三大构成 (3)

三大构成知识点总结
三大构成是设计领域的基础，包括色彩构成、平面构成和立体构成。

这些构成知识点在设计中有着广泛的应用，掌握它们可以帮助设计师更好地理解设计元素之间的关系，创造出更加有创意和视觉冲击力的设计作品。

一、色彩构成
色彩构成是指在设计中运用色彩的各种因素，包括色彩的色相、明度、纯度、对比度等，通过不同的组合方式来达到特定的视觉效果。

在色彩构成中，最重要的一点是要了解色彩的情感属性，不同的色彩会给人带来不同的情感体验。

例如，红色通常与激情和力量相关，蓝色通常与冷静和安宁相关。

设计师可以根据不同的设计需求，运用不同的色彩组合来表达所需的情感效果。

二、平面构成
平面构成是指在设计中运用点、线、面等元素，通过不同的组合方式来创造出各种视觉图案和效果。

在平面构成中，设计师需要掌握点、线、面之间的相互关系，以及它们在空间中的位置和排列方式。

通过运用不同的平面构成方式，设计师可以创造出各种独特的视觉效果，例如重复、对齐、对称、旋转等。

三、立体构成
立体构成是指在设计中运用各种立体形态，通过不同的组合方式来创造出各种三维视觉效果。

在立体构成中，设计师需要掌握不同立体形态的特征和组合方式，例如几何图形、曲面、材质等。

通过运用
不同的立体构成方式，设计师可以创造出各种独特的三维视觉效果，例如透视、阴影、反射等。

总结起来，三大构成是设计领域的基础，它们在设计中有着广泛的应用。

掌握这些构成知识点，可以帮助设计师更好地理解设计元素之间的关系，创造出更加有创意和视觉冲击力的设计作品。

三大构成教案第一章三大构成应用概述课程概述三大构成包括平面、色彩及立体构成。

平面构成主要是研究平面设计中如何创造形象，怎样处理形象与形象之间的联系，如何按美的法则构成，设计出所需的图形。

色彩构成主要讲授色彩构成的基本原理，色彩的作用与三要素，色彩的配制及色彩与心理，情感。

立体构成是使学生了解和掌握立体造型的构成方法，并提高学生对立体设计中形式美规律的认识，从而提高其设计和审美能力。

【教学目标】通过理论与实践训练使学生懂得学习构成的作用与意义，理解并掌握构成的基本原理和方法，能应用构成的基本原理与视觉语言进行有目的的视觉形象创造，从而培养学生对艺术视觉形态的创造能力和审美能力，为环境艺术设计专业设计的学习打下基础。

【教学重点】1．认识与了解平面构成的设计元素、形式法则。

2．掌握平面构成的主要构成形及表现的基本方法和技巧。

3．掌握色彩构成的基本知识，对孟塞尔色立体上的各种色彩标号的理解与运用。

懂得色彩构成的不同类型和表现形式。

4．对几种类型的色彩混合理论的理解与运用。

5．通过学习能对色彩的情感、色彩的性格与象征、色彩的联想、色彩的味觉、嗅觉的联想、色彩与形状、色彩的音乐感的理论有一个充分的理解并能熟练地运用。

6．能理解与把握对色彩的对比构成、色彩的调和构成、色彩的调性构成、色彩的采集重构的每一种构成理论特点,以及在实际的设计中的运用。

7．了解立体构成的基本概念，懂得立体构成的不同类型和表现形式。

掌握一定的制作技巧和表达方法，以及不同材质的使用。

【教学难点】课程重点在于让学生了解造型的基本原则和方法。

让学生能用视觉艺术的专业眼光去看待事物、分析事物和表现事物。

难点在于学生摆脱常规的视觉束缚，培养学生有构成的视角看待事物的习惯。

【主要内容】第一章概论．第二章平面构成的基本原理第一节平面构成的形态要素第二节平面构成的基本形第三节形式美的法则第三章平面构成的表现形式与应用第一节重复构成第二节近似构成第三节渐变构成第四节发射构成第五节特异构成第六节分割构成第七节密集构成第八节对比构成第九节肌理构成第四章色彩构成的基本原理第一节色彩的产生第二节色彩的基本属性第五章色彩构成的表现形式与应用第一节色彩混合第二节色彩对比第三节色彩调和第四节色彩情感第五节色彩创意构成第六章立体构成的基本原理第七章立体构成的常用材质第八章立体构成的表现形式与应用第一节半立体构成第二节单元立体构成第三节多元立体第四节特殊肌理【授课方法】讲授法，各种相关资料图片，幻灯片等。

