宿迁市教育科学“十二五”规划2013年度立项课题《幼儿园自制户外体育玩具开发与使用的研究》工作报告沭阳县第一实验小学附属幼儿园课题组《幼儿园自制户外体育玩具开发与使用的研究》是我园宿迁市教育规划“十二五”2013年度立项课题。
本课题研究周期为二年（2013年6月---2015年6月），分准备、实施、总结三个阶段进行。
由周金凤园长担任课题负责人、梁奎芝为本课题主持人，吴唱唐华婷朱剑英吕海涛陈清荣青章苏艳许娟孙媛媛胡玲珊等10位老师共同参与研究。
目前我校课题研究完成了课题准备、课题立项、课题实施阶段工作，结题阶段工作也基本完成，正在准备验收材料。
现将课题研究工作报告如下：一、课题提出我园课题领导小组结合当前学前教育的现状和幼儿园的办园特色，形成了课题的研究主导理念，也就是研究的目的，我们把它分解为三个方面：一是课题的研究重点，自制体育玩具：是把一些身边生活用过的物品，经过人们改造加工，成为幼儿喜爱进行体育动力的玩具。
二是课题研究的方向，根据幼儿的身心发展特点，幼儿园因地制宜，就地取材，组织幼儿与老师或家长一起开发、自制自己喜爱的体育玩具；在开发同时幼儿对手能力与思维得到了培养。
正确利用自己开发自制的玩具，积极开展器械的多功能玩法，挖掘器械本身的运动功能。
三是课题研究的路径，开发：通过研究或努力,开拓、发现、利用新的资源或新的领域。
这里是指适合幼儿的玩具的开拓、发现、利用。
使用：正确利用自己开发自制的玩具。
我们选取了“幼儿园自制户外体育玩具开发与使用的研究”作为研究课题，希望通过这个课题研究，探明幼儿园自制体育玩具有效方法与途径、应遵循的原则和玩具使用的指导、并总结出可操作流程，为其它姐妹园提供可借鉴的范式，也为启发更多教师对这一领域进行深入的研究。
二、课题研究的主要过程与活动。
为了搞好此项课题研究，我们学校进行了认真规划，成立了课题工作领导小组及课题研究小组。
从课题研究目标出发，按照课题研究的规划，我校的课题研究总体分为三个阶段进行。
（一）课题研究的准备阶段(2013年5月—2013年10月)。
本阶段主要完成了以下的相关工作：1.成立课题小组，拟定研究方案，负责课题申报工作。
幼儿园一直把自制体育玩具推进作为发展的重要抓手，积极把幼儿园探讨开发形成适合我园幼儿自制体育玩具研究作为幼儿园发展的重要战略。
我们成立了以周金凤园长为组长、年级组长梁奎芝为副组长的课题领导小组，负责课题的前期准备和申报工作。
领导小组结合幼儿园发展规划和教师的能力水平，对我园现有的体育玩具进行了系统的分析，对课题研究的可行性以及课题研究对幼儿园户外体育活动的影响和意义进行了反复的论证，确定了该课题研究的指导思想和研究目标，明确了课题研究的内容，完成了《幼儿园自制户外体育玩具开发与使用的研究》课题研究申请书的填写及其课题申报工作。
2.组建了精干研究队伍，制定了课题研究方案。
为了课题的实施，我们组建了课题研究队伍，园长亲自担任课题组组长，幼儿园骨干教师组成课题组成员。
课题组还对课题组教师进行了合理的分工，为课题研究的顺利进行提供了有力的人员保障。
课题研究小组还邀请市县教育局领导、市县名园长、省市各级幼教专家为我们指导课题研究工作。
他们对我园申报的课题进行了认真的审议指导，对于课题的界定和课题研究的目标等提出了具体而宝贵的指导意见。
我园课题组结合这些意见对课题方案进行进一步的修订，进行了多次的修改完善，在课题申报方案的基础上进一步确立好课题研究的核心目标和内容。
3.进一步搜集、整理、完善幼儿园自制体育玩具材料库。
我园是实力较雄厚的公办幼儿园，订阅十几种教育报刊杂志，拥有图书室，藏书几万余册，拥有较先进的网络，多媒体教室及设备。
园长对教研工作十分重视，意识到教科研在发展幼儿园中的重要作用，能舍得在此方面投入更多的科研经费，保证课题研究正常开展，预计投入2万余元。
为做好课题的基础工作，幼儿园还开发出专门的库房，用以归类存放搜集来的自制材料。
幼儿园又购买了辅助材料。
这样我园就拥有自制各类体育玩具的原始材料，为我园开展课题研究提供了物质条件。
4.拟定了预期的课题研究成果。
（1）《幼儿园开发自制幼儿园户外体育玩具方案设计》《举行幼儿园自制户外体育玩具及玩法的观摩活动》方案（含活动安排计划、活动通知、教学设计、教学课件、说课稿、评课记录、活动总结）。
（2）《幼儿园开发自制幼儿园户外体育玩具思考》《幼儿园自制户外体育玩具的有效利用及玩法开发探究》论文。
（3）《幼儿园自制户外体育玩具开发与应用的研究》中期研究报告（二）课题研究的实施阶段(2013年11月-2015年10月)。
2013年5月在我园举行了《幼儿园自制户外体育玩具开发与使用的研究》课题的开题仪式，标志着我园课题的研究工作进入了正式实施阶段。
