唐代诗歌中的生活ppt

科举制度与文学
03
科举制度推动了文学的发展，文人通过科举考试进入政治舞台
，提高了文学的社会地位。
唐代诗歌的起源
1 2
前代诗歌的继承与发展
唐代诗歌继承了前代诗歌的优秀传统，吸取了六 朝诗歌的精华，逐渐形成了独特的风格。
民间歌谣的影响
唐代民间歌谣丰富多彩，对文人诗歌产生了深远 的影响，丰富了诗歌的内容和形式。
边塞诗派
总结词
以反映边疆生活和军旅生涯为主题，展现出豪放、壮美的风格。
详细描述
边塞诗派是唐代诗歌的重要流派之一，以高适、岑参为代表。他们的诗歌以描 绘边疆风光、反映边疆生活和军旅生涯为主题，展现出豪放、壮美的风格，同 时也表达出对国家边疆安全的关注和对军人的赞美。
浪漫主义诗派
总结词
以抒发个人情感、表现个性为主要特点 ，追求自由、奔放、不受拘束的艺术风 格。
3
音乐与诗歌的结合
唐代音乐发达，诗歌与音乐相结合，形成了独具 特色的音乐文学，推动了诗歌的创新与发展。
02
唐代诗歌的主要流 派
山水田园诗派
总结词
以描绘自然风景和田园生活为主要内容，追求自然美和恬静 的意境。
详细描述
山水田园诗派起源于晋代陶渊明，到了唐代以王维、孟浩然 为代表，他们的诗歌以描绘山水、田园风光为主，展现出自 然美和恬静的意境，强调人与自然的和谐共处。
03
唐代著名诗人及其 作品
李白及其作品
01
02
03
《静夜思》
这首诗描绘了作者在静谧 的夜晚，抬头望月时产生 的思乡之情。
《庐山谣》
此诗表现了作者眼中的庐 山景色，以及他的人生感 慨。
《行路难》
这首诗反映了李白在人生 路上的艰难困苦，以及他 坚韧不拔的精神。

被围
• 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。 • 少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 • 边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有， • 杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。 • 1．征人思乡，分离之苦，本是边塞诗的传统
内容，诗人此处是如何写征人之苦的？
（扣住“久”“断肠”“空”，体 会征人内心之苦）
诗人写征人思妇之苦与对汉将的谴责有何联系？ 这一段写士兵的痛苦，实是对汉将更深的谴责。 应该看到，这里并不是游离战争进程的泛写，而 是处在被围困的险境中的士兵心情的写照。“铁 衣远戍辛勤久”以下三联，一句征夫，一句征夫 悬念中的思妇，错综相对，离别之苦，逐步加深。 城南少妇，日夜悲愁，但是“边庭飘飖那可度？” 蓟北征人，徒然回首，毕竟“绝域苍茫更何有！” 相去万里，永无见期，“人生到此，天道宁论！” 更那堪白天所见，只是“杀气三时作阵云”；晚 上所闻，惟有“寒声一夜传刁斗”，如此危急的 绝境，真是死在眉睫之间，不由人不想到把他们 推到这绝境的究竟是谁呢？这是深化主题的不可 缺少的一段。
• 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！
• 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。
• 身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。
• 1．战士们作战的条件有哪些不利之处？请你 概括。①“萧条”自然条件恶劣；②“凭陵”
敌人来势凶猛，战力强；③“风雨”天气之恶 劣。总结：渲染了战势的危急与战斗条件的恶 •劣2。．“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”这 运种用对鲜比明的的手对法比的，作将用战。士的为国死战和将领的 寻欢作乐对照来写，虽无任何议论，但情感和 观点却得以显露，充满了愤怒和讽刺。
①了解诗歌创作的时代背景，即把握时 代特征。 ②推敲作品中蕴含的不同的思想感情。 ③体会不同的艺术风格。
下面一首唐代的边塞诗，完成后面的题目。