关键词：三大构成第一章色彩原理太阳光分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七色色带，这七光混合为白光。

光的三原色：朱红光，翠绿光，蓝紫光三光相加=白光白光为复色光朱红光+翠绿光=黄光翠绿光+蓝紫光=蓝光朱红光+蓝紫光=紫光三原色：红，黄，蓝。

电脑设计中的常用颜色模式：RGB模式：（加色）绝大部分的可见光谱可以用红，绿，蓝（RGB）三色按不同的比例和强度来表示。

CMYK模式：（减色）此模式是以打印在纸张上的油墨光线吸收的特性为基础的。

C 纯青色 M洋红色 Y黄色 K 黑色。

光源色：由各种光源发出的光，光波的长短、强弱、比例性质的不同，形成了不同的色光，叫做光源色。

物体色（固有色）：是光源色经物体的吸收，反射，反射到人们视觉中的光色感觉。

环境色：各种物体由于所投射的光源色不同，也因其本身特性不同，表面质感不同，对光的吸收与反射不同，所处的环境不同，则形成的物体色也各不相同。

1平行反射：又称镜面反射。

将投射来的光线原样，规则的平行的反射出去。

（静止的水面，油面，平滑的金属面等）2扩散反射：当投射来的光线被物体部分的选择吸收，并不规则的反射出去，为扩散反射。

它所形成的色彩为，不透明色，即物体的表色。

半透明色。

透明物体的色彩。

3光的干涉：任何物体对于投射的全光色都有充分的选择、吸收、反射的机会，呈现出它们各自的色彩来。

（雨后路上的浮油面，肥皂泡，孔雀羽毛，贝类里表层）绘画的"色彩的透视"，即：近暖、远冷，近实、远虚，近纯、远灰。

第二章色彩三要素我们视觉所感知的一切色彩现象，都具有明度、色相和纯度三种性质是色彩最基本的构成原素。

（一）明度色彩的明暗程度，即色彩的深浅差别。

明度差别即指同色的深浅变化，又指不同色相之间存在的明度差别。

在无色彩中，明度最高的色为白色、明度最低的色为黑色，中间存在一个从亮到暗的灰色系列。

在有色彩中，任何一种纯度色都有着一中明度特征。

黄色为明度最高的色，紫色为明度最低的色。

第1篇在艺术教育领域，三大构成（即平面构成、色彩构成和立体构成）是培养学生审美能力和造型能力的重要课程。

三大构成实践教学旨在通过实际操作，让学生深入理解构成原理，掌握艺术创作的技巧，从而提升其艺术素养和创作水平。

本文将从三大构成实践教学的意义、内容和方法等方面进行探讨。

一、三大构成实践教学的意义1. 培养学生的审美能力：通过三大构成实践教学，学生可以直观地感受到各种艺术元素的美感，从而提高他们的审美水平。

2. 提高学生的造型能力：通过实际操作，学生可以掌握各种造型技巧，为将来的艺术创作打下坚实的基础。

3. 培养学生的创新思维：三大构成实践教学鼓励学生打破常规，勇于尝试新的造型方法和色彩搭配，激发他们的创新意识。

4. 提升学生的综合素质：三大构成实践教学不仅注重专业技能的培养，还注重学生综合素质的提升，如团队合作、沟通能力等。

二、三大构成实践教学的内容1. 平面构成：主要包括点、线、面、体等基本元素，以及它们之间的组合关系。

学生需要掌握这些元素的基本属性，并能运用它们进行创意设计。

2. 色彩构成：主要包括色彩的基本理论、色彩搭配原则、色彩心理等。

学生需要了解色彩的冷暖、明暗、纯度等属性，并能运用色彩进行有效的视觉传达。

3. 立体构成：主要包括物体的造型、结构、空间等。

学生需要掌握立体造型的基本技巧，并能运用这些技巧进行立体作品的创作。

三、三大构成实践教学的方法1. 理论教学与实际操作相结合：在教学中，既要注重理论知识的传授，又要注重实际操作能力的培养。

