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《建筑工程测量》课程标准适用专业：高职建筑工程技术专业一、课程性质与任务《建筑工程测量》是建筑工程技术专业重要的、具有较强实践性的专业基础课.本课程涵盖了建筑工程施工过程中的全部测量工作内容。
通过本课程的学习，学生能承担建筑工程测量员的职业岗位的工作.针对专业培养目标,培养学生对建筑工程测量及相关工作知识加深进一步的理解，特别使学生掌握在建设工程的各个阶段进行工程测量的基本原理和方法；具备从事工程测量全过程管理、全面管理的基本能力；进一步提高学生独立分析问题和解决工程测量管理实际问题的能力.本课程在第四学期开设，需要学生在掌握了《建筑制图与CAD》、《高等数学》等课程的基础上学习,是一门综合实践型课程。
二、课程目标1．知识目标➢了解测量的基础知识；➢掌握仪器基本构造及操作方法；➢熟练掌握高程测量方法、水平角度测量方法、距离测量的方法；➢熟练掌握高程测设方法、水平角度测设方法、距离测设的方法；➢掌握民用建筑施工测量内容，熟悉工程施工测量实施步骤及方法；➢熟悉测量工作原则；➢熟悉施工测量规范；➢了解地形图测绘的方法。
2．能力目标➢使学生能够对水准仪、经纬仪、全站仪三种基本测量仪器使用和检验及校正能力；➢了解测绘新技术在建筑工程测量中的应用及发展动向；➢能正确选用测量器具和测量方法进行建筑施工中的测量放线工作；➢通过学习，获取测量放线工(中级）职业资格证书。
3．素质目标➢培养学生细致严谨、一丝不苟的工作作风和学习态度。
➢培养学生敬业爱岗思想，加强职业道德意识。
➢培养学生团队协作精神。
三、课程内容和要求四、实施建议1、教材选用（编写）教材选用应注重适用性和前沿性，充分体现先进的职业教育教学理念，突出实用性和操作性，以够用为主，教材选用李强、余培杰、郑现菊编写的《工程测量》.2、教学方法(1）项目导向、案例教学以工程实例为出发点来激发学生的学习兴趣，教学中要注重创设教育情境，采取理论实践一体化教学模式.（2)边讲边练、讲练结合充分利用多媒体技术进行典型案例讲解,辅之学生课堂演练，采用边讲边练、讲练结合式教学,提高学生学习积极性，促进学生及时消化、吸收知识。
工程造价计价与控制课程标准1.课程定位和课程设计1.1课程性质与作用课程性质：本课程是适用于工程造价专业的专业核心课程。
本课程依据2013版《建设工程工程量清单计价规范》和2012年《全国统一建筑工程基础定额河北省消耗量定额》及其计算规则，结合我国经济体制改革和工程造价管理改革的实践,通过讲授工程造价的构成、定额的基本原理和工程造价的基本方法,使学生掌握基本的工程造价知识,具备较强的编制概预算的能力.并能够应用所学的知识和技能,对工程预算进行审计和工程项目的成本控制工作,促进企业效益的提高。
课程的作用：通过课程项目教学内容的学习与实训,让学生掌握建筑行业工程造价的基本操作方法,加强对工程造价工作的感性认识,具备进行预算编制、预算分析、造价控制、成本核算等的实务操作的能力,提升学生解决具体工程经济问题的能力.以达到学以致用，理论与实践相结合的目的。
本课程的适应岗位有:预算编制岗位、预算审计岗位、工程项目成本控制岗位.后续课程：园林工程定额与预决算、建筑工程定额与预决算、安装工程定额与预决算、毕业设计.1.2课程设计思路该课程打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作项目与任务为中心组织课程内容,在邀请建筑行业工程造价专家对工程造价专业所涵盖的业务岗位群进行任务与职业能力分析的基础上,以就业为导向,以工程造价岗位为核心,以工程造价相关业务操作为主体,按照高职学生认知特点,以项目案例的讨论分析展开教学内容,让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识和技能的要求。
本课程教学中充分遵循职业能力培养规律，力求科学、合理设计每个教学环节,充分利用校内教学资源和校外实训基地，通过各种教学方法和手段的灵活运用，以及课堂教学和课外教学的紧密结合,将教、学、做融为一体，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
