初中道德与法治《我们的情感世界》优质教学设计、教案

部编版七年级下册道德与法治第二单元5.1《我们的情感世界》教学设计一. 教材分析《我们的情感世界》这一章节主要让学生了解情感的类型与作用，以及如何正确表达和调控情感。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识情感的多样性，学会理解和尊重他人的情感，培养积极向上的情感态度。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，容易受到外界因素的影响。

他们在日常生活中可能会遇到情感困扰，但缺乏有效的解决方法。

因此，本节课需要帮助学生认识和理解情感，学会正确表达和调控情感，以促进他们的心理健康发展。

三. 教学目标1.让学生了解情感的类型与作用，认识到情感对人的生活的重要性。

2.培养学生学会理解和尊重他人的情感，学会正确表达和调控自己的情感。

3.提高学生情感素养，促进心理健康发展。

四. 教学重难点1.情感的类型与作用2.如何在日常生活中正确表达和调控情感五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解情感的类型与作用。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的情感经历，培养理解和尊重他人的情感。

3.角色扮演法：让学生模拟不同情感场景，学会正确表达和调控情感。

4.情感日记法：鼓励学生记录日常生活中的情感体验，培养自我观察和反思的能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析情感的类型与作用。

2.设计小组讨论题目，引导学生进行深入讨论。

3.准备角色扮演剧本，让学生进行模拟练习。

4.制定情感日记模板，引导学生记录情感体验。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一系列情感表情，让学生猜测所表达的情感类型。

通过这个环节，引发学生对情感的兴趣，导入新课。

2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中主人公的情感类型及其作用。

让学生认识到情感对人的生活的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己的情感经历，讨论在不同的情境下如何表达和调控情感。

引导学生理解和尊重他人的情感。

《我们的情感世界》教学设计一、教学目标：1.情感态度与价值观目标关注自己的情感,形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。

2.能力目标提高对自身情感状态的觉察能力,增强对生活体验的敏感性。

运用多媒体和各种活动创造情境,充分发挥学生的学习自主性,积极参与课堂的讨论,倡导自主探究、自主交流,认识我们的情感世界。

3.知识目标知道情感与情绪的联系与区别,从而形成对情感的基本认识;了解情感的丰富性及类型。

了解情感对个人成长的作用,知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐步丰富深刻的过程二、教学重点：情感的作用三、教学难点：情感与情绪的关系,感受情感的丰富性四、教学方法：情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法、讲授法、归纳法。

五、教学时间：一课时六、教学设计：（一）前置补偿，温故知新1.情绪的种类？2.情绪的作用？（二）创设情境，导入新课PPT 出示天安门升国旗的视频，激发学生的爱国情感、自豪情感。

那么除了这几种情感我们生活中还有没有别的情感？出示亲情、友情、自信感、正义感……生活是丰富多彩的，我们的情感体验也是多种多样的。

今天我们就来学习——《我们的情感世界》（三）自主预习展示本科学习目标请同学们快速阅读课本42——46 页，思考以下问题1.为什么要有丰富的情感？2.情绪和情感的联系区别？3.情感的类别？4.情感的作用？并用铅笔在课本上把自己的答案标注出来（四）探究新知探究点一:丰富的情感引导学生思考：“如果生活缺少了这些情感，那么生活就会变得单调枯燥。

”这说明了什么？教师点拨：情感在我们的生活中重要不重要？那么我们为什么需要丰富的情感呢？学生自主小结:1. 为什么要有丰富的情感？1)我们通过情感来体验生活、体验生活;2)同时,情感让我们的内心世界更加丰富。

活动:阅读分析(多媒体显示)小羽爸爸在一次朋友聚会后,迷上了麻将,一有空就扑到麻将桌上,对小羽的学习、生活不闻不问。

当时的小羽对爸爸、对麻将感到愤恨。

部编人教版道德与法治七年级下册《5.1我们的情感世界》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册第五单元第一课时《5.1我们的情感世界》的主要内容是让学生了解和认识情感的类型、情感的作用以及如何调控情绪等。

通过学习，使学生能够正确对待自己的情感，学会调控情绪，做情绪的主人。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的情感丰富而复杂，他们开始对自我和周围的世界产生好奇，对情感有了更多的体验和认识。

