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小学课程实施方案范本第一部分：课程目标1. 整体目标：培养学生全面发展的个体，具备健康的身心、积极的价值观、良好的学习习惯、扎实的基础知识和丰富的实践经验。
2. 具体目标：- 情感目标：培养学生积极、快乐、自信、包容的情感品质，培养学生的社交能力和团队合作意识。
- 智力目标：促进学生全面的智力发展，培养学生的创造思维、解决问题的能力和终身学习的意识。
- 体质目标：培养学生良好的身体素质，增强学生的体育兴趣，注重包容不同体型的学生。
- 素质目标：培养学生的审美品味、文化修养和审美能力；培养学生的动手能力、创新意识、审美意识和责任感。
第二部分：课程设置1. 学科设置：按照教育部规定的基础教育课程方案，设置语文、数学、外语、科学、社会与思品、体育、美术、音乐等学科。
2. 课程时数：详细规定各学科的课时分配，确保科目之间的合理平衡，充分考虑学生的学习需求和兴趣。
3. 体验活动：设置各类体验活动，如实地考察、实践操作、社区服务等，丰富学生的学习经验，提升学生的实践能力和实际应用能力。
4. 个性化教育：注重个性化教育，为学生提供多样化的选修课程和活动，满足学生的个性发展需求，尊重学生的兴趣和特长。
第三部分：教学方法1. 互动式教学：采用互动式教学法，提倡师生互动、生生互动，鼓励学生的积极参与和思考，提高学生的学习兴趣和主动性。
2. 教育游戏：结合游戏化教学的方法，设计富有趣味性和挑战性的教育游戏，培养学生的合作精神、解决问题的能力和创新思维。
3. 实践教学：注重实践教学，通过实验、观察、实地考察等形式，加强学生的实际操作能力和现实问题解决能力。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术和教育科技手段，提供丰富多样的教学资源，激发学生的学习兴趣和创造力。
第四部分：评价与考核1. 综合评价：采用多元化的评价方式，包括考试成绩、作业质量、课堂表现、小组合作、实践表现等多方面的评价内容。
2. 学业考核：根据学科的不同特点和教学目标，设计合适的考核方式，既注重学科知识的掌握，又注重学生的实际操作能力和综合素质的培养。
张崾先中学校本课程实施方案（草案）为了全面贯彻高中新课程改革精神，落实国家课程计划，推进素质教育的实施，提高学生的综合素质，培养全面发展的人才，强化学校特色，在执行国家课程的同时，积极开发校内外课程资源，逐步形成适应地方、学校和学生需要的、体现学校办学特色的学校课程体系。
特拟定次方案：一、指导思想我校校本课程以老师为关键和重点，以学生为立足点和归宿，以地方经济和地区特色为依据，顾及课程开发的普及性和地方性，课程设置力求做到全面、多样化。
开发的目的是尽可能发挥每个学生的个性与特长，开发的理念是为了每个学生，使学生学有所长。
以转变教育观念为前提，立足本校，全员参与，全面开展。
最终促使学校、教师、学生共同和谐发展。
二、开发目标1、坚持自愿自主、灵活开放得原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。
2、根据学生的实际情况，实现目标多元、内容宽泛，积极拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操，增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。
4、通过校本课程的开发，进一步培养具有科研能力和较高综合素质的教师团队。
5、构建起有特色的张崾先中学课程体系。
三、开发原则1.观念新颖，前瞻性强。
2.目的明确，针对性强。
3.内容扎实，实用性强。
4.体系严谨，科学性强。
5.实事求是，操作性强。
6.结合校情，特色性强。
四、校本研究的模式构建1、建立校本教研的四级网络：2、校本教研“研究意义”图示教务处 政教处 ——————第一责任人 ——————管理部门——————核心研究层 ——————全员参加3、校本培训的形式4、校本研究活动的形式5、校本研究活动规划：⑴、主要研究活动：申报课题、校本课题、课例研究、反思录、课程建设、经验论文、教育叙事、教研备课、课堂研究、展示、交流。
⑵、活动安排：第一、科研活动：申报市、省课题1个，集中力量三年内完成研究。
禄丰县第一中学新课程设置及实施方案（试行）禄丰县第一中学高中新课改实施工作领导机构一、学校课程委员会组长：陈建富（校长）成员：赵万华（书记）、白洋（教学副校长）、毕忠福（教育副校长）、杨绍延（副书记）、戴建光（教科主任）、杨亚丽（教科副主任）、李光武（教务副主任）、代云海（教务副主任）、王发荣（教务副主任）杨建波（政教副主任）、张自清（总务主任）、李刚（团委书记）、段发兵（办公室副主任）、年级部主任主要职责：具体负责协调各学科的新课程实施和研究工作，制定学校课程方案；负责校本课程的开发，安排选修课及各模块的教学工作；挖掘和利用校内外的各种课程资源等，努力对课程资源进行收集、分类、管理和开发，建立校本课程，发布本校课改信息。
指导教研组、备课组开展有效的校本教研活动和教师个人的职业生涯规划。
二、学生综合素质评价指导小组组长：赵万华（书记）成员：白洋（教育副校长）、毕忠福（政教主任）、李刚（团委书记）、段发兵（办公室副主任）、年级组长、班主任。
