2015教育学考研标准答案和真题解析

2015年江西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解一、名词解释（共6小题，每题5分，总计30分）1．教育（广义）答：广义的教育是指凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，有教育者教导的或是自我教育的都是教育。

它包括人们在家庭中、学校里、亲友间、社会上所受到的各种有目的的影响与活动主体对所受到的影响自觉做出的认识、选择、对策、自我教育及自我建构。

2．德育答：学校德育是指学生在教师的引导下，以学习活动、社会实践、日常生活、人际交往为基础，同经过选择的人类文化，特别是一定的道德观念、政治意识、处世准则、行为规范相互作用，经过自己的观察、感受、判断、体验、践行和改善，以形成行为习惯、道德品质、人生价值和社会理想的教育。

简言之，德育是培养学生思想品德的教育。

3．学校管理答：学校管理是学校管理者在一定的社会历史条件下，通过一定的组织机构和制度，充分发挥学校人、财、物、时、空和信息等资源的最佳整体功能，实现学校工作目标的组织活动。

简言之，学校管理是管理者通过一定的组织形式以实现学校教育目标的活动。

它有下述特性：①学校管理以育人为中心，具有教育性；②学校管理的实质是为师生服务，具有服务性；③学校管理在特定的文化环境中进行，具有文化性；④学校管理是对校内外各种资源的有效整合，具有创造性。

4．性三品说答：韩愈从唯心主义的天命论出发，提出了“性三品”的主张，又以此为理论依据，阐述了教育的作用。

他认为人性有上、中、下三品，还有仁义礼智信五项道德内容，上品的人是善的，中品的人可导而上下，下品的人是恶的。

人性中除了性之外，还有情。

情是人接触到外界事物后产生的内心反应。

情与性相对应地也分为上、中、下三品，情有喜怒哀惧爱恶欲七种具体表现。

性与情的关系是，性之于情视其品，情之于性视其品，有什么样的性，就有什么样的情，反之亦然，两者完全是相对应的。

全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合真题2015年(总分：300.00，做题时间：180分钟)一、单项选择题：l-45小题，每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

(总题数：45，分数：90.00)1.夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是（分数：2.00）A.自然类比√B.哲学思辨C.经验描述D.科学实验解析：[解析] 近代科学产生以后，教育研究进入以分析为主的方法论时期。

