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浅析现阶段幼儿教育存在的问题及对策
现阶段，幼儿教育是社会各界关注的热点问题，因为孩子是国家的未来，幼儿教育的
质量决定了国家的未来发展。
由于种种原因，现阶段幼儿教育存在着一些问题，如幼儿园
教育资源不足、教育水平参差不齐、教育方式单一等。
为了解决这些问题，我们需要采取
一系列对策，包括增加教育资源投入、提高教育者的专业水平、多样化教育方式等。
现阶段幼儿教育存在的问题之一是幼儿园教育资源不足。
由于城市化进程加快、人口
流动增加等原因，城市幼儿园普遍面临着招生难、学位紧缺的情况。
而农村地区的幼儿园
则面临着师资力量不足、教育设施简陋等问题。
为了解决这些问题，政府需要加大投入，
增加幼儿园建设的资金，提高学位供给能力，改善农村幼儿园的教育条件。
现阶段幼儿教育的教育水平参差不齐。
在市场经济的大环境下，一些幼儿园为了迎合
家长的需求，降低教育成本，导致教育质量下降。
而一些家长在幼儿教育问题上缺乏认知，盲目选择幼儿园，导致幼儿教育质量参差不齐。
为了提高幼儿园教育水平，需要加强对幼
儿园的监管力度，制定相应的教育标准和考核机制，及时发现并整治不合格的幼儿园。
现阶段幼儿教育存在教育方式单一的问题。
传统的教育理念下，教育者往往采取单一
的教学方式，忽视了幼儿的个性化需求。
而现代社会多元化的教育需求，也要求幼儿教育
方式与时俱进。
为了解决这个问题，需要不断深化教育教学改革，探索多元化的教育方式，符合幼儿成长发展的规律和需求，充分激发幼儿的学习兴趣和创造力。
浅谈当前幼儿社会责任感培养存在的问题及解决策略幼儿社会责任感培养存在着片面追求成绩的问题。
在当前教育体制下，幼儿社会责任感培养往往被放在了次要位置，而对于成绩的追求被放在了首要位置。
学校和家庭普遍重视幼儿的学习成绩，希望他们能够取得好成绩，而忽视了对于幼儿社会责任感的培养。
这样一来，幼儿容易形成功利心态，缺乏对社会的责任感。
社会责任感培养存在着知识传递式的问题。
目前，幼儿社会责任感的培养往往只是在课堂上进行一些零星而宽泛的知识传递。
这样的方式无法激发幼儿的亲身参与和实践的意愿，只是在知识层面上灌输责任感的概念，难以使幼儿真正理解和体验社会责任感。
存在着对于幼儿社会责任感培养方法的单一性问题。
目前，幼儿社会责任感的培养主要是以课堂教育为主，忽视了其他方法的有效性。
实际上，幼儿社会责任感的培养应该包括课堂教育、社会实践、家庭教育等多个方面的综合运用，但现实中往往只注重课堂教育，导致幼儿的责任感无法全面培养。
针对这些问题，可以采取以下几个解决策略：应该调整教育观念，树立正确的社会责任观念。
不仅要重视幼儿的学习成绩，还要注重培养他们的社会责任感。
通过教育幼儿要积极参与社会事务，感受社会的厚爱和责任，培养他们的社会责任感。
可以尝试采用问题导向的教学方法，激发幼儿的自主意识和主动参与的能力。
通过问题导向的教学，引导幼儿去发现问题、分析问题、解决问题，从而培养他们的社会责任感。
可以通过举办社会实践活动来培养幼儿的社会责任感。
组织幼儿参观社区、参与志愿活动等，让他们亲身参与社会实践，感受社会的需要和对他们的影响，激发他们的社会责任感。
应该加强家庭教育，提升家长对幼儿社会责任感培养的重视和参与度。
家庭是幼儿最早接触的社会组织，家长在幼儿社会责任感培养中起着至关重要的作用。
家长应该以身作则，积极传递社会责任的观念和价值观念，引导幼儿以积极的态度参与社会事务。
当前幼儿社会责任感培养存在的问题包括片面追求成绩、知识传递式的教育以及对于培养方法的单一性。
幼儿缺乏责任感的归因分析及对策责任感，是每个人立足于社会的重要品质之一。
对于幼儿来说，责任感同样重要。
