《渔王的儿子》阅读训练题及答案

演讲口才训练的10个小故事01.渔王的儿子有个渔人有着一流的捕鱼技术，被人们尊称为‘渔王’。

然而‘渔王’年老的时候非常苦恼，因为他的三个儿子的渔技都很平庸。

于是个经常向人诉说心中的苦恼：“我真不明白，我捕鱼的技术这么好，我的儿子们为什么这么差?我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们，从最根本的东西教起，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样划船最不会惊动鱼，怎样下网最容易请鱼入瓮。

他们长大了，我又教他们怎样识潮汐，辨鱼汛。

但凡我常年辛辛苦苦总结出来的经验，我都毫无保存地传授给了他们，可他们的捕鱼技术竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子!〞一位路人听了他的诉说后，问：“你一直手把手地教他们吗?〞“是的，为了让他们得到一流的捕鱼技术，我教得很仔细很耐心。

〞“他们一直跟随着你吗?〞“是的，为了让他们少走弯路，我一直让他们跟着我学。

〞路人说：“这样说来，你的错误就很明显了。

你只传授给了他们技术，却没传授给他们教训。

02.乌鸦的面子在很早的时候，森林里的鸟儿都不会唱歌。

直到有一天，从很远的地方飞来了一只很会唱歌的云雀，她的歌声那么婉转动听，感动了森林里所有的鸟。

所有的鸟一致要求云雀教她们唱歌。

经不住所有鸟儿的苦苦恳求，云雀容许了。

开始教歌的第一天，云雀首先教音符。

她教一声，大家就唱一声。

教了一会，云雀为了检验学生们学习的情况，让它们一个个地站出来单独试唱。

第一个点的是乌鸦。

乌鸦忸忸怩怩地站了起来，不好意思地低声发出了声音。

因为她的羞涩，发出的音符走了调，大家一下子哄堂大笑了起来。

这一来乌鸦羞得脸红脖子粗，她暗地里想：“嗨!多丢人呀!丑死了!〞云雀制止了大家的笑，为了更准确地纠正乌鸦的发音，她请乌鸦大声再唱一遍。

乌鸦却想：“这不是存心丢我的面子吗? 我才不愿再丢丑呢!〞她一声也不吭，愤恼地飞走了。

从此再也不接受云雀的邀请。

云雀后来又让其他的鸟来唱。

其他好多的鸟在最初几次发音也走了调，大家也同样地嘲笑了它们;但那些鸟儿却都没有像乌鸦那样飞走，而是总结经验，认真听从云雀的指导，耐心地学了下去。

《那倾斜的伞》答案：1. 温情珍惜2. “你有没有被淋着呀？”外公问。

“啊！那把大伞把我整个儿都包住了。

”外公开心地笑了起来。

3. 困惑惊讶4. 小时候，我十分喜欢下雨。

每次下雨，外公总是打着倾斜的伞，背我回家。

我长大了，开始打着倾斜的伞送外公回家。

那把倾斜的伞，我永远珍惜它。

5. 小时候，外公给我撑伞，都是倾斜的，我现在能照顾外公了，把伞倾斜一下，别让外公淋雨。

下雨时，可以使我想起我与外公之间的亲情。

6. 人间充满着许多温情，爱是相互的，有回报的。

《渔王的儿子》答案：1.因为它三个儿子的渔技都很平庸2.循序渐进3.他只传授给儿子技术，而没有传授给他们教训4.人要想成大器，不仅要学现在的技术，还要在挫折和教训中吸取经验，这样才能真正地成长起来6.认为自己花费了心思，但儿子们的捕鱼技术却不高，为此感到懊恼而又不得其解的心情7.最基本最容易最不会毫无保留8.不是，其实也批评了渔王的儿子，批评他们在学技术时不求甚解，不能独立思考，不能开拓创新，不能打破父亲给他们设置的框框。

《走一步，再走一步》答案：1．父亲鼓励我一步一步爬下悬崖。

2．没有解除恐惧心理。

“似乎”表现“我”对迈出的第一步信心不足；“小心翼翼”和“探”表现了“我”依然恐惧的心理。

3．“我”成功迈出第一步，“顿时有了信心”；成功迈出第二步，则“信心大增”，完全爬下山崖后“产生了一种巨大的成就感”。

“我”的心理状态是在获得成功的行动中变化的。

4．C5．他具体指导儿子第一步应踏在哪块石头上，引导儿子成功地迈出第一步。

这使儿子产生了自己战胜困难的自信心，激励儿子独立走向完全成功。

《最美的书包》答案：1.这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊！2.改后不能突出书包是“妈妈做的”3.妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。