但同时，他们又缺乏对情感的深入理解和调控能力，容易受到情绪的左右，因此，本节课的学习对于他们来说具有重要的现实意义。

三. 教学目标1.让学生了解情感的类型，认识情感的作用。

2.培养学生学会调控情绪，做情绪的主人。

3.引导学生正确对待自己的情感，培养健康的人格。

四. 教学重难点重点：情感的类型，情感的作用，如何调控情绪。

难点：如何引导学生正确对待自己的情感，学会调控情绪。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受情感，认识情感。

2.讨论教学法：引导学生通过小组讨论，分享自己的情感经历，互相学习，共同成长。

3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解情感的作用和调控方法。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。

2.课件：根据教学内容设计的课件。

3.案例：选取与教学内容相关的典型案例。

4.教学道具：如情感卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件引导学生回顾上节课的内容，让学生谈谈自己对情感的认识。

然后，教师总结情感的定义和作用，引出本节课的主题《我们的情感世界》。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物情感，并讨论情感对他们的影响。

通过讨论，引导学生认识情感的类型和作用。

3.操练（10分钟）分发情感卡片，让学生根据自己的情感体验，选择相应的卡片。

然后，让学生分享自己的情感经历，互相交流，认识不同的情感类型。

4.巩固（5分钟）教师提问：如何调控情绪，做情绪的主人？让学生结合自己的经历，谈谈调控情绪的方法。

部编版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》教学设计4一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》这一章节，主要让学生了解和认识情感的重要性，以及如何正确处理和表达自己的情感。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生认识情感的多样性，学会理解和尊重他人的情感，培养正确的情感态度和价值观。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但同时也容易冲动和敏感。

他们对情感有一定的认识，但缺乏系统的理解和科学的处理方法。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解情感的本质，学会正确表达和处理情感。

三. 教学目标1.让学生了解情感的类型和特点，认识到情感对生活的影响。

2.培养学生理解和尊重他人情感的能力，学会换位思考。

3.引导学生树立正确的情感态度和价值观，学会合理表达和处理情感。

四. 教学重难点1.情感的类型和特点2.理解和尊重他人情感3.正确表达和处理情感五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，加深对情感的理解。

2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中获得启示。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

4.情感体验法：让学生在活动中体验情感，提高情感素养。

六. 教学准备1.准备相关的情境和案例，以便在教学中应用。

2.准备教学课件和辅助材料，以便进行多媒体教学。

3.划分学习小组，以便进行小组讨论和活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些情感丰富的图片，引导学生关注情感。

提问：“你们知道情感有哪些类型吗？情感对我们的生活有什么影响？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析。

提问：“这个案例中的主人公为什么会是这样的情感反应？他们是如何处理这种情感的？”引导学生深入理解情感的类型和特点。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟案例中的情境，亲身感受情感。

要求学生在扮演过程中注意情感的表达和处理。

部编版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》教学设计3一. 教材分析《我们的情感世界》是部编版道德与法治七年级下册的一章内容。

这一章节主要帮助学生了解和认识情感，明白情感在我们的生活中的重要性，学会正确对待和处理情感问题。

教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的讨论，引导学生认识情感、尊重情感、表达情感和调节情感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生情感丰富，但同时也容易冲动、脆弱。

他们对情感有一定的认识，但缺乏深入的理解和正确的处理方式。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解情感的本质，学会正确处理情感问题。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解情感的定义、种类和作用，掌握调节情感的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、活动等方式，培养学生的情感认知和情感调节能力。

3.情感态度与价值观：学生能够尊重和理解他人情感，学会关心他人，形成积极向上的情感态度。

四. 教学重难点1.情感的定义和种类。

2.情感的作用和调节方法。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解情感问题。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的情感认知和表达能力。

3.活动法：设计相关活动，让学生在实践中学会调节情感。

六. 教学准备1.准备相关案例和讨论题目。

2.设计的活动材料和工具。

3.PPT课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些情感丰富的图片，引导学生思考：这些图片让你感受到了什么情感？你认为情感在我们的生活中有什么作用？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物情感，讨论情感的种类和作用。

3.操练（15分钟）设计一个情感角色扮演活动，让学生分组进行角色扮演，模拟情感调节的过程。

4.巩固（10分钟）让学生分享自己在活动中的感受和体会，引导他们总结情感调节的方法。

5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论：如何在生活中更好地理解和处理情感问题？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和知识点，强调情感在我们生活中的重要性。

