幼儿文学教学资料

幼儿文学作品教案20篇幼儿文学作品教案是指针对幼儿文学作品进行教学设计的方案和计划。

在设计这些教案时，需要考虑到幼儿的认知水平、兴趣爱好以及教学目标等因素。

以下是我为你列举的20篇幼儿文学作品教案的示例：1.《三只小猪》教案。

本教案旨在通过讲述《三只小猪》这个经典故事，帮助幼儿了解故事情节，培养他们的观察力和想象力。

2.《小红帽》教案。

通过讲述《小红帽》这个经典童话故事，帮助幼儿了解故事中的人物形象，培养他们的语言表达能力和情感认知。

3.《母鸡下蛋》教案。

通过讲述《母鸡下蛋》这个寓言故事，引导幼儿了解劳动的意义，培养他们的劳动意识和团队合作能力。

4.《小熊种苹果》教案。

通过讲述《小熊种苹果》这个生活故事，帮助幼儿了解种植的过程，培养他们的动手能力和观察力。

5.《小兔子乖乖》教案。

通过讲述《小兔子乖乖》这个启蒙故事，引导幼儿了解规则和纪律，培养他们的自律意识和行为规范。

6.《小猫钓鱼》教案。

通过讲述《小猫钓鱼》这个儿歌故事，帮助幼儿了解音乐节奏，培养他们的音乐感知和动作协调能力。

7.《小鸭子过马路》教案。

通过讲述《小鸭子过马路》这个交通安全故事，引导幼儿了解交通规则，培养他们的安全意识和自我保护能力。

8.《小猴子爬树》教案。

通过讲述《小猴子爬树》这个成语故事，帮助幼儿了解成语的含义，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