２﹑困守长安时期（746—755)
天宝五载，杜甫怀着“致君尧舜上，再使风 俗淳”的政治理想来到长安．落第后，他到处投 诗干谒，不见成效．天宝十载，得到玄宗赏 识．天宝十四载，仅获得一个八品的官职．理想 的落空﹑生活的潦倒却玉成了杜甫，使他对朝廷 的腐朽﹑民生的苦难﹑世俗的炎凉有了深刻的认 识．
代表作品：《丽人行》﹑《兵车行》﹑《自 京赴奉先县咏怀五百字》，从此杜甫走上了忧国 忧民的生活道路和创作道路．
• 词句上的精练警策。如诗中的“萧萧” “滚 滚”前人评点曰：“‘萧萧’ ﹑‘滚滚’唤 起精神”（杨万里《诚斋诗话》）诗中也有 脍炙人口的名句, 如“无边落木萧萧下，不 尽长江滚滚来．”再如《蜀相》 “出师未捷 身先死，长使英雄泪满襟”这一千古传颂的 名句，曾引起多少悲剧英雄的共鸣！据《旧 唐书•王叔文传》，唐代推行永贞革新的王叔 文，预知政局将变大势已去，泪湿衣襟，但 吟此句不已。此句众口相传，其魅力即在写 出了无数悲剧英雄的心境。
•
及郭英口代武镇成都，英口武人，粗暴， 无能刺谒，甫游东蜀，依高适。既至而适卒。 是岁，崔宁杀英口，杨子琳攻西川，蜀中大 乱，甫以其家避乱荆楚，扁舟下峡。未至维 舟而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒 阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。 耒阳令知之，自棹舟迎甫而还。大历二年， 啖牛肉白酒，一夕而卒于耒阳（注：此说出 于唐小说家，不可信，当以公诗正之），时 年五十有九。子宗武，流落湖湘而卒。元和 中，宗武子嗣业自耒阳迁甫之柩，归葬于偃 师西北首阳山之前。
风格小结：
• 沉郁和顿挫合为一体 ，沉郁凭借顿 挫，顿挫服从沉郁，二者相辅相成， 构成了杜诗的主要风格。《登高》这 首七律，将深厚浓郁的“沉郁”之情 寓于跌宕有致的“顿挫”之中，无疑 是窥测杜诗风格的一个重要窗口，具 有极高的审美价值 。

颔联和颈联：写薄暮中所见景象，宛如一幅山 家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态， 搭配得恰到好处。
尾联：巧用典故，表现诗人知音难觅、孤独无 相顾无相识，长歌怀采薇。 依的苦闷与惆怅之情。
合作探究
本诗在语言表达方面有哪些值得学习的特色？ 本诗虽写田园隐居生活，却表现了乡居秋夜特有的美以
及对这种美的心领神会，色调明朗，富有生活气息。率真自 然，不假雕饰。同时又融情入境，似不经意间地点出诗人孤 寂的情怀。
野望
东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。 树树/皆秋色， 山山/唯落晖。 牧人/驱犊返， 猎马/带禽归。 相顾/无相识， 长歌/怀采薇。
诗歌赏析
东皋薄暮望，徙倚欲何依。 首联：“徙倚”表示徘徊。“欲何依”不知该 归依何方 ，表现了诗人百无聊赖的彷徨心情。
树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。
诗歌赏析
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 首联：总写湖水。前一句点出钱塘湖的方位和
四周的景象，后一句写出了春天湖面的特点。 颔联：写仰视所见禽鸟。黄莺和燕子都是春
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
天的使者，写出了一种充满活力的动态美。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 颈联：写初春的花草。充分展现了春天的特色。
背景链接
这首诗是白居易任杭州刺史时所作。 他在杭州时，有关湖光山色的题咏很多。 这首诗处处紧扣环境和季节特征，把刚 刚披上春天外衣的西湖描绘得生意盎然， 恰到好处。
诗歌朗读
自读诗歌，并用“/”表停顿标注《渡荆门送别》，一起感受 诗歌的节奏美。
钱塘湖 春行
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。

勰
滹沱 瀼
xié
hū tuó ràng
瀛
蕃 涪
整体感知
俄顷： 很短的时间。 挟带： 挟制着带。 抽青： （草木）发芽变绿。 滹沱： 水名，即滹沱河，从山西流入河北。 瀼西： 瀼水西岸地区。瀼，水名，即瀼水， 在重庆。
整体感知
理清思路
1．用简练的语言概括各个段落的内容。
1
由古诗句引出什么是大自然的语言。以及人类研
究它的目的。
2 引出本文的说明内容及目的：唐宋大诗人对物
候歌咏的杰出成就及原因。 3 白居易《草》中包含的物候知识。
整体感知
4 李白、王安石诗句中包含的物候知识。——物候有
区域性。 5 李益、刘禹锡、王之涣诗句中包含的物候知识—— 树木抽青是初春的标志，物候的地域性和历史变迁是分
不开的。 6 杜甫《杜鹃》中所包含的关于候鸟的物候知识。 7 陆游《初冬》《鸟啼》诗句中包含的候鸟和农事 之间关系的物候知识。 8 物候因地而异，因时而异。
研读课文
合作探究
1．认真读最后一段，思考：本段在内容和结构上分 别起到了什么作用？
内容上：提醒读者注意物候变化是有区域性的，而
且古今也有差异，要注意把我国的物候现象同世界其他
地区的物候现象结合起来分析研究，为我们学习物候知
识指出了正确的方法，是对前面2．找出本文的说明方法。 作者采用分类别等方法，准确分析了唐宋大诗
塞马多”，刘禹锡的《竹枝词》：“江上朱楼新雨 晴，滚西春水觳文生。桥东桥西好杨柳，人来人去 唱歌行”，指出杨柳抽青，表示初春季节的到来。
研读课文
以上是说明诗中植物的变化所昭示的物候学知
识。除此，作者还举例说明诗中关于候鸟的诗句也
表现了这一点。