然而，在现实生活中，我们却发现很多幼儿缺乏责任感。
那么，幼儿缺乏责任感的原因是什么呢？我们又该如何解决这个问题呢？一、幼儿缺乏责任感的归因分析1.家庭教育因素家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
家庭教育对孩子的成长具有深远的影响。
在现实生活中，很多家长过度溺爱孩子，包办孩子的一切，让孩子养成了依赖心理，缺乏独立性。
这样的教育方式导致孩子缺乏责任感。
2.社会环境因素随着社会的发展，人们的生活节奏越来越快，家长忙于工作，孩子忙于学习。
在这种情况下，很多孩子缺乏与家长的沟通交流，无法从家长那里学到责任感的培养。
社会风气浮躁，一些不良现象对孩子的责任感培养也产生了负面影响。
3.学校教育因素学校是孩子的第二个家庭，教师是孩子的第二任父母。
学校教育对孩子的成长同样具有重要意义。
然而，在现实生活中，一些学校过于注重学生的学业成绩，忽视了学生综合素质的培养。
这种教育方式导致学生在责任感方面的缺失。
4.自身因素幼儿自身的性格、气质、兴趣等也会影响其责任感的培养。
一些孩子天生胆小、懦弱，缺乏自信，这使得他们在面对责任时容易退缩。
而另一些孩子则过于自私，不愿意承担责任。
二、幼儿缺乏责任感的对策1.家庭教育方面家长要改变过度溺爱孩子的做法，适当让孩子承担一些家务，培养孩子的独立性。
同时，家长要注重与孩子的沟通交流，关心孩子的成长，引导孩子树立正确的价值观。
2.社会环境方面社会各界要关注幼儿责任感培养问题，营造一个有利于孩子健康成长的社会环境。
家长要积极参与社会活动，以身作则，为孩子树立榜样。
同时，政府、企事业单位等要关注幼儿教育问题，加大对幼儿教育的投入。
3.学校教育方面学校要注重培养学生的综合素质，关注学生的心理健康。
教师要关注每个学生的成长，引导他们树立责任感。
学校要开展丰富多样的课外活动，让学生在实践中锻炼责任感。
浅谈当前幼儿社会责任感培养存在的问题及解决策略随着现代教育的推进，越来越多的人开始关注幼儿社会责任感的培养问题。
然而，当前幼儿社会责任感培养存在一些问题，如何解决这些问题成为了教育工作者亟待解决的问题。
一、存在的问题1.缺乏科学的社会责任感教育理念在幼儿教育中，社会责任感教育是一种全新的教育模式，但是目前在具体实施过程中，缺乏科学的教育理念，教育者在教育过程中缺乏明确的目标和方法，难以达到培养幼儿社会责任感的效果。
2.缺乏完善的教育体系当前幼儿社会责任感培养存在着教育体系不完善的问题，尽管可以从课程设置、教学方法等方面开展教育，但是我们仍然需要建立起一个完善的教育体系，从产前教育、幼儿园教育、小学教育一直到高中教育，形成完整的教育链，深入实施幼儿社会责任感教育。
3.缺乏有效的教育手段和资源幼儿是非常敏感和好奇心旺盛的年龄段，也是形成素质的关键时期。
然而，目前在幼儿园的教育中，缺乏有效的、适合幼儿的教育手段和资源，导致幼儿社会责任感教育成效不佳。
二、解决策略幼儿社会责任感教育是和社会有关的，要让幼儿从小就树立正确、全面的社会责任感。
教育者需要从教育理念、教育目标、教育方法等方面提出更加科学合理的社会责任感教育理念，从而进一步研究和探究幼儿社会责任感的培养。
幼儿社会责任感的形成需要从幼儿园开始，通过不同年龄阶段的教育不断强化。
因此，我们应该建立起完善的幼儿社会责任感教育体系，将幼儿社会责任感培养融入到整个教育过程之中，从而让幼儿在不同年龄阶段逐渐形成更高水平的社会责任感。
幼儿的学习需要有各种有效的教育资源和手段，教育者需要寻找和利用适合幼儿的教育资源和手段，如图画、玩具、游戏等，这些工具可以提高幼儿的注意力、理解力和判断力，更好地培养幼儿社会责任感。
