三年级上册数学 分数的初步认识青岛版

青岛版小学数学五四制三年级上册《分数的初步认识》《分数的初步认识》教学内容：五四青岛版小学数学三年级上册《分数的初步认识》。

教材分析：本单元内容包括：认识分数，分数的大小比较和同分母分数加减法。

这节课是认识分数的第一课时内容。

本节课教材注重体现让学生在具体生动的情境中学习和理解分数。

分数概念是学生接触的重要的基础知识，学生建立这个概念需要一个较长的过程。

教师要创造一个具体生动的问题情境，激活学生已有的生活经验，利用实物操作、直观图形等手段，帮助学生逐步理解分数的意义。

因此，教材安排从认识1/2开始，学生对于“一半”已经有了了解，只是还没有思考用什么符号来表示它，本节课就这个问题开展讨论，操作，使学生明白分数产生的必要性，以及理解分数的意义，知道分数各部分的名称。

学生分析：分数对于学生来说完全是一个陌生的知识点，因此教师要在学生理解的基础上，让学生明白分数产生的必要性。

学生在一、二年级已经学习过“平均分”，在这里主要是让学生理解：当把一个物体平均分成若干份以后，其中的一份或几份还可以用分数来表示。

学生具有一定的操作水平，因此教师可以大胆放手给学生，通过学生的折一折，涂一涂等手段，进一步理解平均分的概念。

教学目标：1．知识与技能（1）结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，并能认、读、写简单的分数。

（2）知道分数各部分的名称，熟练认读分数。

（3）会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。

2．过程与方法（1）采用尝试教学法，让学生自主经历观察、思考、涂色、比较的过程，从而获得学习经验和学习方法。

（2）通过小组活动，培养学生的合作交流的意识和主动探究知识的能力。

3．情感与态度（1）通过自主探究、合作交流等活动，体验数学的简约、和谐之美。

（2）培养学生的团体协作精神，感受到成功的喜悦。

教学准备多媒体课件，各种图形纸片、水彩笔、尺子。

教学过程：组织教学，阅读课本P102知识长廊。

一、创设情境，激趣引新。

师：同学们平时都分过东西吧？现在老师这有两张饼（一大一小）要分给两个同学，大家看应当怎样分才能让他们都满意？（出示实物）生：一人一张（不公平）。

三年级上册数学分数的初步认识说课稿青岛版三年级上册数学分数的初步认识说课稿在教学工作者开展教学活动前，时常要开展说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

那要怎么写好说课稿呢？以下是小编精心整理的青岛版三年级上册数学分数的初步认识说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级上册数学分数的初步认识说课稿篇1一、说教材本课时选自：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第7单元《分数的初步认识》的第一课时：认识几分之一。

本单元主要教学内容为：几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。

分数的初步认识这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。

无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。

分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好。

因此教材将分数的知识分段教学，本学段是分数的初步认识，本节课是认识几分之一。

新课标对这一部分知识的要求是：初步认识几分之一，会读、写简单分数，初步理解几分之一的含义。

认识几分之一是认识几分之几的基础，是单元教材的核心，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。

为此，教材借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念，为以后学习分数和小数等知识打下的基础。

教学目标：每一节成功的数学课，都必须确立一个明确的目标，并且紧紧围绕这个目标展开教学活动，才可能取得最佳的教学效果。

根据新课标的要求，教材特点和学生实际，确定本节课的教学目标。

1、学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义，会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。

2、让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。

培养学生抽象、概括的能力。

3、在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神，体会分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教案：分数的初步认识一、教学目标1. 让学生初步理解分数的概念，知道分数表示的是把一个整体平均分成若干份，分母表示分成的份数，分子表示要表示的份数。

