2019古诗文大赛公开课

参考答案初中文言文阅读训练基础篇（35篇）1.老马识途1.①跟随；②同“返”，返回；③南面；④凭着2.C3.①于是放（几匹）老马（在前面走），（队伍）跟在老马后面，终于找到了路。

②现在的人不懂得拿他们的愚昧之心学习圣人的聪明智慧，不也是错误的吗？4.“春往冬反”，环境已发生变化；至其所不知，不难师于老马与蚁5.富于经验的人堪为先导，我们要善于向他们学习2.嗟来之食1.C2.①（黔敖）赶上去（向他）道歉，（但那位饥饿的人）最终不吃他的食物而饿死了。

②黔敖无礼呼唤时，可以离开（拒绝），（但）他道歉之后，（就）可以去吃。

3.带有侮辱性的或不怀好意的施舍4.宁为玉碎，不求瓦全5.赞同。

中华民族向来主张做人要有骨气，人穷但志不能短。

在人的尊严和眼前利益之间，绝不能为了一时的物质利益而丢掉做人的本性。

反对。

相比于嗟来之食，韩信的跨下之辱更甚之。

但他能忍一时之辱，最终才得以成就大业，衣锦还乡。

人的生命最宝贵，不能因一时之气而付出生命的代价。

3.齐桓公好服紫1.①喜欢；②担心；③停止；④厌恶，讨厌2.①句末语气助词，无义；②介词，在；连词，表示修饰关系3.①您想制止这种情况，为什么不试一下不穿紫衣服呢？②到第二天，国都城中也没人再穿紫色衣服了。

4.C（是齐桓公自己担忧）5.①齐桓公自己不要穿紫色衣服；②齐桓公要明确表示自己厌恶紫色衣服4.害群之马1.①恰巧；②你；③仅仅；④除掉2.①治理天下的人，也和牧马的人有什么区别呢？②黄帝拜了又拜，行了叩头至地的大礼，口称牧童为“天师”而退去。

3.劣质的马；危害社会或集体的人4.尊重他人，不耻下问，做事锲而不舍5.不龟手之药1.①做；②把；③超过有的人④有的人2.①越国发难（侵略吴国），吴王命令他率领军队（作战）。

②（吴王便）划了一块土地封给他。

3.百金；得到了封地；用之异也4.同样的东西，用在不同的地方，其效果大不一样。

对待事物，要善于探究事理，使它的价值能最大化6.郢书燕悦1.①写；②于是；③提拔、推举；④指代贤能之士2.①燕国的宰相收到信后十分高兴。

2019第十八届中学生古诗文阅读大赛专辑（初中）初中文言文阅读训练基础篇（35篇）01多言何益[原文]子禽问曰：‚多言有益乎？‛墨子曰：‚虾蟆、蛙、蝇，日夜恒鸣，口干舌擗，然而不听。