总之，要想解决当前幼儿社会责任感培养存在的问题，教育者应该加强理论研究，建立完善的教育体系和有效的教育资源和手段，以科学的、系统的方式来提高幼儿的社会责任感，在幼儿园教育过程中实现更好地广泛覆盖。
浅谈当前幼儿社会责任感培养存在的问题及解决策略当前社会责任感是一个关键词，从小培养幼儿的社会责任感是很有必要的。
幼儿在成长过程中，建立社会责任感可以让他们更好地理解社会和社会伦理，以及自己的责任和义务，帮助他们成为更好的公民和有益的成员。
但是，由于许多因素的影响，幼儿的社会责任感存在各种令人担忧的问题。
本文将讨论当前幼儿社会责任感培养存在的问题，并提出解决策略。
问题一：幼儿缺乏对社会责任的意识幼儿往往没有意识到他们有责任为社会做出贡献，并认为他们只需要关注自己的需求和欲望。
这是因为家庭教育以及社交圈子的限制，幼儿可能没有机会接触社会的不同群体和需要。
处理策略：通过与幼儿一起探索不同的社会群体和需求，例如环保组织和慈善机构，在游戏和活动中突出社会责任的重要性。
与幼儿一起讨论如何能够帮助他人，贡献社会，以及如何学会表达感谢和关心。
问题二：家庭和社会环境对幼儿社会责任感的影响家庭和社会环境对幼儿的社会责任感产生影响。
在某些情况下，家庭为了照顾幼儿的感受，照顾他们的需求，可能让幼儿没有机会了解其他人的需求。
而社会环境中，政治和文化动荡，贫富差异明显，可能让幼儿感受不到归属感与责任感。
处理策略：家庭和学校应该一起合作，共同培养孩子的社会责任感。
需要通过低阶段的教育，理解社会的概念和社会规则，并且不断地强调社交和团队合作的重要性。
带领孩子参加社会义务和慈善活动，让他们能够感受到自己的贡献，并能够从中学到很多知识与能力。
与社会责任相关的行为是幼儿重要早期生活技能的一部分。
如果幼儿缺乏社会责任感，那么他们可能表现出自私、不尊重别人、缺乏合作精神和解决问题的能力，无法承担自己的责任。
处理策略：教育者需要在教育活动中鼓励幼儿的积极参与，建立团队合作和解决问题的能力。
通过情境教学、故事、角色扮演等方式，让幼儿在游戏中感受到责任感和义务感的重要性，培养他们的社交技能和沟通技巧。
总结幼儿社会责任感是一个需要持续关注的问题。
浅谈当前幼儿社会责任感培养存在的问题及解决策略随着社会的不断发展，对于幼儿的教育理念也在发生改变。
越来越多的家长和教育工作者开始重视幼儿社会责任感的培养。
而在这个过程中，也出现了一些问题。
本文旨在探讨当前幼儿社会责任感培养存在的问题，并提出相应的解决策略。
一、问题描述1. 社会责任感培养的深度不够当前社会责任感培养的教育活动多以简单的义工活动为主，如志愿者活动、慈善捐助等。
这些活动通常只是简单的参与和实践，缺乏对社会责任感的深度理解和思考。
幼儿对于社会责任感的认知仍停留在表面层面，缺乏对于社会问题的深刻理解和关注。
2. 社会责任感培养缺乏系统性在幼儿教育中，社会责任感培养通常仅限于校内的一些活动或者课程。
而对于社会责任感的培养应该是一个系统性的过程，需要融入到整个教育体系中，贯穿于幼儿成长的每一个环节。
然而现实情况是，幼儿社会责任感的培养缺乏系统性和整合度。
3. 教育资源不够均衡在城乡幼儿园之间，教育资源的不均衡导致了社会责任感培养的不平衡。
城市的一些幼儿园可能能够提供更丰富的社会责任感培养资源，而一些偏远地区的幼儿园则面临着资源匮乏的情况。
这样的不均衡会导致幼儿社会责任感的培养存在差异性和不公平性。
二、解决策略在幼儿社会责任感培养中，应该注重从深度上进行教育。
可以通过开展一系列的主题教育活动，引导幼儿从不同角度去认识和思考社会问题。
可以安排观察社区的环境变化，或者带领幼儿去参观一些社会福利机构，让他们亲身感受社会问题，并能够从中体会到自己的责任。
2. 加强教师队伍建设在幼儿园的教师队伍建设上，也需要加强对于社会责任感教育的培训。
只有教师具备了相关的知识和技能，才能够更好地引导幼儿进行社会责任感的培养。