5.1 《我们的情感世界》教学设计情感态度和价值观目标：感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。

能力目标：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性；学会创造正面的情感体验。

知识目标：知道情绪与情感的联系与区别，理解情感的作用。

重点：情感的作用难点：情绪与情感的联系与区别学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法教法：情境教学法、讨论法、讲授法导入新课：运用钟南山到武汉抗疫视频导入新课1、运用你的经验：结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感2、说说在以下这些情景中，你会有怎样的情感？得出结论：情感的丰富性。

一、丰富的情感（板书）1、展示名句欣赏，教师提问，然后得出：情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。

2、出示生活中的几幅画面，并设问，总结学生回答得出：我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。

我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。

3探究与分享：(教师出示图片和视频)（1）你有过以下情感体验吗？（2）除了这些情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？（3）结合上述情景，你认为哪些是情感？哪些是情绪？情绪和情感是什么关系？教师总结学生回答得出：情感与情绪的联系：紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

4、自主探究，教师出示材料，并提问，然后教师总结：情绪与情感的区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。

情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

5、教师出示表格，展示情感与情绪的关系6、探究与分享：出示一些古诗词，找出里面反映出的情感7、出示视频，教师提出问题。

二、情感的作用1、探究与分享，设问：回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？2、出示自主探究，教师更具材料设问（1）为什么小玉会因为老师的“无视”而感觉空落落的？这说明了什么？在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。

部编版七年级道德与法治下册第二单元5.1《我们的情感世界》优质教案七年级下册5.1《我们的情感世界》教学设计【教学目标】1．情感、态度与价值观目标：关注自己的情感，形成涵养情怀、陶冶情操的意识。

感受情感在生活中的重要作用，形成积极、乐观的生活态度。

2．能力目标：感受情感的丰富性，学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。

3．知识目标：了解情绪与情感的联系与区别，了解情感在我们成长中的重要作用。

【教学重点】情感的作用【教学难点】情绪与情感的区别和联系【教学方法】情境教学法、案例教学法、小组合作探究【课时安排】一课时【教具】多媒体【学情分析】情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切相关。

从身心发展特点来看，初中学生思维发展处于从感性认识到理性认识的转变阶段。

从社会化发展需要来看，学生的社会性发展包含着情感需求，学会识别、描述情感，学会适当表达情感有助于社会性内涵的认识、理解。

【教学过程设计】导课：限于时间关系，语言简短导入。

春光明媚，草长莺飞。

同学们心中是否早已泛起了情感的涟漪，这节课让我们共同走进我们的情感世界。

设计意图：引起学生的注意，进入新课的学习。

一、丰富的情感活动一：体验情感丰富性1.播放视频：突然长大的小孩2.让同学们察觉自己的情感，体验情感的丰富性。

设计意图：创设情境，激发学生的情感体验，帮助学生察觉情感的丰富性及与生命的关系。

活动二：情感与情绪的区别和联系1.对比两个情境，激动的睡不着觉和想念妈妈，辨别哪个是情绪，哪个是情感？2.思考：情感与情绪的区别和联系？区别：情绪，短暂的、不稳定的、会改变的；情感，不断强化，逐渐积累，相对稳定。

联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展，就可能产生某种情感。

设计意图：通过对比分析，学生更易发现情感与情绪的区别与联系。

锻炼了学生的归纳总结能力。

活动三：情感的分类对这些复杂的情感进行怎样的分类？1.按层级分：基础性情感——安全感，高级情感——道德感2.按体验分：正面的体验——爱的情感、荣誉感、胜任感负面的体验——恐惧感、挫败感、焦虑感混杂的体验——敬畏感设计意图：感知情感的复杂多样。

人教部编版道德与法治七年级下册：5.1 《我们的情感世界》教学设计2一. 教材分析《我们的情感世界》这一课旨在让学生了解和认识情感的重要性，以及情感对我们的生活、学习和工作的影响。

教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生认识和理解情感的多样性、复杂性，并学会如何正确处理和表达情感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认识和处理能力较弱。

