第三节 幼儿园教育活动的组织

第三节幼儿园社会教育活动的设计与指导幼儿社会教育的目标和内容是通过具体的社会教育活动来实现的。

活动的形式多种多样，有上课、游戏、劳动等。

这里着重探讨有目的有计划地按集体形式组织的教育活动的设计与指导。

幼儿园社会教育活动设计的一般步骤，包括确定教育目标、选择活动内容、拟定活动目标及策划活动过程几个部分。

设计则是将以上思考的过程文字化，即写成教案。

一份完整的社会教育活动教案，一般包括活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸几个部分。

活动的指导则是通过一些具体的活动方式和运用一定的方法实施文案的过程。

下面分别阐述。

一、活动目标的设计与拟定具体的社会教育活动的目标制定最直接的依据是单元目标。

单元目标一般是根据总目标、分类目标和阶段目标由本园同年龄班教师一起讨论制定的。

通过哪些课题的活动来实施这一目标，也是各班基本统一的。

而具体的每个教育活动目标，则需要每位带班教师发挥自己的才能，根据本班幼儿的社会性发展状况，包括近来幼儿在社会教育活动中的具体情况来拟定。

一般要考虑幼儿社会认知、社会情感、社会行为技能发展几方面的情况。

当然，根据具体活动，目标会有所侧重，有的是潜在隐性的。

表述时应做到简洁、明了，可操作。

如中班活动“我们的国旗”目标的设计，可依据总目标中“激发幼儿爱家乡、爱祖国、爱劳动的情感……”，及分类目标中“引导幼儿感知我国的国名、国旗、国歌、国徽……激发幼儿初步爱祖国的情感”，初步制定为“让幼儿知道我国的国旗是五星红旗，培养幼儿初步的尊重国旗、热爱祖国的情感”。

这里主要表述为社会认知和社会情感的目的，社会行为的目标是潜在的，即通过类似主题的活动，幼儿在生活中能做到尊重国旗，升旗时要立正、不讲话，向国旗行注目礼等。

这个活动的目标就是幼儿能掌握有关的社会认知，从而激发出初步的社会情感。

二、活动的准备包括物质材料的准备和知识经验的准备。

幼儿社会教育活动有其自身的特点。

幼儿社会认知的增加，社会情感的激发及社会行为技能的培养，不是靠教师空口说教就能达到的。

幼儿园教学活动的组织与实施一、引言幼儿园教学活动是幼儿园教育的重要组成部分，它直接关系到幼儿的身心发展、认知能力的提升以及情感态度的培养。

因此，科学、合理、有效地组织与实施幼儿园教学活动显得尤为重要。

本文将详细阐述幼儿园教学活动的组织与实施过程，以期为幼儿园教师提供有益的参考。

二、教学活动的组织原则1.以幼儿为本幼儿园教学活动的组织应始终遵循以幼儿为本的原则。

教师在设计活动时，应充分考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，确保活动内容符合幼儿的身心发展规律。

同时，教师应关注每个幼儿的个体差异，为不同层次的幼儿提供适宜的教学支持。

2.寓教于乐教学活动应寓教于乐，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

教师可以通过游戏、故事、音乐等形式，激发幼儿的学习兴趣，使他们在玩中学、学中玩。

此外，教师还应注重培养幼儿的学习主动性和创造力，鼓励幼儿自主探索、发现问题并解决问题。

3.综合性与整体性幼儿园教学活动应注重综合性与整体性，将各领域的知识、技能与情感态度有机结合。

教师在组织活动时，应充分考虑各领域之间的联系，促进幼儿全面发展。

同时，教师还应关注教学活动的整体性，确保活动目标的达成与活动内容的连贯性。

三、教学活动的实施步骤1.确定教学目标教学目标是教学活动的核心，它指引着教学活动的方向。

教师在组织教学活动前，应明确教学目标，确保活动目标的针对性、可操作性和可评价性。

教学目标应包括认知、技能、情感等方面，以促进幼儿的全面发展。

2.设计教学内容教学内容是教学活动的载体，它直接关系到教学目标的实现。

教师在设计教学内容时，应根据教学目标和幼儿的实际情况，选择适宜的教学内容。

同时，教师还应注重教学内容的趣味性、生活性和实践性，使幼儿在活动中获得丰富的体验和感悟。

3.选择教学方法与手段教学方法与手段是实现教学目标的关键。

教师应根据教学内容和幼儿的实际情况，选择恰当的教学方法和手段。

例如，对于小班幼儿，教师可以采用直观演示、游戏互动等方法；对于大班幼儿，教师可以采用小组讨论、实践操作等方法。

《幼儿园教育活动设计与指导课程教学大纲《幼儿园教育活动设计与实践》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与特点、目的与任务（一）课程性质与目的《幼儿园教育活动设计与实践》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。

本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。

(二)教学目标和要求通过本课程的研究，要求学生树立科学的儿童观，进一步明确各领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。