4.删去就不能表达出“我”的意外惊喜5.文章主要写母亲为自己做书包来表现母亲的爱心，结尾一段是写自己珍视这个书包，因此略写6.A《夏夜荷花》答案：1C2.A B3.片片颗颗夺朵4.心情舒畅，精神愉快留恋不止，舍不得离开。

阅读理解。

课内阅读。

阿肯没有再说话,坐在地上,轻轻拨动琴弦,动人的琴声如同在讲述一个凄凉而悲壮的故事:琴声一开始( ),如同英雄( ),要上战场;一会儿( ),像是在述说( ),战斗即将爆发;一会儿( ),好像宣告战斗已经爆发;一会儿又( ),好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念……国王听着琴声, 明白了事情的经过,不禁泪如雨下。

琴声停了, 国王仍然沉浸在悲痛之中。

过了很久,国王从悲痛中清醒过来。

儿子虽然．．牺牲了,但．儿子的英勇,人民对儿子的怀念让他感到了莫大的安慰,他重赏了阿肯。

1.根据课文内容,把选文的第2自然段补充完整。

2.选文的第2自然段写了几种琴声,分别描述了故事中的哪一个情节?3.用加点的词语写一句话。

4.你听了琴声,想对王子说些什么?课外阅读。

“渔王”的儿子有个渔人有着一流的捕鱼技术,被人们尊称为“渔王”。

然而“渔王”年老的时候非常苦恼,因为他的三个儿子的渔技都很平庸。

于是,他经常向人诉说心中的苦恼:“我真不明白,我捕鱼的技术这么好,我的儿子们为什么这么差?我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们,从最基本的东西教起,告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼,怎样划船最不会惊动鱼,怎样下网最容易请鱼入瓮。

他们长大了,我又教他们怎样识潮汐,辨鱼汛……凡是我长年辛辛苦苦总结出来的经验,我都毫无保留地传授给了他们,可他们的捕鱼技术竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子!”一位路人听了他的诉说后问:“你一直手把手地教他们吗?”“是的,为了让他们得到一流的捕鱼技术,我教得很仔细、很耐心。

”“他们一直跟随着你吗?”“是的,为了让他们少走弯路,我一直让他们跟着我学。

”路人说:“这样说来,你的错误就很明显了。

你只传授给了他们技术,却没传授给他们教训,对于才能来说,没有教训与没有经验一样,都不能使人成大器!”1.“渔王”年老的时候为什么苦恼?(用文中的话回答)2.“渔王”的失误是什么?3.“路人”的观点是什么?(简要概括)4.“我真不明白,我捕鱼的技术这么好,我的儿子们为什么这么差?”这句话表达了“渔王”当时怎样的心情?5.你认为这个故事仅仅是在批评“渔王”吗?参考答案(一)1.雄浑激昂视死如归低回婉转危机到来音韵铿锵如泣如诉2.“雄浑激昂”描述冬不拉自告奋勇去除瞎熊;“低回婉转”描述冬不拉做准备工作;“音韵铿锵”描述冬不拉和瞎熊搏斗;“如泣如诉”描述冬不拉献出了生命。

