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苏教版二年级上册《练习十一（二）》数学教案
教学目标
1.掌握数的大小关系。
2.能够正确读出一组数中比较大或比较小的数。
3.能够正确使用“<”和“>”符号进行大小比较。
教学重点
1.数的大小关系。
2.使用“<”和“>”符号进行大小比较。
教学难点
1.进行大小比较时的理解和运用。
教学过程
1. 导入（约5分钟）
1.观察练习本上的“>”和“<”符号，了解它们的意义。
2.回忆一、二年级学习的数的大小比较知识。
2. 讲授（约15分钟）
1.向学生展示一组数字，如：23、35、17。
请学生们读出其中比较大
的数和比较小的数。
2.通过比较这三个数，引导学生们发现大小比较规律。
3.向学生解释和演示“<”和“>”符号的使用方法，并让学生们模仿。
3. 练习（约25分钟）
1.向学生发放练习册，让学生们自己完成P27练习十一（二）中的练
习题。
2.教师巡视课堂，及时进行指导和纠正。
4. 小结（约5分钟）
1.回顾本节课所学的知识点。
2.强调学生们平时应多加练习，巩固基础知识。
教学反思
本节课通过让学生们观察、比较和判断数字大小，让他们逐渐理解“<”和“>”符号的使用方法，并能够正确运用。
教师在教学过程中注重了巡视和指导，及时进行
纠正，让学生能够快速排除错误，提高了教学效率。
在以后的教学中，我还可以增加一些游戏环节，让学生们在轻松的氛围中学习数学知识。
苏教版二年级数学上册第六单元5《练习十一（第2课时）》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第六单元5《练习十一（第2课时）》主要内容是进一步巩固学生对100以内加减法的计算方法，提高学生的计算能力。
本节课通过各种形式的练习，让学生在实际操作中掌握加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内加减法的计算方法，但对一些复杂情况的计算仍感到困难。
学生在计算过程中容易出现运算顺序混乱、运算符号错误等问题。
此外，学生的计算速度和准确性也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生进一步掌握100以内加减法的计算方法，提高计算能力。
2.过程与方法：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：进一步巩固100以内加减法的计算方法。
2.难点：学生在实际操作中正确、迅速地计算100以内加减法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数学知识的重要性。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.运用激励评价法，激发学生的学习自信心，鼓励学生积极参与。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，内容包括练习题、游戏等。
2.练习题：准备一些100以内加减法的练习题，包括口算、笔算等。
3.教学道具：准备一些教具，如小卡片、小动物图片等，用于情境教学。
4.学生分组：将学生分成若干小组，每组选一个组长。
七. 教学过程导入（5分钟）1.复习导入：回顾上节课所学的100以内加减法计算方法。
2.情境导入：通过展示一幅图片，让学生观察并描述图片中的数学信息，引出本节课的内容。
呈现（10分钟）1.出示练习题：让学生口算或笔算练习题，巩固加减法计算方法。
2.讲解练习题：对学生的答案进行讲解，纠正错误，总结计算规律。
练习十一。
(教材第74、第75页的内容)1. 熟练运用7的乘法口诀求商,能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式,理解乘除法之间的联系。
2. 提高学生的计算能力,培养学生的观察能力。
3. 激发学生的学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯。
熟练运用7的乘法口诀求商,理解乘除法之间的联系。
提高学生的计算能力,使学生养成良好的学习习惯。
课件。
