能力和语音语调。

三、教学准备1.课本《小燕子》两份，供学生跟读使用。

2.PPT课件，展示相关图片和文字。

3.配套作业，巩固课文内容。

四、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅描绘小燕子飞翔的图片，引起学生对自然界的好奇心和热爱，借此引入本节课的话题。

2.呈现课文（10分钟）通过朗读课文《小燕子》，注重语音语调的把握，让学生感受到文本的节奏和情感。

同时，运用PPT展示相关图片，辅助学生理解课文。

3.理解课文（15分钟）通过教师提问和学生自由讨论，概括课文中的故事情节和主题，引导学生观察细节，理解其中蕴含的道理和情感。

4.朗读训练（10分钟）组织学生进行朗读训练，要求学生注意语音语调的把握，使其更好地理解和表达课文内容。

5.情感教育（10分钟）通过向学生展示一些小燕子的图片和视频，引导学生对小燕子的生活和飞翔技巧进行观察和感知，激发学生对大自然的热爱之情。

6.扩展拓展（10分钟）通过学生配合教师进行教学活动，如模仿小燕子飞翔的动作、编写小燕子的小故事等，培养学生的想象力和表达能力。

7.课堂总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调学生应该学会用心观察和热爱大自然，感受生活中的每一个美好瞬间。

五、课后作业完成与课文相关的习题，加深对课文内容的理解和记忆。

六、板书设计七、教学反思本节课通过多种方式引导学生理解和表达《小燕子》这篇课文，注重培养学生的朗读能力和语音语调的把握。

但对于学生的情感教育还需要进一步深化，下次教学可以增加更多情感体验的活动。

通过此次课程，学生对小燕子的了解和对大自然的热爱有了更深刻的体验，同时也锻炼了学生的表达能力和团队合作意识。

学前班《小燕子》说课稿本说课稿针对学前班教学内容《小燕子》，旨在通过讲述该教学内容的目标、重难点、教学策略、课时安排和学生评价等方面，全面展示教师的教学设计和教学实施。

1. 教学内容及目标《小燕子》是一首耳熟能详的儿歌，在学前班的音乐课堂上有意义和作用。

通过本课，目标是帮助学生了解小燕子的生活习性，培养学生对音乐的兴趣，发展观察能力和听力技能。

2. 重难点分析2.1 重点：理解歌词中描绘的小燕子的生活和行为，能够准确、流利地演唱这首儿歌。

2.2 难点：培养学生的观察能力，发展学生的听力技能。

3. 教学策略3.1 情境营造：在课堂上，我将通过图片、视频等多媒体素材，营造小燕子生活的情境，帮助学生更好地理解歌词中的内容。

3.2 互动教学：通过提问、回答、模仿等方式，激发学生的参与热情，培养学生的听力技能和表达能力。

3.3 多元化教学手段：结合唱歌、舞蹈等活动，让学生在动态的音乐中感受小燕子的活泼与灵动。

4. 课时安排本节课计划安排在一堂45分钟的音乐课上。

4.1 情境引入（5分钟）通过展示一幅小燕子在蓝天下飞翔的图片，激发学生对小燕子的兴趣和好奇心。

4.2 歌曲欣赏（10分钟）播放《小燕子》的音频，让学生闭上眼睛，仔细聆听歌曲，感受小燕子飞翔的快乐。

4.3 歌曲学唱（20分钟）利用幼儿歌曲的特点，让学生先学习歌曲的歌词，然后教唱整首歌曲。

通过分段教唱的方式，逐步掌握歌曲的节奏和曲调。

4.4 舞蹈表演（10分钟）将学生分成小组，每个小组编排一个与歌曲内容相关的小舞蹈，并在课堂上进行表演。

4.5 总结评价（5分钟）通过教师评价和同学互评的方式，对学生的表现进行总结评价，并对下节课的教学内容进行预告。

5. 学生评价通过观察学生的参与度、表现和回答问题的能力，在教学实施中及时进行评价，并在课堂结束后给予鼓励和肯定。

6. 教学反思在教学过程中，我发现有些学生对于曲调和歌词理解有困难。

下节课我会增加对歌曲的分解教学，更加注重对歌曲内容的解释和理解。

小燕子说课稿一、教学内容今天我要分享的是小学语文三年级下册《小燕子》这一课的教学内容。

课文主要描绘了一只小燕子的活泼可爱，以及它在春天里的快乐生活。

课文内容丰富，语言优美，富有童趣，适合小学生阅读。

二、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：培养学生热爱生活、观察事物的良好习惯，提高学生的想象力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱春天，珍惜美好生活的心情。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。

