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苏教版一年级数学上册《11-20各数的认识》教学设计一. 教材分析《11-20各数的认识》是苏教版一年级数学上册第五单元的内容，本节课主要让学生掌握11-20各数的读写方法，理解数位的意义，能够正确地进行数的排序和比较。
教材通过生动的图片和生活实例，引导学生认识和理解这些数字，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数字的认识主要停留在10以内。
学生通过前面的学习，已经掌握了数字0-10的读写方法，对数的概念有一定的了解。
但部分学生可能对11-20各数的读写方法和数位的理解还不够清晰，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确地读写和书写这些数字。
2.让学生理解数位的意义，能够正确地进行数的排序和比较。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确地读写和书写这些数字。
2.教学难点：让学生理解数位的意义，能够正确地进行数的排序和比较。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的生活实例和游戏，引导学生认识和理解11-20各数，激发学生的学习兴趣。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备11-20的数字卡片。
2.准备与本节课相关的生活实例图片。
3.准备小组合作学习的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，让学生快速地认读0-10的数字，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“同学们，今天我们要学习什么新的数字呢？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）展示与11-20各数相关的生活实例图片，让学生观察并思考：“这些图片中的数字有什么特点呢？”引导学生发现11-20各数的特点，即十位数为1-9，个位数为0-9。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组分发任务单。
学生通过小组合作，完成任务单上的练习题，巩固对11-20各数的认识。
苏教版一年级数学上册第九单元《认识11—20各数》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第九单元《认识11—20各数》是人教版数学一年级上册的重要内容。
本节课的主要内容是让学生掌握11—20各数的读写方法，能够正确进行数的排序，并能够理解相邻的两个数之间相差1。
通过本节课的学习，使学生能够对数的认识有一个更深入的理解，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的读写方法，对于10以内的数有了一定的认识。
但是，对于11—20各数的认识，学生还是处于一个新的阶段，需要通过本节课的学习，使学生能够掌握11—20各数的读写方法，并能够理解相邻的两个数之间相差1。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握11—20各数的读写方法，能够正确进行数的排序，并能够理解相邻的两个数之间相差1。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，使学生能够理解相邻的两个数之间相差1的概念。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生能够积极主动地参与数学学习。
四. 说教学重难点教学重点：学生能够掌握11—20各数的读写方法，能够正确进行数的排序。
教学难点：学生能够理解相邻的两个数之间相差1的概念。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如课件、动画等，以直观形象地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如小动物排队等，引导学生观察并发现这些小动物的顺序是有规律的，从而引出本节课的主题——认识11—20各数。
2.探究：引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现相邻的两个数之间相差1的规律，并能够用语言表达出来。
3.巩固：通过游戏、练习等方式，使学生能够巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
4.总结：对本节课的知识进行总结，使学生能够对11—20各数有一个清晰的认识。
苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》教案 (3)一. 教材分析苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握11-20各数的读写方法，理解各数之间的顺序关系，培养学生的数感。
本节课内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数的读写方法，对数的顺序有一定的了解。
但是，对于11-20的数的读写方法，学生还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
同时，学生对于数的顺序关系的理解还不够深入，需要在课堂上进行进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确地读写11-20的数。
2.让学生理解11-20各数之间的顺序关系，能够按照正确的顺序排列11-20的数。
3.培养学生的数感，提高学生参与课堂活动的积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确地读写11-20的数。
2.教学难点：让学生理解11-20各数之间的顺序关系，能够按照正确的顺序排列11-20的数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备11-20的数的卡片，用于课堂上的操练和巩固环节。
2.准备与本节课相关的情境图片，用于导入和呈现环节。
3.准备小组合作学习的任务单，用于小组合作学习环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境图片，呈现一个场景，场景中有一些物品，每个物品上都有一个11-20的数。
让学生观察场景，引导学生关注到这些数。
教师提问：“你们看到了哪些数？它们分别是什么？”学生回答后，教师引导学生一起读出这些数。
2.呈现（10分钟）教师拿出11-20的数的卡片，一一展示给学生看，并引导学生读出这些数。
教师提问：“你们知道这些数是怎么写出来的吗？”学生回答后，教师讲解11-20的数的写法。
苏教版一年级数学上册教材分析第九单元认识11～20各数在学生已经认识10以内数的基础上，本单元教学11~20各数。
1~9各数是一位数，各由若干个一组成。
这些数和0作为符号，还是两位数、三位数以及多位数的各个数位上的数字。
11~20各数是两位数，是按照十进制计数法构造成的数，由1个十与几个一或者由2个十组成。
教学11~20各数，不仅仅是这些数的认、读、写，还要初步建立计数单位“一”与“十”以及相应的个位与十位，要以十进制计数原理形成相应的读数、写数规则，要通过数的组成建立数的概念。
11~20各数的教具、学具主要是小棒和计数器。
全单元的教学内容分三段编排。
分段具体内容练习例111~20各数的直观认识·初步认识“一”和“十”，理解10个一是1个十·直观认识11~20的含义·认读11~20各数·知道20以内数的顺序例211~20各数的意义和读写方法·从形象到抽象理解11~20各数的组成·写11~20各数·比较数的大小·数的应用例310加几和相应的减法·用对十几的认识思考算法·通过计算进一步认识十几练习十全单元内容的综合练习11~20各数的意义是本单元的教学重点，这些数分别是1个十和几个一或是2个十合成的数，学生理解这一点是有难度的。
教材先安排数的直观认识，让学生充分感知11~20各数的含义，然后抽象出数的意义，形成数的概念，这是符合概念形成规律的教学安排。
10加几和相应的减法，不是单纯地教学计算，更是数概念的具体应用和进一步深化。
1在摆小棒活动中初步认识一和十，直观认识十几和20。
例1的教学分四步进行，首先教学“一”和“十”，以及10个一是1个十；接着教学12的含义；然后教学其他十几的数，最后教学20。
小棒是这道例题不可缺少的教具和学具。
（1） 11~20各数是按十进制计数法构造的数，认识这些数要从认识计数单位开始。
一年级上册数学教案47：11~20各数认识练习 - 苏教版教学目标本节课旨在让学生掌握11~20各数的认识，能够熟练地读写这些数字，并理解它们在数学中的意义。
通过练习，学生应能够将这些数字应用到实际生活中，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 认识11~20各数及其读写方法2. 理解11~20各数的组成和顺序3. 培养学生对数字的敏感度和观察力4. 应用11~20各数解决实际问题教学重点与难点重点：熟练掌握11~20各数的读写和应用难点：理解11~20各数的组成和顺序，以及在实际问题中的应用教具与学具准备1. 数字卡片（11~20）2. 练习题3. 教学PPT4. 计数器或计数玩具教学过程1. 引入：通过PPT展示11~20各数的图片，引导学生观察并说出这些数字。