工程造价基础》课程标准课程编码：ZJZ3-012课程类别：专业基础课适用专业：工程造价授课单位：建筑工程系学时：108编写执笔人及编写日期：2016.08学分：6审定负责人及审定日期：一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用本课程是高职高专土建类专业基础平台课程，该课程对培养学生的工程造价理论基础知识和技能具有重要作用。
在整个教学过程中从学生的实际情况出发，在教学内容的深广度、教学方法上与培养高技能人才目标接轨。
熟练应用工程量清单计价方法，编制工程量清单。
掌握定额计价与工程量清单计价的基本原理，并能灵活应用于工程实施的各阶段。
课程的作用本课程是一门理论性和实践性都很强的建筑工程类的专业基础课。
本课程的任务是使学生掌握造价基础知识和造价工作原理两大部分内容，本课程的目的是使学生具有实际计算造价和建筑施工图预决算的计算能力，并为后续课程（如《建筑工程概预算》、《建筑施工技术》、《施工组织设计》等）奠定必要的专业基础知识。
志在培养“施工型” 、“能力型”、“成品型”人才。
二）课程设计理念（注：指指导性的思想观念）《工程造价基础》是高职高专土建类专业基础平台课程，紧贴高职专业的培养目标和培养要求，在课程的教学上打破传统的课程内容体系，以实现相关内容的相互贯通，相互渗透，达到精选课程内容，提高教学效率，满足高职教学的基本要求和目的。
通过任务引领的项目活动，使学生具备本专业高素质劳动者和高技能应用性人才所必须的处理工程实际问题的能力。
同时注重学生的智力开发、观察分析能力的培养和工作能力的提高。
（三）课程设计思路1. 设计理念本课程设计理念遵循任务驱动、理实一体教学过程设计原则，紧扣学生职业能力培养目标，校企合作共同开发课程内容，进行教学载体设计，编写项目驱动教材，制订课程评价标准，建设学岗融通，学做一体课程。
2. 设计思路以“工作任务与职业能力分析”为出发点，确定职业能力培养目标，紧扣职业行动领域能力需要，结合职业资格标准重构课程内容，以建筑市场行为为载体，将课程内容划分成六个学习情境，各教学情境内部构成不同内容的以具体化的工作任务为载体的学习单元，每一个学习单元都包含一项或几项具有内在联系的工作任务，融理论知识、实践知识、职业态度等内容为一体，形成各自相对完整的系统。
工程造价与控制教学大纲工程造价与控制教学大纲工程造价与控制是一门应用性很强的学科，它涉及到建筑、土木、电气等各个工程领域。
在工程项目的规划、设计、施工和运营过程中，造价与控制起着至关重要的作用。
为了培养学生的综合素质和专业能力，制定一份合理的工程造价与控制教学大纲是必不可少的。
一、课程目标与背景工程造价与控制教学的目标是培养学生具备工程项目的造价估算、成本控制和经济分析的能力。
通过学习，学生应该能够熟悉工程造价与控制的基本原理和方法，能够运用相关软件进行成本估算和控制，能够分析工程项目的经济效益，并能够提出合理的优化方案。
二、教学内容1. 工程造价基础知识：介绍工程造价的定义、分类和基本原理，学习工程造价的计算方法和常用指标。
2. 工程项目成本估算：学习如何根据工程项目的设计图纸、材料清单和施工方案进行成本估算，掌握成本估算的基本流程和方法。
3. 工程项目成本控制：学习如何制定工程项目的成本控制计划，掌握成本控制的方法和技巧，了解成本控制的关键节点和风险点。
4. 工程项目经济分析：学习如何进行工程项目的经济效益评估，了解投资回收期、净现值和内部收益率等经济指标的计算方法和应用。
5. 工程项目优化方案：学习如何根据成本和效益的权衡，提出工程项目的优化方案，掌握工程项目优化的原则和方法。
三、教学方法1. 理论授课：通过讲解教材和案例分析，向学生介绍工程造价与控制的基本理论和方法。
2. 实践操作：通过实际的工程项目案例，让学生进行成本估算和控制的实践操作，培养学生的实际操作能力。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就工程项目的成本估算和控制进行讨论和交流，培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 课堂演示：通过使用相关软件和工具，向学生演示成本估算和控制的具体操作步骤，提高学生的实际操作水平。