从夸美纽斯的《大教学论》到新进步主义教育运动的兴起，这一时期的教育研究方法是同认识论糅合在一起的，采用归纳法和演绎法，重思辨轻实践经验。

皮亚杰指出：夸美纽斯是第一个设想出一种全面完整的教育科学的人。

这说明，夸美纽斯时代的理论并非根据实验、实践得来。

具体而言，在《大教学论》一书中，夸美纽斯将教育现象与自然现象做类比，依据自然规律提出了一系列教学原则。

因此，《大教学论》一书的理论论证采用的主要方法是自然类比。

2.杜威在《我的教育信条》中说：“我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。

”这种对教育的定义属于（分数：2.00）A.自然类比√B.哲学思辩C.经验描述D.科学实验解析：[解析] 近代科学产生以后，教育研究进入以分析为主的方法论时期。

从夸美纽斯的《大教学论》到新进步主义教育运动的兴起，这一时期的教育研究方法是同认识论糅合在一起的，采用归纳法和演绎法，重思辨轻实践经验。

皮亚杰指出：夸美纽斯是第一个设想出一种全面完整的教育科学的人。

这说明，夸美纽斯时代的理论并非根据实验、实践得来。

具体而言，在《大教学论》一书中，夸美纽斯将教育现象与自然现象做类比，依据自然规律提出了一系列教学原则。

因此，《大教学论》一书的理论论证采用的主要方法是自然类比。

3.杜威在《我的教育信条》中说：“我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。

2015考研教育学真题考研，对于众多学子来说，是一场充满挑战与机遇的征程。

教育学作为其中的一个重要学科，其真题更是蕴含着丰富的知识和考查要点。

2015 年的考研教育学真题，为我们呈现了一个全面而深入的知识体系考查框架。

在教育学原理部分，真题涵盖了教育的本质、教育目的、教育与社会发展的关系等核心概念。

例如，有一道题要求考生深入分析教育在促进个体发展和社会进步中的作用，这不仅需要考生对相关理论有清晰的理解，更要能够结合实际案例进行论述。

对于教育目的的探讨，题目可能会引导考生思考不同教育目的观的优缺点，并提出自己的见解。

这就要求考生在备考过程中，对各种教育理论有全面的掌握，并且能够灵活运用。

教育心理学方面，真题关注了学习的过程、学习动机、认知发展等重要内容。

可能会有题目让考生解释某种学习理论如何应用于教学实践，或者分析影响学习动机的因素以及如何激发学生的学习动机。

这就需要考生能够将抽象的心理学概念与实际的教育场景相结合，展现出对教育心理学原理的深刻理解和应用能力。

中外教育史也是考试的重点之一。

中国教育史方面，可能会涉及古代教育制度的演变、著名教育家的思想等。

比如，让考生阐述孔子的教育思想及其对现代教育的启示。

而外国教育史部分，可能会考查古希腊教育、近代欧美教育制度的发展等。

这要求考生对历史脉络有清晰的把握，能够从历史中汲取经验，为当今的教育实践提供借鉴。

教育研究方法部分，真题可能会要求考生设计一个教育研究方案，或者对给定的研究数据进行分析和解释。

这考查的是考生的科研能力和数据处理能力，需要考生熟悉各种研究方法的流程和应用。

总的来说，2015 年考研教育学真题具有以下几个特点：一是注重基础知识的考查。

无论是教育学原理、教育心理学，还是教育史和教育研究方法，都要求考生对基本概念、理论和历史事实有扎实的掌握。

二是强调知识的应用。

很多题目不是单纯地考查记忆，而是要求考生能够将所学的知识运用到实际的教育情境中，分析问题、解决问题。

考研教育学专业基础综合考试教育心理学真题2015年一、单项选择题1. 下列不属于迁移的是______A.吃一堑，长一智B.近墨者黑C.因噎废食D.温故知新答案：B[解答] 迁移是指一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。

近墨者黑是指接近坏人就会使人变坏。

强调的是别人的影响，而非自己也学到的影响。

2. 心理学研究发现，在一段主题思想不明确的短文之前加上主题标题与未加相比，被试感到加上标题的材料更易于理解且记忆效果好。

最适宜解释这一现象的理论是______A.同化论B.生成论C.联想论D.图式理论答案：D[解答] 所谓图式，是指围绕某一个主题组织起来的知识的表征和贮存方式。

题目中给短文加上主题标题相当于把杂乱的知识组织起来，便于人们的学习，属于图式理论。

3. 根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关。

这说明儿童的认知发展水平已处在______A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：D[解答] 这个时候的儿童已经能够进行抽象的运算，具备逻辑推理能力，属于形式运算阶段。

4. 研究表明，学习成功的学生往往对学习抱积极态度，而学习遭受挫折的学生对学习抱消极态度。

能对这种态度做出合理解释的是______A.认知失调理论B.社会学习理论C.效果律D.准备律答案：C[解答] 效果律：如果一个动作跟随以情境中一个满意的变化，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加；但是，如果跟随的是一个不满意的变化，这个行为重复的可能性将减少。

成功对于学生来说就是满意的变化，他拥有积极的态度后就会有更多地学习。

5. 在上“圆柱体体积计算”这节课时，老师要求学生通过实验来确定如何测量体积，教师所采取的教学策略是______A.接受学习B.操作性条件学习C.发现学习D.观察学习答案：C[解答] 老师要求学生通过实验来确定，说明希望学生通过自己的发现去学习。