可以通过培训课程、专业讲座等形式，提升教师的能力和水平。
3. 强化家园共育家庭是幼儿成长的重要环境，因此在培养幼儿社会责任感中，也需要加强学校和家庭的沟通与合作。
学校可以通过家长会、家访等形式，向家长传递社会责任感教育的理念和方法，让家长能够更好地参与到幼儿的教育中来。
浅谈当前幼儿社会责任感培养存在的问题及解决策略当前，幼儿社会责任感培养面临着许多问题。
这些问题主要有三个方面：一是责任感的认知水平低下；二是行为上缺乏积极主动性；三是缺乏社会意义的行动。
为了解决这些问题，我们需要进行多方面的努力，包括提高幼儿的认知水平、培养其探究和积极主动的精神、以及鼓励幼儿积极参与社会公益活动。
首先，要提高幼儿的认知水平。
幼儿时期是人生认知发展的关键期。
在这个时期，幼儿具有高度的好奇心和求知欲，能够快速吸收新知识。
因此，在幼儿教育中应注重培养幼儿的社会责任感。
例如，可以通过游戏、绘本、故事等方式向幼儿传递道德观念，形成自己的价值观和社会责任感，同时教育幼儿尊重他人、关心他人、帮助他人。
通过这样的教育，可以提高幼儿的社会责任感认知水平，为其更好地执行社会责任打下坚实的基础。
其次，要提高幼儿的积极主动性。
幼儿时期，孩子们的自我意识开始形成，同时也希望得到其他人的认可和尊重，这是自尊心的表现。
因此，在幼儿社会责任感的培养中，可以通过鼓励幼儿自愿参加社会活动，激发幼儿的参与热情，“志愿者”等活动可以激发他们的积极性，传递社会正能量，同时也增强了幼儿的社会责任感，帮助幼儿更好地融入社会。
最后，要鼓励幼儿积极参与社会公益活动。
幼儿在生活中可以通过各种形式来执行社会责任，例如帮助老人过马路、捡垃圾、节约水电等等。
因此，在幼儿园或家庭中，可以引导幼儿在日常生活中积极执行社会责任，教育他们做一个有责任感、有担当的人。
另外，还可以引导幼儿参与爱心公益活动，如组织环保活动、慰问贫困家庭等，这样可以让幼儿深刻感受到社会责任的重要性，从而激发他们的社会责任感。
浅谈当前幼儿社会责任感培养存在的问题及解决策略1. 引言1.1 背景介绍幼儿社会责任感培养是当前教育领域备受关注的一个重要议题。
随着社会的不断发展和进步，人们对于幼儿的社会责任感培养提出了更高的要求。
幼儿是社会的未来，他们在成长过程中如何树立正确的社会责任感意识，对于未来社会的发展和稳定具有重要意义。
在当今社会，由于种种原因，幼儿社会责任感培养存在着一些问题和挑战。
家庭教育的不足、学校教育的缺失以及社会环境的影响等因素都会影响幼儿社会责任感的培养。
怎样有效地解决这些问题，提高幼儿社会责任感的培养成为当前教育工作者和家庭教育者面临的重要课题。
本文将通过对幼儿社会责任感培养的重要性、存在的问题以及解决策略进行探讨，旨在为提升幼儿社会责任感培养水平提供思路和建议。
希望通过此文的研究，能够引起广泛的关注，推动幼儿社会责任感培养工作取得更大的进展和成就。
【字数：235】1.2 问题意识幼儿社会责任感培养是当前教育领域亟待解决的一个问题。
随着社会的不断发展，人们对幼儿社会责任感的培养越来越重视，但是现实情况却显示出幼儿社会责任感培养存在着很大的困难和挑战。
幼儿时期是个体发展的重要阶段，培养幼儿的社会责任感对于其成长和未来的发展具有重要意义。
目前幼儿社会责任感培养存在着一系列问题，如家庭教育不足、学校教育缺失等。
这些问题影响着幼儿社会责任感的培养，也制约了幼儿成为有社会责任感的公民的可能性。
我们有必要深入研究当前幼儿社会责任感培养存在的问题，探讨解决策略，以推动幼儿社会责任感的培养工作取得更好的成效。
【200字】1.3 研究目的研究目的是为了深入分析当前幼儿社会责任感培养存在的问题，探讨导致这些问题的原因，并提出解决方案。