他们需要通过教学，了解情感的重要性，学会正确处理和表达情感，以促进自身的健康成长。

三. 教学目标1.让学生了解情感的定义、特点和作用。

2.培养学生正确处理和表达情感的能力。

3.引导学生关注自己的情感世界，提高情感素养。

四. 教学重难点1.情感的定义和特点。

2.情感对人的生活、学习和工作的影响。

3.如何正确处理和表达情感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解情感的多样性和复杂性。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思考和表达能力。

3.实践法：让学生在课堂上进行情感表达的实践，提高实际操作能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料。

2.设计好讨论问题和实践活动。

3.准备课堂演示文稿。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段生动的视频或故事，引导学生进入情感世界，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解情感的多样性和复杂性。

引导学生进行分析，探讨情感的定义和特点。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的情感经历，学会正确处理和表达情感。

4.巩固（5分钟）对学生的讨论进行点评，总结情感的定义、特点和作用。

引导学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）让学生思考情感对人的生活、学习和工作的影响，引导学生关注自己的情感世界。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调情感的重要性，以及正确处理和表达情感的能力。

7.家庭作业（5分钟）布置一道情感表达的实践作业，让学生在课后进行练习。

8.板书（5分钟）设计一幅板书，突出情感的定义、特点和作用，以及正确处理和表达情感的方法。

人教部编版道法七年级下册《我们的情感世界》教学设计课题名《我们的情感世界》教材分析教学内容“我们的情感世界”由“丰富的情感”和”情感的作用”两目组成，第一目引导学生了解情感与情绪的关系，认识情感的特点。

第二目是本课教学的一个关键点，它帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。

本框主要是帮助学生学习有关情感的基础知识，体会情感的重要性，为下一框引导学生自觉创造、传递美好情感打下基础，促进教学达成本课的德育目标。

核心素养目标政治认同：关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。

道德修养：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。

责任意识：了解情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知；了解情感在成长中的重要作用。

教学重点情感的作用教学难点情绪与情感的联系与区别教学准备教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。

学生准备：课前自主学习，课下搜集资料教学过程一、新课导入：观看视频:和自己赛跑思考：通过观看视频，谈谈你感受到了哪些情感？学生：自豪、骄傲等。

教师导语：面对祖国，强大的自豪感和荣誉感都属于情感范畴，那么情感与我们前面讲过的情绪有什么联系呢？情感有怎样的作用呢？今天，让我们一起来学习第五课第一框题《我们的情感世界》。

【设计意图：通过观看视频,能够引起学生共鸣，营造学习气氛、激发学习兴趣，引出课题】二、自主学习：课件展示：找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。

1.我们为什么要有丰富的情感？2.情感与情绪的关系？3.情感的种类？4.情感的作用？【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】三、新知讲解：第一目丰富的情感教师：我们人是社会的有机组成部分，我们的身份都是在社会关系中确定的，无法脱离社会而单独存在。

在社会生活中，我们会遇到各种各样的事情，也会被激发出各种各样的情感。

部编版七年级道德与法治下册《5.1我们的情感世界》优秀教学设计一. 教材分析《5.1我们的情感世界》这一课，主要让学生了解情感的类型与作用。

教材通过案例分析、情感剧场、情感智慧等栏目，引导学生认识喜怒哀乐等基本情感，以及如何正确表达和调节情感。

教材内容丰富，贴近学生生活，有助于学生认识情感的重要性，提升情感智慧。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认识和调节能力较弱。

通过本节课的学习，学生能更好地了解自己的情感，学会正确表达和调节情感，培养良好的情感态度和价值观。

三. 教学目标1.知识与技能：了解情感的类型与作用，认识喜怒哀乐等基本情感，学会正确表达和调节情感。

2.过程与方法：通过案例分析、情感剧场、情感智慧等栏目，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：感受情感的重要性，培养积极的情感态度和价值观，提升情感智慧。

四. 教学重难点1.情感的类型与作用。

2.如何正确表达和调节情感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生了解情感的类型与作用。

2.情感剧场：让学生参与角色扮演，体验情感表达和调节的方法。

3.情感智慧：引导学生分享自己的情感经历，培养情感智慧。

4.小组讨论：分组讨论情感问题，培养合作探究能力。

六. 教学准备1.教材、PPT等教学资源。

2.情感案例、情感剧场剧本。

3.小组讨论问题清单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组情感图片，引导学生关注情感话题，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍情感的类型与作用，让学生了解喜怒哀乐等基本情感。