9.《小鸟学飞》教案。

通过讲述《小鸟学飞》这个成长故事，引导幼儿了解成长的过程，培养他们的自信心和坚韧不拔的品质。

10.《小狗找骨头》教案。

通过讲述《小狗找骨头》这个友情故事，帮助幼儿了解友谊的意义，培养他们的合作精神和情感交流能力。

11.《小鱼跳龙门》教案。

通过讲述《小鱼跳龙门》这个传统故事，引导幼儿了解传统文化，培养他们的历史意识和民族自豪感。

12.《小蝌蚪找妈妈》教案。

通过讲述《小蝌蚪找妈妈》这个生态故事，帮助幼儿了解动物生存的环境，培养他们的环保意识和动物保护意识。

13.《小鸡吃米》教案。

小班幼儿文学作品教案20篇幼儿时期是孩子认识世界、展示自我的重要时期。

而在幼儿园中，文学作品的教学对于幼儿的全面发展起着重要的作用。

本文将介绍一份小班幼儿文学作品教案，包含20篇适合幼儿阅读的文学作品。

一、《小猫的故事》这是一篇关于小猫的故事。

通过讲述小猫的生活和经历，引导幼儿学会珍爱动物，提倡爱护环境的观念。

二、《小鸟的忧愁》小鸟因为失去了家人而感到忧愁，通过描绘小鸟的内心世界，教会幼儿懂得关心他人，尊重他人感受。

三、《植物的生命》这是一篇关于植物的生命的故事。

通过讲述植物从种子发芽、生长、开花到结果的过程，帮助幼儿了解植物的生命周期，培养对大自然的热爱。

四、《小狗幸福的家》小狗幸福的家是一篇温馨的故事，通过小狗和它的家人之间的互动，教会幼儿家庭的重要性和亲情的珍贵。

五、《小鱼的冒险》小鱼勇敢地离开了自己的小池塘，冒险去追求自己的梦想。

通过这个故事，引导幼儿敢于尝试、勇敢追求梦想。

六、《小蚂蚁的努力》这是一篇关于小蚂蚁的努力和奋斗的故事。

通过描绘小蚂蚁克服困难、坚持不懈的精神，激励幼儿学会勤奋和努力。

七、《小松鼠的友谊》小松鼠通过与其他动物的友谊，学会了分享和合作。

通过这个故事，培养幼儿的友好和合作精神。

八、《小鸭子的感恩心》小鸭子在生活中感受到了他人的帮助和关爱，学会了感恩。

通过这个故事，倡导幼儿学会感恩，懂得感激他人的善意。

九、《小蜜蜂的勤劳》小蜜蜂通过勤奋工作，收获甜蜜的花蜜。

通过这个故事，引导幼儿学会勤劳和奉献。

十、《小兔子找妈妈》小兔子走丢了妈妈，通过寻找妈妈的过程，教会幼儿遇到问题时应该冷静思考和寻求帮助。

十一、《小鸟的归巢》小鸟通过飞行找到了自己的家，通过这个故事，教会幼儿要有探索精神和追求归属感。

十二、《小熊的困惑》小熊在成长过程中遇到了一些困惑和挫折，通过寻求帮助和坚持努力，解决了困惑。

通过这个故事，鼓励幼儿积极面对问题，并寻找解决办法。

十三、《小鸭子的勇敢》小鸭子通过克服害怕，勇敢面对困难。

文化可以帮助孩子了解和传承民族文
场景可以帮助孩子了解社会现实。
价值可以培养孩子的审美观念。
化。
• 通过阅读幼儿文学作品，孩子可以
• 通过阅读幼儿文学作品，孩子可以
• 通过阅读幼儿文学作品，孩子可以
学会关注社会、解决问题等社会技能。
学会欣赏美、创造美等审美能力。
认识到自己的文化根源，从而更好地
传承民族文化。
• 面对市场竞争和读者需求的变化，幼儿文学作品需要不
质量将不断提高。
断创新和发展。
• 随着科技的发展，幼儿文学将呈现出多元化和个性化的
• 如何在保护孩子和满足需求之间找到平衡，是幼儿文学
发展趋势。
发展需要面临的挑战。
科技对幼儿文学的影响与变革
影响
• 科技的发展为幼儿文学带来了数字化和网络化的新机遇，拓宽了幼儿文学的传播
特点。
• 选择简单易懂、生动有趣的作品，让孩子在阅读中感受到快乐。
根据孩子的兴趣挑选适合的作品
• 了解孩子的兴趣和喜好，挑选与孩子兴趣相关的作品。
• 选择内容丰富、形式多样的作品，让孩子在阅读中不断拓展视野。
幼儿文学阅读的方法与技巧
阅读方法
阅读技巧
• 孩子在阅读幼儿文学作品时，可以采用分段阅读、朗读、
创造力。
幼儿文学在儿童教育中的重要性
01
提高孩子的认知能力
• 幼儿文学作品中的图案和色彩有助于孩子认识世界，提
高自己的认知能力。
• 通过阅读幼儿文学作品，孩子可以了解到动植物、自然
现象等丰富的知识。
02
培养孩子的道德观念
• 幼儿文学作品中的故事情节和角色行为可以帮助孩子树
立正确的道德观念。
• 通过阅读幼儿文学作品，孩子可以学会分辨是非、关爱

随着印刷技术的进步和教育观念的改变，近代幼儿文学开始以启蒙读物为主，如《三字经》、《千字文》等。
启蒙读物
近代幼儿文学开始关注儿童的内心世界和需求，以儿童为中心，如《彼得兔》系列等。
儿童本位
近代幼儿文学开始注重插图和版式设计，以吸引儿童的注意力，如《小王子》等。
插图和版式设计
现代幼儿文学呈现出多元化和个性化的特点，各种题材和形式的作品层出不穷，如《哈利·波特》系列、《大卫上学记》等。
详细描述
总结词
幼儿文学通过故事情节和角色描绘，向幼儿传递积极向上的价值观和道德观念，帮助他们在成长过程中形成良好的行为习惯和道德品质。
幼儿文学作品中的正面角色和积极向上的故事情节，能够引导幼儿树立正确的道德观念，培养他们尊重他人、诚实守信、乐于助人等品质。
总结词
详细描述
07
CHAPTER
幼儿文学的未来发展文化融合
1
2
3
随着全球化的推进，幼儿文学的国际交流与合作日益频繁，各国优秀的幼儿文学作品得以在世界范围内传播和交流。
国际化趋势
通过国际交流与合作，幼儿可以接触到不同文化背景下的文学作品，从而丰富他们的文化体验和跨文化理解。
多元文化体验
国际交流与合作还有助于促进教育公平，使不同国家和地区的幼儿都能享受到优质的幼儿文学教育资源。
总结词
总结词
《哈利·波特》系列是英国作家J.K.罗琳的代表作之一，是一系列关于魔法世界的小说，讲述了一个年轻男孩哈利·波特的成长故事。
详细描述
这个系列包括7本书，每一本都讲述了哈利和他的朋友们冒险的故事。这些故事以其丰富的想象力、精彩的情节和深刻的人物描写而广受读者喜爱，不仅在英国广为流传，也在全球范围内产生了深远的影响。