阅读与写作：立意篇编辑创意阅读延伸一、为文章补写议论性的结尾：旧告示和新告示那年，我在一家图书馆当管理员。

馆里常发生图书不翼而飞的事情。

针对偷书现象的屡次发生，我写了一张告示：凡窃书者，罚款200元。

可偷书现象仍屡禁不止。

一次，朋友来看我，我向他诉苦。

朋友看了一眼墙上的告示，笑着说：“凭你一双眼睛，怎么看守得过来呢？”听了这话，我忍不住又倒苦水：“但图书馆不可能再增加管理员。

”朋友说：“你可以借助读者啊，让读者帮助你参与管理。

”“读者？偷书的就是这些读者呀！”朋友要我拿来纸和笔，写了一张新告示:凡检举窃书者，奖励200元。

新告示贴出后，几乎再没有出现丢书的现象。

干活的马和偷懒的马两匹马各拉一辆大车。

前面的一匹走得很好，而后面的一匹常常停下来。

于是主人就把后面一辆车上的货挪到前面一辆车上去。

等到后面那辆车上的东西都搬完了，后面那匹马便轻快地前进，并且对前面那匹马说：“你辛苦吧，流汗吧，你越是努力干，人家越是要折磨你。

”来到车马店的时候，主人说：“既然只用一匹马拉车，我养两匹马干吗？不如好好地喂前一匹，把另一匹宰掉，总还能拿到一张皮吧。

”于是，他便将那匹偷懒的马宰了。

渔王和儿子村中的渔王有着一流的捕鱼技术，然而渔王年老的时候非常苦恼，因为他三个儿子的渔技都很平庸。

于是他经常向人诉说心中的苦恼。

一位路人听了他的诉说后，问：“你一直是手把手地教他们吗？”“是的，从他们懂事起，我就将辛辛苦苦总结出来的经验毫无保留地传授给了他们，可他们的渔技竟赶不上比我差得多的渔民的儿子们。

”“他们一直跟随着你吗？”“是的，为了让他们少走弯路，我一直让他们跟着我学。

”路人说：“这样说来，你的错误就很明显了。

你只传授给了他们技术，却没有传授给他们教训。

”。

品味生命第一幕出场人物：爷爷和孙子场景设计：清晨，峡谷中溪水幽幽，一切寂静极了。

只听见鸟儿在树林中欢唱和悠远的凿石声。

孙子（好奇）：“爷爷，你这是在干吗？”爷爷（满脸汗水）：“爷爷在打石头呢，你瞧，这公路坑坑好多，爷爷正准备填平呢！”孙子（不解）：“可是，我们并不走这条路啊？”爷爷（语重心长）：“孙儿啊，这条路别人要走啊，如果光想着自己，那不是太自私了吗？记住，长大了要做一个无私的人，记住了吗？”孙子（若有所思）：“记住了！”[画外音]：生命。

部编版语文六年级上册第二单元达标测试卷第一部分:基础知识积累与运用(30分)一、听录音,完成练习。

(5分)(一)将正确答案的序号填写在括号里。

(2分)1. “渔王”的苦恼是( )A.天气不好,捕不到鱼。

B.自己老了,技术差了。

C.儿子的捕鱼技术很差。

2.给故事加一个恰当题目( )A.渔王的儿子B.捕鱼高手(二)根据短文内容填空。

(3分)1. 渔王把捕鱼技术地传授给了他的儿子们。

2. 为了让儿子们,渔王一直手把手地教他们。

3. 渔王教儿子们捕鱼,只授之以,却没授之以,所以孩子们到最后还是没有学到捕鱼的本领。

二、读拼音,写词语,注意书写规范、美观。

(4分)战士们顺着 qí qū ( )的山路登上了顶峰,利用xuán yá( )、shān jiàn ( )的有利地形用 shǒu liú dàn( )痛击敌人。

三、在正确的读音下面画上“√”。

(4分)1. 尽(jǐn jìn)管红军已经集中火力处(chùchǔ)理,但漫山遍野都还是敌人。

2. 奔(bèn bēn)腾的江水直奔(bèn bēn)大海。

四、在下列词语中,完全正确的一组是( )(2分)A.专心致志无缘无故满腔怒火水落石出B.语重深长横七竖八意想不到狂风爆雨C.勃勃深机逃去如飞视死如归惊心动魄D.排山倒海莫明其妙四面八方不知所措五、按要求改写句子。

(4分)1. 成千上万的红军战士冒着瓢泼大雨和泥泞小路前进。

(修改病句)2. 大山原来是这样幽静,月亮原来是这样皎洁。

(说说这样写的好处)六、判断正误,正确的画“√”,错误的画“✕”。

(4分)1.《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神。

( )2.“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”运用了夸张手法。

( )3.要作好演讲,写好演讲稿就行,语气、语调、姿态和动作都不重要。

( )4.《开国大典》中的场面描写运用了“点面结合”的写作方法。

第六单元则试题（考试时间：120分钟满分：120分）一、积累运用（一）根据文学常识填空（1-3题共11分每空1分）1．《归园田居》的作者是________，________代诗人。

