生物课堂教学有效性pptPowerPointPres

教学成果(问卷调查)
• 学生生物学习情况的调查问卷分析报告 • 关于提高生物课堂教学效 • 让学生实现个性化学习 生物教学要深入挖掘乡土教材 生物实验教学 多观察身边的事物 巴西里约奥运会游泳馆的水为什么会变 绿了？ • 初中生物课堂教学案例分析
• • • • 教师的教学理念发生变化 教师的教学方式发生了变化 教师的教研能力逐步提高 教师的教学手段发生很大的变化
• 研究性学习迫使教师要树立终身学习的 观念
研究成果（论文）
• 张玮老师<浅谈初中生物高效课堂教学> • <初中生物高效课堂教学研究>舒元庆 秦 艳琳 • <中学生物学教学应密切联系实际>舒元 庆 • <生物课堂中有效提问的探究>秦艳琳 • <从“打吊瓶”谈起说明联系实际的重要 >舒元庆 • <多观察身边的事物>舒元庆
优化时间
• 目标导学不超过8分钟 • 讲的时间不宜超过15分钟 • 练的时间不宜少于15分钟
实施的成效（学生方面）
1．课堂学习更加积极主动。 2．逐渐掌握获取信息、处理信息的方法。 3．发展合作精神和团体协作能力。 4．视野更加开阔，更加关注社会。 5 ．创新精神和探索能力有明显提高。
实施的成效（教师方面）
前面的路很长…
• 我们将努力前行…
多谢光临指导
• “初中高效生物课堂的研究”课题，经过 课题组成员一年来的努力实践探索，本 课题已经初见成效. • 研究性学习是一项长期的持久工作,我们 将更加努力学习
现实的需要
• 医生的成果在手术台上，袁隆平的成果 在大地上，教师的成果应在课堂上。
• “理想的教师”：付出有回报，不做无 效劳动，避免微效劳动（做能实施高效 教学的教师） • “有效教学”是我们每一个教师让学生 学有所获，力求高效的最大限度的收获 。

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生物学科 | 生命科学 | 科学实验 | 创意设计
教学方法 02
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生物学科 | 生命科学 | 科学实验 | 创意设计
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效果评估 04
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生物学科 | 生命科学 | 科学实验 | 创意设计
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例2、39．（07上海卷）（9分） （来源于06届武汉二月调考题）
②基础知识推陈出新
例1．30.（08全国卷Ⅰ ）回答下列Ⅰ、Ⅱ小题： Ⅱ.肌肉受到刺激会收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外
的电位变化和神经纤维的电位变化一样。现取两个新鲜的 神经－肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉 上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐 水湿润标本），如图所示。图中②、④指的是神经纤维与 肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。刺激①可引 起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答：
08年试题以学科主干知识为载体，在考查基 础知识、基本技能和基本方法的基础，注重对考 生运用所学知识分析、解决实际问题能力和探究 能力的考查。试卷结构设计、题型设计、难度设 计合理，试题和参考答案科学、规范。
题型设置合理，体现对考生的人文关怀