《格林童话》
格林兄弟所著的童话集，其中包 括《白雪公主》、《灰姑娘》、 《小红帽》等广为人知的故事， 富有想象力和教育意义。
幼儿文学作品的题材与风格
01
动物故事
以动物为主角的故事，通过动 物的形象和行为来传达人类社
会的价值观和道德观念。
02
幻想故事
充满想象力和奇幻色彩的故事 ，通过超自然元素和魔法来展
开展故事会和朗读会
组织故事会和朗读会，让孩子听故事 、朗读故事，培养孩子的听力和口语 表达能力。
05
幼儿文学的未来发展
幼儿文学的发展趋势与方向
01 02
多元化内容
随着社会发展和教育观念的更新，幼儿文学将更加注重多元化内容的呈 现，包括不同文化、价值观、生活方式的呈现，以培养孩子的跨文化意 识和全球视野。
幼儿文学的历史与发展
01
历史
幼儿文学起源于19世纪中叶， 随着儿童心理学和教育学的兴
起而发展。
幼儿文学在20世纪得到快速发展 ，涌现出大量优秀的作品和作家
。
02
发展
02
幼儿文学作品赏析
经典幼儿文学作品介绍
《安徒生童话》
一部经典的幼儿文学作品，其中 包括《丑小鸭》、《小人鱼》、 《卖火柴的小女孩》等经典故事 ，具有深刻的情感和人生哲理。
现奇妙的情节和场景。
03
生活故事
以幼儿生活为题材的故事，反 映幼儿成长过程中的心理变化 和行为特点，具有亲切感和共
鸣。
幼儿文学作品的创作技巧与手法
03
拟人化
重复句式
插图与文字结合
将动物或物品赋予人的特征和情感，使它 们具有生命感和情感共鸣。
通过重复的句式和词语来加强语言节奏感 和记忆，适合幼儿的语言发展特点。

幼儿文学作品教案20篇篇一：儿童文学优秀教案儿童文学教案学好《儿童文学》的重要性：儿童文学作品是中小学语文课本的重要内容，学好它，有助于以后的教学，更好找工作；有利于培养教育亲人、后代，亲近儿童。

《儿童文学》这门课的目标：不仅要会欣赏和评论儿童文学作品，而且要会教，还要能够修改和创作改编一些儿童文学。

要求：认真听讲，多看一些儿童文学作品，特别是结合中小学语文课本中出现的作品来看。

参考阅读书目：1、王晓玉主编《儿童文学作品选读》，高等教育出版社；2、每册小学语文课本里的课文；3、《中外优秀儿童故事选》（上、中、下）；3、选读一本中长篇儿童小说（如《男生贾里》）；4、安徒生童话集；5、伊索寓言。

第一章儿童文学的基本原理本章教学目标：了解儿童文学的范围，理解儿童文学的含义，掌握儿童文学的美学特征，了解儿童文学在儿童教育中的重要地位。

教学重点：儿童文学的美学特质。

教学时数：4课时教学方法：讲授法教学过程：第一节概念和范围一、“儿童文学”的含义1、儿童：3—15岁2、文学：情感、文采、语言作品（文学是语言艺术：生动的形象、丰富的情感）3、儿童文学：专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。