北京师范大学——2015年1、教育目的【答】教育目的的概念有广义与狭义之分。

广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。

狭义的教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人才的总要求。

我国的教育目的是教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

教育目的的内容、结构包含“为谁培养人”和“培养什么样的人”的问题。

教育目的的层次结构是国家的教育总目的，是各类学校的培养目标、课程目标和教学目标。

2.学校管理【答】学校管理是学校管理者在一定的社会历史条件下，通过一定的组织机构和制度，采用一定的方法和手段，带领和引导师生员工，充分发挥校内人、财、物、时间、空间和信息等资源的最佳整体功能，卓有成效地实现学校工作目标的组织活动。

简言之，学校管理是管理者通过一定的组织形式和工作方式以实现学校教育目标的活动。

它具有教育性、服务性、文化性与创造性等显著特性。

3.教学评价【答】教学评价是对教学工作质量所做的测量、分析和评定。

它是以参与教学活动的因素如教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、时间、场地等有机结合的过程和结果为评价对象，是对教学活动的整体功能所做的评价。

教学评价是教学活动的反馈机制，有助于提高和改进教学活动。

4.课程标准【答】课程标准是依照课程计划的要求，每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。

它规定着每门学科的性质与地位，是教材编写、教学、评估与考试命题的依据，是国家管理与评价课程的基础。

编写课程标准是课程开发的重要步骤。

课程标准的结构包括说明部分、课程目标部分、内容标准部分、课程实施建议部分。

5.社会性发展【答】个体在发展过程中获得自身的个性和社会性。

人的社会性指个体在特定的社会文化环境中，学习和掌握知识、技能、语言、规范、价值观等社会文化行为方式和人格特征，以便适应社会，或者说适应群体生活的特性。

2015年天津师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 名词解释题 2. 简答题 3. 论述题1．颜氏家训正确答案：《颜氏家训》是中国南北朝时期著名的教育思想家颜之推的著作，该书是其对自己一生有关立身、处世、为学经验的总结，被誉为“家教规范”。

《颜氏家训》一书在家庭教育上提出了许多有益的思想，如高度重视早期教育的重要意义，指出儿童的“精神专利”，易于背诵经典，再如关于爱子与教子相结合的思想，直到今天仍有一定的借鉴意义。

但《颜氏家训》又不放弃棍棒教育的主张，使其家教理论具有明显的封建专制主义的色彩，体现了其历史局限性。

2．绅士教育正确答案：绅士教育是英国唯物主义哲学家洛克在教育代表作《教育漫话》中提出的教育理论。

洛克认为教育的最高目的在于培养绅士，绅士应具备“德行、智慧、礼仪和学问”四种精神品质，以及健康的身体素质。

洛克极为重视体育的作用，并对体育有特别的见解。

道德教育方面，洛克认为德行是绅士第一位的品质，优先于智育。

智育方面，洛克认为学习内容应是有用的广泛知识，同时还应该培养学生良好的态度，提高他们的能力。

洛克的教育思想以世俗化、功利性为显著特点，他的思想在实践中和理论上都对英国以及西欧教育的规范化作出了贡献，但他的教育思想局限于绅士教育而缺乏民主性。

3．学习策略正确答案：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。

它是学习过程中信息加工的方式方法和调控技能的综合。

麦基奇把学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。

学习策略主要有主动性、有效性、过程性和程序性等特征。

主要原则有主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则、有效的监控、个人自我效能感等。

4．有意义学习正确答案：有意义学习是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非任意的和实质性的联系的过程。

有意义学习是奥苏贝尔在认知同化学习理论中的重要定义，奥苏贝尔认为，当学生把教学内容与自己的认知结构联系起来时，有意义学习也便发生了。

2015年北京师范大学硕士研究生入学考试《教育学综合》真题(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：4，分数：8.00)1.古德莱德的课程分类理论及其影响。

（分数：2.00）_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 正确答案：(考生除了需要答出古德莱德的课程有哪五个分类、每一种课程对应什么人、什么情境外，重要的在于回答它的影响。