2. 新课导入：使用数字卡片，让学生跟读并书写11~20各数，强调读写方法和注意事项。
3. 活动一：分组练习，让学生在小组内用计数器或计数玩具进行11~20各数的计数练习，巩固对数字的认识。
4. 活动二：通过PPT展示一些实际问题，让学生用11~20各数进行解答，培养学生的数学思维和应用能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调11~20各数的读写方法和应用，以及在实际问题中的重要性和意义。
板书设计1. 一年级上册数学教案47：11~20各数认识练习2. 内容：- 11~20各数的读写方法- 11~20各数的组成和顺序- 11~20各数在实际问题中的应用作业设计1. 完成练习题，巩固对11~20各数的认识和读写方法。
2. 观察身边的物品，用11~20各数进行计数，并记录下来。
课后反思本节课通过数字卡片、PPT和实际问题的练习，让学生熟练掌握了11~20各数的读写和应用。
在教学中，我注重引导学生观察和思考，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
通过分组练习和实际问题的解答，学生能够更好地理解和应用这些数字。
在课后，我将继续关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们对11~20各数的认识和读写能够得到巩固和提高。
苏教版一年级数学上册《11-20各数的认识》教案一. 教材分析《11-20各数的认识》是苏教版一年级数学上册第五单元的内容，本节课主要让学生掌握11-20各数的读写方法，理解各数之间的关系，能正确进行数的排列和比较。
通过本节课的学习，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了1-10各数的读写方法，对数的认识有一定的基础。
但部分学生可能对数的顺序和比较还不是很清楚，因此，在教学过程中需要针对这部分学生进行重点辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确读写11-20各数，理解各数之间的关系，能正确进行数的排列和比较。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的习惯，感受数学的趣味性和实用性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的读写方法，理解各数之间的关系。
2.教学难点：数的排列和比较，以及对于数序的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物图片、实物等。
2.教学课件：制作课件，展示11-20各数的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示11-20各数，引导学生复习已学的1-10各数，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过数字卡片、小动物图片等教具，引导学生认识11-20各数，让学生说一说这些数的读法和写法，以及它们之间的关系。
3.操练（10分钟）分组进行数数游戏，让学生在游戏中练习11-20各数的读写，培养学生对数的顺序和比较的理解。
4.巩固（5分钟）教师提出一些关于11-20各数的问题，让学生抢答，回答正确的学生可以得到小奖品。
通过这种方式，检查学生对知识的掌握情况。
5.拓展（5分钟）让学生用自己的方式表示11-20各数，如用小木棒、贴纸等，培养学生的创新能力和实践能力。
一年级上册数学教案44：11~20各数的认识 - 苏教版教学目标本节课旨在让学生掌握11~20各数的认识，能够熟练地读写这些数字，理解它们的实际意义，并能够运用这些数字进行简单的加减运算。
教学内容1. 11~20各数的读写和认识。
2. 11~20各数的组成和分解。
3. 11~20各数的加减运算。
教学重点与难点- 教学重点：11~20各数的读写和认识，以及它们的加减运算。
- 教学难点：理解11~20各数的组成和分解，以及进行准确的加减运算。
教具与学具准备- 教具：数字卡片、计数器、加减运算卡片。
- 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：利用数字卡片，让学生复习10以内的数的读写和认识。
2. 新课导入：展示11~20的数字卡片，引导学生认识这些新的数字。
3. 讲解与示范：详细讲解11~20各数的读写和认识，以及它们的组成和分解。
4. 练习：让学生进行11~20各数的读写和加减运算练习。
5. 小组活动：将学生分成小组，进行11~20各数的加减运算游戏。
6. 总结与反思：回顾本节课所学内容，让学生分享他们的学习心得和遇到的问题。