难点：课文中一些描述小燕子动作和生活的词语的理解，以及如何培养学生观察生活的能力。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：春天的到来，万物复苏，小燕子也从南方飞回来了。

今天我们就要学习一篇关于小燕子的课文———《小燕子》。

2. 生字词学习：学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词。

3. 课文朗读：学生齐读课文，注意语气、节奏的把握，教师进行指导。

4. 课文理解：学生通过小组讨论，理解课文内容，教师进行讲解。

5. 观察生活：学生观察周围的生活，发现生活中的美好，培养观察习惯。

6. 课堂练习：学生根据课文内容，完成练习题。

六、板书设计板书课题：小燕子板书内容：活泼可爱的小燕子春天里的快乐生活七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题；八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《小燕子》，让学生感受到了春天的美好，培养了学生观察生活的能力。

但在课堂朗读环节，部分学生朗读效果不佳，需要在今后的教学中加强朗读训练。

拓展延伸：让学生发挥想象力，画出他们心中的小燕子，并分享给大家。

重点和难点解析一、教学难点与重点1. 生字词的学习：课文中包含了一些难懂的生字词，如“活泼”、“可爱”、“轻盈”等，学生需要通过课文阅读和教师的讲解来理解和掌握。

2. 课文的朗读与理解：课文较长，语言优美，学生需要正确、流利、有感情地朗读课文，同时理解课文中的描述和细节。

儿歌《小燕子》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023年燕子说课稿15篇燕子说课稿1教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。

下面为大家分享儿歌《小燕子》说课稿，欢迎大家参考借鉴。

一、说教材分析1、说教材燕子是春天来临的象征，也是孩子们比较喜欢的、熟悉的一种动物。

大班孩子已经认识过燕子外形特征，对他们来讲燕子区别其他鸟类的标志是像剪刀一样的尾巴。

他们还了解了燕子是益鸟、喜欢捉小虫，喜欢在屋檐下做窝，燕子颜色很漂亮，是黑白两色的……孩子们通过科学活动获得了有关于燕子特征的认知经验。

而儿歌《小燕子》则是从语言领域的角度引领幼儿感知、认识燕子，以儿歌语言特有的规律和节奏，向幼儿描述了燕子的活泼可爱。

因为大班孩子已经有的一定的认知经验，所以将这个活动放入大班教学就比较合适。

儿歌是以拟人化的手法对燕子的形态特征、生活习性进行了动态的描述，以燕子的剪刀尾巴将整首儿歌串起，仔细品味就能够发现前面两句写出了燕子轻巧的体态和标志性的特征;中间两句使用方位词“上”和“下”写出了燕子飞翔时的情景;后两句中“茅草当枕头”和“泥巴搭窝窝”则是对燕子做窝的说明，就六句儿歌将小燕子的形象表现得栩栩如生。

念诵而歌后，还发现和押韵，儿歌每“巧”和“刀”、“朵”和“云”、“头”和“窝”，读起来琅琅上口。

儿歌的中间两句把燕子活泼、俏皮表现得非常到位，使人不由自主地喜欢燕子，同时对大自然发生浓厚的兴趣。

儿歌是属于语言领域的范畴，但儿歌中的内容有一些科学领域的东西，所以这首儿歌是一个很好的教材，既能让孩子学些儿歌，又能通过儿歌帮助孩子了解一些科学知识，体现了现代幼儿教育的'相互渗透教育理念。

前面我已提到过大班，因为大班的孩子已有一定的求知欲，有强烈的好奇心，他们思维积极、活跃，对新的东西有着很强的学习欲望，在他们的头脑中总有数不清的疑问、问不完的问题，而且他们还喜欢挑战性的学习内容，喜欢解决问题后带给他们的成功体验，他们会因此而快乐、因此而满足。