四、教学评估1. 课堂测验：每个章节结束后进行小测验，检验学生对基本理论和方法的掌握情况。
2. 课程设计：要求学生根据实际工程项目进行成本估算和控制的课程设计，评估学生的实际操作能力。
《工程造价管理》课程标准一、课程名称工程造价管理二、适用专业工程造价三、课程性质本课程是工程造价专业的专业必修核心课程，通过本课程的学习，使学生掌握不同建设阶段的工程造价管理内容以及工程造价文件的确定方法，为从事不同建设阶段的造价工作打下基础。
四、教学目标通过本课程的学习，使学生掌握建设项目决策阶段、设计阶段、招投标阶段、施工阶段及竣工阶段的造价管理内容和方法，培养学生运用工程造价管理的知识解决工程造价管理实际问题的能力，使学生具备一定的工程造价管理能力，为将来走上造价岗位从事造价专业技术工作打下坚实基础。
（一）知识目标掌握建设项目决策阶段、设计阶段、招投标阶段、施工阶段及竣工阶段的造价控制和管理方法，具备造价管理相关知识。
（二）能力目标1、掌握我国现行建设项目总投资的构成；2、掌握建设工程造价确定的依据；3、掌握建设项目决策阶段投资估算的组成和编制方法；4、掌握设计阶段的设计概算的组成和编制，能编制施工图预算，具备工程项目经济分析能力，能熟练运用经济指标对工程项目进行经济评价和财务评价，能熟练运用价值工程进行设计方案的优选和优化；5、能编制招投标阶段的招标控制价、投标报价；6、能编制施工阶段的工程进度款中间结算，能准确编制工程变更估价，能处理合同索赔；7、能编制竣工阶段的竣工结算文件。
（三）素质目标具有正确的世界观、人生观、价值观。
坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。
具有良好的职业道德和职业素养。
崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。
附件2：《工程造价计价与控制》课程标准一、前言1、设计思路《工程造价计价与控制》总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
本课程主要培养工程造价专业学生全过程工程造价控制、合同管理、索赔的能力。
以及培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以学生编程能力的培养为线索来进行。
教学过程中，要通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、课程设计等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程性评价与结果性评价相结合，理论与实践相结合，理论考试重点考核与实践能力紧密相关的知识，重点评价学生的职业能力。
2、课程性质与任务《工程造价计价与控制》教学内容设计是以工作过程为导向，以典型工作任务为基点，综合理论知识、操作技能和职业素养为一体的思路设计。
通过学习，使学生掌握投资估算、基本财务报表的编制、资金时间价值的计算、财务评价设计方案的优选、设计概算的编制、工程变更与合同价款调整、工程索赔、建设工程价款结算、资金使用计划的编制和应用、竣工决算、保修费用的处理等专业技能，还能够全面培养其团队协作、沟通表达、工作责任心等综合素质及能力。
造价员考试、注册造价工程师考试和建造师考试都将工程造价控制列入了考试范围。
《工程造价计价与控制》已经成为工程造价类各专业以及相近专业学生必须掌握的一门课程。
2、课程职业面向课程的开设可以培养学生的踏实工作作风，培养学生观察和思考能力以及团队合作的能力。
毕业生可以到各类房地产开发公司、建筑公司以及造价咨询公司从事各类工程造价类的工作。
工程造价管理课程标准1. 课程概述《工程造价管理》是一门包括科学管理和建筑技术在内的综合性管理学科，是在学完《建筑构造》、《施工技术与组织》、《建筑、装饰、安装工程预算》等课程基础上，探讨在投资决策阶段、设计阶段、招标投标阶段、施工阶段等全过程造价控制，实现工程造价管理的主要目标，以获得工程项目最大投资效益。
2. 课程的任务与教学目标课程任务：使学生全面领会建筑工程造价管理的基础理论，掌握建筑项目工程造价的确定和控制方法，为培养造价工程师作好理论和技能两方面的准备。