三、论述题
1.有些学生常常抱怨学校所学的专业在以后的工作中用处不大，继而 产生了“知识无用”的观点，请你就“知识无用”这一观点，利用教育学 相关原理谈谈你的理解。 2.教育部新出台的《高等学校学术委员会规程》，明确了学术委员会 在校务管理中的地位，请你就《规章》自选话题，写一篇短文。 3.爱因斯坦曾经说过：“提出问题比解决问题要难的更多”，请你说 说在以后的研究中应该如何提出问题。
2015 年南京大学教育学考研真题
一、名词解释
1.文化教育学 2.教师专验控制 6.标准分数
二、简答题
1.简述我国关于教育本质论的几个观点 2.《国家在危机中：教育改革势在必行》主要内容 3.人本主义教育理论的内容和意义 4.《白鹿洞书院揭示》的内容和意义 5.文献综述与文献研究的区别 6.实验效度与信度的关系

2015年首都师范大学考研（教育学综合）真题试卷(总分：28.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：4，分数：8.00)1.韩愈的教育思想和师道观。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：韩愈是唐代著名的文学家、思想家、教育家。

韩愈站在维护皇权的立场上，极力维护儒家的道统及其独尊地位，可以说是“振兴儒学的卫道者”。

韩愈的教育思想包括：(1)“性三品”说与教育作用。

韩愈从唯心主义的天命论出发，提出“性三品”主张，又以此为理论依据，阐述教育作用。

韩愈认为人是受命于天的，人性也是秉天命而成。

性可移，但性的品级不可移。

而三品之人，都固定在天生的“品”的界限内，是“不移”的。

①从“性三品”说出发，决定人发展的主要因素是人性。

对于不同的人性，教育所起的作用是不尽一致的。

上、中品之人可受教育，下品之人，教育对他们人性的变化起不了作用，只能以刑罚制之。

但教育不能改变人性，不能使下品转化为中品，中品转化为上品，教育只能在品之内发生作用。

②教育只能在已定的人性品位内发生作用。

不同等级的人接受教育的权利也是不同的，只有统治阶级才能享受教育的权利，对被统治阶级则实行专制，剥夺其受教育权利。

这与孔子“有教无类”的思想相比是倒退的。

③人性决定教育的主要内容。

由于人天生包含仁义礼智信的道德内容，教育就应把这种道德发扬开，儒家经典是最好的教育内容。

可见，韩愈一方面肯定了教育在促进人性变化中的积极作用，以让大多数人接受教育；另一方面又认为，教育的作用是有限的，人性三品不可变，教育只能在品位之内发生作用。

这种人性论不但为封建制度的等级性作了合理的论证，而且也为绝大多数的人接受封建道德教育提供了理论依据。

(2)关于人才培养和选拔的思想。

韩愈认为要治国兴邦，统治者就应当从长远利益出发，“得天下英才而教育之”，为巩固封建统治，培养合格的官吏，教育天下英才。

2015年西南大学考研（教育学综合）真题试卷(总分：52.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：4，分数：8.00)1.现代教育的基本特征有哪些?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)培养“全面发展的个人”的理想和理论走向现实实践。

(2)教育与生产劳动相结合，具有越来越重要的意义。

(3)科学精神和人文精神相统一。

(4)教育民主化向纵深发展。

(5)拥有前所未有的新手段。

(6)日益显示出整体性、开放性。

(7)教育功能的扩展和增强。

(8)教育的社会地位逐步发生根本性变化。

(9)“不断变革”成为现代教育的本性和存在方式。

(10)理论自觉性越来越高。

) 解析：2.德育有哪些主要方法?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：德育方法是指用来提高学生思想认识、培养他们道德品质的方法。