本阶段开展的具体工作包括以下几个方面：1.理论引领，培养教研型的教师。
作为一项专题研究，课题组的各个教师包括课题领导小组的所有成员，不仅需要真实的研究实践，更需要科学有效的理论知识来支持课题研究实践。
我们重视骨干教师的培养，注重园本培训、加强园际交流，让教师在成就幼儿的同时也成就自己。
为此，我们采用现代化信息技术手段，广泛收集和查阅国内有关幼儿园自制体育玩具的专著和文章相关文献资料。
并对有关文献进行认真收集、查阅、分析、整理，从多学科、多角度开展对有关资料进行比较研究，借鉴已有的研究成果和经验教训，为课题研究提供理论框架和方法论。
为课题的研究打下了坚实的基础。
在课题研究制度研究中，通过设想计划→行动→观察→反思→修正后的计划→行动→观察→反思→”的科学认识论来指导本课题研究，在实践中研究，研究中实践反思。
并且由课题研究组实施成员总结自己在研究过程中的体会和得失，共同筛选、探究出具有本园特色的自制体育玩具开发与使用方法与途径，总结其的经验并提炼上升到理性，形成相关成果。
2.营造氛围，调动教师研究激情。
课题领导小组从研究的开始，就极力营造和谐的研讨氛围，积极开展课题研讨工作。
幼儿园召开课题组教师会议，阐明课题研究是当前幼儿园园本教研一个很重要的平台。
指出作为幼儿园的教师，能够参与课题研究是教师的基本素质之一，是教师的工作方式之一，也是教师的学习方式之一，参与课题研究可以促进教师的专业化成长。
我园借助现在丰富的网络传媒，引导教师的教研兴趣。
首先让教师观看各类自制体育玩具，然后让他们谈自己的感受，同时让他们感受到自制体育玩具对于幼儿体育活动具有良好的辅助作用。
通过观摩、反思，引起教师的思想震动，以达到教师想去教研的目的，教研氛围的形成极大地提高了教师的研究激情。
3.开展研讨，让园本教研成为主阵地。
我校课题研讨课已经形成一个比较规范有效的流程：通过设想计划→行动→观察→反思→修正后的计划→行动→观察→反思→”的科学认识论来指导本课题研究，在实践中研究，研究中实践反思。
课题研讨活动的正常开展，一方面促进了课题研究的教师主动参与研究的积极性，另一方面促进了幼儿园教师使用资质体育玩具氛围的形成。
教师主动结合幼儿体育活动的特点，主动挖掘幼儿园体育活动资源，形成了常规体育活动和利用自制体育玩具资源活动的有机整合。
从2013年5月全面启动课题研究以来，幼儿园相继举行了多次关于幼儿园体育玩具的培训、研讨会议，教会教师走向自我规范、自我管理。
从课题实施以来，我们举办了多次研讨活动，教师的研讨水平在不同程度得到提高。
（三）研究总结阶段（2015年10月—2015年12月）。
在幼儿园自制体育玩具应用的实践中，我园课题组收集了大量的过程性资料。
课题小组及时汇总，以纸质、电子两种形式进行了整理，相继形成了课题研究资料汇编、课题论文资料汇编、软件资料汇编等。
除了形成了很丰富的资料，更重要的是在这些资料的背后，教师和幼儿参与了幼儿园体育活动的过程中，使他们获得了更多的实践经验。
我园还一方面将阶段研究成果通过各类活动的方式进行检验，目的在于推广课题研究的成果。
比如我们积极开展“幼儿园自制体育玩具评比”活动，并在全国幼儿园自制体育玩具比赛中荣获三等奖、陶行知杯论文比赛二等奖的优异成绩。
我们以此验证教师参与课题研究的广泛性及实效性，为我园课题研究后期总结的形成以及研究目标的落实提供科学、详实的依据。
三、课题研究的变更情况。
在课题研究的实施阶段，由于人员的调动、变更，同时也是为了提升课题研究的广度，达到有效辐射的目的，我们上报县教育局批准，充实了我们部分骨干教师作为课题组的成员。
补充名单如下：吴唱唐华婷朱剑英吕海涛陈清荣青章苏艳孙媛媛许娟胡玲珊。
四、课题研究给我们带来的收获。
（一）我园课题实施以来，幼儿园收获殊荣（详见成果附件）。
全国幼儿园自制玩具评比三等奖陶行知杯论文比赛二等奖（二）我园课题研究以来，幼儿身体素养提升（详见成果附件）。
五、对课题研究的思考与打算。
总的来说，我园课题组是认真按照课题研究实施方案的要求和安排，遵循教育研究的基本规律开展的，按计划完成了既定目标。
应该说，经过二年的努力，《幼儿园自制户外体育玩具开发与使用的研究》的课题研究工作取得了预期的成效。
下一步，我们将在幼儿园全面实践我们的研究成果，进一步丰富完善她。
（2015年10月初稿，2015年11月修改稿，2015年12月修改定稿。
）参考文献：⑴范惠静,刘馨《幼儿园自制体育玩具与游戏》⑵王秋英《幼儿园自制体育玩具118》二〇一六年十月（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。