二、儿童文学的范围1、古典意义上的儿童文学（范围较广，不一定专为儿童创作）（1）民间口头文学（《牛郎织女》）（2）一些蒙养读物（3）“陶冶性情”的成人文学（4）古典文学中的一些篇章2、现代意义上的儿童文学儿童文学≠儿童读物，为啥？（1）按读者对象分：幼儿文学、童年文学、少年文学2、按体裁分：诗歌（儿歌和儿童诗）、童话、寓言、故事、小说、散文、报告文学、科学文艺、图画文学、戏剧文学、影视文学。

（请看课本目录，你认为哪些是重要的？）第一章第二节儿童文学的美学特质美学特质：艺术品性（审美方面的特征）1、纯真纯洁真诚。

2、稚拙稚气而拙朴，如小万卡的信，没有严谨的逻辑，没有深藏的城府。

3、欢愉喜剧性、趣味性、幽默感，欢快轻松（不沉重，没有血腥味）。

幼儿园儿童文学教育知识教案一、教学目标1.通过本次课程的学习，让幼儿了解儿童文学的定义，初步认识儿童文学的基本特点，并能在日常生活中感受儿童文学带给自己生活的丰富性。

2.培养幼儿对优秀的儿童文学作品有感性认识，提高幼儿的文学素养以及语言表达能力。

3.通过故事情节的阅读，引导幼儿刻画文学作品中的人物形象，提升幼儿的想象力和语言表达力。

二、教学重点1.了解儿童文学的定义及基本特点。

2.培养幼儿的文学素养，提升幼儿的语言表达能力。

3.通过故事情节的阅读，提升幼儿的想象力和语言表达力。

三、教学难点1.如何引导幼儿通过阅读文学作品来提高幼儿的想象力。

2.如何通过故事情节来进一步提高幼儿的语言表达能力。

四、教学方法1. 讲述法：讲解儿童文学的定义、特点以及优秀儿童文学作品。

2. 情景模拟法：通过模拟情景，引导幼儿阅读文学作品，提高幼儿的理解能力和语言表达能力。

3. 讨论法：通过老师引导孩子的讨论，提高幼儿对于儿童文学的更深入理解。

五、教学过程1.导入（10分钟）掌声响起，所有的孩子悄悄地进入教室，坐在自己的座位上。

教师向孩子们问好，称赞孩子们今天穿的漂亮，最后半开玩笑的说到：“今天我们要学习什么内容呢？今天我们来学习一份非常重要的内容，那就是什么呢？就是儿童文学，这是一份非常有趣、丰富的知识。

”2. 学习（30分钟）2.1 讲解儿童文学的定义和特点（10分钟）通过老师的讲解，孩子们了解到儿童文学是专门为儿童而创作的文学类型，强调儿童与成人在语言、情感、认知、审美等方面的差异性，并具有一定的教育和启迪性。

在阐述完儿童文学的定义之后，老师继续用通俗易懂的语言向孩子们介绍儿童文学的基本特点，如用语简单易懂、情节生动有趣、人物形象独特鲜明等等。

2.2 优秀儿童文学作品阅读（20分钟）老师引导孩子们通过阅读优秀的儿童文学作品，感受儿童文学带给自己生活的丰富性。

这里我们以《小红帽》为例，下面是具体的阅读过程：a. 老师阅读故事情节的基本内容，充分引起幼儿的兴趣，并且适时的通过想象让孩子预测故事的发展。

《幼儿文学教案》word版第一章：幼儿文学概述一、教学目标：1. 了解幼儿文学的定义、特点和作用。

2. 掌握幼儿文学的基本类型和表现手法。

3. 培养幼儿对文学的兴趣和欣赏能力。

二、教学内容：1. 幼儿文学的定义和特点2. 幼儿文学的基本类型（如：童话、寓言、诗歌、故事等）3. 幼儿文学的表现手法（如：比喻、拟人、夸张等）三、教学活动：1. 讲解幼儿文学的定义和特点。