2. 使学生能够通过实际操作，用分数表示一些简单的图形，并进行同分母分数的比较。

3. 培养学生动手操作、观察、思考和表达的能力，提高学生合作交流的意识。

二、教学内容1. 分数的概念：分数表示的是把一个整体平均分成若干份，分母表示分成的份数，分子表示要表示的份数。

2. 同分母分数的比较：分母相同，分子越大，分数越大；分子越小，分数越小。

三、教学重点与难点1. 教学重点：初步理解分数的概念，学会同分母分数的比较。

2. 教学难点：理解分数的意义，能够用分数表示一些简单的图形。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一个蛋糕，引导学生思考：如果要把这个蛋糕平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到多少蛋糕？学生会想到把蛋糕分成4份，每个小朋友得到1份。

这时引出分数的概念：把一个整体平均分成若干份，分母表示分成的份数，分子表示要表示的份数。

2. 探究新知（1）让学生通过实际操作，用分数表示一些简单的图形，如圆、长方形、正方形等。

学生分组讨论，每组派代表分享操作过程和结果。

（2）引导学生观察同分母分数的特点，发现分母相同，分子越大，分数越大；分子越小，分数越小。

让学生举例说明，并总结同分母分数比较的方法。

3. 巩固练习设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，如：（1）把一个正方形平均分成4份，用分数表示每一份。

（2）比较大小： 3/4 和 2/4。

（3）把一个长方形平均分成5份，用分数表示其中的3份。

4. 总结提升让学生谈谈对本节课分数的认识，以及同分母分数比较的方法。

教师对学生的回答进行点评和总结，强调分数的意义和同分母分数比较的规律。

5. 作业布置（1）让学生回家后，用分数表示一些生活中的物品，如水果、糖果等。

（2）预习下一节课的内容：分数的加减法。

五、教学反思本节课通过实际操作、观察、思考和表达，让学生初步理解了分数的概念，学会了同分母分数的比较。

三年级数学上册教案（分数的初步认识）教案青岛版（五四制）教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够识别和读写分数。

2. 使学生掌握分数的基本性质，如分子和分母的含义、分数的大小比较等。

3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，如分数的加减法、分数在实际生活中的应用等。

4. 培养学生的数学思维能力和合作学习能力，提高学生的数学素养。

教学内容1. 分数的概念：介绍分数的定义，让学生理解分数是由分子和分母组成的，分母表示整体被分成的份数，分子表示取了其中的几份。

2. 分数的读写：教授学生如何读写分数，包括分数的符号、分子和分母的写法等。

3. 分数的大小比较：教授学生如何比较分数的大小，包括同分母分数的比较、同分子分数的比较以及异分母分数的比较等。

4. 分数的加减法：教授学生如何进行分数的加减法运算，包括同分母分数的加减法、异分母分数的加减法等。

5. 分数在实际生活中的应用：通过实例让学生了解分数在实际生活中的应用，如分数在购物、分配物品等方面的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解分数的概念，掌握分数的基本性质和运算方法，能够运用分数解决实际问题。

2. 教学难点：分数的大小比较、异分母分数的加减法运算以及分数在实际生活中的应用。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学图片、实物模型等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器等。

教学过程1. 导入：通过PPT或教学视频引入分数的概念，让学生对分数有一个初步的认识。

2. 讲解：通过讲解分数的定义、读写方法、大小比较和加减法运算等内容，让学生掌握分数的基本性质和运算方法。

3. 练习：通过课堂练习和小组讨论，让学生巩固所学知识，提高运用分数解决问题的能力。

4. 应用：通过实例让学生了解分数在实际生活中的应用，培养学生的实际应用能力。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，解答学生的疑问。