教师可以采用案例分析、互动讨论等方式，让学生在理论指导下进行实践操作。

2. 分组教学与个性化指导：将学生分成小组，进行团队合作，共同完成作品。

同时，教师要对每个学生的作品进行个性化指导，帮助他们发现问题，提高创作水平。

3. 启发式教学与自主探索：教师应引导学生主动思考，鼓励他们进行自主探索。

可以通过设置问题、提供素材等方式，激发学生的创作热情。

4. 作品展示与评价：定期举办作品展示活动，让学生展示自己的创作成果。

三大构成即平面构成三大构成即平面构成、色彩构成与立体构成，是现代艺术设计基础的重要组成部分。

所谓“构成”是一种造型概念，其含义是将不同形态的几个以上的单元重新组构成一个新的单元。

平面构成主要在二度空间范围之内，以轮廓线划分图与地之间的界线，描绘形象。

它所表现的立体空间并非实的三度空间，而仅仅是图形对人的视觉引导作用形成的幻觉空间。

色彩构成是使学生掌握色彩构成的基础知识，学会运用它的基本方法，并具有较强的构成表现能力。

立体构成是现代艺术设计的基础之一，是使用各种材料将造型要素按照美的原则组成新立体的过程。

立体构成的构成要素是点、线、面、体、色彩和空间诸方面。

它的形成要素，仍然是形式美诸法则，如对比调和、对称均衡、比例、节奏、韵律、多样、统一等，重要的是通过设计创造意境。

三大构成包括:The plane constitution平面构成T he color constitution色彩构成T hree-dimensional constitutes立体构成平面构成平面构成是一门研究形象在二度空间里的变化构成的科学,是探求二维空间的视觉规律、形象的建立、骨格的组织、各种元素的构成规律,造成既严谨又有无穷律动变化的装饰构图。

色彩构成就是根据人们长期形成的对色彩的感觉，而产生的一种思维定势，不同颜色的搭配，能够给人不同的心理感受，而色彩构成就是将这些思维定势总结出来。

立体构成是研究立体形态的材料和形式的造型基础学科。

立体构成所研究的对象是立体形态和空间形态的创造规律。

具体来说就是研究立体造型的物理规律和和知觉形态的心理规律。

立体构成是由二维平面形象进入三维立体空间的构成表现，两者既有联系又有区别。

联系的是：它们都是一种艺术训练，引导了解造型观念，训练抽象构成能力，培养审美观，接受严格的纪律训练；区别的是：立体构成是三维度的实体形态与空间形态的构成。

结构上要符合力学的要求，材料也影响和丰富形式语言的表达。

立体是用厚度来塑造形态、它是制作出来的。

室内设计与三大构成活离不开设计。

从形形色色的商业产品，到各式各样的穿着服装；从绚烂耀眼的舞台灯光到五彩缤纷的园艺绿化。

在我们的世界里设计真的是无孔不入。

而在我们每天繁忙的之后，总希望有个可以放松心情，缓解压力的地方。

于是大多数人愿意花更多的精力与时间去装扮自己的巢【1】，他们选择了室内设计。

把巢装成自己喜欢的样子，在物质文明发展的同时也满足精神文明。

“室内设计”作为一个单独的学科，一直具有相当独立的地位，这种独立完全源自于它所具有的专业特性、造型手段和艺术表现规律，以及实现的技术条件。

当然建立于专业的建筑知识，设计作为一种构思与计划，一种造型艺术，离不开三大构成，那便是色彩、平面、立体。

（一）室内设计与平面构成所谓平面，是区别与三维立体的，它主要解决长，宽俩度空间造型问题，而所谓构成，就是在平面上将不同造型的形态按照美学法则重新分解组装从而产生不同的新的艺术形象。