师:同学们,我们已经学过7的乘法口诀和用7的乘法口诀求商,今天我们主要是通过练习,巩固自己掌握的知识,运用所学知识解决简单的实际问题。
1. 基础性练习。
师:首先我们一起来解决一道基础性的习题。
课件出示:教材第74页第4题。
师:你能说出几道算式?试着写下来,然后把你想到的告诉大家。
学生尝试自己完成,教师巡视了解情况。
组织学生交流,学生可能会说:生1:7×1=7,7×2=14,7×3=21,7×4=28,7×5=35,7×6=42,7×7=49。
生2:7÷1=7,14÷2=7,21÷3=7,28÷4=7,35÷5=7,42÷6=7,49÷7=7。
只要学生回答正确,无论说出算式的多少,都要给予肯定。
2. 综合性练习。
师:刚才的习题帮助我们复习了7的乘法口诀。
现在请你运用所学知识解决实际问题,好吗?课件出示:教材第75页第9题。
师:说说读完题,你知道了什么?是怎么想的?生1:因为买1支钢笔的钱可以买7支圆珠笔,就是1支钢笔可以换7支圆珠笔,所以买4支钢笔就相当于是换4个7支圆珠笔,所以买圆珠笔的支数就是7×4=28(支)。
生2:我是想要计算每支钢笔的价钱,就要根据每支圆珠笔2元,先计算7支圆珠笔的价钱,因为7支圆珠笔的价钱与1支钢笔的价钱相等,所以2×7=14(元),每支钢笔就是14元。
【设计意图:在练习中拉近数学与生活的距离,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力】师:通过今天的学习你有什么感受呢?练习十一7×（）=（）（）÷（）=7A类搭一座这样的房子需要7块积木,小红、小丽、小明和小东四个好朋友各搭一座这样的房子共需要几块积木?(考查知识点:7的乘法口诀;能力要求:运用7的乘法口诀解决问题)B类(考查知识点:7的乘法口诀;能力要求:运用7的乘法口诀解决问题)课堂作业新设计A类:7×4=28(块)B类:7×3+5=26(桶)教材习题第74页“练习十一”1. 略2. 略3.281576435724357144.7×1=77÷1=7(答案不唯一)5.2030391640526.1616252536367.(1)4×7=28(人)(2)28÷4=7(组)(3)28÷7=4(人)8.(1)21÷3=7(盆)(2)21-7=14(盆)9.7×4=28(支)2×7=14(元)10.35÷7=5(个)认识厘米。
学生活动设计第四课时练习十一（2）教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第75页练习十一7-10题。
教学目标：1.使学生经历分析问题和解决问题的过程，初步理解和掌握乘、除法简单实际问题的数量关系和解题方法，能根据已知条件提出相应的问题；能正确列式解决相关的实际问题。
2. 使学生通过实际问题和解题方法的对比，了解不同问题的特点，体会实际问题里条件和问题的联系，能大致说明解决问题的思考过程，发展初步的比较、判断、推理等思维能力。
3. 使学生进一步体会数学知识在实际生活中的应用；培养独立思考、自主探索、认真计算的意识和习惯。
教学过程：一、引入新课。
我们已经学习了7的乘法口诀和相应的除法，今天这节课，我们就来练习用7的乘法口诀解决一些乘、除法实际问题。
（板书课题）二、看图列式练习。
1.看图填空、列算式。
出示花瓶图片及问题：（7个花瓶，每瓶3朵花）（1）有7个花瓶，每个花瓶插（）朵花，一共插（）朵花。
□○□=□（）（2）有21朵花，每个花瓶插（）朵，可以插在（）个花瓶里。
□○□＝□（）（3）有21朵花，平均插在（）个花瓶里，每个花瓶插（）朵。
□○□＝□（）要求学生先看一看，想一想，再填空、写出每道算式。
交流：每个小题是怎样填的，算式是什么？（板书算式）你是怎样想的？追问：怎样的问题用乘法？什么样的问题用除法？ 2.看图列式。
出示图片：□○□=□（ ） □○□=□（ ） □○□=□（ ）要求：请小朋友先看图想一想图里的意思可以怎样说，再列出三道不同的算式交流：你写出的是哪些算式？（板书算式），每道算式表示图里什么意思？让学生集体读一读三道算式。
三、解决问题练习。
1.做练习十一第7题。
要求学生看图，明确每组4人让学生自己读一读题目，说说每道题的条件和要求的问题。
让学生列式解答，指名三人板演。
交流检查算式和单位名称，口答结果。
提问：现在你觉得怎样的题目是乘法问题，怎样的题目是除法问题？2. 看题说算法。
