二年级语文下册实践性作业

二年级下册语文园地七课前实践性作业布置1、下列加括号词语使用正确的一项是（）[单选题] *A.王立同学对这道数学题冥思苦想，终于（妙手偶得），有了答案。

B.盛夏又至，万物蓬勃，（油然而生）的秧苗已然开花抽穗。

C.喜剧演员贾玲言语幽默，动作滑稽，令人（忍俊不禁）。

(正确答案)D.歌曲《我和我的祖国》陶醉了每一个炎黄子孙，真是（哗众取宠）啊！2、1写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳的说明方法。

常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义等。

[判断题] *对(正确答案)错3、下列词语中，加着重号字的注音正确一项是（）[单选题] *A、嘈杂（záo）揣摩（chuāi）B、平庸（yōng）携带（xié）(正确答案)C、萎缩（wěi）热忱（chěn）D、沐浴（mō）诱惑（huò）4、下列中括号内字的读音全部正确的一项是（）[单选题] *A.泣[涕]（tì）[蒜]瓣（suàn）(正确答案)B.汤[匙]（shí）[熬]粥（āo）C.机[杼]（shū）初[旬]（xún）D.杂[拌]儿（bàn）公[侯]（hòu）5、26. 选出填入下面语段横线处的词语最恰当的一项（）。

冬奧健儿之所以取得优异成绩，跟长期吃苦、长期苦练是分不开的。

他们为了心中梦想，耐住冰雪场上的孤寒寂寞，______、______，只为一朝站在赛场，一骑绝尘、技压群芳。

组工干部像冬奥健儿一样，坚持艰辛的付出、不懈的努力，在岗位上向同事学、向书本学、向实践学，厚植工作本领、______思维眼界，不断______个人能力和素质。

[单选题] *A．蓄势待发厉兵秣马开阔提高B．厉兵秣马蓄势待发开阔提高(正确答案)C．厉兵秣马蓄势待发提高开阔D．蓄势待发厉兵秣马提高开阔6、下列《红楼梦》中情节发生在端午节的是( ) [单选题] *A.琉璃世界白雪红梅B.憨湘云醉眠芍药裀C.撕扇子作千金一笑(正确答案)D.王熙凤效戏彩斑衣7、《雨中登泰山》作者是[单选题] *李建李健吾(正确答案)李白李康8、4. 下列句中加双引号的词语使用正确的一项是（）[单选题] *A．先进文化理念是科技创新的思想源泉，科技创新推动文化产业转型升级，文化和科技是“相辅相成”的。

新课改实践©论小学语文实践性作业设计策略◎刘丽新课标大环境下，小学语文教学面临着复杂的形势。

由于语文是一门实践性较强的课程，为更好地满足教育教学需求，提高学生语文水平，需从作业设计入手增强其实践性，在探究并完成实践性语文作业的过程中，培养学生的文学素养，锻炼学生的语文知识应用能力。

因此，如何开展小学语文实践性作业设计，是小学语文教师所面临的一项重要课题。

一、阅读性作业，锻炼学生自主学习能力对于小学语文教学来说，作业设计是辅助教学的有效方式，旨在拓展学生思维，巩固学生所学知识，并促进其吸收和内化，从而改善小学语文教学成效。

因此在小学语文实践性作业设计中，教师应从教学需求及学生认知能力出发，科学设计阅读性作业，丰富学生的知识积淀，锻炼学生的自主学习能力。

一般情况下，阅读性作业按照性质的不同，可以划分为预习性阅读和补充性阅读两种c就预习性阅读作业来看，其一般设计于课堂教学之前，引导学生运用信息技术自主査询相关资料，通过阅读对即将学习的内容有一个整体认知，这就为小学语文课堂教学活动的顺利开展奠定了良好的基础。