教学目标：（知识目标）掌握工程造价、工程造价管理的概念，明确投资估算、设计概算、施工图预算、工程结算、竣工决算等含义；掌握工程造价计价依据；掌握建设项目各阶段工程造价的确定与控制方法；掌握财务现金流量的计算方法;掌握设计、施工方案的技术经济比选，优化设计方案。
（能力目标）利用计价依据撰写建设项目财务评估报告的能力。
（素质目标）培养学生一丝不苟的学习态度和自觉学习的良好习惯，科学、严谨的工作态度与团结协作、开拓创新等素质。
3．教学内容与教学设计（1）课程设计的理念与行业企业合作，就课程的内容、标准进行设计；基于工作任务和工作过程，整合、序化教学内容，突出课程的针对性，强化工作任务的实用性；以学生职业能力培养为核心,加强工学结合，“教、学、做”一体，精心组织教学，强化能力培养；建立与职业岗位能力培养相适应的课程考核评价体系。
（2）教学内容及组织与安排（3）重点难点及解决办法根据课程的特点及建设工程造价形成的特殊性,总结本课程的重点与难点如下:1）课程重点：工程项目建设各阶段的造价文件的含义；建筑安装工程费用；工程造价计价依据的分类；财务现金流量的计算，投资估算的编审方法；设计方案的技术经济比选，运用价值工程原理优化设计方案；建筑安装工程招标标底与投标报价的编制；工程索赔，工程价款的结算；竣工决算的编制方法。
2）课程难点：设备工器具购置费用的计算；建设项目财务评价；起扣点的计算，工程价款结算额的计算；新增资产价值的确定。
课程名称: 工程造价确定与控制课程代码:06962第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试工程管理专业所开设的专业基础课之一，它是一门理论性和实践性要求都较强的课程，主要研究如何确定和控制工程造价的基本理论和方法。
二、课程设置的目的和要求设置本课程的目的在于使学生能够正确理解和掌握工程造价的基本概念、基本理论和基本分析方法，培养学生能够从建设工程造价的构成、计价方式和计价依据及不同阶段建设工程计价的方式去分析问题和解决问题，为以后项目管理和工程造价工作打下基础。
第二部分课程内容与考核要求第1章概论一、学习目的与要求通过本章的学习，要求了解工程造价的基本概念；了解建造安装工程造价的含义；对现代工程项目管理理论与工程造价计价和工程造价计价人员的执业资格制度有一定的认识。
二、考核知识点与考核要求1.1 概述1.1.1 工程造价含义（识记）1.1.2 建筑安装工程造价的含义（识记）1.2 现代工程项目管理理论与工程造价计价（不做要求）1.3 工程造价计价人员的执业资格制度（不做要求）第2章建设工程造价的构成一、学习目的与要求通过本章的学习，掌握建设工程造价的构成。
深刻掌握理解建筑安装工程费用的构成。
二、考核知识点与考核要求2.1 概述2.1.1建设项目总投资及其构成（识记）2.1.2固定资产投资及其构成（识记）2.1.3建设工程造价及其构成（识记）2.2 设备及工器具购置费用的构成2.2.1 设备购置费（领会）2.2.2 工器具及生产家具购置费（识记）2.3 建筑安装工程费用的构成2.3.1 直接费（领会）2.3.2 间接费（领会）2.3.3 利润（识记）2.3.4 税金（识记）2.4 工程建设其他费用的构成（识记）2.5 预备费用和建设期贷款利息2.5.1 预备费用(识记)2.5.2 建设期贷款利息(识记)第3章建筑安装工程造价计价方式和计价依据一、学习目的与要求通过本章的学习了解建筑安装工程造价计价的基本原理，掌握建筑安装工程造价计价方式。
《工程造价确定与控制》课程标准一、课程代码：***二、适用专业：双证书自考本科（工程管理）三、课程性质与目的《工程造价确定与控制》是双证书自考本科（工程管理）专业开设的专业核心课程，是一门理论性、实践性及综合性强的课程。
本课程的目的是培养应考者系统地学习工程造价的专业知识，熟悉工程造价全过程动态确定与控制（即计价）的基本原理和方法；掌握工、料、机消耗量定额的测定及单位估价表（即计价表）的编制与应用，掌握建筑与装饰工程工程量清单编制及施工图预算的编制方法，招标控制价、投标报价的确定原理；了解国、外工程造价管理现状及发展趋势，培养学生具备独立进行工程造价确定与控制的实践能力，以达到人力、物力和建设资金的合理使用，取得最大的经济效益，并能在工程造价管理中运用有关的法律法规容，解决实际问题，明确工程造价的有关概念，国外造价的管理体制和造价构成的理论。