但
使
龙
城
飞
将
在，
的名将戍守边关， 匈奴的军队就不
不 教 胡 马 度 阴 山。 敢越过阴山南下 入侵了。
15
.
16
.
17
.
18
.
李广，陇西成纪(今甘肃 静宁南)人，西汉著名军事 家。
李广一生皆在边关杀敌， 与匈奴七十余战，以骁勇善 射、智谋超群著称，匈奴闻 其名则远而避之，不敢与其 相战，堪称不战而屈人之兵。
21
.
3
.
学习生字
qín
秦
4
.
出塞
（唐）王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
5
.
秦时明月汉时关
6
.
同一时间在边塞看到的景象，怎么月 亮会是秦朝的，而关塞却是汉代的呢？
7
.万里长征人未还8源自.(“人未还”使人联想到战 争给人带来的灾难，表达了诗人 悲愤的情感。）
出塞
1
.
出塞 【唐】王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
2
.
了解边塞诗
边塞诗是唐代诗歌的主要题材 ，是唐诗 中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最 强的一部分。以边塞军旅生活为主要内容， 或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛 以及表达戍边将士的思乡之情的诗作称之为 边塞诗。边塞诗一般出自于出征的将领或随 军文官之手。通过对古战场的艰辛生活和自 然风光的描写表达思乡之情以及保家卫国的 高尚情操。在唐代边塞诗中，多以汉朝喻。
13
.
从这种假设中，你感受到了 作者怎样的愿望？
（希望起任良将，早日平息边塞战事，使 人民过上安定的生活。）

诗歌的特点和优劣。
实践创作
学习唐诗不仅要欣赏还要实践 创作，通过模仿、创新来提高
自己的诗歌创作能力。
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感谢您的观看
唐诗的题材和主题也对后世文学产生了影响。唐诗涉及的题材广泛，主题丰富， 从自然风光到社会生活，从情感表达到哲理思考，都为后世文学提供了丰富的素 材和灵感。
对世界文学的影响
唐诗对世界文学产生了重要的影响。唐诗的独特艺术风格 和深刻思想内涵吸引了世界各地的读者，成为世界文学宝 库中的瑰宝。
唐诗对世界文学的影响不仅体现在其艺术成就上，还体现 在其对世界文化交流的贡献上。唐诗的传播促进了中国与 世界各国的文化交流，增进了各国人民对中国文化的了解 和认同。
关于唐诗的ppt课件
目录
• 唐诗概述 • 唐诗的题材与风格 • 唐诗名篇赏析 • 唐诗的影响与传承 • 唐诗的创作技巧与学习方法
CHAPTER 01
唐诗概述
唐诗的定义与起源
定义
唐诗是指唐代时期的诗歌作品，以五 言绝句、七言律诗等为基本形式，通 过押韵、对仗等手法，表达诗人的思 想感情和艺术感受。
《茅屋为秋风所破歌》
杜甫以自身经历为题材，描绘穷困潦倒的生活境况，抒发对民生疾 苦的关注和同情。
白居易名篇赏析
《琵琶行》
01
白居易以琵琶女的身世为背景，抒发对世态炎凉和人生无常的
感慨，表达对不幸者的同情和关怀。
《赋得古原草送别》
02
白居易以古原草为背景，描绘自然风光和离别之情，表现对友
情和人生的珍视。
唐诗通常具有严谨的结构和韵律，如杜甫的律诗《登高》中每 句字数相等，对仗工整。
学习方法
01
02
03