课后补充性阅读作业的设计，就是对语文教学内容的拓展，对学生所学语文知识加以巩固、吸收和内化，从而增强学生对课文内容的感知，培养学生的文学素养。

比如，在苏教版小学语文三年级上册《卧薪尝胆》教学过程中，教师在设计预习性阅读作业时，可让学生自行在网上搜索有关勾践卧薪尝胆的相关资料.对越王勾践的相关事迹有一个初步的了解，这样在开展语文教学活动时，教师与学生之间互动更为有效，学生对于知识的学习也相对轻松。

而在学习“卧薪尝胆”之后，教师可设计课后补充性阅读作业，让学生查找并阅读“负荆请罪”、“高山流水”、“惊弓之鸟”等内容，引导学生品味语言，感知其内涵，从而增强学生的文化底蕴。

二、观察性作业，拓宽学生自主思维空间一位名家曾有言.生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。

小学语文教学中实践性作业设计中，应适当融入观察性作业，引导学生观察生活，发现生活中的美，拓展自我思维空间，为写作积累素材。

二年级语文下册实践作业
1. 阅读一篇小故事，然后写一篇50个字的书面记录。

小红骑车
小红是一个可爱的女孩，有一天她骑着新买的小红车去公园玩。

她非常开心，因为她可以在公园里和其他小朋友一起玩耍。

她骑着车，享受着微风吹拂她脸庞的感觉。

在公园里，她玩得非常开心，大笑着享受着这个美好的夏天。

当她玩得精疲力竭时，她跳上她的小车，骑回了家。

这是一个美好的一天。

2. 模仿一首儿歌，编写一个类似的儿歌，并配上旋律。

小星星在天上，照亮我们睡觉，在天空闪闪发光，夜里亮如白昼。

小月亮在天空，圆圆的脸蛋很好看，它伴随着小星星，给大家带来美好的夜晚。

小太阳在天上，阳光下我们走向前，他带给我们温暖，让我们变得更加快乐！
旋律： do re mi fa sol la si do
3. 阅读一篇短文，然后回答提问。

小明的晚餐
小明是一个可爱的男孩，他很喜欢吃西红柿炒鸡蛋。

他的妈妈知道这一点，所以每次都会在晚饭时为他做这道菜。

当他听到她妈妈在厨房里做饭时，他会特别高兴。

他觉得自己很幸运，因为有这么好的家庭和美食。

提问：
小明喜欢吃哪种菜？
答：小明喜欢吃西红柿炒鸡蛋。

小明的妈妈会为他煮什么菜？
答：小明的妈妈会为他煮西红柿炒鸡蛋。

小明觉得自己很幸运的原因是什么？
答：因为有这么好的家庭和美食。

二年级下册语文分层作业设计一、作业设计背景随着教育改革的不断深入，分层教学已成为提高教学质量的重要手段。

二年级下册语文分层作业设计旨在满足不同层次学生的学习需求，激发学生学习兴趣，提高语文素养。

二、作业设计原则1. 针对性：作业内容针对不同层次的学生，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