3.操练（15分钟）分组进行情感剧场角色扮演，让学生体验情感表达和调节的方法。

4.巩固（10分钟）分析情感案例，引导学生正确表达和调节情感。

5.拓展（10分钟）分享自己的情感经历，培养学生情感智慧。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调情感的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置一道情感调节的实践作业，让学生运用所学知识。

人教部编版道德与法治七年级下册：5.1 《我们的情感世界》教学设计5一. 教材分析《我们的情感世界》这一课，主要让学生了解和认识情感的类型、作用以及如何调控情绪，从而更好地适应社会生活。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情感的多样性，学会正确对待和调控自己的情绪，以促进身心健康和人际关系的发展。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，易冲动，对情感的认识和处理尚处于起步阶段。

他们在生活中会遇到各种情感问题，如焦虑、愤怒、悲伤等，但往往缺乏有效的调控方法。

因此，本节课旨在帮助学生了解情感世界，学会正确处理和调控情感，以促进他们的身心健康发展。

三. 教学目标1.让学生了解情感的类型、作用和调控方法。

2.培养学生正确对待和调控自己的情绪，形成良好的情感态度。

3.提高学生的人际交往能力，促进身心健康和人际关系的发展。

四. 教学重难点1.情感的类型和作用。

2.情感调控的方法和技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受和理解情感的类型、作用和调控方法。

2.案例分析法：分析生活中典型的情感案例，引导学生认识情感的正确处理方式。

3.小组讨论法：分组讨论情感问题，培养学生的人际交往能力和团队协作精神。

4.情感体验法：让学生在课堂上通过角色扮演、情境模拟等方式，亲身体验情感的调控过程。

六. 教学准备1.教材、PPT、教学案例。

2.教学道具、音响设备。

3.小组讨论指南。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，让学生分享自己对情感的认知和体会。

引导学生进入情感世界，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍情感的类型、作用和调控方法。

通过案例分析，让学生了解情感的正确处理方式。

3.操练（10分钟）分组进行情感体验活动，让学生在实践中学会调控情绪。

如：角色扮演、情境模拟等。

4.巩固（5分钟）小组讨论：分享情感调控的心得体会，互相学习和借鉴。

5.拓展（5分钟）讨论情感在不同人际关系中的作用和调控方法，提高学生的人际交往能力。

情况出发，利用社会现象，激发学生主动探索与发现，自然生成学科核心素养。

1.播放视频：《动物文学》，并解释“退行”一词的含义。

2.组织学生展开小组合作：讨论问题——“动物文学”是如何火起来的？“动物文学”反映了年轻人的什么态度和观念？年轻人为什么喜欢使用“动物文学”？
3.组织学生讨论并展示成果，多元化点评学生回答。

4.教师言语引导，总结基础知识点：情感的作用。

5.教师寄语：这个世界的光，终将驱散你内心的荒凉。

1.学观看视频，阅读材料。

2.积极参加小组合作，人人参与，做好分工。

3.在教师的引导下，理解基础知识点。

利用感性与理性材料，搭建学习情境，帮助学生更具体地理解基础知识，激发学生主动学习；通过集体合作，共同探讨问题，感受情感的重要作用，核心素养自然达成。

1.当得知我们学校在区级运动会上取得了好成绩时，我们会产生（ A ）
A.荣誉感
B.归属感
C.距离感
D.满足感
2．“不写作业，母慈子孝；一写作业，鸡飞狗跳。

这样的故事每天在无数个家庭上演。

尽管火冒三丈、发誓甩手不管，但第二天，妈妈们又会准时坐在孩子旁边“重复昨天的故事”。

我们。

《我们的情感世界》教案【教材分析】本课第五课“品出情感的韵味”的第一节内容，立足学生已有的情感经验，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。

第一目“丰富的情感”既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。

【学情分析】情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养法治学习密切相关。

关注学生已有的情感经验和不断产生的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合。

【教学目标】1．知识目标：了解情绪与情感的联系与区别；了解情感在我们成长中的重要作用；2．能力目标：感受情感的复杂性；学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。