板书设计1. 一年级上册数学教案44：11~20各数的认识 - 苏教版2. 11~20各数的读写和认识。
3. 11~20各数的组成和分解。
4. 11~20各数的加减运算。
作业设计1. 完成11~20各数的读写和认识练习。
2. 完成11~20各数的组成和分解练习。
3. 完成11~20各数的加减运算练习。
课后反思本节课通过数字卡片、计数器和加减运算卡片等教具，让学生直观地认识了11~20各数，并通过练习和小组活动，提高了他们的计算能力。
在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，鼓励他们积极提问和分享，提高了他们的学习兴趣和自信心。
在课后，我将继续关注学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导，帮助他们巩固所学知识，提高他们的数学能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，是教学设计的核心部分，直接影响到学生的学习效果。
苏教版一年级数学上册《认识11～20各数》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册《认识11～20各数》这一单元主要让学生认识并掌握11～20各数的读写方法，理解数的组成，能够进行数的大小比较，为后续的数学学习打下基础。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，但对11～20各数的认识和运用还不够熟练。
学生在课堂上可能存在个体差异，有的学生可能对数的读写方法掌握得较好，有的学生可能对数的组成和大小比较理解得不够。
三. 教学目标1.让学生掌握11～20各数的读写方法。
2.让学生理解11～20各数的组成。
3.培养学生进行数的大小比较的能力。
4.培养学生运用数的概念解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数的组成。
2.教学难点：让学生能够进行数的大小比较，运用数的概念解决实际问题。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、图片等。
2.学具准备：练习本、笔、小组合作学习记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习1～10各数的读写方法。
然后提问：“谁能来说说11～20各数怎么读写呢？”让学生尝试回答，教师给予评价。
2.呈现（10分钟）呈现一组图片，图片中有一些物体，让学生数一数有多少个物体。
引导学生发现，数到10个物体后，就需要用到11～20各数。
教师提问：“你们知道11～20各数是怎么读写的吗？”让学生小组内讨论，然后分享答案。
3.操练（15分钟）（1）数字接龙：学生分成小组，进行数字接龙游戏。
教师规定，每个小组成员必须说一个11～20的数，下一个同学再说一个比上一个数大的数，依次类推。
（2）数的大小比较：教师准备一些小棒，每根小棒上都有一个11～20的数。
认识11~20211.糖罐里有7块硬糖,12块软糖。
糖罐里共有多少块糖2.公共汽车上原有13人,又上来5人。
车上现在共有多少人3.恬恬家养了12盆花,爸爸又买冋来5盆。
现在一共有多少盆花4.公鸡吃了7条虫子，母鸡吃了11条虫子。
公鸡和母鸡一共吃了多少条虫子5.小白兔拔了12个萝卜，小灰兔拔了4个萝卜。
两只兔子一共拔了多少个萝卜？6.妈妈买来一小袋枣，小民吃了8颗，还剩11颗。
这袋枣原来有多少颗7.池塘里养了一些鱼，捕捞走14条后，还剩3条。
池塘里原来有多少条鱼8.湖里有一群小鸭子,13只上岸后，湖里还有6只。
这群小鸭子一共有多少只？9.同学们已经种了7棵松树，还剩下11棵柏树没有种。
同学们原计划要种多少棵树？10.超市工作人员从车上卸货。
卸下15箱后，发现车上还有3箱。
车上原来有多少箱货？11.妈妈买鱼花了12元，比买肉少花7元。
妈妈买肉花了多少元？12.果园里有7棵柿子树，比梨树少10棵。
果园里有多少棵梨树13.邮递员投递邮件，上午投递了13件，比下午少投递6件。
下午投递了多少件14.一年级4班学生参加期末考试，成绩为A的有11人,成绩为B的比成绩为A 的多8人。
成绩为B的有多少人？15.农场里有鸡、鸭、鹅三种家禽，其中鸡有17只，鸡比鸭少2只，鸭与鹅的数量相同。
鹅有多少只？16.小胖家有16个橘子，小胖吃掉4个，还剩几个？17.停车场有18辆汽车，开走了5辆,还剩下多少辆汽车18.草地上有17只鸡在吃虫，走了6只，还剩多少只鸡在吃虫？19.公共汽车上有19人，到莘庄站后下去7人,这时车上还剩几人20.小江家住在14层，小海家比小江家低3层。