(三)教学手段与方法本课程主要运用理论与实践相结合的方法进行教学。

理论部分以讲授为主，注重培养学生的自学能力和分析解答现实问题的能力。

实践部分将通过组织学生校内实验实训：模拟练、评课、说课、创编设计。

二、课程的学时与学分本课程的课内学时数为68学时，研究时间为一学期。

其中，理论教学时数为36学时，实践教学时数（主要是模拟幼儿园日常教学）为32学时。

本课程主要教学内容放置及学时分派：教学单元教学内容课内理论教实践教总学时学时数学时数第一章幼儿园教1.幼儿园教育活动概述6学时4学时2学时育活动的基本理2.幼儿园教育的目标论3.幼儿园教育活动的内容第二章幼儿园教1.幼儿园教育活动的设计概10学时6学时4学时育活动设计的基述；2.幼儿园教育活动目标本要素的设计；3.幼儿园教育活动打算的设计；4.幼儿园教育活动方法的设计；5.幼儿园环境的设计第三章幼儿园教1.幼儿园健康教育活动的设10学时6学时4学时育活动的内容与计；2.幼儿园语言教育活动设计的设计；3.幼儿园社会教育活动的设计；4.幼儿园科学教育活动的设计；5.幼儿园艺术教育活动的设计- 1 -第四章组织幼儿1.组织幼儿园教育活动的基6学时园教育活动的技本技能；2.教育技能的综合能运用；3.师适应幼儿园工作的策略42复考试三、考核请求研究本课程，要求掌握学前儿童各大领域教育的基本知识，熟悉幼儿园各领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。

幼儿园健康教育活动的设计与指导（第三节幼儿园健康教育活动的实施与指导）一、幼儿身体锻炼活动实施与指导的一般要求(一)确定幼儿在身体锻炼活动中的主体地位，重视通过幼儿自身的身体练习来实现身体锻炼的目标1．重视灵活运用多种方法激发幼儿参与活动的兴趣，提高幼儿参加活动的主动性和积极性。

2．注意精讲多练，为幼儿提供身体练习的机会和条件。

3．尊重幼儿，多用鼓励、表扬等正面教育的方式方法。

(二)灵活地调控运动的负荷运动负荷既包括生理负荷(活动量)，又包括心理负荷，虽然在活动设计时已考虑到这些负荷的合适安排，但活动中的具体情况将直接影响运动负荷的变化，因此，教师在具体实施活动时应注意：1．既要按照活动方案有目的有计划地进行幼儿的身体锻炼活动，又要根据幼儿具体的活动情况，运用观察等方法灵活调节活动的节奏(甚至改变活动的计划)，确保运动量的变化符合人体生理机能能力变化规律。

2．确保情绪负荷的高潮不宜出现过早。

(三)树立随机教育意识，灵活机智地指导幼儿的活动随机教育是教师有目的有计划的教育活动的补充和完善，有利于教师应付和处理偶发事件，使活动自然而顺利地进行下去。

为此，教师在组织实施每一次身体锻炼活动时都应注意：1．树立随机教育意识，善于捕捉随机教育的时机和条件。

2．随时观察和了解幼儿在活动中的情况，善于发现问题，及早排除一些影响活动顺利进行的因素和问题。

3．随机应变，处理好突发事件。

在遇到突发事件时，教师应处变不惊，灵活运用教育机智指导幼儿顺利进行活动。

二、幼儿体育课的实施与指导(一)做好活动前的准备工作。

包括幼儿的知识准备，活动前的场地、器材和玩具的置备与布置，熟悉活动计划，做好活动前幼儿及场地的安全、卫生工作。

(二)教师的情绪、语调和态度等将直接影响到幼儿的情绪和兴趣，因此，教师要注意自身言行对幼儿情绪兴趣的影响和感染，要以积极的态度和高昂的情绪投入到活动的组织和指导中去，并有执行活动计划的高度责任心和灵活性。

第三节幼儿园科学教育活动的设计与实施课题二科学教育活动的目标幼儿园科学教育的目标是构成科学教育实践活动的第一要素和前提，它是教师进行科学教育的指导思想和制定方案的依据。

幼儿园科学教育目标既是幼儿园教育总目标的有机组成局部，又是幼儿园阶段科学教育的专门要求。

幼儿园科学教育的目标具有不同的层次。

从课程设计和实施的过程来看，幼儿园科学教育的目标包括从上而下的三个层次：幼儿科学教育的总目标、年龄阶段目标和活动目标。

〔一〕幼儿园科学教育的总目标幼儿园科学教育的总目标，是幼儿阶段科学教育总的任务要求，它指出了进行科学教育的范围和方向，是科学教育所期望的最终结果。

幼儿园科学教育的总目标1是：第一，对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；第二，能运用各种感官，动手、动脑，探究问题；第三，能用适当的方式表达、交流探究的过程和结果；第四，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有味；第五，爱护动物、植物，关怀周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

〔二〕幼儿园科学教育年龄阶段目标幼儿科学教育的年龄阶段目标是总目标在各个年龄阶段上的具体表达，是总目标的具体化，它把科学教育的总目标按不同年龄幼儿的开展水平进行了具体划分，反映了不同年龄阶段幼儿的目标要求的差异性。

我们必须依据幼儿的年龄特点，提出不同于其他年龄阶段的、适宜的目标，以习惯幼儿的开展需要。

1.小班科学教育活动目标〔1〕情感方面①对周围事物产生好奇心，乐意感知和摆弄他们能够直截了当接触到的自然物和人造物；②能在成人的感染下表现出关怀、爱护周围事物的情感；1教育部根底教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要〔试行)》解读[M].南京：江苏教育出版..34.③萌发探究自然现象和参与制作活动的兴趣。

(2)方法技能方面①学会运用多种感官感知物体的外部特征；②学会使用简单工具；③学会用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的觉察，与同伴、教师交流。