板书设计1. 板书分数的初步认识2. 板书内容：包括分数的定义、读写方法、大小比较、加减法运算和实际应用等内容，通过图表、公式和实例等形式展示。

9.1分数的初步认识教学内容: 青岛版教材P91-92，分数的初步认识。

教学目标:1. 知识与能力：结合具体情境初步理解分数的意义，正确认、读、写几分之一这样的分数；知道分数各部分的名称。

2. 过程与方法：结合观察、操作、比较等数学活动，学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。

3. 情感态度价值观：体验数学与生活的密切联系，培养对数学的兴趣。

重点、难点：教学重点：经历分数的形成过程，初步体会分数几分之一的含义，建立分数的初步概念。

教学难点：建构起几分之一的表象，理解分数的含义。

教学准备教师准备：课件、米尺。

学生准备：每位学生一支彩笔、图片、练习卡、彩色长方形纸。

教学过程（一）新课导入：1.动画演示：东东参加《我当小厨师》实践活动，东东提出问题，我只做了一个月饼，却要分给两个小朋友，怎样分最公平？（板书：平均分。

）2.体验一半把1个月饼平均分给2个小朋友，每个小朋友又可以分多少？（一人一半）。

出示一个不平均分的圆，提问：这是你说的一半吗？怎样做才能是一半？这半个月饼还能用我们原来学的整数表示吗？用自己独特的方式表示一半：比如图形、用文字、用数等各种方式来表示，先写在练习本上，再和小组同学交流交流。

你们觉得哪种方法最简单？像这样的数1/2称为分数。

（板书课题，认识分数）设计意图：通过动画演示进入本课，让学生直接面对问题，由问题引发学生思考，明白分数产生的必要性。

（二）探究新知1.初步感知：语言描述分数课件演示把一个月饼平均分成2份，这一半表示平均分成两份里的1份，就可以用来表示，那这一份呢?。

总结：把一个月饼平均分成2份，每份都是它的12我把一个馒头分成2块，我吃了1块，就是吃了这个馒头的二分之一，对吗？2.动手操作，合作探究（1）动手操作，加深理解刚才你已经找到了一个饼的1/2，能找到长方形的1/2吗?现在请你拿出长方形纸片（出示折纸要求）通过折一折，涂一涂找出长方形纸片的开始吧。

学生活动，教师巡视指导，了解信息。

生态和谐课堂之探究青岛版小学数学三年级上册《分数的初步认识》教学设计教学内容：青岛版《义务教育教科书•数学》三年级上册第 91 ~ 94 页。

教学目标：1.在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一。

2.经历创作几分之一和几分之几的过程，培养学生的推理、迁移的探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点：在具体情境中，通过操作活动初步认识几分之一和几分之几；会读、写简单的分数；能进行简单分数的大小比较。

教学难点：引导学生借助实物模型，进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示，能解决有关分数的简单实际问题。

教学过程：课前交流：今天由我来和大家上一节数学课。

同学们，你们最开心的事是什么？平时肯定有很多，谁愿意和大家分享一下。

王老师最喜欢过生日啦，你们喜欢吗？为什么？师：上课。

一、初步感知师：刚才，通过和大家交流，很多同学都喜欢过生日。

瞧，小明过生日的时候。

他邀请啦他的好朋友小兰为他庆祝。

妈妈给他们准备了很多好吃的，你能帮他们分一分吗？师：四个苹果怎么分合理呢？生：每人分得两个。

师：为什么这样分呢？生：这样分公平，分得一样多。

师：每份分得同样多，在数学上我们把这种方法叫作平均分。

板书：平均分。

师：这里还有两瓶饮料。

怎么分呢？生：一人一瓶。

师：这种分法叫什么？平均分在生活中这么重要呀。

师：现在只有一个蛋糕，你想怎么分?怎么分才合理？生：一人一半。

师：那你能具体说一说你这一半是怎么分的？生：把蛋糕从中间割开。

师：我们把一个蛋糕平均分给两个小朋友，每个小朋友得到这个蛋糕的一半。

我们在生活中想要分的公平必须要平均分。

那么，我们能不能发挥聪明才智创造一个数字或符号来表示“一半”？教师巡视，指名学生上黑板。

师：你的想法很独特。

师：你的想法竟然和数学家的想法一样，在数学上统一规定用“二分之一”表示一半，师写二分之一。

三年级数学上册教案（分数的初步认识）教案青岛版（五四制）作为一名经验丰富的教师，我对于三年级数学上册分数的初步认识这一章节有着深入的理解和丰富的教学经验。

下面是我根据青岛版五四制教材编写的教案。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中分数的初步认识这一章节。