它可以摒弃实用性的目的，纯粹的塑造形式感的视觉画面。

它是一种以感知为基础，通过客观现实的规律及相关的美学法则，用简单的点，线，面进行分析、组合、变化创造出富有视觉感和心里效应的新形态。

带一点有意识的创作。

主要分为自然形态和抽象形态。

平面构成采取数量的等级增长缩短，位置远近聚散，方向正反转折等变化。

整体或局部的运用重复、渐变、变异、放射等方法，组成、构成画面有组织有秩序的运动感和空间感。

也可以产生让人心理变化的视觉感。

比如让人紧张，放松，激动，平静，开心，悲伤，迷茫等。

将这些影响人们心理状态的平面设计，运用到室内的一些基面上便产生平面与住宅空间密不可分的关系。

室内空间是由地面，墙面，顶面等基面围和而成，地面和墙面是承托家具，陈设的背景，顶面的参差变化更能丰富空间变化。

【一】1、楼地面的装饰楼地面装饰要与整体环境相互协调，衬托气氛。

地面的图案划分也要特别注意。

地面图案设计大致可分为三种情况：第一种是强调图案本身的独立完整性，如会议室，采用内聚性的图案，以显示会议的重要性。

《三大构成》课程教学标准一、课程简介《三大构成》是按照由简单的二维空间到复杂的三维空间、由平面设计到立体设计划分为三个学习情境:平面构成、色彩构成和立体构成,它们分别对应于平面设计、色彩设计和空间立体形态的设计.每个学习情境下又以具体工作任务不同划分为不同的学习单元,学习单元所有的学习内容都是靠具体的任务来支撑的,每个学习单元可能涵盖一个或多个具体工作任务,每个学习单元构成一个基本的教学单位.二、本课程的性质与任务本课程的性质：本课程旨在通过平面构成、色彩构成、立体构成由浅入深的学习过程,培养学生平面设计、色彩设计、空间及立体形态等单项或综合技能,形成"室内外环境设计"的专业核心能力,并促进学生方法能力、社会能力的养成,为学生从事相应的岗位工作奠定良好的基础.通过课堂的理论讲授，作品分析，让学生掌握平面构成的基本原理，认识造形观念，实验构成的思维方法，造形方法及表现方法，以实际教学的形式，让学生借助每一个构成课题，以自已亲身的体验，实践与思考，启迪造形创作意念，发现构筑新形式的方法，从中提高创造能力，审美能力与表达能力。

本课程的任务：让学生掌握平面构成、色彩构成和立体构成的原理和构成方法，培养学生创造性思维能力、平面设计能力、色彩设计能力和空间立体形态的创造能力；使学生具备学习能力、动手能力、工作能力、团结协作能力以及健康的身心素质和良好的职业道德素养。

三、课程教学目的要求（一）知识目标（1）掌握色彩的基础理论、构成方法和色彩艺术的创意思维；（2）掌握色彩基础理论主要包括色彩的物理、生理、心理、美学等科学原理。

；（3）掌握构成方法主要解决色彩的对比与调和、构成的基本方法及形式美法则；（4）掌握创意思维对色彩的心理联想和创造性运用色彩的方法及规律；（5）根据实践案例、项目能独立完成设计（二）能力目标（1）初步具有徒手装饰作图能力；（2）具有根据不同条件完成项目图纸的能力；（3）具有灵活运用所学三大构成知识的能力。

第八章-平面构成的基本形式8.３渐变课时:1课时8．3１渐变的概念渐变构成是指基本形或骨格逐渐地,有规律地循序变化,从而产生节奏感和韵律感。

它给人以节奏、韵律的美。

在设计中渐变的构成,显示出渐增渐减进展的速度感，产生特殊的视觉效果,被经常应用。

渐变是一种符合发展规律的自然现象。

如一天的时间从零时到24时,人从幼年、青年、中年到老年，树木从小苗到参天大树,植物树叶由大到小的排列，火车从起点到终点等，包括季节的更替，月亮的盈亏，水纹的运动等都是渐变现象,就像是画一幅画，从第一笔开始到最后完成，都有一个逐渐变化的过程,都属于有秩序的渐变现象。