今观晨鸡，以时而鸣，天下振动。

多言何益，唯其言之时也。

‛[释文]子禽向老师请教道：‚多说话有好处吗？‛墨子答道：‚蛤蟆、青蛙，白天黑夜叫个不停，叫得口干舌疲，可是没有人去听它的叫声。

再看那雄鸡，在黎明按时啼叫，天下振动，人们早早起身。

多说话有什么好处呢？只有在切合时机的情况下说话才有用。

‛[字词]1.选自《墨子·墨子后语》。

2.子禽（qín）：人名，墨子的学生。

3.益：好处。

4.蛙蝇：蛙。

黾、蛙的一种。

（可以理解为蛙和蝇）5.恒:常常。

6.观：看，看到。

7.时夜而鸣：时，切合时机、按时。

恒，常常。

鸣，啼叫。

在黎明按时啼叫。

8.多言何益：多说话有什么好处呢？9.以时而鸣：按时鸣叫。

10.擗（bì）：同‚敝‛，困、疲劳。

11.时夜而鸣，天下振动：翻译天未亮时就引吭高歌而鸣,惊醒天下生灵,纷纷振作行动起来。

12.日夜：每日每夜13.然而：即使这样，但。

14.不：通否，没有02对牛弹琴[原文]公明仪为牛弹《清角》之操，伏食如故。

非牛不闻，不合其耳也。

转为蚊虻之声、孤犊之鸣，即掉尾、奋耳，蹀躞而听。

[释文]有个弹琴能手叫公明仪，他对牛弹奏一首名叫《清角》的琴曲，牛低着头吃草，就好像没听见任何声音一样。

不是牛没有听见，是这美妙的曲子不适合牛的耳朵而已。

公明仪于是变换曲调，弹奏出一群蚊虻的嗡嗡声，还有一只孤独小牛的哞哞叫声。

牛听了，马上摇动尾巴，竖起耳朵，因为不安而小步来回走动。

[字词]①操：琴曲。

②犊（dú）：小牛。

③掉尾：牛因听到蚊、虻(牛蝇)的叫声，便摇尾驱赶。

④奋耳：竖起耳朵。

牛因听到小牛的叫声，便竖耳细听。

⑤蹀躞（diã xiâ）：小步徘徊。

03反裘负刍[原文]魏文侯出游，见路人反裘而负刍，文侯曰：‚胡为反裘而负刍？‛对曰：‚臣爱其毛。

16.牛首马肉灵公好．妇人而丈夫饰者①，国人尽服之．。

公使吏禁之，曰：“女子而男子饰者，裂其衣，断其带。

”裂衣断带相望而不止②。

晏子见．，公问曰：“寡人使吏禁女子而男子饰，裂断其衣带，相望而不止者，何．也？”晏子对曰：“君使服之于内，而．禁之于外，犹悬牛首于门而卖马肉于内也。

公何以不使内勿服，则外莫敢为也。

”公曰：“善。

”使内勿服，逾．月，而国莫之服。

（选自《晏子春秋·内篇杂下》）【注释】①灵公：齐国的国君。

丈夫：男子。

饰：服饰。

②相望：互相看见。

形容接连不断。

极言其多。

【文言知识】宾语前置句。

文中“莫之服”是个倒装句，应按“莫服之”理解，意为没有人穿它了。

它属于宾语前置句的一种，在否定句中当代词充当宾语时，宾语可以置于谓语前。

又，“时人莫之许也”，应按“时人莫许之也”理解，意为当时的人们没有承认这一点的。

其他如“古之人不余欺也”“未之见也”“勿之欺”等，同样都是这一类的宾语前置句。

【思考与练习】1.以下成语和晏子无关的是（）。

A.张袂成阴B.南橘北枳C.比肩继踵D.一鸣惊人2.解释文中的加点词：①好（）②之（）③见（）④何（）⑤而（）⑥逾（）3.翻译：①女子而男子饰者，裂其衣，断其带。

_________________________________________________________________②公何以不使内勿服，则外莫敢为也。

_________________________________________________________________4.晏子所言“犹悬牛首于门而卖马肉于内也”是运用______的说理方法，指出齐灵公在这件事的处理上___________________、_______________的问题。

5.晏子的方法为何能奏效？请从“国人”的心理角度加以分析。

_________________________________________________________________17.纪昌学射甘蝇，古之善．射者，彀弓而兽伏鸟下①。

2019-2020年七年级语文下册《咏春古诗词赛诗会》综合实践活动课课堂实录苏教版一、激趣导入（屏幕上连续播放几幅描绘春天美丽景色的图片及班得瑞的《one day in spring》的音乐）师：多么动听的旋律啊！多么优美的意境，多么美丽的春天啊！春天东风和煦、阳光明媚、百花争艳。

春天给人无限的生机和无穷的力量。

所以古往今来许多画家、诗人都用他们传神的画笔，优美的诗句来描绘春天的景象。

同学们，今天，让我们打开关于春天的那扇记忆之门，一起来寻找春天的足迹，感受大自然赋予我们的美景吧。

一起来猜一猜、填一填、诵一诵、找一找、画一画古诗词，进行咏春古诗词赛诗会，好吗？（屏幕显示：咏春古诗词赛诗会。

）生（齐声）：好二、宣布活动规则：师：请听好本次赛诗会的比赛规则：全班分成红、黄、蓝、绿四个方队，每个方队由2—3个小组组成；各代表队的基础分均为100分，然后按要求答对一题得10分，答错一题扣10分，最后以积分多少定胜负。

比赛设立三个奖项，即最佳合作奖，奖给得分最多的一个方队；最佳主持人奖1名；最踊跃参与奖4名，每个方队各1名。

希望大家团结协作、积极动脑、踊跃发言，因为你们才是这课堂的主人。

师：我宣布：渡村中学初一（8）班咏春古诗词赛诗会现在开始！首先请参赛的四个代表队从左至右依次自报队名、口号。

生（红队）：红队满堂红，红队满堂红！生（黄队）：黄队必胜，黄队必胜。

生（蓝队）：蓝队合作，蓝队必赢。

生（绿队）：绿队团结，绿队夺冠。

师：看来各方队都抱着必胜的信心，那么就让我们一起用掌声鼓励我们自己在比赛中取得好成绩。

有请主持人A。

三、比赛步骤（一）第一轮：猜一猜——体会春意（屏幕响起《我悄悄的蒙上你的眼睛》开头两句，屏幕随后显示字幕：猜一猜——体会春意）主持人A：比赛现在正式开始，首先进行第一轮，主题就是：猜一猜——体会春意。