小海家住在笫几层21.邮递员小张准备投递16本杂志，已经投递了3本，还剩下多少本没有投递22.苹果树上有19个苹果，农民摘走了17个，树上还剩下多少个苹果？23.小华买了17张贺卡，送给同学14张，剩下的还能给爷爷奶奶各寄一张吗24.果园的瓜地里结了18个西瓜，瓜贩子收走了11个，剩下的西瓜还有多少个25.水果店里有15千克香蕉，王先生买走了12千克，李先生想买5千克，剩下的香蕉够吗？26.放学后，17个小朋友在操场上踢足球,3小时后，12个小朋友回家了。
苏教版一年级数学上册《11-20各数的认识》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册《11-20各数的认识》这一章节，是在学生已经学习了1-10的数字和顺序的基础上进行教授的。
这一章节的主要内容是让学生掌握11-20各数的读法和写法，理解各数之间的顺序和大小关系，以及能够进行简单的加减法运算。
在教材的编排上，苏教版一年级数学注重学生的实际操作和亲身体验，通过大量的实践活动，让学生在操作中感受数的顺序和大小关系，培养学生的数感。
二. 学情分析在进入一年级之前，学生已经通过幼儿园的学习和生活，对数字有了初步的认识，能够读写1-10的数字，但对于11-20的数字，大部分学生还比较陌生。
因此，在教学这一章节时，需要让学生通过实践活动，进一步理解和掌握11-20各数的读写法和大小关系。
同时，一年级的学生注意力集中时间较短，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学手段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写11-20的数字，理解各数之间的顺序和大小关系，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过实践活动，让学生在操作中感受数的顺序和大小关系，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到学习的乐趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写11-20的数字，理解各数之间的顺序和大小关系。
2.教学难点：学生能够进行11-20各数的简单加减法运算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
通过创设丰富的教学情境，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。
同时，采用小组合作学习法，让学生在团队中互相学习，培养学生的团队合作意识。
六. 说教学过程1.导入：通过数数小游戏，引导学生复习1-10的数字，为新课的学习做好铺垫。
2.看数圈一圈,并涂上你喜欢的颜色。
照样子画去4.把下面的数按1~5的顺序连起来,看看连出来的图案是什么。
的个数要与参考答案小蜜蜂采花蜜。
57398 6 092()>()>()>()>()>()>()参考答案1.5=55<66>310=102.<<><>=3.(部分答案不唯一)157010510 24.10>9>6>5>4>2>13.小兔种豆子。
(每两颗豆子种一个坑,每个坑都种)美丽的院子。
参考答案1.(后三题答案不唯一)2. 311 53.4.(前三题填法不唯一)022 4给正确的答案涂上你喜欢的颜色。
=9108 =6=8=8910 =6=3把得数是10的苹果涂上颜色。
参考答案1.(从上到下)4710891091062902.581089103.(涂色略)108998 44.涂第一个,第四个,第五个5.675425109108146-507-4 3 363249小兔采蘑菇。
参考答案1.(从上到下)72100245218 32.<>=<<>=><3.(连线略)5-3=6-49-8=7-67-0=10-38-4=10-64.21519180小蜜蜂采花蜜。
+210-1-2 1+1+32+1+1 3112392527参考答案1.(从上到下)3422071010792.753132103.(从上到下)>><>>>>=><4. 919858038小马过河。
参考答案1.(从左到右)710483563702 42.(连一连略)5+4-7=3-3+25+4-1=7-5+610-7+6=8-4+53.(从左到右,从上到下)4318382108218练习八迷宫大冲关请你帮小松鼠找到松果。
参考答案略(2.数一数,圈一圈。
苏教版一年级上册数学第九单元认识11-20各数测试卷一.选择题(共8题，共16分)1.从8数到16，一共数了（）个数。
A.7B.8C.92.操场上有10名同学在游戏，其中男生有5人，女生有多少人？正确的解答是（）。
A.10＋5＝15（人）B.10－5＝5（人）C.15－5＝10（人）D.15－10＝5（人）3.7个小朋友站成一排，从左往右数小华是第5个，从右往左数小华是（）。