通过研究，可以更好地认识幼儿社会责任感培养的重要性，认识到家庭教育和学校教育在培养幼儿社会责任感方面的不足之处，为幼儿社会责任感培养提出实际可行的解决策略，促进幼儿社会责任感的全面发展。
本研究旨在为相关教育机构和家长提供参考，促进幼儿社会责任感培养工作的进一步完善，为培养有社会责任感的未来公民做出积极贡献。
浅谈当前幼儿社会责任感培养存在的问题及解决策略随着社会的不断发展，越来越多的人意识到了社会责任的重要性。
而幼儿作为社会的未来，其社会责任感的培养也日益受到重视。
当前幼儿社会责任感培养存在诸多问题，如何解决这些问题，是当前幼儿教育亟需思考和解决的问题。
我们来谈谈当前幼儿社会责任感培养存在的问题。
在中国，传统的教育模式往往过分注重学生的学业成绩，忽略了对学生的品德与社会责任感的培养。
幼儿园和小学则更是以学前教育和基础知识学习为主，几乎没有关于社会责任的教育内容。
家长和社会对幼儿社会责任感的培养也投入不够，他们往往更关注于孩子的学业成绩，忽略了对孩子个性品德的培养。
在这样的背景下，很多幼儿缺乏社会责任感，他们的行为和言行往往只关注自我需求，很少考虑他人或社会的感受。
这种情况在一定程度上削弱了社会的凝聚力和共同进步的动力，甚至可能在将来造成诸多社会问题。
那么，针对这些问题，我们应该怎么办呢？针对幼儿社会责任感培养存在的问题，我们需要从多个方面来进行努力。
我们需要改变教育方式。
传统的教育模式过分注重学生的学业成绩，而忽视了对学生的品德与社会责任感的培养。
我们应该通过改变教育内容和教育方式，将社会责任感的培养融入到课堂教学中。
尤其是在幼儿园和小学阶段，我们可以通过讲故事、角色扮演、游戏等形式，引导幼儿认识社会责任的重要性，从而促进他们的社会责任感的培养。
我们需要引导家长和社会的参与。
家庭是孩子性格和价值观形成的最重要的环境之一，我们需要引导家长重视对幼儿的社会责任感的培养，教育他们在家庭生活中宽容尊重他人、关注他人需求、热心帮助他人等品德。
社会也应该重视对幼儿社会责任感的培养，学校、社会组织、媒体等可以通过举办主题教育活动、宣传教育等方式，引导幼儿认识社会责任的重要性。
我们还需要注重实践。
社会责任感是通过实践获得的，我们可以通过给予幼儿一定的社会责任感实践机会，如参与社会公益活动、参观社会公共设施、互动交流等方式，引导他们更好地认识社会、了解社会发展历程、体验社会责任的重要性，从而促进其社会责任感的培养。
孩子责任心培养中常见的问题有哪些在孩子的成长过程中，责任心的培养至关重要。
然而，在实际的教育过程中，往往会出现各种各样的问题，影响孩子责任心的形成和发展。
问题一：过度保护现如今，很多家长对孩子过度保护，事无巨细地为孩子安排好一切。
孩子不需要为自己的行为负责，因为家长总是在后面收拾残局。
比如，孩子不小心打碎了杯子，家长马上说“没关系，我来收拾”，而不是让孩子一起参与清理并引导其认识到自己的不小心带来的后果。
长期如此，孩子会觉得自己的行为没有什么影响，无需承担责任，从而缺乏责任心。
问题二：包办代替家长常常替孩子做他们本应该自己做的事情。
例如，孩子的书包应该自己整理，但家长觉得孩子整理得不好或者速度慢，就直接代劳。
写作业时，遇到难题，家长不是引导孩子自己思考，而是直接给出答案。
这样孩子就没有机会去面对问题、解决问题，也就无法体验到自己的责任和努力所带来的成果，自然难以形成责任心。
问题三：缺乏明确的责任分配家庭中，没有明确给孩子分配具体的责任。
孩子不知道自己在家中应该承担什么样的角色和任务。
比如，没有规定孩子要负责打扫自己的房间，或者帮忙洗碗筷等。
没有明确的责任范围，孩子就无法清晰地认识到自己的责任所在，也就难以培养起相应的责任心。
问题四：不恰当的奖惩机制有些家长在孩子表现好时，给予过度的奖励，而孩子犯错时，却没有给予适当的惩罚。