3．情感、态度与价值目标：在人际交往中增强丰富的情感体验，感受美好情感在生活中的重要作用。

【教学重点】关于情感的表现及作用【教学难点】情绪与情感的区别，情感的复杂性【教学过程】破坏共享单车的新闻，学生分享自己的感用共享单车的新闻导列举几种破坏的行为受入，激发学生兴趣，引起学生对于情感的思考。

立足于学生具体的生活体验，引导学生觉察自身的情感状态，初步体味情感的丰富性和复杂性。

天安门升国旗、钓鱼岛学生回答：通过具体的情景，让学生感受在不同情景中的情感，体会情感的丰富性。

舟十一号与天宫二号对自豪情感接引导学生在生活中觉察更加丰富的情感体验，帮助学生更好地关注这些体验。

情感和情提出问题：情感和情绪绪的关系是什么关系？判断下列情境哪些是情通过生活中两个具体的情景，引导学生感受情绪与情感的关系联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形引导学生从中华优秀杂的传统文化中获得丰富的情感体验。

部编版道德与法治七年级下册《5.1 我们的情感世界》教学设计一. 教材分析《5.1 我们的情感世界》这一课，主要让学生了解情感的类型与作用，情感与情绪的关系，以及如何调控情绪。

教材通过丰富的事例和活动，引导学生认识和理解情感的多样性，培养学生在生活中积极调适情感的能力。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们的情感丰富而复杂，他们对自我认知和情感调适有着强烈的好奇心和求知欲。

但同时，他们对于情感的理解和处理能力还不够成熟，需要通过教学，帮助他们进一步认识情感，学会调控情绪。

三. 教学目标1.让学生了解情感的类型与作用，情感与情绪的关系。

2.培养学生在生活中积极调适情感的能力。

3.引导学生树立正确的情感观，学会尊重和理解他人的情感。

四. 教学重难点1.情感的类型与作用。

2.情感与情绪的关系。

3.如何调控情绪。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法，以学生为主体，教师为指导，通过情境模拟、案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动参与，提高他们的实践能力和合作能力。

六. 教学准备1.教材和教案。

2.相关的案例和视频资料。

3.小组讨论的问题和指导。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学生身边的案例，引出情感的多样性和重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的情感类型和作用，情感与情绪的关系，以及如何调控情绪的内容。

通过视频、图片、事例等方式，让学生直观地理解和感受。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据呈现的内容，分析教材中的情感案例，理解情感的作用和调控方法。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，分享自己或他人的情感经历，讨论如何调控情绪，以及尊重和理解他人的情感。

教师总结，强调情感的重要性和调控方法。

5.拓展（5分钟）学生根据自己的情感经历，设计一个情感调控的方法，分享给大家。

教师点评，给予鼓励和建议。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调情感的多样性和调控方法，引导学生树立正确的情感观。

人教版道德与法治七年级下册5.1《我们的情感世界》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册5.1《我们的情感世界》这一课，主要让学生了解和认识情感的重要性，以及如何正确处理和表达情感。

教材从生活实际出发，通过生动的案例和实例，引导学生认识情感的多样性、复杂性，以及情感对人的影响。

教材还介绍了如何正确表达情感，如何理解和关爱他人的情感，以及如何处理情感冲突等。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生情感丰富，但同时又缺乏对情感的认知和理解。

他们在处理情感问题时，往往会出现困扰和迷茫。

因此，本节课的学习对于他们来说，既有现实意义，又有实际需求。

学生通过学习，应该能够了解和认识情感，学会正确表达和处理情感。

三. 教学目标1.让学生了解和认识情感的多样性、复杂性，以及情感对人的影响。

2.引导学生学会正确表达情感，理解和关爱他人的情感。

3.培养学生处理情感冲突的能力，学会在现实生活中健康成长。

四. 教学重难点1.情感的多样性、复杂性及对人的影响。

2.如何正确表达情感，理解和关爱他人的情感。

3.如何处理情感冲突。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解情感。

2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生认识和理解情感。

3.小组讨论法：让学生在小组内讨论情感问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

4.引导发现法：教师引导学生发现情感问题，并帮助他们找到解决问题的方法。

六. 教学准备1.准备相关的情境和案例，用于教学中的演示和分析。

2.制作多媒体课件，辅助教学。

3.准备小组讨论的问题和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些情感丰富的图片，让学生感受到情感的多样性和复杂性。