主要职责：制定并实施学生综合素质评价方案；研究和指导学科中的德育渗透；制定学校社会实践和社区服务实施方案，负责指导和组织学生开展社区服务和社会实践活动课程。
三、学科教学指导和学生选课指导小组组长：白洋（教学副校长）成员：戴建光（教科主任）、杨亚丽（教科副主任）、李光武（教务副主任）、代云海（教务副主任）、王发荣（教务副主任）教研组长、年级组长、班主任。
主要职责：指导各学科教学；具体承担校本教研工作；落实“选修课Ⅱ课程”（学校自主选修的课程）的开发与设置；制定选修课指导制度；编写课程设置说明和选课指导手册；帮助学生制定个人的课程修习计划。
四、学分认定小组组长：陈建富（校长）成员：赵万华（书记）、白洋（教学副校长）、毕忠福（教育副校长）、杨绍延（副书记）、戴建光（教科主任）、杨亚丽（教科副主任）、李光武（教务副主任）、代云海（教务副主任）、王发荣（教务副主任）杨建波（政教副主任）、张自清（总务主任）、李刚（团委书记）、段发兵（办公室副主任）、年级部主任主要职责：按照各学科课程标准和教学指导意见的有关要求，制定本校的学分认定实施细则及相应的标准和程序；对模块考核的成绩和学科教师所初步认定的学分进行审核、确认。
课程设置及实施方案一、课程设置。
1. 课程目标。
本课程旨在帮助学生全面了解相关知识，掌握必要的技能，提高实际应用能力，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
2. 课程内容。
本课程内容涵盖了基础理论知识、实践操作技能和案例分析等方面，以确保学生能够全面掌握相关知识和技能。
3. 课程安排。
课程将分为理论教学和实践操作两个部分，理论教学将占据课程的60%，实践操作将占据课程的40%。
二、实施方案。
1. 教学方法。
本课程将采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论、实验操作等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 教学资源。
为了保证教学效果，我们将充分利用校内外各种教学资源，包括图书馆、实验室、网络资源等，以提供学生所需的学习支持。
3. 教学评估。
为了确保教学质量，我们将采用多种评估方式，包括平时作业、实验报告、期中考试和期末考试等，以全面评价学生的学习情况。
4. 教学团队。
我们将组建一支高水平的教学团队，包括专业教师、实践导师和行业专家，以确保教学内容的权威性和实用性。
5. 教学环境。
为了提供良好的教学环境，我们将积极改善教室设施、实验室设备和网络条件，以提高学生的学习体验和实践能力。
6. 教学效果。
我们将定期对教学效果进行评估和调整，以确保教学目标的实现和学生能力的提高。
总结：通过以上课程设置及实施方案的详细规划，我们将确保学生能够在本课程中获得全面的知识和技能，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
同时，我们也将不断改进教学方法和手段，以提高教学质量和学生满意度。
希望学生们能够在这门课程中有所收获，不断进步。
《PowerPoint演示文稿软件》课程标准一、课程背景和目标本课程旨在教授学生使用PowerPoint演示文稿软件的基本技能和应用方法，使学生能够有效地创建和编辑演示文稿，并运用合适的设计和呈现方式，以达到传递信息和表达思想的目标。
二、课程内容和要求1. PowerPoint软件的概述和界面介绍- 了解PowerPoint软件的基本功能和界面布局- 研究如何创建新演示文稿和打开已有文稿2. 文本内容的编辑和格式设置- 研究如何插入和编辑文本框- 掌握文本格式设置，包括字体、大小、颜色等- 学会使用项目符号和编号等对文本内容进行排列3. 图片、形状和图表的插入和编辑- 研究如何插入图片和形状，并进行基本的编辑和调整- 掌握如何创建和编辑图表，并选择合适的类型和样式4. 演示文稿的布局和设计- 研究如何设置幻灯片的布局和背景- 掌握如何添加幻灯片动画和过渡效果- 学会使用设计主题和模板，以提升演示文稿的视觉效果5. 文稿播放和共享- 研究如何预览和播放演示文稿- 掌握如何设置演示文稿的自动播放和定时转场- 学会将演示文稿保存为不同格式，并进行共享和传递三、评估和考核1. 课堂表现（占总成绩的40%）- 学生在课堂上积极参与讨论和练- 能够熟练运用PowerPoint软件完成指定任务2. 作业（占总成绩的30%）- 学生根据要求完成指定的作业任务- 作业需按时提交，并符合规定的格式和要求3. 期末考试（占总成绩的30%）- 考核学生对PowerPoint软件的掌握程度和应用能力- 考试形式为笔试或机试，包括软件操作和理论知识四、参考资料- PowerPoint软件官方帮助文档- 《PowerPoint入门教程》- 《PowerPoint高级应用指南》以上是《PowerPoint演示文稿软件》课程的标准内容和要求，希望学生能够通过学习和实践，提高PowerPoint软件的应用能力，为将来的学习和工作做好准备。
小学课程实施方案如下：一、课程设置1. 教育目标小学课程的教育目标是全面促进学生的综合发展，培养学生的基础知识、基本技能、思维能力和创新精神，使他们具备批判性思维能力、团队合作能力以及社会责任感。
2. 课程结构小学课程设立语文、数学、英语、科学、美术、音乐、体育等主干课程，以及社会实践、生活技能、信息技术等综合课程。