2. 层次性：作业难度分为基础、提高、拓展三个层次，以满足不同学生的学习需求。

3. 实践性：注重作业的实践性，让学生在完成作业的过程中提高语文素养。

4. 趣味性：作业形式多样化，注重培养学生的兴趣，提高学习积极性。

三、作业设计内容1. 基础层次作业（1）字词练习：重点掌握课文中的生字词，提高学生的字词识记能力。

（2）朗读练习：培养学生良好的朗读习惯，提高朗读水平。

（3）句段练习：分析课文中的优美句子和段落，学习写作技巧。

2. 提高层次作业（1）阅读理解：提高学生对课文内容的理解能力，培养阅读兴趣。

（2）写作练习：结合课文内容，进行作文创作，提高写作能力。

（3）课外阅读：推荐与课文相关的课外读物，拓宽学生知识面。

3. 拓展层次作业（1）语文实践活动：组织学生参加各类语文实践活动，提高语文综合运用能力。

（2）文学创作：鼓励学生进行文学创作，培养创新意识和审美情趣。

（3）研究性学习：引导学生针对课文内容进行深入研究，培养探究能力。

四、作业评价与反馈1. 作业评价：教师对学生的作业进行及时评价，关注学生的进步与不足。

2. 反馈机制：教师根据作业评价结果，对教学进行调整，以提高教学效果。

3. 家长参与：鼓励家长参与作业评价，共同关注学生的学习成长。

五、作业实施保障1. 教师培训：加强教师对分层作业的认识和设计能力，提高作业质量。

2. 资源共享：建立教师之间的资源共享机制，提高作业设计的效率。

3. 定期检查：学校定期对作业设计进行检查，确保作业符合教学要求。

4. 学生参与：鼓励学生参与作业设计，提高作业的针对性和实效性。

六、作业设计具体实施步骤1. 分析学生差异：教师需对学生的学习能力、兴趣、学习风格等进行全面分析，将学生分为不同层次，为作业设计提供依据。

语文教学中布置实践性作业的做法语文实践性作业随着素质教育不断深入开展，《语文课程标准》的全面实施，作为一名教师该如何布置语文作业，布置什么样的作业，才能既减轻学生学业负担，又起到良好的复习巩固作用，让语文作业走出反复操练字词的泥潭，飞扬学生的个性呢?一、读写结合，诱发学生创造能力语文教材的内容丰富，多是优秀文章，诸如描写优美自然风光的文章，叙述感人至深故事的文章，阐述深刻道理的文章，颂扬中华民族传统美德的文章，还有精典的古诗词等。

教师可在课文阅读、理解基础上，利用课本素材，设计一些课外练笔，引导学生进行多种形式的想象训练，这种凭借课文内容进行小练笔，不仅可以提高学生理解文章蕴含的丰富内容，还有助于提高语言表达能力，诱发学生潜在的创造智能。

1 仿写。

儿童都有天然的模仿才能，而仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。

在仿写时，要精心选择具有明显特征且具有价值的精彩片断。

如小学语文四年级下册《记金华的双龙洞》一课，作者按描写路上景色：洞口、外洞、内洞、出洞的浏览顺序来叙述，并且从视觉、听觉、感觉等几方面写是怎样从外洞进入内洞的。

学习该文后，我要求学生按这种方法写一次游览某地的文章。

2 续写。

这种做法要求学生根据原文的叙述，合理推敲故事的发展趋向，这样形式的练笔，能够培养学生想象的完整性和完美性，把学生的想象引向纵深。

如成语故事《亡羊补牢》结尾写那个人修补了羊圈，那么后来会怎样呢?这就给学生留下了很大的想象空间。

对此，可让学生在理解课文思想内容的基础上进行续写。

3 改写。

儿童的创造力是丰富的，他们会对一些内容产生不同的意见和观点，根据这一特点，指导学生将一些具有代表性的篇目改变文体。

可以锻炼学生的思维，培养学生的写作能力，如小学语文二年级下册中的古诗《宿新市徐公店》描写了春季的美丽景象及儿童捕蝶时有趣、浪漫的情形，学完古诗后，引导学生将古诗改写成一篇小短文，既深化了学生对古典诗词的阅读理解能力，领会古诗词的精妙之笔，又适时进行了练笔。

二年级寒假作业(语文)二年级语文寒假作业篇1除了课堂上的学习外，做好寒假作业也是学生提高学习成绩的重要途径，本文为大家提供了“二年级小学语文寒假作业”，希望对大家的学习有一定帮助。