这会让孩子认为，只要能得到奖励，责任可以忽略。
或者觉得即使不负责，也不会有什么严重的后果。
比如，孩子考试成绩好，家长就给买贵重的礼物，但孩子没完成作业，家长只是轻描淡写地说几句。
问题五：忽视榜样的力量家长自身缺乏责任心，给孩子树立了不好的榜样。
比如，家长答应孩子的事情经常做不到，对家庭的责任履行不到位。
孩子会模仿家长的行为，认为不负责是一种常态。
问题六：对孩子的期望过高家长对孩子期望过高，超出了孩子的能力范围。
当孩子无法达到这些期望时，会感到挫败和无力，从而放弃承担责任。
比如，要求孩子每次考试都要名列前茅，参加各种竞赛都要获奖。
论我国当前幼儿责任心培养所存在的问题摘要：从小责任心缺失的幼儿，在逐步成长走进社会后，他们的行为会导致社会上出现越来越多的道德滑坡、责任感丧失的现象。
这些现象已经受到人们的广泛关注，如果任由这样的情况态意发展而坐视不管，社会的道德水平将会受到严重的挑战。
本文首先概述了幼儿责任心的内容，其次分析了培养幼儿责任心的意义，接着剖析当前幼儿责任心培养存在的问题，最后在此基础上从家长和幼儿园两个方面提出对策以加强对幼儿责任心的培养。
关键词：幼儿；责任心；责任感；培养责任心是幼儿心理健康的基本要素，是幼儿社会性品质的重要组成，也是幼儿将来能够立足社会、获得成功与幸福至关重要的人格品质。
缺乏责任心的幼儿将来在社会生活中很难形成健康、完整的人格，往往不会真正关心他人，难以与他人真诚合作，甚至无法适应社会。
因此，人类社会的不断进步和持续发展，需要幼儿——未来社会的主人，从小树立责任心。
一、幼儿责任心内涵对于幼儿来说，责任心大体包括对自我的责任心、对家庭的责任心、对集体的责任心和对社会的责任心四个方面的内容。
（一）自我责任心自我责任心是指一个人在遵守道德、法律法规的前提下，对自己的生存和发展抱有积极主动、认真负责的态度而产生的情感体验的反映。
对自己负责，是一切责任心的前提。
对于幼儿来说，自我责任心应该包括自我保健、自我学习、自我调控和自我发展等方面。
培养幼儿的自我责任心就是要培养他对自己负责的态度，培养幼儿自信、自理、自制和独立的能力，使他们自己充满信心，不怕困难；能够自己管理好自己的东西，做好自己该做的事情，积极主动地完成任务；对自己的情绪和行为有控制能力，不乱发脾气，不过分行事；能够独立思考，有自己的选择和判断，有独立的兴趣爱好，能够勇敢地面对错误，接受必要的指正，勇于承担行为的后果。
（二）家庭责任心家庭责任心是作为家庭生活的重要一员，对家庭的认识、情感维系和思想信念，以及与之相对应的行为规范、承担家庭责任和履行家庭义务的自觉态度。
对于幼儿来说，家庭是他们步入社会的起点，应该从家庭中着手培养幼儿理解、体贴他人，关心他人的态度。
使他们明白自己在家庭中的角色，珍惜父母的劳动，有帮助父母，服务家庭的愿望，能够做一些力所能及的家务，并能够作为家庭的一员，对家庭事务主动关心和思考，并在其中积极发表自己的意见。
通过培养幼儿对家庭的责任心，可以逐渐消除幼儿的自我中心倾向。
（三）集体责任心集体责任心是指个人对自己在集体中应承担的责任与履行的义务的认识，以及对集体中的他人及集体的共同荣誉和利益负责的态度。
对于幼儿来说，主要的生活环境是家庭和幼儿园。
家庭是由具有亲缘关系的成员组成的一个小集体，幼儿园是幼儿生活的一个大集体。
幼儿园这一大集体不同于家庭之处在于它当中的成员没有亲缘关系，当幼儿进入幼儿园这一大集体中时，要努力使他们爱上这一集体，而且要让他们懂得这一集体对他的重要性，要让他们去思考自己可以为集体做些什么，使他们认识到只有热爱集体，为集体做出贡献，才会受到大家的喜爱和欣赏。
幼儿的集体责任心包括积极主动地参与班级的共同活动，爱护幼儿园的公共财产，维护班集体、幼儿园的共同利益，关心班级的其他成员，能够与他人真诚、友爱与合作，友好地与他人相处，有强烈的集体荣誉感。