各学科内容贯穿全年级，形成有机整合。
3. 课程内容小学课程注重学科内容的系统性和发展性，突出培养学生的基础知识、基本技能和综合能力。
教师应根据学生的实际情况和特点，合理安排课程内容，保证学生的学习效果。
4. 课程评价小学课程评价要注重对学生的全面发展进行评价，重视学生在知识、技能、态度等方面的表现。
评价应具有科学性、客观性和公正性，激励学生积极参与学习。
二、教学方法1. 多样化教学小学教学应采取多样化的教学方法，包括讲授、讨论、实践、体验等多种形式，灵活运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 个性化辅导小学教师应根据学生的学习特点和需求，灵活设置学习任务和活动，提供个性化的教学辅导，引导学生积极参与学习，实现个性化发展。
3. 合作学习小学课程应促进学生之间的合作学习，鼓励小组合作、团体合作，培养学生的团队精神和合作能力，提高学生的综合素质。
4. 德育渗透小学教学要注重德育渗透，借助教学内容和活动，引导学生形成正确的价值观念和道德观念，培养学生的良好品行和行为习惯。
三、资源保障1. 师资建设小学课程实施需要配备专业化的师资队伍，提高师资水平，不断提升教师的教学能力和素质，确保教学质量。
2. 教育设施小学课程实施需要提供良好的教育设施和教学资源，包括教室、实验室、图书馆、体育馆等设施，为学生的学习和发展提供保障。
3. 教学设备小学课程实施需要配备现代化的教学设备和教学资源，充分利用信息技术手段，提高教学效果和教学效率，促进学生的全面发展。
四、课程管理1. 教学计划小学课程实施需要科学制定教学计划，合理安排学科内容和学时分配，确保教学进度和质量，实现教学目标。
课程实施方案模板范文一、前言。
课程实施方案是指根据教学目标和教学内容，结合学生的特点和教学条件，制定的教学计划和教学组织形式。
它是教学活动的纲领和指南，是教师进行教学活动的依据和规范。
制定一份科学合理的课程实施方案对于教学工作的开展具有重要的指导意义。
本文将围绕课程实施方案的制定进行详细的阐述和分析，以期为广大教师提供一定的借鉴和参考。
二、课程实施方案的编制原则。
1. 教学目标明确。
课程实施方案编制的首要原则是教学目标的明确性，教学目标是教学活动的出发点和归宿，只有明确的教学目标才能指导教学活动的开展。
2. 教学内容科学。
教学内容是课程实施方案的核心，教学内容的选择应当符合教学目标的要求，符合学生的认知规律，符合教学条件的实际情况。
3. 教学方法多样。
课程实施方案编制应当充分考虑到学生的特点和教学条件的限制，灵活运用多种教学方法，使教学活动更加生动有趣，更加符合学生的学习需求。
4. 教学手段合理。
教学手段是教学活动的工具和手段，教师应当根据教学内容和教学目标的要求，选择合适的教学手段，以促进教学活动的顺利进行。
5. 教学评价全面。
教学评价是课程实施方案的重要组成部分，教师应当充分考虑到教学评价的全面性和客观性，确保对学生的学习情况进行全面、客观的评价。
三、课程实施方案的编制步骤。
1. 教学目标的确定。
教学目标是教学活动的出发点和归宿，是教学活动的核心和基础。
教师应当根据学生的特点和教学内容的要求，确定明确的教学目标。
2. 教学内容的选择。
教学内容是课程实施方案的核心，教师应当根据教学目标的要求，选择符合学生认知规律和教学条件的教学内容。
3. 教学方法的设计。
教学方法是教学活动的灵魂和动力，教师应当根据教学内容和教学条件的要求，设计合理多样的教学方法。
4. 教学手段的选择。
教学手段是教学活动的工具和手段，教师应当根据教学内容和教学目标的要求，选择合理的教学手段。
5. 教学评价的设计。
教学评价是课程实施方案的重要组成部分，教师应当充分考虑到教学评价的全面性和客观性，设计合理的教学评价方式。
课程设置及实施方案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
韩旺中心学校课程设置及实施方案
（试行）
一、指导思想
根据《中华人民共和国义务教育法》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》精神，构建符合素质教育要求的教育课程体系，设置韩旺中心学校课程。
课程设置体现了先进的全面素质教育思想，符合义务教育阶段教育的基本规律和特点，遵循了青少年身心发展规律，适应构建和谐社会的要求，为学生的全面发展奠定了基础。
二、培养目标
全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
三、课程设置的原则
（一）均衡设置课程
根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课
程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
（二）加强课程的综合性
注重学生经验，加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美德能力，提高审美情趣。
增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。
（三）加强课程的选择性