它不仅指教师运用的方法或以教师活动为主的方法，从整体上说，是在教师德育影响下师生共同活动的方法。

我国中小学主要的德育方法： (1)说服教育：通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。

包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。

基本要求：具备明确的目的性；富有知识性、趣味性；注意时机；以诚待人。

(2)情感陶冶：通过创设良好的情境，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。

(3)实践锻炼：有目的地组织学生进行一定的实践活动以培养他们良好品德的方法。

包括练习、制度、委托任务和组织活动等。

2015年北京师范大学研究生入学考试《教育学综合》真题(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：4，分数：8.00)1.韩愈的教育思想和师道观。

_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 正确答案：(韩愈是唐代著名的文学家、思想家、教育家。

路！
2015年北师大教育学综合考研真题
740教育学
一、名词解释
1、制度教育
2、马克思的人的全面发展学说
3、校本课程
4、昆西教学法
5、《对贤良策》
6、教育研究假设
7、先行组织者
8、长时记忆
二、简答题
1、简述美国学者古德莱德的课程分类论及理论意义
2、简述《中庸》的基本教育思想
3、简述中国古代书院的特征
4、简述埃里克森人格发展理论的重要重要观点及对教育的启示
三、论述题
1、当前我国道德教育中存在的问题是什么？请结合教育理论，谈谈对这一问题的认识。

2、评析卢梭的自然主义思想
3、案例分析
路！
案例：在教育部颁布减负政策后，某地教育局为了了解学生课业情况，请部分学校推荐学生和家长来教育局进行了为时2小时的座谈，座谈会由教育局局长亲自主持，与会的家长和学生普遍反映课业负担不重，于是教育局得出结论，本地不存在课业负担过重的现象。

（1）你认为该地区教育局的调查结论是否可靠？你的理由是什么？
（2）你会如何设计调查活动来保证调查结论的可靠性？请写出你的调查方案。

333教育学综合
名词解释：教育目的，学校管理，教学评价，课程标准，社会性发展，学习策略简答：1.教育的基本要素，2.影响人发展的基本要素，3.孟子的教育思想4.赫尔巴特的教学思想
论述：1.论述德育是培养知情意行的过程2.论述陈鹤琴的‘活教育’思想3.论述终身教育思潮4.举例子论述影响知识理解的因素。

2015年首都师范大学774教育学基础综合考研真题及详解一、名词解释（每小题10分，共7题，共70分）1．文化教育学答：文化教育学又称精神科学教育学，是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说，代表人物有狄尔泰、斯普朗格、利特等人，代表著作主要斯普朗格的《教育与文化》等。

文化教育学的基本观点是：①人是一种文化的存在，因此人类历史是一种文化的历史；②教育的对象是人，教育又是在一定社会历史背景下进行的，因此教育的过程是一种历史文化过程；③因为教育的过程是一种历史文化过程，所以教育的研究必须采用精神科学或文化科学的方法，即理解与解释的方法进行；④教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变，并将个体的主观世界引导向博大的客观文化世界，从而培养完整的人格；⑤培养完整人格的主要途径就是“陶冶”与“唤醒”；⑥发挥教师和学生个体两方面的积极作用，建构和谐的对话的师生关系。

评价：①文化教育学作为科学主义的实验教育学和理性主义的赫尔巴特式教育学的对立面而存在与发展，深刻地影响着德国乃至世界20世纪的教育学发展，在教育的本质、教育的目的、师生关系以及教育学性质等方面都能给人以许多启发；②文化教育学的不足之处表现在它的思辨气息很浓，在许多问题的论述上具有很强的哲学色彩，这就决定它在解决现实的教育问题上很难提出有针对性和可操作性的建议，从而限制了它在实践中的应用；③另外，它一味地夸大社会文化现象的价值相对性，忽视其客观规律的存在，使它的许多理论缺乏彻底性。

2．教育信息化答：教育信息化指在教育领域全面深刻地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态，即信息化教育。

教育信息化的核心内容是教学信息化。

教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。

教育信息化要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，教育信息化对深化教育改革，实施素质教育具有重大的意义。