（四）社会责任心社会责任心是指社会中的个体为建立更为美好的社会而自觉承担责任的观念，其价值取向是社会的整体利益或比个体自身更高的利益。
一个有责任心的孩子不仅要对自己负责、对家庭负责，还应该对人们生活的大环境社会负责。
一个人如果只爱自己，那是自私，只爱家庭，那是小爱，只有将这种爱延伸到爱他人、爱社会，那才算是大爱。
一个爱社会的人，才会更加懂得爱自己、爱家庭，爱身边的人。
现在有强烈社会责任心的人越来越少，人们往往为了一点私利牺牲他人与社会的利益。
因此，孩子作为未来生活的主人，必须从小培养社会责任心。
社会责任心对孩子来说也许是一个较大、较抽象的概念，但是我们可以从一些具体的细节入手，培养他们产生社会责任意识。
如教育孩子懂得关心他人、关心社会，爱护环境、遵守社会规则，从身边的事情开始，做一些有益于社会的事，逐渐使幼儿认识到人是自然的一部分，是社会的一部分，认识到保护环境就是保护人类自身。
二、培养幼儿责任心的意义责任心作为儿童心理健康的基本要素，作为组成幼儿发展过程中组重要的人格、个性品质，对幼儿的健康成长是不可缺少的。
所以，从小培养孩子的责任心是非常必要的。
有责任心的孩子才能够更好地面对复杂的社会，才能在生活中更好地实现自我价值，从小培育孩子的责任心就是让孩子学会对自己负责，对他人负责，从而对社会负责。
幼儿责任心的培育，有利于幼儿个体的成长和完善，有利于更好地实现教育的目的，有利于社会持续健康的发展。
（一）有利于幼儿个体的心理健康成长幼儿期是个性和行为习惯养成的重要时期，责任心虽然不像知识、技能和能力那样具体、那样清晰可见，但它对孩子的全面发展和健康成长起到了不可估量的催化和促进作用。
从某种程度上说，幼儿责任心发展是其他方面综合发展的隐性的向导和动力。
缺乏责任心的幼儿，往往会过分地以自我为中心，没有正确的是非观，容易养成自私冷漠的性格；生活不能自理，过分地依赖他人、容易变得脆弱敏感；不懂得关心、尊重和帮助他人，难以与同伴交往，从而不利于幼儿的健康成长和综合发展。
只有有责任心的幼儿，才能认识到自己需要自己去做哪些事情，不能去做哪些事情，才会形成正义感、自我约束感和羞耻感；才能有克服困难的动力，形成坚强的意志力，养成积极向上的个性；才能主动地关心和理解他人，形成友爱、团结的性格；才能主动完成任务，从而获得他人的信赖、尊重，变得自信而有成就感。
可见，幼儿责任心的培养和发展为幼儿勇敢、友爱、坚强、自信、积极向上的性格和个性打下了良好的基础，为幼儿各方面的健康成长起到了良好的促进作用。
从小培育幼儿的责任心，使幼儿能够在日常的生活中明晰自己的责任，懂得管理自己，懂得用自己的思想和行动对自己的生活负责。
这样，幼儿在未来的生活中才能认清自己扮演的复杂角色中应履行的对他人、对社会的各种责任，积极完成好自己使命，在不断承担责任的过程中塑立高尚的品格，不断自我发展、自我完善，提升自己作为一个个体在整个社会中的存在价值。
（二）有利于教育内在目的的回归幼儿期是人的生命展开的起始阶段，是各种习惯养成的关键时期，是人的价值观念形成的准备时期，幼儿教育是教育的起始阶段。
由于幼儿责任心是幼儿个体发展的隐性向导，所以，在幼儿时期开始注重培养幼儿的责任心，使幼儿在责任心的指导下健康成长，让幼儿首先学会对自己负责，教给幼儿要有能自主决定正确的生活方向的意识，这样才能使他们在日后接受教育的过程中形成正确的学习观和发展观，把握自己安身立命之根，真正的“学会生存，学会发展。
”这样，我们的教育才能更好地发挥他对人的精神世界的引导职责，回归自己的本质。
(三)有利于社会持续健康的发展幼儿是祖国的未来和希望，“儿童不只是要成长为一个投票者、一个守法的人；他也要成为家庭中的一员，他自身很可能要跟着负责对未来儿童的抚养和训练，从而维持社会的继续。