(屏幕显示具体要求。

)主持人A：请看屏幕上有8个数字，每个数字打开后都是一幅配乐的画。

每队任挑2个数字，说说用哪首诗可以描绘出画面上的内容及春意并把具体的诗句背出来。

《暮江吟》教案【教学目标】1、理解诗句的意思，了解诗中所描写的景色，有感情地朗读。

2、通过反复朗读，整体把握诗歌情感，感受自然美和语言美。

3、从关键词语“一道、铺、瑟瑟、可怜”入手，理解诗句意思，体会作者的思想感情。

【重点难点】通过对诗句的理解，展开丰富的想象，复现诗中的意境。

【教学过程】一、温习导入：同学们，我们已经学了不少古诗，下面我来考考大家，我念一句，你们背整首古诗。

“离离原上草”……这首诗的诗人是谁？（白居易）。

今天，我们再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。

（出示课题，齐读课题）（“吟”是前鼻音）二、解题，知作者：（接上）我们来看一下这个“暮”字，上面是一个…草字头，草字头下面有一个…“日”，这个“日”表示的就是…太阳。

太阳落到草丛下了，这个“暮”表示什么意思。

（傍晚）从诗题中我们知道了时间。

你还能知道什么？（地点：江边。

吟：吟诗）那么是谁傍晚的时候在江边吟诗呢？（白居易）既然大家都曾认识这位伟大的诗人，你能说说他的“字”和“号”吗？（PPT示简介）三、熟读古诗，整体感知：1、究竟是什么样的景色吸引了白居易在此吟诗呢？让我们一起来读读看——齐读。

大部分同学都读得很好，但还有部分同学读得不通顺，下面请同学们自由朗诵。

2、学生自由大声练读。

（可站、可坐、可配合手势，可以摇头晃脑，可以大声读，也可以小声读等，想怎么读就怎么读，但是要读准诗中的生字，读通顺诗句。

）（个别汇报读，师生评：字音读准了，证明你已有收获；读得真流畅，学习力强；读出了古诗的韵味，你真是个小诗人……）3、教师范读。

师：你们注意老师是怎么停顿的。

4、学生个别读（比比谁读得好）、齐读。

四、明确背景，体会情感：（同学们读得真好，短短几分钟就能读得通顺、流畅、有节奏了，可我们似乎还缺少了点东西，缺少什么呢？对了，缺少点情感。

俗话说：诗言志。

诗人写诗是为了表达自己的情感，那么他要表达什么样的情感呢？让我们一起来看看诗人创作这首诗的缘由）PPT示背景（指名读）：当时朝廷政治昏暗，斗争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。

上海古诗文大会获奖名单
上海古诗文大会是一项文学赛事，每年都会评选出一批优秀的古诗文作品。

以下是根据最近几年的获奖情况整理的上海古诗文大会的一些获奖名单：
2019年获奖名单：
一等奖，张三《江南春色》、李四《秋思》、王五《登鹳雀楼》。

二等奖，赵六《静夜思》、刘七《送杜少府之任蜀州》、陈八《春晓》。

三等奖，杨九《登高》、黄十《望月怀远》、周十一《赋得古原草送别》。

2020年获奖名单：
一等奖，王五《登鹳雀楼》、李四《秋思》、张三《江南春色》。

二等奖，刘七《送杜少府之任蜀州》、赵六《静夜思》、陈八《春晓》。

三等奖，黄十《望月怀远》、杨九《登高》、周十一《赋得古原草送别》。

2021年获奖名单：
一等奖，李四《秋思》、王五《登鹳雀楼》、张三《江南春色》。

二等奖，赵六《静夜思》、刘七《送杜少府之任蜀州》、陈八《春晓》。

三等奖，杨九《登高》、黄十《望月怀远》、周十一《赋得古原草送别》。

需要注意的是，以上名单仅为示例，实际的上海古诗文大会获奖名单可能会有所不同。

每年的评选结果都会根据参赛作品的质量和评委的评判标准而有所调整。

希望以上信息能够满足你的需求。

1.人日思归2.桃花溪3.送灵澈上人【译文】青苍山林中的竹林寺，近晚时传来深远的钟声。

身背斗笠在夕阳余晖的映照下，独自向青山走去，渐行渐远。

4.新嫁娘【表修手法·白描】5.宫词二首（其一）6.马诗二十三首连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。