国家通过设置供选择的分科或综合课程，提供各门课程课时的弹性比例和地方、学校自主开发或选用课程的空间，增强课程对地方、学校、学生的适应性，鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。
在达到九年义务教育基本要求的前提下,农村普通中学试行“绿色证书”教育,形成有农村特点的学校课程结构。
城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。
四、课程设置
义务教育课程设置表
表二：学校课程设置及比例
注：1.表格内为各门课的周课时数，九年总课时数按每学年35周上课时间计算。
2.初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增加2周（该学年按33周计算上课时间）。
3.表格内各门课的周课时安排为指导性意见，各实验区在执行时可根据本地实际情况进行调整，但学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内。
4.地方与学校课程（含综合实践活动）课时包括国家要求开设的信息技术课课时。
5.综合时间活动主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动及技术教育。
韩旺中心学校初中部各年级课程标准
1、主体性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。
2、自主性原则：学生在“自选科目时，教师应当尊重学生的意愿，报名后按各自选择组织活动，充分发挥学生的个性特长。
3、灵活性原则：教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
4、开放性原则：
体现在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性，评价的差异性、主体性。
六、校本课程教材编写要求
以活动形式为主，1、改编教材 2、选用优秀教材 3、拓宽现有教材
七、校本课程的开发步骤
（一）建立领导机构：校本课程开发小组
组长:王京明
成员：教务处、教研组长等
（二）前期论证
1、利用现有资源，征集教师意见，确定校本课程的具体内容。
2、将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见，确定课程设置的合理性。
（三）培训师资
1、校本课程理论
内容：课程标准与校本课程开发。
培训方式：学习、研讨。
2、教师专业知识培训。
学校对担任校本课程及其开发的教师进行相关专业知识培训。
（四）撰写课程纲要。
课程纲要阐明以下几个方面内容：
1、课程目标：全面、恰当、清晰的阐述课程涉及的目标与学习水平。
2、课程内容或活动安排。
3、课程实施：包括方法、组织形式、课时安排等。
4、课程评价：主要对学生学业成绩的评定，设计评定方式、积分方式、成绩来源等。
（五）开设拓展型课程，成立兴趣小组，学生自主选择。
在活动中积累开发校本课程所需的资料、教学经验、发现问题、改进课程纲要。
本课程所需要的资料、教学经验，发现问题，改进课程纲要。
（六）完成校本课程开发。
整理、编撰校本课程，把完成的课程提交上级部门审批。
（七）实施校本课程。
在获得上级批注的情况下，实施校本课程。
教务处做好监控、测评。
参与听、评课的指导，调控校本课程实施情况，总结经验、解决问题。
（八）课时安排：选择恰当的年级，校本课程每周1课时。
八、组织实施
开发内容
初一：文明教育：耿永香
初二：感恩教育：张彦海
初三：责任教育：李花耀
初四：责任教育：苏纪华
九、校本课程的评价
1、授课教师评价。
教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师进行考核。
主要是四看：
一看教学资料，二看听课情况，三看教学成果，四看学生问卷。
2、学生的评价。
校本课程部采用书面方恨死的考试或考查，对学生评价主要是三看：
一看学生考勤记录
二看学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，可分为“A、B、C、D”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。
三看学生学习的成果，学生的成果可通过竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果计入学生学籍档案内。
十、校本课程的教学管理
1、任课教师认真备好每一节课，按步实施、教务处随机听课，随时测评。
2、教师必须有计划、有进度、有教案、有学生考勤记录。
3、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时的资料。
4、任课教师要认真填写好学校安排的其他需要完成资料，及时总结经验。
5、每学期召开一次校本课程探讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。
十一、配套措施
1、教务处、各年级、教研组要积极帮助教师制定好教学计划，负责协调安排和组织知道教学计划的执行。
2、学校将聘请社会有关人员担任部分课程的教学，邀请市、县、教研部门领导到校指导工作。
3、校本课程与必修课程一样，计入教师工作量，工作实绩载入业务档案。
4、小结。