同时，引导学生思考情感对人的影响。

2.呈现（10分钟）呈现一个情感案例，让学生分析案例中的人物情感，并讨论情感的正确表达和处理方法。

通过案例分析，让学生理解和关爱他人的情感。

《我们的情感世界》教学设计情感、态度与价值观目标：关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。

能力目标：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。

知识目标：了解丰富多样的情感，体会情感的多样性和复杂性。

学会分辨情感与情绪的联系与区别。

教学重点：情感的作用教学难点：认识情感与情绪的联系与区别教学方法：合作探究，情境体验教学手段：多媒体课时：一课时教学过程：（导入新课）课前我们播放的歌曲是《厉害了，我的国》中的片尾曲。

作为一个中国人，我们对自己的国家、对人民，对养育我们的土地都有着深深的感情。

这些都是人世间美好的情感。

人世间还有负面的情感，如羞耻感、罪恶感。

这节课就来走进我们的情感世界，打开情感之门。

学生阅读本节课的学习目标。

（教师）情感是指人们对人物和事情的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的、持久的。

人们的情感是丰富的。

（教师）下面我们走进肖雪这位七年级的学生。

通过她一天的经历，来感悟她丰富的情感。

今天是星期一的早晨，大家看肖雪做了什么事情，产生了怎样的情感（学生）回答：对亲人的情感：感恩、感谢对敬老院老人的情感：关爱。

（教师）肖雪上学去了，路上她看到了什么，有什么感受。

（学生）回答：对大自然的情感：热爱对不道德行为的情感：正义感。

（教师）学校举行了升旗仪式，肖雪有着怎样的情感？（学生）回答：对五星红旗和国歌的情感：敬畏感对班级获得流动红旗的情感：荣誉感（教师）在课堂上，肖雪学习了新知识，有着怎样的感受？（学生）对中国近代历史的情感：耻辱感对现在中国取得成就的情感：自豪感（教师）肖雪的课外活动生活也很丰富，她有着怎样的内心体验？（学生）回答：对独立办黑板报的情感：胜任感做值日生的情感：责任感（教师）肖雪的一天是忙碌和充实的，她的情感也是非常丰富的。

如果缺少了这些情感，生活将会变得单调乏味，因此人们有丰富的情感是重要的。

正是因为有了这些情感体验，才能让我们体会人与人之间真挚的情谊；体验到生命的美好、生活的美好。

第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第一框我们的情感世界教学设计一．教学目标情感、态度价值观目标：认识情感的作用，培养学生高尚的情感。

能力目标：学会分辨情感与情绪的联系与区别。

知识目标：1.了解丰富多样的情感，体会情感的多样性和复杂性。

2. 知晓情感的作用。

二．教学重难点重点：情感的作用。

难点：情感与情绪的联系与区别三．教学过程导入喜怒哀乐，人之常情。

这里的“情”指的是什么？人非草木，孰能无情。

这里的“情”指的又是什么？两个问题引发学生思考，我们每个人的内心都有一个情感世界。

关注自己的情感状态，有助于我们健康成长。

本节课我们就一起探讨“我们的情感世界”这一话题，导入本课的学习。

模块一丰富的情感【环节一】探究丰富的情感不同的场合表现出不同的情感。

引导学生回顾生活中不同的情感，进而归纳总结情感的重要性。

学生自由回答，师生共同总结：1、我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。

2、我们通过情感来体验生命、体验生活；3、同时，情感让我们的内心世界更加丰富。

2017 年三月份，美国在韩国部署了“萨德”反导系统，中国人很愤怒。

考验你正义感和爱国主义情感的时候到了，在这样的场合里你会怎么做。

学生自由回答。

【特别提醒】维护正义要尊重规则。

在社会生活中遵守国家法律，遵守公共秩序，遵守纪律，爱护公共财产和公共环境，尊重社会公德。

【环节二】探究情绪情感的联系图片展示两种生活中不同的情景，让学生初步感受情绪情感的不同，进而以正义感和自卑感的形成过程，逐步引导学生体会情感的产生过程：（联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

）情绪情感的区别：（区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。

情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

）及时回扣课本。

探究与分享结合教材古诗词体会情感的丰富性，通过连线，降低难度提高效率。