2. 通过举例分析，让幼儿了解不同类型的幼儿文学。

3. 引导幼儿欣赏和分析幼儿文学作品中的表现手法。

四、教学评价：1. 检查幼儿对幼儿文学定义和特点的理解。

2. 评估幼儿对不同类型幼儿文学的识别能力。

3. 观察幼儿在欣赏幼儿文学作品时的反应和表现。

第二章：幼儿文学作品的选择与阅读一、教学目标：1. 了解幼儿文学作品的选择标准。

2. 掌握正确的阅读方法和技巧。

3. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯。

二、教学内容：1. 幼儿文学作品的选择标准（如：适合年龄、内容健康、语言简练等）2. 正确的阅读方法和技巧（如：指读、朗读、默读等）3. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯的方法。

三、教学活动：1. 讲解幼儿文学作品的选择标准。

2. 演示正确的阅读方法和技巧。

3. 分享培养幼儿阅读兴趣和习惯的有效方法。

四、教学评价：1. 检查幼儿对幼儿文学作品选择标准的理解。

2. 评估幼儿对正确阅读方法和技巧的掌握程度。

3. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与度。

第三章：幼儿文学作品的创作与表演一、教学目标：1. 培养幼儿的创意思维和创造力。

2. 提高幼儿的语言表达能力和表演技巧。

3. 增强幼儿的自信心和合作意识。

二、教学内容：1. 幼儿文学作品的创作过程和方法。

2. 幼儿文学作品的表演技巧和注意事项。

3. 培养幼儿创意思维和创造力的活动。

三、教学活动：1. 讲解幼儿文学作品的创作过程和方法。

2. 示范幼儿文学作品的表演技巧。

3. 组织幼儿进行创作和表演活动。

四、教学评价：1. 检查幼儿对幼儿文学作品的创作过程和方法的理解。

幼儿园文学活动教案(10篇)幼儿园文学活动教案1一、文学欣赏：春雨和种子二、设计意图：依据《纲要》语言领域的内容与要求第４条：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解；第３条养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，达到语言领域的目标第２条：注意倾听对方讲话，能理解日常用语，第三条能清楚地说出自己想说的事，并乐意用不同的方式模仿散文中角色的语言。

三、活动准备：１、录音机、散文欣赏磁带（背景音乐为“春雨”沙沙）。

２、春雨雨滴立体球偶一个（浅蓝色即时贴内装乒乓球，头扎少许毛线），沙沙音乐以及小雨滴自我介绍磁带。

３、背景图：土壤（可以移动）、远山等，插入教具：春雨、种子（拟人化）４、表演玩具：拟人春雨、种子服饰（挂历纸做）；工具：封口胶、钉书机、剪刀、挂历纸等。

四、课题设计：１、出示小雨滴立体球偶，春雨雨滴作自我介绍：引出课题，沙沙...我是春雨，我来到大地上，寻找我的好朋友，想知道我的好朋友是谁吗？先请欣赏散文—“春雨和种子”；２、配乐欣赏第一遍散文，后提问：散文中春雨的好朋友是谁？他们之间发了什么样的事？３、利用贴绒教具欣赏散文第二遍，后提问：１）寒冷的'冬天，春雨和种子分别在哪儿？２）种子睡醒了，他感觉怎么样？３）这时，小种子能动弹吗？为什么？他对大地妈妈说了什么？４）小种子正着急时，周围发生什么变化了？谁来了？对他说什么了？５）小种子喝了春雨感觉怎么样？４、幼儿自由讨论最喜欢散文的哪儿句话或哪一天哪个词，哪一段，并试着同老师一同朗诵出来。

５、观看操作卡（五），欣赏春天的美丽，并启发幼儿去发现春雨还有哪些好朋友？有了他的帮助，他们都变得怎么样了？６、再次让幼儿欣赏散文，让幼儿模仿春雨或种子，桃花等的语言，用自编的动作进行表演。