07年、08年试题填空的问题增多，减少了答案 的字数，既增加了考生思考的时间，同时并没有降 低对考生的学科语言表达能力的考查，如试卷中设 置了一些陈述理由或原因的简答题，对考生的逻辑 推理能力和语言表达能力仍然提出了较高要求。试 题采用众多的填空题形式，采分点增多，每空的分 值变小，降低考生错答的风险，更有利于全面反映 考生的整体水平，同时也为评卷的客观、公正、准 确创造了条件，降低了阅卷中的误差。体现了对考 生的人文关怀。（充分肯定07、08年的试题）
2、高考考查信息分布情况
年 新陈 份 代谢
生命活 遗传和 动调节 变异
07
光合作用 ①兴奋在神经 伴性遗传
水分代谢
上的传导
②生长素的作
和遗传学 的实验设
用原理
计
遗传 与基 因工 程
细胞与 微生物 生物与 稳态与 细胞工 与发酵 环境 免疫

学生，后劲很大，他们自学能力比别人强，自 主能力比别人好，学习成绩呈正态分布。
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年 ，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽，她也仍 然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她，心目中理想型的工作是 什么样 子的。 她说， 姐，你 知道苏 明玉吗 ？就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大，我 就喜欢 她样子 的工作 ，有挑 战有成 就感， 有钱有 权，生 活自由 ，如果 给我那 样的工 作，我 会投入 我全部 的热情 。 听她说完，我尴尬的笑了笑。 其实每一个人都向往这样的成功 ，但这 姑娘却 本末倒 置了， 并不是 有了钱 有了权 有了成 就以后 才全力 以赴的 工作， 而是全 力以赴 工作， 投入了 自己的 全部以 后，才 有了地 位名望 钱财。 你要先投入，才会有收获，当你 真正投 入做一 件事后 ，会明 白两件 事：首 先你会 明白， 把一件 事认认 真真做 好，所 获得的 收益远 大于同 时做很 多事； 你会明白，有人风风火火做各种 事仍未 有回报 ，是因 为他们 从未投 入过。 从“做 了”到 “做” ，正如 “知道 ”到“ 懂得” 的距离 。 3 之前单位有一个姑娘，工作特别 拼命， 只要说 起她的 名字， 大家都 会赞不 绝口： 这姑娘 工作拼 命的程 度，连 男人们 都比不 上。 后来有一次，在公司的期刊上我 看到了 对这姑 娘的采 访，来 公司四 年多， 这期间 做过车 间的流 水工， 也在三 班倒的 岗位上 一做就 是两年 ，谁也 不知道 一个女 孩子究 竟是怎 么扛过 来的。 后来部门有了提拔晋升的名额， 这位姑 娘被列 入了第 一人选 ，并且 全票通 过。 她在采访里说： 毕业第一年，许多同学都穿上了 好看的 衣服， 走在了 宽敞明 亮的写 字楼里 ，对比 光鲜亮 丽的她 们，我 却穿着 劳保服 ，每日 穿梭在 各种不 同的机 械设备 里。 记得有人笑话我，说我一个姑娘 ，干一 份这么 不体面 又危险 的活， 丢脸死 了。 我当时有点生气，可后来当我沉 浸在这 份工作 里，当 我一点 点沉淀 打磨自 己，当 我发现 自己对 工作的 热情， 其实来 源于对 工作的 投入， 而不是 周遭的 环境时 ，我就 对别人 那点看 我的眼 光毫不 在意了 。 我越来越明确自己想要什么，热 爱着什 么，我 越来越 爱现在 从事的 这个行 业，热 爱这份 工作， 更热爱 一直坚 持努力 的自己 。 年轻时，我特别佩服那些不计较 金钱、 权位、 报酬专 心工作 ，认真 学习的 人，因 为不计 较钱多 钱少肯 认真工 作的人 ，往往 觉得只 要是能 从事这 份工作 ，本身 就是对 他的最 大报酬 。 事实上，当一个人为了工作本身 而不是 工作后 的工资 来做事 情的时 候，他 往往能 够把工 作做到 最好， 也一定 会收到 更多的 报酬。 4 读者给我留言，她说：二毛，我 好羡慕 你写了 那么多 文字， 看了那 么多书 ，你是 怎样坚 持做到 的呢？ 为什么 ，我总 是坚持 不下去 呢？ 我说，那是因为你对读书写作这 件事情 不够感 兴趣， 不够热 爱。 你会不会买一本书，其实你从来 不看， 但是你 觉得好 像拥有 了其中 的知识 ？