他将成为工人，从事有利于社会并维持他自己独立和自尊的某种职业。
他将成为某个特定邻里和团体的一员，无论在哪里，必须对生活的意义贡献力量，为文明增加礼仪和光彩。
”现在社会上普遍存在责任意识淡薄的现象，有些人变得自私和冷漠，他们不关心他人的健康，不关心社会的持续发展，只关心自己眼前的利益，于是社会上的假冒和欺骗现象越来越多，各方面环境状况也越来越差，人们的安全和健康都无法得到保证，这势必会影响社会的持续发展和文明的进步，因此培养具有强烈责任感的公民是教育一个势在必行的任务。
只有从小重视培养儿童责任心，逐渐使他们认识到每一个人都应该不断地发展和完善自己，应该竭尽全力地珍惜和维护自己及他人的生命，应该心系整个人类社会和自然的健康发展，使自己的生命发挥最大的价值，才能从根本上改善社会成员的整体责任意识和道德水平，使我们的社会持续健康地发展。
三、当前幼儿责任心培养中存在的问题家庭和幼儿园都是幼儿生活和学习的环境，它们必然会对幼儿各方面的发展产生影响，家庭因素、幼儿园因素都会影响到幼儿责任感的发展。
其中，以家庭因素的影响力最大。
（一）不当的家庭教养方式1、溺爱性父母教养方式溺爱性父母教养方式的父母过分满足孩子的需要，孩子的一切包括他们力所能及的事情全部由父母代劳。
长此以往，孩子就会认为父母所做的一切都是应该的，甚至连吃饭、睡觉、洗手、刷牙等事都认为是在替父母做，与自己无关。
2、放任性父母教养方式放任性父母教养方式的父母对孩子冷淡，给予孩子绝对性质的自由，虽有交流和沟通，但对孩子没有具体的规定和要求，很少奖励或惩罚。
这一教养方式下的孩子极易对幼儿园、家庭和社会中的规则熟视无睹。
因为孩子每次对这些规则的违反都被父母所放任。
如此下去，父母在无形中为孩子提供了违反规则的便利条件，使得幼儿不自觉地形成了不良行为，失去了责任心发展的良好环境。
3、专制性父母教养方式专制性父母教养方式的父母把孩子作为附庸品，压制其独立性、创造性，与放任性相对的是，这种父母过分干预孩子的行为，过分压制使孩子服从，孩子没有发言权，要求孩子言听计从，稍有违背就会加以训斥和惩罚，这些父母始终在以一种挑剔的目光审视着孩子。
他们往往忽视孩子的年龄特点和能力水平，很少考虑孩子自身的愿望和要求，苛刻地要求孩子无条件遵循各项规则，但又缺少对规则的解释。
这种教养方式下的孩子大多爱撒谎，没有勇气去承担责任，以免遭到惩罚4、不一致性父母教养方式不一致性父母教养方式的父母在处理与孩子有关的事情时，会因为时间、地点、自己的心情而采取不同的教养方式，长此下去，父母会缺乏温情地对待孩子的各种行为，有时不问不管，顺其自然，怀着树大自然直的心态，而有时又严加管制，可以说是一种比较混乱的教养方式，缺乏始终如一的要求和态度。
另外一种情况，就是父亲与母亲对孩子的责任行为要求不一致，使孩子不能预期自己对责任行为所做的反应会得到惩罚还是鼓励，孩子无所适从，对责任做出的反应更多采取保守行为，即使有了正确的责任认知也不会付诸相应的责任行为。
长此下去，孩子逐渐漠视他人及集体，甚至自己的承诺，其责任心自然得不到发展（二）幼儿园重智教育的偏失以教育地点分类，幼儿责任心的教育主要有家庭教育和幼儿园教育。
家庭教育是培养责任心的一种重要途径，但由于一些家长教育理论和教育能力存在不足，我们不能将责任心培养这一重要任务完全置于家庭教育之中。
从某种程度上可以说正是由于一些家庭中父母不能理性地看待幼儿的发展，才使得家庭教育出现缺陷，导致幼儿责任心的缺失。
幼儿生活的另一个重要环境是幼儿园，幼儿主要在这一环境中接受系统的教育。
《幼儿园教育指导纲要》中就明确指出，要使幼儿“能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