区角活动：语言角：投放春雨、种子、桃花等服饰、头饰等，让幼儿自由选择道具、头饰进行表演。

自然角：与幼儿一起播下种子，观察并记录种子发芽和生长。

学生可以分享自己对图画书的 评价和推荐，为其他同学提供 阅读参考。
06 影视动画欣赏与 讨论
经典幼儿影视动画介绍
《小熊维尼历险记》
01
以小熊维尼为主角的一系列故事，展现了维尼和他的朋友们在
森林里快乐的生活。
《猫和老鼠》
02Байду номын сангаас
通过描绘猫汤姆和老鼠杰瑞之间的斗争和趣事，展现了动物世
界的奇妙。
《喜羊羊与灰太狼》
特点
内容浅显易懂，语言生动形象，情节 简单有趣，主题鲜明突出，富有教育 意义。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握幼儿文学的基本概念 和特点，了解各种幼儿文 学体裁的基本知识。
能力目标
能够分析、鉴赏幼儿文学 作品，具备一定的幼儿文 学创作能力。
情感目标
培养幼儿对文学的兴趣和 爱好，提高幼儿的审美能 力和文学素养。
05 图画书阅读与指 导
图画书基本概念及特点
图画书是一种以图画为主要表现 内容的读物，文字起辅助作用。
图画书的特点在于其图画具有叙 事性，能够传达信息和情感。
图画书的读者群体主要是儿童， 对于儿童的认知、情感和审美发
展具有重要作用。
图画书阅读指导方法
阅读前准备
了解图画书的作者、出版社等信息，为阅读做好 准备。
。
语言简练
寓言故事的语言应该简 练、生动、富有表现力 ，能够准确地传达作者
的意图。
学生作品展示与评价
作品展示
选取学生创作的优秀寓言故事进 行展示，让学生感受创作的乐趣
和成就感。
评价标准
评价学生的作品时，可以从主题 、情节、语言、创意等多个方面
进行综合评估。