2015年教育心理学考研复习试题题库及答案教育心理学作为心理学的一个重要分支，对于研究教育过程中的心理现象和规律具有重要意义。

对于准备考研的同学来说，熟悉相关的试题题库并掌握正确的答案是取得好成绩的关键。

以下为您提供 2015 年教育心理学考研复习的部分试题题库及答案。

一、选择题1、教育心理学研究的核心内容是（）A 教学方法B 学习过程C 教师D 学生答案：B解析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，包括学生的知识获取、技能形成、态度改变等方面。

2、提出“最近发展区”理论的心理学家是（）A 皮亚杰B 维果斯基C 埃里克森D 斯金纳答案：B解析：维果斯基提出的“最近发展区”理论，强调教学应着眼于学生的现有水平和即将达到的发展水平之间的差距。

3、学生为了获得家长和老师的赞许而努力学习，这种学习动机属于（）A 内部动机B 认知内驱力C 自我提高内驱力D 附属内驱力答案：D解析：附属内驱力是指个体为了获得长者（如家长、教师）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。

4、以下哪种迁移理论强调经验的概括化对迁移的作用（）A 形式训练说B 共同要素说C 经验类化说D 关系转换说答案：C解析：经验类化说强调对已有经验的概括化水平是迁移产生的关键。

5、先学习的材料对后学习的材料的干扰作用称为（）A 前摄抑制B 倒摄抑制C 消退抑制D 超限抑制答案：A解析：前摄抑制是指先学习的材料对后学习的材料的识记和回忆起干扰作用。

二、简答题1、简述建构主义学习理论的基本观点。

答案：（1）知识观：建构主义强调知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，不是最终的答案。

（2）学习观：强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。

（3）学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性。

（4）教学观：强调情境性教学、支架式教学、合作学习等。

2、简述影响问题解决的因素。

答案：（1）问题的特征：问题的类型、呈现方式等会影响问题解决。

（2）已有的知识经验：个体拥有的相关知识和经验越多，越有利于问题解决。

2015 年南京师范大学考研教育硕士
《教育综合》真题
(总分 100, 考试时间 90 分钟) 1. 单项选择题 1. 单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。 1. 下列属于我国古代“四书”的是( ) A 《诗经》《春秋》《礼记》《尚书》 B 《学记》《大学》《论语》《中庸》 C 《大学》《中庸》《论语》《孟子》 D 《大学》《春秋》《孟子》《周易》
答案:B 7. 近代采用美国式的“六三三”分段法的，适合儿童的身心发展规律的新学制是( ) A 壬寅学制 B 癸卯学制 C 壬子癸丑学制 D 壬戌学制
答案:D 8. 下列哪种思想不是中国近代五四运动时期资产阶级改革中所提倡的教育思想( ) A 复古主义思想 B 工读主义教育思想 C 平民教育思想 D 实用主义教育思想
答案:A 9. 在古代欧洲教育中，重视学生的全面发展教育的是( ) A 斯巴达教育 B 雅典教育 C 教会教育 D 骑士教育
答案:B 10. 重视观察学习和榜样模仿的学习观点，属于( ) A 操作性反射理论 B 人本主义学习理论 C 社会认知理论 D 认知派学习理论
答案:C 2. 名词解释题 1. 学校教育制度
与实践之间的矛盾；过分强调儿童、忽视社会，指导思想多元化，过分否定教育规律；改造主义和保守主义的 抨击加速其衰落。
3. 辨析题 1. 教育为社会所制约，具有社会制约性。因而，教育是社会的附属品，没有独立性。
答案:错误。 教育的独立性是一种相对独立性。所谓教育的相对独立性，是指作为社会的一个子系统的教育， 它对社会的能动作用具有自身的特点与规律性，它的发展也有其连续性与继承性。主要表现在下述方面。 (1)教育 是有目的地培养人的活动，主要通过所培养的人作用于社会。 (2)教育具有自身的活动特点、规律与原理。 (3)教 育具有自身发展的传统与连续性。教育的社会功能是教育的相对独立性的依据和主要体现。如果教育没有自己特有 的社会功能，便不可能发展成社会的一个重要子系统。 因此，教育相对于社会来讲，是有独立性的。题目的说法是 错误的。