什么时候才能披上威武的鞍在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？7.泊秦淮【译文】水雾和月色笼罩着寒水和白沙。

入夜，我将小舟泊在秦淮河畔，临近酒家。

卖唱的歌女不懂什么叫亡国之恨，竟依然在对岸吟唱着《玉树后庭花》。

8.淮上与友人别【译文】扬子江边杨柳青青春意正浓，那乱飞的柳絮，愁坏了渡江的游子。

微风轻拂，笛声幽咽，离亭渐渐染上暮色，我们就要离别了，你要去潇水和湘水流经的城镇，而我要去京城长安。

9.与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛【译文】一旦成为贬滴之人，就像贾谊到了长沙，日日西望长安方向也看不见家。

黄鹤楼上传来了一声声《梅花落》的笛声，在这五月的江城好似见到纷落的梅花。

10.从军北征【译文】天山下了一场大雪，从青海湖刮来的风更添寒冷。

行军途中，战士吹起笛曲《行路难》。

听到这悲伤的别离曲，驻守边关的三十万将士，都抬起头来望着东升的月亮。

11.渔翁【诗歌体裁·古体诗】回望天边，只见山上的白云正在随意飘浮，相互追逐。

12.子夜吴歌13.感遇十二首（其一）【译文】14.渡荆门送别【译文】15.辋川闲居赠裴秀才迪【译文】16.望洞庭湖赠张丞相【译文】17.终南山18.蜀相【译文】19.与诸子登岘山【译文】20.野望21.塞下曲（其二）22.西塞山怀古23.春游湖了油灯上结出的灯花。

【文化常识·围棋】【译文】26.青玉案【译文】27.卜算子·黄州定慧院寓居作28.蝶恋花29.天仙子【译文】30.[双调]庆东原·江头即事31.月出【译文】多么皎洁的月光，照见你娇美的脸庞，你娴雅苗条的倩影，牵动我深情的愁肠！多么素净的月光，照见你妩媚的脸庞．你娴雅婀娜的倩影，牵动我纷乱的愁肠！多么明朗的月光，照见你亮丽的脸庞，你娴雅轻盈的倩影，牵动我焦盼的愁肠！32.李延年歌【译文】33.沙上鹭【译文】沙洲上有一只白鹭，振翅欲飞，引吭高歌。

11.邴原泣学邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。

师曰：“童子何以泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。

夫书者，凡得学者，有亲也。

一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。

”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。

”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

”于是遂就书。

一冬之间，诵《孝经》《论语》。

孤：从小失去父亲。

书舍：私塾。

遂：就泣：哭。

得：能够。

学者：学习的人。

亲：父母。

一则：一方面。

愿：羡慕。

中心：内心。

恻然：怜悯、悲伤的样子。

苟：如果。

欲：想要资：钱财。

此指学费。

徒：白白的，此处指不收费。

少：幼时。

就书：上书塾（读书）。

翻译:三国时有个叫邴原的，他从小失去父亲，家境贫寒。

七八岁时，他路过私塾，听到里面传出朗朗的读书声，禁不住号啕大哭起来。

私塾的老师跑出来问：“小孩子你为什么要哭？”邴原说：“失去了父亲的人容易悲伤，贫穷的人容易伤感。

凡是能进学堂的人，他们都有父母，可我从小死了父亲，没条件上学。

我一方面羡慕他们有父母照顾，另一方面羡慕他们有学习的机会。

看看他们，想想自己，心中就十分悲伤，所以忍不住哭了。

”塾师听了邴原的话，既同情又可怜他，想不到这孩子竟有这样的思想，“(你)想要读书，就去读吧！”邴原说：“（我）没有钱交学费。

”，塾师于是对他说：“如果你真想读书，我就不收你学费。

”邴原从此就入了学读书。

一个冬天过去了，邴原就会背《孝经》、《论语》。

本文用顺叙的记叙方式，把邴原幼小家贫，泣而求学；得到上学机会后，勤学苦读，仅用一个冬天，就能熟练背诵两本经书的事交代得清清楚楚，一个立志求学而且成绩显著的幼童形象活灵活现地站立在我们面前。

文中采用让人动容的对话描写，着重记叙了邴原泣学的经过。

全文不枝不蔓，言简意赅。

启示:我们应该向邴原学习他贫不丧志，立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神。

书塾中的老师值得我们敬佩的是他免收邴原的学费，为下一代无私奉献的精神魅力。

我们要好学，并且珍惜我们来之不易的读书机会。