具体包括分数的定义、分数的表示方法、分数的加减法运算以及分数的大小比较等。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握分数的定义和表示方法，能够进行分数的加减法运算，并能够比较分数的大小。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数的定义和表示方法，以及分数的加减法运算。

难点则是分数的大小比较。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了分数的模型、卡片以及黑板等教具，同时让学生准备纸和笔进行随堂练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个苹果，将其切成8份，然后问学生如果我要拿走其中的3份，应该如何表示呢？学生可能会回答“八分之三”，这时我就引入了分数的概念。

2. 分数的定义：我通过模型和卡片，向学生解释分数的定义，分数是用来表示一个整体被等分后每一份的大小。

3. 分数的表示方法：我通过实例讲解，让学生了解分数的表示方法，即分子表示取的份数，分母表示整体被等分的份数。

4. 分数的加减法运算：我通过具体的例子，让学生了解分数的加减法运算规则，即同分母分数相加减，分子相加减；异分母分数相加减，先通分再相加减。

5. 分数的大小比较：我通过具体的例子，让学生了解分数的大小比较方法，即分子相同，分母越大，分数越小；分母相同，分子越大，分数越大。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁的板书，包括分数的定义、表示方法、加减法运算规则以及大小比较方法。

七、作业设计1. 请用分数表示你手中的苹果（假设苹果被等分成了8份）。

答案：如果我手中有一个苹果，我被拿走了3份，那么我就应该表示为“八分之三”。

答案：八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于分数的定义和表示方法掌握得比较好，但在分数的大小比较方面还需要加强练习。

分数的初步认识（教案）——三年级上册数学青岛版（五四学制）教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数由分子、分母和分数线组成。

2. 使学生能够识别和读写简单的分数。

3. 培养学生通过实际操作，将整体分成若干等份，并用分数表示其中一份或几份的能力。

4. 引导学生体会分数在生活中的应用，增强数学与实际生活的联系。

教学内容1. 分数的概念与读写。

2. 分数的意义及表示方法。

3. 分数的简单运算。

4. 分数在实际生活中的应用。

教学重点与难点重点1. 分数的概念与读写。

2. 分数的意义及表示方法。

难点1. 分数的意义理解。

2. 分数在实际生活中的应用。

教具与学具准备1. 教具：分数卡片、实物模型、PPT课件。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺。

教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些生活中的分数实例，引导学生关注分数。

2. 新课导入：介绍分数的概念、读写和表示方法。

3. 实践操作：让学生分组进行实际操作，体验分数的意义。

4. 小结：总结分数的概念、读写和表示方法。

5. 练习：让学生做一些简单的分数练习，加深对分数的理解。

6. 应用：引导学生探讨分数在实际生活中的应用，增强数学与实际生活的联系。

板书设计1. 板书分数的初步认识。

2. 板书内容：分数的概念、读写、表示方法、简单运算、实际应用。

作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固分数的概念和读写。

2. 提高题：通过实际操作，用分数表示整体的一部分，并计算其值。

3. 拓展题：探讨分数在实际生活中的应用，举例说明。

课后反思1. 教师反思：检查教学目标是否实现，教学过程是否顺利，教学效果是否达到预期。

2. 学生反馈：了解学生对分数的理解程度，收集学生的意见和建议，为下一节课做好准备。

总结通过本节课的教学，使学生初步认识了分数的概念、读写和表示方法，培养了学生的实际操作能力和数学思维能力。

同时，引导学生关注分数在实际生活中的应用，增强了数学与实际生活的联系。