8.32渐变的形式⑴基本形的渐变即基本形的大小，形状,位置，方向，色彩逐渐变化①形状渐变②大小渐变依据近大远小的透视原理,将基本形作大小顺序的变化。

给人空间感和运动感。

③方向渐变将基本形作方向，角度的序列变化。

会使画面产生起伏变化,增强立体感和空间感④位置渐变将基本形再画面中或骨格单位内的位置作有序的变化。

使画面产生起伏波动的视觉效果⑤色彩渐变基本形的色彩由明到按暗渐次变化⑵骨格渐变即骨格线的位置依照数列关系逐渐有规律的变动①单元渐变也叫一次元渐变,即仅用骨格的水平线或垂直线作单向序列渐变②双元渐变也叫二次元渐变，即两组骨骼线同时变化③等级渐变将骨骼做竖向或横向整齐错位移动，产生阶梯变化④折线渐变将竖的或横的骨骼线弯曲或折断⑤联合渐变将骨骼渐变的几种形式互相合并使用,成为较复杂的骨骼单位。

⑥阴阳渐变使骨骼宽度扩大成面的感觉，使骨骼与空间进行相反的宽度变化,即可形成阴阳、虚实转换。

8.33渐变的基本形和骨骼的关系①将渐变的基本形纳入重复的骨骼中②将重复的基本形纳入渐变的骨骼中③将渐变的基本形纳入渐变的骨骼中8.４发射课时：１课时8.4．1发射的概念首先,发射是一种特殊的重复,是基本形或骨骼单位环绕一个或多个中心点向外散开或向内集中。

其次,发射也可以说是一种特殊的渐变,它同渐变一样,骨骼和基本形要作有序的变化.8.4.2发射构成的因素发射点:即发射中心,焦点所在。

广告当中的三大构成学习平面告设计必须要了解一下三大构成是什么，只有了解了根本，我们才能像盖房一样，一级级往上升，最终走向成功。

所以在学习广告设计的过程当中，我们也有必要给自己定一个小目标，这样我们才会有动力前行，否则，我们就好像大海中的一艘船，迷失了方向，不知驶往那个港湾。

学习设计是一个艰辛的过程，我们前期要学习基本的理论知识，中期要学习软件基础，后期就是大量的做图与积累。

一句话，世上无难事，只怕有心人，没有做不到的事，只有不肯做的人，所以你一定行的。

下面咱们初步了解平面广告的基本理论知识。

一、平面构成（可以在大脑中想象一张纸人在空中飘的场景）平面构指以二维的方式方法来展示所需要表达的内容，以这种形式出现的作品到处随处可见，比如开业时用的宣传单张，画册等等，它能准确的传达所需要传达的信息，并且覆盖范围广，见效快。

平面构成主要利用点、线、面来组合，来达到一个自己想要的结果。

什么是点？比如一个球是一个点，二个人挨在一起我们也可以看作是一个点，随意在纸上用笔点一个小点点也是一个点。

线是什么呢？一支铅笔是一根线、一根电线是一根线、一根绳子是一线，总之线包含了点，点组成了线。

面是什么呢？比如一本书是一个面，我们的电视机是一个面，我们的床面是一个大大的面，点和线都可以组成面，面是最在的单位，它包含了点、线、面。

在平面构成当中所需要学习的软件有CDR\PS\AI等二维绘图软件。

CDR和AI是一款矢量的制图软件，这二款软件都能绘制超高清的效图文件，放大不模糊。

PS软件作为一款特效软件，它所制作的效果，在有效的像素范围内，放大后会变得模糊。

通常我们在排版的时候，要注重整体感，要在整体当中求变化，一切从整体出来，一般在平面广告作品当中，用的比较多的是字体，建议大家一幅作品当中，字体不宜过多，一般采用三种字体为好，否则构图也会显得杂乱。

二、立体构成（可以想象一个大胖子吃东西的画面）立体构覆盖的范围也是比较广的，比如建筑、汽车、酒瓶等等都属于立体构成的范畴内，简单一点说，它不只一个面，具有空间上的关系。