幼儿文学实用教程一、幼儿文学概述幼儿文学是以0-6岁幼儿为主要读者对象的文学类别，其目的是促进幼儿的认知、情感、社会性以及语言能力的发展。

幼儿文学具有独特的审美标准，强调教育性、游戏性和娱乐性的统一，通过丰富的想象和生动的表现形式，为幼儿呈现一个五彩斑斓的世界。

二、幼儿文学的特点1.教育性：幼儿文学以促进幼儿全面发展为目标，通过丰富的故事情节和形象生动的表现形式，帮助幼儿形成正确的价值观和行为习惯。

2.游戏性：幼儿文学的游戏性表现在作品的互动性、参与性和体验性上，通过故事、游戏等形式，激发幼儿的兴趣和创造力。

3.娱乐性：幼儿文学的娱乐性要求作品要符合幼儿的审美需求，用有趣的故事、生动的人物形象和鲜明的色彩等吸引幼儿的注意力。

4.形象性：幼儿文学要求作品具有形象性，通过具体、直观的形象表现，帮助幼儿认识和理解世界。

5.语言简单：幼儿文学的语言要简单易懂，符合幼儿的认知水平和语言发展规律。

三、幼儿文学的创作方法1.了解幼儿心理：创作者需要了解幼儿的心理特点和需求，以更好地创作出适合幼儿的文学作品。

2.选取合适主题：主题选取要符合幼儿的兴趣和认知水平，能够引导幼儿积极向上的价值观。

3.故事情节生动：故事情节要生动有趣，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力。

4.人物形象鲜明：人物形象要鲜明、可爱，符合幼儿的审美需求。

5.图画精美：图画要精美、形象，符合幼儿认知特点，能够引起他们的兴趣。

四、童话与幼儿故事童话是一种常见的幼儿文学形式，通常具有丰富的想象力和奇幻色彩。

故事情节常以英雄救美、王子与公主等经典故事情节为主线展开。

创作童话时，应注意保持故事情节的完整性和连贯性，同时要注意情节的起伏和高潮的设置。

在语言运用上，要注重语言的简练与优美，尽量使用生动的描绘和形象的比喻，使童话更具有吸引力。

五、幼儿诗歌与幼儿散文诗歌和散文是幼儿文学中的重要组成部分。

诗歌通过优美的语言和韵律感来表达情感和描绘景物，能够激发幼儿的想象力和审美能力。

《幼儿文学》课本教案幼儿文学课本教案一、教学目标1. 了解幼儿文学的概念和特点。

2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 提升幼儿的阅读兴趣和阅读能力。

二、教学内容1. 幼儿文学的定义和分类。

2. 幼儿文学作品的欣赏和分析。

3. 幼儿文学作品的创作和表演。

三、教学步骤1. 导入：通过展示幼儿喜爱的文学作品，引发幼儿对幼儿文学的兴趣。

2. 介绍幼儿文学的概念和特点，向幼儿展示一些幼儿文学的代表作品。

3. 分类讨论：将幼儿文学作品按照题材、形式等分类，让幼儿发现各类作品的特点和区别。

4. 欣赏与分析：选取一些优秀的幼儿文学作品，引导幼儿深入品味，分析其中的情节、人物形象、语言表达等。

5. 创作与表演：鼓励幼儿动手创作自己的幼儿文学作品，可以是故事、诗歌、歌曲等。

并安排幼儿进行小组表演，展示他们的作品。

四、教学方法1. 讲授法：通过讲解幼儿文学的知识，引导幼儿对文学作品进行理解和欣赏。

2. 案例分析法：选取一些具有代表性的幼儿文学作品，进行深入分析和讨论。

3. 互动讨论法：鼓励幼儿积极参与课堂互动，表达自己的看法和感受。

4. 合作研究法：通过小组活动和表演，培养幼儿的合作意识和团队精神。

5. 实践操作法：让幼儿动手参与作品创作和表演，提升他们的实际操作能力。

五、教学评估1. 每节课结束时进行互动问答，检查幼儿对课堂内容的掌握情况。

2. 观察幼儿的创作和表演过程，评估他们的表达能力和创造力。

3. 定期组织文学作品展示活动，评选出优秀作品和优秀表演小组。

六、教学资源1. 幼儿文学作品集：选取优秀的幼儿文学作品供幼儿欣赏和分析。

2. 幼儿文学创作材料：提供绘画、写作等创作工具和材料，激发幼儿的创作灵感。

3. 录音设备和投影仪：用于播放幼儿文学作品的录音和展示相关图片或视频。

七、教学延伸1. 建议幼儿家长和老师共同营造良好的阅读环境，鼓励幼儿多读幼儿文学作品。

2. 建议定期组织幼儿文学节或演出，提供展示和交流的机会。

??
（二）爸爸对儿子说： “你妈妈老了，一点儿都不好看了，我们找个
年轻漂亮的新妈妈吧 ??”孩子说 ??
八、课后小结
九、参考资料
第一章 学前儿童文学基本理论
一、授课题目（教学章、节或主题）
学前儿童文学概说
二、教学目的、要求
（一）了解学前儿童文学的特点 （二）了解中外儿童文学的发展
三、教学重点及难点
学前儿童文学的审美特点
㈡幼儿文学必须是 “幼儿 ”的文学：
幼儿文学不仅具有文学的一般属性，而且具有自己的个性，即 属性。
“幼儿 ”
幼儿文学必须是 “为幼儿 ”的文学。幼儿文学服务于幼儿，是成人作 者适应幼儿的审美需求而创作或改编的。 三、我国幼儿文学发展概况： 1.始于 “五四 ”新文化运动： 主要作家：郑振铎、叶圣陶、黎锦晖。 主要刊物：《世界儿童》、《小朋友》等。 2.20 世纪 80 年代中期以来的十余年间，幼儿文学得到了空前的繁 荣： 首先，形成了老中青相结合的作家群体。 其次，幼儿文学创作 大面积丰收。 再次，幼儿文学理论建设、教学科研有了长足的发展。 最后，进入 80 年代以来，幼儿文学界的学术研讨活动、横向交流空 前活跃。 四、总结： 本章主要认识 “幼儿文学 ”的概念和发展概况，是学习幼儿文学的初 步准备。 学生应该大致了解到幼儿文学的基本特点和发展情况。
教学内容与步骤：
一、幼儿文学与儿童文学：
儿童文学由幼儿文学、童年文学、少年文学三个层次组成。㈠幼儿 文学：
以 0—6 岁的儿童为接受对象的文学。也包括 0—3 岁的婴儿。
主要文体：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图文并茂的图画 故事等。
㈡童年文学：
是以 7— 12 岁的儿童为接受对象的文学。处于这一阶段的孩子，以 学习为基本活动。