一、语文作业1.读一读：每天坚持课外阅读30分钟以上。

提示：随着年级的升高，阅读内容应该逐渐由图画书向文字书转变，建议假期阅读书籍的字数大约600000字。

读后应该有所收获，愿意与家人朋友交流阅读所得，根据读书情况填写《快乐读书卡》，开学后与同学们交流。

2、练一练：描摹临写二下《写字课》1-16课，认真地描两个写两个不写词。

提示：(1)学着读帖，看清每一笔所在的位置；注意看清笔顺、结构，让每个字都漂漂亮亮的。

(2)开学后进行“小小书法家”的评比。

班上部分已经选上的同学可以直接写钢笔字。

(3)经过练习，进步明显的孩子，家长也可批准其进行钢笔练习。

(4)建议家长给写钢笔字的孩子讲讲写钢笔的要领，并在行动中规范：用力不要过大，不划破字；握笔姿势正确；干净整洁。

3、写一写：完成1-2个日记。

参考内容：（1）过年真；（2）相亲相爱一家人。

4、说一说，做一做。

为亲人朋友真诚而适宜的祝福。

建议家长记下来。

“二年级小学语文寒假作业”的内容就到这里了，小编衷心祝愿同学们度过充实而快乐的假期！二年级语文寒假作业篇2一、读拼音，写词语。

比比谁的字写得最漂亮。

(16分)f jn cǎi hnɡjiědng zhōng shizhēn zhūn nnɡhūhun jiāo o二、我能分清下面的字，并会组词语。

(10分)渴( ) 错( ) 炮( ) 退( )搭( )喝( ) 借( ) 泡( ) 腿( )塔( )末( ) 陈( ) 题( ) 够( )烧( )未( ) 阵( ) 提( ) 购( )浇( )三、我是默写小能手，每个字都能写正确。

(11分)1. 三千尺，疑是银河落九天。

(《望庐山瀑布》)(1分)2.到了，葡萄一大串一大串地挂在底下，有的、的、紫的、暗红的、淡绿的，美丽极了。

小学二年级语文可以布置什么作业一、作业布置原则1. 符合小学二年级学生认知发展水平，注重培养语文素养，提高学习兴趣。

2. 作业内容应具有趣味性、启发性和实践性，避免机械重复，引导学生主动学习。

3. 作业量适中，不超过学生承受能力，保证学生身心健康。

二、作业内容1. 拼音练习：复习所学拼音知识，提高学生拼音认读能力。

a. 拼音连线：将拼音与相应的词语或图片连线，巩固拼音知识。

b. 拼音填空：在句子或段落中，根据汉字填写正确的拼音。

2. 词语积累与应用：通过词语练习，提高学生词汇量及运用能力。

a. 词语接龙：学生按照规定词语开头，接上合适的词语，锻炼词汇应用能力。

b. 词语填空：在句子或段落中，根据语境填写合适的词语。

3. 句子练习：加强句子结构、语法等知识的学习，提高句子表达能力。

a. 连词成句：将给出的词语连成通顺的句子，注意句子的语法和逻辑关系。

b. 句子仿写：根据所给句式，仿写句子，锻炼句子表达能力。

4. 阅读理解：通过阅读文章，提高学生的阅读理解能力和思考能力。

a. 短文阅读：选择适合二年级学生的短文，设置相关问题，要求学生回答。

b. 故事分享：学生分享自己喜欢的故事，讲述故事梗概，锻炼口头表达能力。

5. 写作练习：培养学生的写作兴趣，提高写作能力。

a. 看图写话：根据图片内容，发挥想象，用文字描述图片。

b. 日记写作：鼓励学生记录生活中的点滴，培养写作习惯。

三、作业评价与反馈1. 作业评价：教师应及时批改作业，给予客观、公正的评价，关注学生进步。

2. 反馈指导：针对学生作业中存在的问题，给予针对性的指导和反馈，帮助学生提高。

3. 表扬激励：对作业完成优秀的学生给予表扬，激发学生的学习积极性。

四、作业布置注意事项1. 布置作业前，教师要充分了解学生的学习情况，确保作业难度适中。

2. 作业内容要具有针对性，避免布置重复、无意义的作业。

3. 关注学生个体差异，适当调整作业难度，满足不同学生的学习需求。

对统编版《语文课堂作业本》高效利用的探索——以二年级下册《语文课堂作业本》为例摘要：在小学语文教学中《语文作业本》是非常重要的教学辅助工具。

《语文作业本》中的内容命题取向、题型和题量设计等等，都与教材内容相呼应，两者之间的联系密不可分。

在小学语文教学中高效利用《语文课堂作业本》，能够对教材的应用起到重要的巩固作用，是强化小学语文教学效果，帮助小学生牢固掌握课堂中学到的语文知识的重要教学手段。

本文以二年级下册《语文课堂作业本》为例，对统编版《语文课堂作业本》的高效利用进行深入的探索和研究，并结合实际情况，提出科学合理的建议，为小学语文课堂能够对《语文课堂作业本》真正实现高效利用，显著提高小学语文教学效率和质量，提供更多可靠的参考意见。