本诗共________首，作于诗人辞官归隐的第二年。

2．《游山西村》选自《________》，作者是________，字务观，自号________，________朝著名诗人，现存诗________首。

3．《使至塞上》的作者是________，________朝诗人。

本诗选自《________》。

4．下列句子没有．．语病的一项是（）（3分）A．一位忠于爱情、深明大义的老人，让我们读懂了什么才是伟大的人生。

B．复兴端午，离不开对传统文化的发扬和继承。

C．良好的家庭教育是孩子能否健康成长的条件之一。

D．我市寻找“最美少年”活动于5月启动，将一直持续到10月份。

5．情景说话。

（6分）某单位正在召开总结大会，牛厂长表彰了厂里的科技人员。

他说：“我厂的科技人员研制的新的照明系统，能节约电费将近65%以上，这项成果将为我厂带来很大的经济效益。

”牛厂长讲完后，大会主持人接着说：“下面欢送领导下台，请受表彰的科技人员上台。

”牛厂长听了，很不自在。

①牛厂长的话里画线的句子是一个病句，应改为：②牛厂长听了会议主持人的话，为什么“很不自在”？6．根据下面的内容拟一则新闻标题。

（2分）《扬子晚报》6 月1日消息今日零时，世界上最大的水利枢纽——三峡工程成功关闭最后一道闸门，三峡水库正式下闸蓄水，奔泻千年的滔滔江水被揽入大坝与群山的怀抱。

从孙中山起，几代中国人近一个世纪的梦想终于从诗境变为现实。

标题：7．如果说母爱是细腻的，那么父爱则是厚重的。

岁月的沧桑，家庭的重荷，父亲的脸上过早地刻上了衰老的印痕，面对父亲脸上的风景，你也许会情愫哀哀，这时候你最想对父亲说什么？（3分）二阅读（54分）（一）渔王的儿子（15分）王晔有个渔人有着一流的捕鱼技术，被渔民们尊为“渔王”。

渔王的儿子读后感题目
今天，我读了一本书，名字叫《渔王的儿子》。

这本书好有意思呀！故事里有一个很厉害的渔王，他的儿子也很聪明，虽然他从小生活在海边，听着海浪声，玩得是海里的小鱼小虾。

可是，他不光会捉鱼，还很勇敢。

他为了救爸爸，冒着大风大浪，勇敢地去找了一个神奇的宝物，最后还救了渔王呢！
我觉得这个故事特别棒！我喜欢渔王的儿子，因为他不怕困难，每次遇到问题都不放弃，拼命地想办法。

他就像我在学校里遇到不会的题目一样，虽然有时候很难，但我一定不会轻易放弃，一定要试试看。

故事里的海浪“哗啦啦”地拍打着岸边，渔王的儿子像风一样快，跑得“嗖嗖”的。

每次看到他做事情，我都觉得好像自己也能变得很勇敢，去做很多事情。

唔……我也要像渔王的儿子一样，勇敢地去做事，不能怕困难呀！
这本书真的好好看，读完后我觉得自己变得更勇敢了！
—— 1 —1 —。

2019年秋部编版三年级语文课外阅读训练（期末复习）附答案一、叙事类文章阅读。

陌生人的红苹果一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的列车。

我躺在铺位上看杂志，忽然听到了一声温柔的(1)“小姑娘！”于是我侧过脸，看见对面铺位上一位陌生妇女扬着手里的一个红苹果，对我说：“喜欢吃这个吗？”我笑笑，摇摇头。

那妇女硬是把苹果塞到我枕边，我只好有礼貌地(2)。

夜深人静，我拿起那个红苹果仔细地看，那是一个很精致、很光滑的苹果，散发着诱人的香味。

她不认识我，凭什么送我苹果呢？我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事：白雪公主吃了一口“陌生人”送的苹果，结果中毒了……我把苹果放下，准备天亮后物归原主。

第二天一觉醒来，发觉对面的铺位已经空了，苹果仍在我枕边，下面还压着一张纸条：“小姑娘，早上好！我知道你怀疑我的好意，不敢吃。

女孩子出门在外多长一个心眼是好的，不怪你。

苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的，可我女儿正在北京读大学。

昨天一见你，便觉得你很像我女儿，一样留着长头发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样喜欢躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样，喜欢吃苹果……”我很内疚，她能把我想象得如同她的女儿一样可爱，而我却没有把她想象得像母亲一样可信。

苹果送到嘴边时，我感到自己得到的不仅仅是一个苹果……1．根据文意，在文中1、2两处应填入的词语分别是______和______。

2．文中画“——”的句子表现出作者当时的心理是______________。

3．文中的陌生妇女为什么要把红苹果送给“我”？______________________________________________________________ 4．如果你在外面遇到有人给你吃的，你会怎么做？为什么？______________________________________________________________二、写人类文章阅读。