为今后从事工程造价确定与控制的理论研究和实践工作提供基础。
四、课程设计思路鉴于《工程造价确定与控制》课程的综合性、实践性及其容体系的不断更新等特点，本课程的设计思路如下：1、讲叙工程造价确定与控制的基本原理，领会工程造价确定与控制的基本方法；2、理论教学环节与实践性教学环节的有效结合；3、常规性的课堂理论教学与专题讲座的有效结合；4、国外先进的工程造价理论、原理、方法与国工程造价管理与控制实践的有效结合，特别注意其在国的适用性；5、通过对本书的学习，学生能掌握建筑工程造价确定的方法、工程费用标准与计算方法，建设工程不同建设阶段工程造价的控制方法。
6、教学案例的选取、使用应与课程教学容密切结合，并注意学生的可接受性和兴趣。
7、配合安排一个综合性的、由教师指导完成的课程设计，容包括编制建筑工程投资估算、设计概算、竣工结算和工程量清单计价文件等本课程教学重点所涉及的容。
7、教学方法：本课程主要理论、技术原理和方法等主要容采用课堂讲授方法；案例分析、研究建议采用在教师指导下的分组讨论方式；课程设计建议采用在教师指导下分小组完成指定设计课题的方式；专题讲座选题需具有针对性，容应与课堂教学容紧密结合；建设工程项目管理中的计算机应用部分应尽量安排上机应用时间。
此外，研讨会和辩论等教学组织方式也可采用。
五、课程总体目标（一）知识目标1.掌握工程造价的概念、构成；2.掌握建设项目决策、设计、招投标、施工、阶段工程造价的计价与控制；3.掌握工程造价控制的依据；4.掌握建筑工程造价确定方法；5.掌握设计概算、预算的编制方法和审查方法；6.掌握建设工程不同建设阶段工程造价的控制方法；7.掌握施工阶段工程造价控制任务、工程变更及合同价款的调整、工程索赔、工程价款结算的编制及应用；8、根据目前建筑市场的特征，能够进行决策阶段的投资估算编制，参与设计阶段设计概预算编制与审计，招投标阶段标底、投标的制定，能够进行施工阶段工程变更、工程索赔及价款结算，能够进行建设工程全过程的造价控制，尤其是施工阶段工程造价控制工作，具备建设工程决策、设计、施工、竣工验收阶段工程造价控制和管理的能力。
（二）能力目标1.领会工程造价确定与控制的基本方法；2.熟悉工程费用项目构成与现行取费标准；3.熟悉建筑工程量的计算原则；4.掌握建设工程不同建设阶段工程造价的编制方法和控制方法；5.具备编制建筑工程投资估算；6.具备编制建筑工程设计概算；7.具备编制建筑工程竣工结算；8.具备编制建筑工程工程量清单计价文件。
9.具有助理造价工程师、建造师、质量员、施工员、造价员、资料员的基本能力；（三）素质目标1.培养规意识和质量意识；2.培养吃苦耐劳、爱岗敬业精神；3.培养高度的责任心，精进的意识；4.养成科学严谨的工作态度；5.树立安全意识和环保意识。
六、课程基本容与学时安排第一章工程造价概论（2课时）第一节建设阶段与建设项目的组成第二节价格形成与工程造价的概念第三节工程造价的计价特征第四节投资和工程造价的管理第五节造价工程师和工程造价咨询第二章投资和工程造价的构成（4课时）第一节概述第二节建筑安装工程费用的构成第三节设备及工器具费用的构成第四节工程建设其他费用的构成第五节预备费、建设期贷款利息和固定资产投资方向调节税第三章工程造价的计价依据和方法（6课时）第一节概述第二节人工、材料、机械台班定额消耗量的确定方法第三节建筑安装工程费用的计算方法第四节预算定额和工程单价的编制方法第五节概算定额和估算指标第六节工程造价指数和工程造价资料第四章投资估算与财务评价（6课时）第一节概述第二节投资估算的编制方法第三节财务报表的编制第四节项目的财务评价第五节财务评价案例分析第五章建设工程技术经济分析（6课时）第一节技术经济分析概述第二节工程设计、施工方案的技术经济分析第三节技术经济分析的基本方法第四节技术经济分析案例第六章建设工程计量与计价（8课时）第一节建设工程计量与计价概述第二节工程量计算方法和工程量清单的编制第三节工程概预算的编制方法第四节建筑安装工程费用的计算程序第五节建设工程计量与计价案例分析第七章工程招投标与承包合同价（6课时）第一节概述第二节施工招标及标底第三节施工投标与报价第四节设备、材料采购招投标第五节开标、评标与中标第六节工程合同与承包合同价第七节评选中标单位案例分析第八章工程变更、索赔、价款结算与控制（6课时）第一节工程变更及价款的确定第二节工程索赔及价款的确定第三节工程预付款与价款结算第四节资金使用计划的编制与控制第五节工程合同管理与索赔和工程价款结算与控制案例分析第九章竣工验收与竣工决算（4课时）第一节竣工验收第二节竣工决算第三节保修费用的处理七、课程教学要求标准第一章工程项目管理概论4.