在应用统编版教师开展小学语文教学工作的过程中，大部分教师在面对“语文要素”往往会产生无处着手之感，对待全新的统编版教材，时常感觉无从解读，而在应用统编版教材进行教学设计时，也常常应用过去的教学思路进行设计，这就使得教学设计成果刻板老套，无法取得良好的教学效果，更无法充分发挥出《语文课堂作业本》的重要教育价值。

《语文课堂作业本》是与教材相配套的，也是教学工作中辅助教材的重要教学工具，合理利用《语文课堂作业本》开展小学语文教学活动，能够有效帮助教师深入理解统编版小学语文教材的内涵，为更好地开展小学语文教学发挥积极的作用。

目前，大部分教师在教学工作中只一味地将《语文课堂作业本》当作课后作业处理，这一行为严重削弱了《语文课堂作业本》的教育价值和使用效果，还影响了小学语文教学效果。

因此，必须提高对《语文课堂作业本》教育教学价值的认识和重视，在引导小学生学习语文知识的过程中，更要活用《语文课堂作业本》，充分发挥其对语文教材的辅助和支持作用，促进小学生深化理解语文知识的内涵，充分掌握语文知识并将其转化为自身能力，从而有效提升学习效果。

这也是不断优化小学语文课堂教学质量，推动小学语文教育发展进行的重要措施。

二年级语文优秀作业设计一、作业设计背景随着我国教育改革的不断深入，小学语文教育越来越注重培养学生的实践能力、创新能力和综合素质。

为此，针对二年级学生的年龄特点和认知水平，我们设计了这套优秀作业，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

二、作业设计原则1. 科学性：遵循语文教育规律，充分考虑学生的认知发展水平，确保作业内容的科学合理。

2. 趣味性：注重作业形式的多样化，以生动有趣的方式呈现，激发学生的学习兴趣。

3. 实践性：强调作业的实践性，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

4. 层次性：作业内容分为基础、提高、拓展三个层次，以满足不同学生的学习需求。

三、作业内容1. 词语积累：每天积累5个词语，要求会读、会写、会造句。

2. 句子练习：每周完成5个句子练习，包括仿写、改写、连词成句等。

3. 阅读理解：每周阅读一篇短文，完成相关阅读理解题目。

4. 写作训练：每月完成一篇作文，要求语句通顺，表达清楚。

5. 语文实践活动：每学期开展一次语文实践活动，如成语接龙、诗词大会等。

四、作业评价1. 评价方式：采用自评、互评、教师评价相结合的方式，全面评价学生的作业完成情况。

2. 评价标准：关注学生的作业态度、完成质量、创新能力等方面。

3. 评价反馈：教师应及时给予学生评价反馈，指导学生改进学习方法，提高作业质量。

五、作业实施1. 教师应合理安排作业时间，确保学生能在规定时间内完成。

2. 鼓励学生独立完成作业，培养自主学习能力。

3. 教师应关注学生的作业进度，及时解答学生的疑问。

4. 定期对学生的作业进行总结，分析存在的问题，调整教学策略。

六、作业设计具体要求1. 词语积累：所选词语应贴近学生生活，富有童趣，同时涵盖不同词性，以丰富学生的词汇量。

- 每日词语积累需包含至少一个动词、一个名词、一个形容词，并鼓励学生在生活中观察、发现新词语。

- 教师应定期检查学生对词语的掌握情况，确保学生能够正确运用。