A. 第5个B. 第2个C. 第3个4.7＋5－4=（）A.9B.13C.8D.105.5＋2＋5＝（）A.11B.12C.13D.186.下面和18最接近的数是几？（）A.10B.207.同学们去坐公交车已经付了12元，又加入了一位同学，每人坐车要交3元，问一共要付（）元。
A.12B.13C.15D.198.下面最接近12的数是（）。
A.2B.10C.18二.判断题(共8题，共16分)1.一个数个位和十位都是1，这个数是11。
（）2.11是由2个一组成的。
（）3.和15相邻的数是16和17。
（）4.17前面一个数是19，后面一个数是16。
（）5.同学们要做10个灯笼,已做好8个，还要做3个。
（）6.大华和小刚每人有10张画片，大华给小刚2张后，小刚比大华多2张。
（）7.19是由9个一和1个十组成的。
（）8.计算15－5＋6时，先算15－5＝10，再算10＋6＝16。
（）三.填空题(共8题，共23分)1.18的十位是________，表示________个________，个位是________，表示________个________。
2.想一想，盒子里有几颗珠子？是什么颜色的？盒子里有_____颗_____色的珠子。
3.1个十和3个一合起来是（），个位上是7,十位上是1,这个数是（）。
4.写一写，读一读。
5.和19相邻的两个数是（）和（）。
6.甲有18张画片，送给乙3张后，两人的画片就同样多，乙原来有（）张画片。
7.18里面有（）个一。
苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》主要让学生认识11-20各数，掌握它们的读法和写法，能够进行正确的数数和点数。
为学生后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够顺利地数数到10。
但是对于11-20的数的认识，还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够正确地读写11-20的数。
2.能够进行11-20的数数和点数。
3.培养学生的数感，让学生能够对11-20的数有更直观的认识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确地读写11-20的数。
2.教学难点：让学生能够进行11-20的数数和点数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备教具：卡片、点数棒、实物等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过情境引入，如“小猴开店”的故事，让学生初步接触11-20的数。
呈现（5分钟）教师通过卡片、实物等教具，呈现11-20的数，让学生直观地认识这些数。
操练（10分钟）教师学生进行数数和点数的游戏，如“数数接龙”、“点数比赛”等，让学生在游戏中掌握11-20的数。
巩固（10分钟）教师通过练习题，让学生进行11-20的数的读写和点数练习，巩固所学知识。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了11-20的数，还有其他的数吗？让学生对数的认识有所拓展。
小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，让学生对11-20的数的认识有一个清晰的认识。
家庭作业（5分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生进行巩固练习。
板书（5分钟）教师在黑板上写出11-20的数，让学生一起读写，加深印象。
以上是《11-20的各数认识》的教案，希望对您有所帮助。
教学情境和教学活动分析：导入环节：在导入环节中，通过故事情境“小猴开店”来吸引学生的注意力，这是一个非常有效的方法。
9.1 11-20各数的顺序和读数1、1214162、18153、（ )个一是1个十,( ）个十是20。
4、先圈出10个，再数一数一共多少。
（）条 ( ）个答案：1、1213141516171819202、2019181716151413123、10 24、14 17尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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苏教版数学一年级上册教案11～20各数的认识课题一11～20各数的认识教学目标1．认识11～20各数，能正确数数、读数和写数、把握20以内的数的顺序，会比较数的大小。
2．在日常生活中发觉11～20各数。
3．能积极主动探究，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。
教学内容教科书第84～85页的内容，练习十四中相应的习题。
教具、学具预备方格纸、小红花、小棒、课件。