你会 不会制 定了一 个计划 ，其实 你从来 坚持不 下来， 只是享 受制订 计划那 几天的 快乐？ 我们总是习惯了这样的开始，然 后又寥 寥草草 的结束 。对事 如此， 对待生 活也是 如此， 当一个 人对自 己的生 命开始 用“潦 草”来 搪塞时 ，生命 也会开 始对他 潦草。 如果跳舞，要像没有人看着那样 尽兴； 如果热 恋，像 从未受 伤一样 去爱； 如果唱 歌，像 无人听 着那样 投入； 如果活 着，就 把人间 当天堂 那般生 活。 这个世界上有很多事，都是当你 开始认 真对待 以后， 才会发 现其中 包含的 乐趣， 你要带 着关爱 而不是 期待地 投入生 活，当 你对待 事物越 认真， 对待工 作越投 入，你 会发现 能力与 乐趣接 踵而来 。 学妹给我打电话，说她又换工作了， 这次是 销售。 电话里 ，她絮 絮叨叨 说着一 年多来 工作上 的不如 意，她 说工作 一点都 不开心 ，找不 到半点 成就感 。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年 ，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽，她也仍 然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她，心目中理想型的工作是 什么样 子的。 她说， 姐，你 知道苏 明玉吗 ？就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大，我 就喜欢 她样子 的工作 ，有挑 战有成 就感， 有钱有 权，生 活自由 ，如果 给我那 样的工 作，我 会投入 我全部 的热情 。 听她说完，我尴尬的笑了笑。 其实每一个人都向往这样的成功 ，但这 姑娘却 本末倒 置了， 并不是 有了钱 有了权 有了成 就以后 才全力 以赴的 工作， 而是全 力以赴 工作， 投入了 自己的 全部以 后，才 有了地 位名望 钱财。 你要先投入，才会有收获，当你 真正投 入做一 件事后 ，会明 白两件 事：首 先你会 明白， 把一件 事认认 真真做 好，所 获得的 收益远 大于同 时做很 多事； 你会明白，有人风风火火做各种 事仍未 有回报 ，是因 为他们 从未投 入过。 从“做 了”到 “做” ，正如 “知道 ”到“ 懂得” 的距离 。 3 之前单位有一个姑娘，工作特别 拼命， 只要说 起她的 名字， 大家都 会赞不 绝口： 这姑娘 工作拼 命的程 度，连 男人们 都比不 上。 后来有一次，在公司的期刊上我 看到了 对这姑 娘的采 访，来 公司四 年多， 这期间 做过车 间的流 水工， 也在三 班倒的 岗位上 一做就 是两年 ，谁也 不知道 一个女 孩子究 竟是怎 么扛过 来的。 后来部门有了提拔晋升的名额， 这位姑 娘被列 入了第 一人选 ，并且 全票通 过。 她在采访里说： 毕业第一年，许多同学都穿上了 好看的 衣服， 走在了 宽敞明 亮的写 字楼里 ，对比 光鲜亮 丽的她 们，我 却穿着 劳保服 ，每日 穿梭在 各种不 同的机 械设备 里。 记得有人笑话我，说我一个姑娘 ，干一 份这么 不体面 又危险 的活， 丢脸死 了。 我当时有点生气，可后来当我沉 浸在这 份工作 里，当 我一点 点沉淀 打磨自 己，当 我发现 自己对 工作的 热情， 其实来 源于对 工作的 投入， 而不是 周遭的 环境时 ，我就 对别人 那点看 我的眼 光毫不 在意了 。 我越来越明确自己想要什么，热 爱着什 么，我 越来越 爱现在 从事的 这个行 业，热 爱这份 工作， 更热爱 一直坚 持努力 的自己 。 年轻时，我特别佩服那些不计较 金钱、 权位、 报酬专 心工作 ，认真 学习的 人，因 为不计 较钱多 钱少肯 认真工 作的人 ，往往 觉得只 要是能 从事这 份工作 ，本身 就是对 他的最 大报酬 。 事实上，当一个人为了工作本身 而不是 工作后 的工资 来做事 情的时 候，他 往往能 够把工 作做到 最好， 也一定 会收到 更多的 报酬。 4 读者给我留言，她说：二毛，我 好羡慕 你写了 那么多 文字， 看了那 么多书 ，你是 怎样坚 持做到 的呢？ 为什么 ，我总 是坚持 不下去 呢？ 我说，那是因为你对读书写作这 件事情 不够感 兴趣， 不够热 爱。 你会不会买一本书，其实你从来 不看， 但是你 觉得好 像拥有 了其中 的知识 ？你会 不会制 定了一 个计划 ，其实 你从来 坚持不 下来， 只是享 受制订 计划那 几天的 快乐？ 我们总是习惯了这样的开始，然 后又寥 寥草草 的结束 。对事 如此， 对待生 活也是 如此， 当一个 人对自 己的生 ��

有效提问并倾听 有效运用多媒体
2021/3/30
有效参与 有效阅读 有效思考
有效-2
21
有效课堂的概念界定
目标定向 过程优化 行为保证 评价公正
课堂教学目标制定与达成有效 教学设计与课时计划制定有效 课堂教学方案实施与调控有效 学生评价与教师反思调控有效
2021/3/30
有效-3
22
一堂好课的特点
的问题。
一种专业学习活动，旨在提供一些符合发展实际的建议，从职业
走向专业。
一种合作研究活动，旨在经历一种合作、对话、探究的专业体验，
从管理走向学术。
不是居高临下，不是行政活动；而是双方地位平等，是学术探讨
活动。
不是为了完成“听课”任务，而是为了专业发展，是发展性的。
不是为评价教学，面向过去；而是改进教学、追求内在价值，面
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2021/3/30
4
什么样的课是好课？
2021/3/30
5
案例-1 两份报告的预言
1979年6月，中国派一个访问团去美国考察初级教 育。回国后写的考察报告中说，美国学生无论品德优劣 、能力高低，无不踌躇满志；小学二年级的学生，大字 不识一斗，加减乘除还在瓣手指头，整天奢谈发明创造 ；重音、体、美，轻数、理、化；课堂几乎处于失控状 态，最甚者如逛街一般，在教室里摇来晃去。结论是： 美国的初级教育已经病入膏肓，再用20年的时间，中国 的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。
评价
2021/3/30

生生互动活跃
通过小组讨论、角色扮演等活动， 促进学生之间的交流与合作，培养 学生的团队协作精神和沟通能力。
课堂氛围与纪律
课堂氛围民主和谐
尊重学生的个性和差异，营造民 主、平等、和谐的课堂氛围，让 学生感受到教师的关爱和尊重。
课堂纪律严明
要求学生遵守课堂纪律和规定， 认真听讲、积极思考、主动参与 课堂活动，保持良好的学习状态
总结生物课堂的教学环境，包括教室 设施、教学用具、教学氛围等方面的 内容。
01
02
教学方法
总结生物课堂中采用的教学方法，如 讲授法、讨论法、实验法等，并分析 各种教学方法的优缺点。
堂中的表现，包括 学习态度、学习方法、学习效果等方 面的表现。
05
04
教师表现
总结教师在生物课堂中的表现，包括 教学理念、教学能力、教学态度等方 面的表现。
采用讲授、讨论、案例分 析、实验等多种教学方法 ，激发学生的学习兴趣和 主动性。
教学手段先进
运用多媒体技术、网络教 学平台等现代化教学手段 ，提高教学效果和效率。
学生参与与互动
学生参与度高
通过提问、讨论、小组合作等方 式，鼓励学生积极参与课堂活动 ，提高学生的主体性和能动性。
师生互动频繁
教师与学生之间保持良好的沟通和 互动，及时了解学生的学习情况和 需求，调整教学策略。
。
时间管理合理
合理安排教学时间和进度，确保 教学内容的完整性和系统性，同 时留给学生足够的思考和讨论时
间。
04
教学效果评估
学生成绩分析
成绩总体情况
本学期生物课程学生成绩整体呈现稳定提升趋势，平均分、及格率 和优秀率均有所提高。
知识点掌握情况
通过对考试和作业的分析，发现学生在遗传学、生态学等核心知识 点上掌握较好，但在细胞生物学和生物进化等领域还需加强。

1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
如何提高生物课堂的有效性
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。