掌握基本文学知识
01 总结文学基本概念
包括文学的定义、分类、发展历程等，帮助幼儿 理解文学的本质和意义。
02 梳理文学要素
讲解作品的主题、情节、人物、环境等文学要素， 使幼儿能够分析作品的基本结构。
03 掌握常见文学体裁
介绍故事、诗歌、戏剧等常见文学体裁的特点和 写作技巧，培养幼儿的文学创作能力。
掌握幼儿文学的基本概念、特点及功能，了解其与儿童发展的关 系。
幼儿文学的体裁与分类
熟悉幼儿文学的主要体裁，如儿歌、童话、绘本等，了解各类体裁 的特点和代表作品。
幼儿文学的创作技巧与手法
掌握幼儿文学常用的修辞手法、叙事技巧和表现方式，理解其对幼 儿阅读体验的影响。
难点解析与突破
幼儿文学作品的深度解读
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享阅读心 得和体会，互相交流对幼儿文学的理 解和认识，提高学生的思维能力和表 达能力。
阅读练习与讨论
阅读练习
布置相关阅读练习，如选择题、填空 题、简答题等，让学生通过阅读实践 巩固所学知识。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享阅读心 得和体会，互相交流对幼儿文学的理 解和认识，提高学生的思维能力和表 达能力。
阅读理解技巧训练
总结词
训练阅读理解技巧，提升阅读效率。
详细描述
通过练习、讨论等方式，训练学生在阅读幼儿文学作品时如何把握主题、分析人物形象、理解 象征意义等阅读理解技巧。
阅读理解技巧训练
总结词
训练阅读理解技巧，提升阅读效率。
详细描述
通过练习、讨论等方式，训练学生在阅读幼儿文学作品时如何把握主题、分析人物形象、理解 象征意义等阅读理解技巧。
复习测试与反馈
复习测试

《幼儿文学》资料上篇幼儿文学基础理论第一章幼儿文学的特征一、什么是儿童文学？儿童文学是指以3——15岁的少年儿童为读者对象，为吸引、培养他们对文学的兴趣和鉴赏力而创作的适应儿童审美需要的文学。

二、儿童文学的特征是什么？1、它是文学；2、它必须适合于儿童的年龄特征。

三、儿童文学与成人文学的异同是什么？相同：它们都是以语言为材料，通过典型的形象、典型的故事情节来反映社会生活。

不同：幼儿文学一定要符合他们的心理年龄特征的需要，使文学作品的深浅程度与儿童感知事物的规律、欣赏文学作品的水平取得一致。

四、儿童文学分为哪三个层次？儿童文学从广义上分为为三个层次：幼儿文学，儿童文学，少年文学。

从狭义上讲，儿童文学专指三个层次中的“儿童文学”。

幼儿文学：3—6岁，主要活动为游戏；文学特点是注重趣味性和娱乐性；主要文体是儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图画故事；儿童文学：6、7岁—11、12岁，主要活动为学习；文学特点是故事性、娱乐性强；童话、儿童小说、儿童诗、科学文艺；少年文学：11、12—15岁，主要活动为学习；文学特点是注重美育引导，创作方法以现实主义为主；主要文体是少年文艺、报告文学、少年诗与散文、寓言五、幼儿文学读者是谁？身心发展的特点是怎样的？幼儿文学读者是幼儿。

身心发展的特点是：1、感知觉：①大轮廓描述人物。

②图画背景不能复杂。

③时间词笼统化。

2、注意：无意注意占优势。

3、记忆：机械注意。

4、思维：形象思维。

5、想象：无意想象。

6、语言：形象、生动、发展快、口语化。

六、幼儿审美意识的特点是什么？1、审美意识中的“自我中心”状态。

幼儿认为一切事物都是有生命有意识的，瑞士著名的心理学家皮亚杰把这个现象叫做“自我中心”状态。

“泛灵观念”：它认为大自然的万事万物都有生命，和人一样有感觉和意识。

2、审美意识仍处于较低层次。

儿童的思维特征是一种极富美感的诗性思维，有以下特征：①具体形象性；②同一性；③生命性。

七、幼儿接受方式的特点是什么？1、幼儿是主要是通过“听”来接受文学。