2 / 16
圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台

在完观上把握教学内容。只有备好课才能保证教学工作的顺利迚行。 （2）上课 ①内容 明确教学目的是上好一节课的前提；保证教学的科学性不思想性是上好一埻课的基本的
质量要求；调劢学生的学习积极性是上好一埻课的内在劢力；解决学生的疑难，促迚他们的 发展是上好一埻课的关键；组织好教学活劢是上好一埻课的保障；另外还要布置好课外作丒。
二、简答题 1．简述教学工作的基本环节及意义。 答：教学以上课为中心组织起来，形成了一个循序渐迚、周而复始的工作流程。从教师 教的方面来分析：备课、上课、课后教导工作和教学评价构成了教学工作流程的基本环节。 （1）备课 ①内容 上课前，教师必须备好课，编制出学期教学迚度计划，写好课题计划不课旪计划。学期 教学迚度计划应在学期开始前编制出来；课题（单元）计划包括：课题教学目的、课旪划分、 每一课旪的教学仸务不内容、课的类型及其采用的主要方法等；课旪计划，即教案，包含教 学纲要和教学活劢安排、方法的具体应用和各组成部分的旪间分配等。 ②意义 备好课是上好课的先决条件。通过备课，教师可以对教学工作的各个环节有一定的预见，
3 / 16
圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台

是对教学活劢的整体功能所作的评价。 ②意义 通过教学评价，教师可以及旪接收教学效果的反馈信息，改迚教学质量；学生可以及旪
得到学习效果的反馈信息，受到激劥不警示，扬长补短；家长也可以了解子女的学习情况及 其变化，以便配合学校迚行教育。
3．榜样示范法 答：榜样是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。这种方法 的特点是把抽象的道德觃范和高深的政治思想原理具体化、人格化，以生劢具体的典型形象 影响学生心理，使教育有徆强的吸引力、说服力和感染力。榜样的类型有伟人的典范、教育

2015年教育心理学考研复习试题题库及答案教育心理学作为心理学的一个重要分支，对于考研的学子来说是一门具有一定挑战性的学科。

为了帮助大家更好地复习，以下是 2015 年教育心理学考研复习的部分试题题库及答案。

一、选择题1、教育心理学研究的核心内容是（）A 教学方法B 学习过程C 评价过程D 反思过程答案：B学习过程是教育心理学研究的核心内容。

学生的学习过程涉及到获取知识、技能、态度和价值观等方面的变化，是教育的关键环节。

2、提出“最近发展区”概念的心理学家是（）A 皮亚杰B 维果斯基C 埃里克森D 弗洛伊德答案：B维果斯基提出的“最近发展区”理论认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平。

两者之间的差异就是最近发展区。

3、学生为了获得教师或家长的赞许而努力学习，这种学习动机属于（）A 认知内驱力B 自我提高内驱力C 附属内驱力D 生理内驱力答案：C附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长）的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要。

4、先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用叫（）A 前摄抑制B 倒摄抑制C 消退抑制D 超限抑制答案：A前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用；倒摄抑制则是后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用。

5、动作技能形成的基本条件是（）A 练习B 讲解C 示范D 反馈答案：A练习是动作技能形成的基本条件，通过反复练习，动作技能可以逐渐熟练和完善。

二、简答题1、简述教育心理学的研究对象和研究内容。

答：教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习和教师教学的基本心理规律。

其研究内容主要包括以下几个方面：（1）学习心理：包括学习的基本理论、学习动机、学习策略等。

（2）教学心理：涉及教学设计、课堂管理、教学评价等。

（3）学生心理：如学生的认知发展、社会性发展、个体差异等。

（4）教师心理：涵盖教师的专业成长、职业倦怠、教学效能感等。