《小儿垂钓》创作背景
《小儿垂钓》是胡令能的一首代表作 ，描写了一个小孩在河边垂钓的场景 。
通过描绘儿童的天真烂漫和生活的美 好，表达了诗人对和谐社会的向往。
创作灵感来源于诗人的生活观察和对 儿童的喜爱。
时代背景及文化内涵
唐代是中国古代文学史上最辉煌的时 期之一，唐诗成为了中国文化的代表 。
诗中描绘的儿童形象，反映了唐代社 会对儿童的重视和关爱，以及儿童在 唐代文化中的地位。
思考如何在当代传承和弘扬优秀传统文化
加强文化教育
01
在学校教育中加强传统文化教育，让学生了解和传承优秀传统
文化。
创新传播方式
02
利用现代科技手段，如互联网、多媒体等，创新传统文化的传
播方式，让更多人接触和了解传统文化。
鼓励实践应用
03
鼓励学生在日常生活中实践和应用传统文化，如学习书法、绘
画、传统手工艺等，让传统文化真正融入生活。
胡令能的《小儿垂钓》体现了唐代诗 歌的多样性和丰富性，展示了唐代社 会的风貌和人民的生活状态。
同时，《小儿垂钓》也传递了人与自 然和谐相处的理念，体现了唐代文化 的生态意识。
02 文本解读与赏析
全文朗读及录音
全文朗读
准确、流利、有感情地朗读《小 儿垂钓》，注意发音和语调。
录音示范
提供标准的普通话录音，供学生 模仿和学习。
呼吁关注环境保护，珍惜自然资源，共创美好家园。
05 知识拓展与延伸
了解其他描写儿童生活古诗
《所见》
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲 捕鸣蝉，忽然闭口立。
《村居》
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春 烟。儿童散学归来早，忙趁东风
放纸鸢。
《宿新市徐公店》

2
课时目标
课件PPT
1.初步了解一些诗歌的常识。 2.了解诗歌朗读的一些技巧，反复诵读，体会诗歌 的韵律美。 3.通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味， 领悟其意境。
3
课件PPT
野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖 。
牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。
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作者档案
诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山 遍野， 树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象， 景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
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课文解析 精研细读
课件PPT
2.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷， 找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“ 长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样 的隐逸高士，引为神交密友。
指大雁北飞。
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生难字词
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【胡天】指胡地的天空，泛指胡人居住的地方。 【孤烟】古代边防报警时点燃的烽烟。
【长河】 即黄河。 【萧关】 古关名，在今宁夏固原东南。 【候骑】 负责侦察、通信的骑兵。 【都护】 唐代边陲设有都护府，其长官称都护，这 里指前线统帅。 【燕然】燕然山， 这里代指边防前线。
王绩(约589—644)，字无功， 绛州龙门(今山西河津)人。王通 之弟。常居东皋，号东皋子。仕隋 为秘书省正字，唐初以原官待诏门 下省。后弃官还乡。放诞纵酒，其 诗多以酒为题材，赞美嵇康、阮籍 和陶潜，嘲讽周、孔礼教，流露出 颓放消极思想，表现对现实不满。 原有集，已散佚，后人辑有《东皋 子集》 (一名《王无功集》)。
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课时目标
课件PPT
1．了解作者，熟读并背诵。 2．诵读诗词，品味诗中所表达的主题思想。 3．反复诵读，体会诗歌准确生动的语言。

06
总结与反思
对咏鹅的综合思考
文化背景
《咏鹅》这首诗是唐代诗人骆宾王所作，描写了鹅在水中游动的美丽画面。 在讲解过程中，需要重视文化背景的铺垫，以便学生更好地理解诗歌的意境 。
内容设计
《咏鹅》课件设计应突出内容的重点和难点，将诗歌中的形象描写和情感表 达进行归纳整合，并运用多种教学方法，如图片、音频、视频等，帮助学生 更好地掌握所学内容。
咏鹅的意义和价值
教育意义
通过《咏鹅》这首诗，可以培养孩子们热爱动物、热爱自然的情感，同时也 可以激发孩子们的想象力。
美学价值
《咏鹅》以生动活泼、清新明快的笔法，描绘了白鹅生动的形象和优雅的姿 态，具有很高的美学价值。
咏鹅与其他鹅文化
诗词文化
在古代文学中，以鹅为主题的诗词还有很多，如《鹅鹅鹅》、《咏白鹭》等，这 些诗词都表现了人们对自然和动物的热爱。
《咏鹅》ppt课件
汇报人：x xx年xx月xx日
目 录
• 咏鹅的背景和意义 • 咏鹅的文学特征 • 咏鹅的艺术表现 • 咏鹅的文化内涵 • 咏鹅的历史传承 • 总结与反思
01
咏鹅的背景和意义
咏鹅的由来
创作背景
唐代骆宾王7岁时所作，描写白鹅在水中高贵的形态，赞美白 鹅的高贵品质。
历史传承
《咏鹅》作为儿童启蒙读物，流传千古，成为文化传承的重 要组成部分。
对咏鹅的教学实践反思
教学方法
在教学过程中，应根据学生的实际情况采用不同的教学方法。例如，可以使用探 究式教学法、演示法、练习法等多种方法相结合，以提高学生的学习兴趣和积极 性。
学生反馈
在授课过程中，要及时关注学生的反馈信息，了解学生对所学内容的掌握情况， 以便及时调整教学策略，提高学生的学习效果。