建设项目保修学习活动建议1、教学条件：在多媒体教室上课，提供教学课件、案例等教学参考资料。
2、教学方法：案例教学法、启发式教学法等。
3、实践活动建议：搜集竣工验收与竣工决算案例，进行案例分析，以理论知识的实际应用个案学习，并加强实例练习，促进理论分析问题和实践解决问题的能力。
八、课程实施建议（一）教材与参考书建议1、教材《工程造价确定与控制》，谭德精、吴学伟、江涛主编，大学。
2、参考书《工程造价确定与控制（第一版）》，洪学、朱品棠、谭德精主编，大学。
《全国造价工程师执业资格考试复习题解》，黄如宝、吕茫茫主编，中国建筑工业。
《工程造价计价与控制》，全国造价工程师执业资格考试培训教材编写委员会，中国计划。
《工程造价案例分析》，全国造价工程师执业资格考试培训教材编写委员会，中国城市。
《国际工程施工索赔》，梁编著，中国建筑工业。
《土木工程施工招投标与合同管理》，黄景瑗主编，知识产权。
（二）教学建议1、师资要求本课程授课教师要求具备双师素质，具有工程造价相关专业的业务水平及技术能力。
具备课程教学能力、组织能力、语言沟通及表达能力，具有良好的职业道德和责任心。
2、教学条件有计划、有针对性地组织学生进入施工项目部或到工程造价咨询企业实习，进行现场教学与答疑，丰富学生的感性认识。
在实践教学中注意渗透相关理论知识，增强学生理论联系实际的应用能力。
3、教学方法建议本课程在教学过程中，针对课程特点应采用项目导向、任务驱动、工学交替、案例分析、“教、学、做”一体化等多种教学模式。
以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，注重创设教育情境。
要发挥学生的主体作用和教师的主导作用，鼓励到施工现场走访造价人员，了解其工作容及当前工程造价管理制度，实现工学结合、理论与实践一体化，满足学生职业能力培养的要求。
在教学过程中教师应积极引导学生提升职业素质，提高职业道德。
（三）评价考核建议在专业教学团队的指导下，建立以“知识为辅、能力为主，过程为主、结果为辅；应会为主，应知为辅”的课程考核评价机制和评价标准，经系部组织校企双方论证通过后，由课程教学小组组织实施。
本课程以平时表现考察学生的学习态度、纪律性以及表达与沟通能力；以书面考试的形式，考察学生的专业基础知识和总结归纳知识的能力；以答疑的形式考察学生在某一阶段的进步情况；以学生完成阶段性工作的成果，考察学生的自主学习能力、专业技能、解决问题的综合能力以及与他人沟通合作的团队意识。
从而使得评价多元化，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训及考试情况，综合评价学生成绩。
（四）教案编写建议编写教案应该结合建筑设计技术专业人才培养方案的要求，把理论知识和实践教学很好地融合在一起。
每一章节的教案中要有明确的学习目标，结合工程实用程度确定学习重点，对难点问题要有切实可行的解决办法，教学思路清晰、方法灵活多样。
教案的编写应该比《课程标准》的要求更具体，更生动，更便于操作。
由设计和教学经验丰富的教师对现有教材容进行整合，并根据学生实际情况自编教材，以提高教学效果、方便学生自学。
（五）课程资源开发与利用建议充分利用多媒体教学、网络技术和各种媒体（报纸、杂志、电视等）获取信息和资料，为学生提供丰富多彩的学习素材，不断充实、更新课程容。
要创造性地使用教材，融合教材、教案和课件三部分容，丰富课堂信息量。
课程建设还应积极开发网络教学资源，包括建立课程，为学生提供相关的网络课程资料、网上答疑、行业动态等，为学生搭建一个自主性学习、研究性学习和开放性学习的互动平台。
利用工程施工现场的优势，组织学生参观，提高他们的岗位能力。