教学设计创设情境1．小朋友们，我们都差不多认识了1～10。
请你们看一看，在这些图中，你看到了哪些物品？上面都有些什么数字？一起找一找（课件演示四件物品）。
生：我看到了有14、18、12、152．这些数在我们的生活中处处存在，请你们试着把11～20之间的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。
3．哪一个小组情愿把你们写的数按顺序写在黑板上？4．小朋友们，今天我们就进一步地来学习11～20各数。
板书：11～20各数的认识新课1．认数、读数。
a.一起把11～20之间的数读一读。
b.观看这些数，你觉得哪一个数比较专门？c.一起来看大屏幕，默默地数一数，共有几根小棒？有几个一？（课件演示10根小棒。
）d.把10根小棒捆成一捆，有几个十？添上一根，有几个几？共有几根？11是由几和几合成的？（课件演示其过程。
）e.同桌合作摆出12根小棒，说一说12是由几和几合成的。
f.连续摆，你们能摆到几，如何样摆的？说说各是由几和几合成的。
g.提问：20根小棒是几个十？什么缘故在2的后面写上一个0呢？小组讨论一下。
2．试一试。
a.读卡片上的数。
17、19、20、16、12、18b.填空。
10 ( ) ( ) 13 14 ( ) ( ) ( ) 18 19 ( )谁能说说你发觉了什么小隐秘？3．认识数位。
a.拿出方格纸，小组合作，在方格上面摆小棒，下面摆数字，先摆14。
b.如何样摆的，说说看。
c.小组合作，接着摆，想摆几就摆几。
苏教版一年级数学上册《11~20各数的认识》教学设计（市公开课）一. 教材分析苏教版一年级数学上册《11~20各数的认识》这一章节主要让学生认识和理解11到20这几个数的组成和意义。
教材通过生动的图片和实际情景，引导学生理解数的顺序，数位以及每个数位上的数字表示的意义。
学生通过这一章节的学习，能够熟练地数数，理解数的概念，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数的认识基本为零。
他们在幼儿园可能接触过一些简单的数数活动，但对11到20这些数的组成和意义理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际操作和观察，理解数的含义。
三. 教学目标1.让学生能够认识11到20这几个数，理解它们的组成和意义。
2.学生能够通过数数活动，理解数的顺序，能够从11数到20，再从20数到11。
3.学生能够理解每个数位上的数字表示的意义，例如12中的1表示十位，2表示个位。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识11到20这几个数，理解它们的组成和意义，能够熟练地数数。
2.教学难点：让学生理解每个数位上的数字表示的意义，能够通过数位理解数的含义。
五. 教学方法采用情境教学法，通过图片和实际情景，引导学生理解数的含义。
同时，采用游戏教学法，让学生在游戏中学习数数，提高学习的兴趣。
还采用分组合作学习法，让学生在小组合作中，共同完成任务，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备11到20的数字卡片，用于学生实际操作。
2.准备与11到20相关的图片，如苹果、小鸟等，用于引导学生数数。
3.准备小组合作学习的任务单，用于学生分组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实际情景，如11个苹果，引导学生认识11。
让学生通过数苹果，理解11的意义。
2.呈现（10分钟）依次呈现12到20这几个数，引导学生理解每个数的组成和意义。
如12表示十二个苹果，13表示十三个苹果，依此类推。
11到20各数的认识
1、看图写数。
十位个位十位个位
（）（）（）（）
（）＞（）（）＜（）
2、一个十和3个一合起来是（）；18里面有（）个一和（）个十。
9和7的和是（），差是（）。
3、8比6多（），6比10少（），（）比5多2.比8少3的数是（）。
4、在0—9这些数中，最大的数是（），最小的数是（），它们的差是（），它们的和是（）。
5、9+8=17，和是（）位数，十位是（），表示（）个（），个位是（），表示（）个（）。
6、17这个数，个位上是（），十位上是（）。
7、个位上是2，十位上是1的数是（）。
8、16里面有（）个十和（）个一。
9、与19相邻的两个数是（）和（）。
10、大于11而小于14的数有（）。
11、20里面有（）个十，17里面有（）个一。
12、 11＋4○12 15○8＋9 4＋7○11 8＋8○17
13、（）＋5＝12 3＋（）＝10 8－（）＝4 （）＋2＝7
14、画一画
15、看图写数
写出12到20各数。
按顺序排一排。
画箭头：先看看后面方框的第一个数，与前面方框里计算结果有什么关系，再接着往下画“→”。
