浙江省2014年自考10038教育管理心理学试题

浙江省2018年10月自考教育管理心理学试卷课程代码：10038一、填空题(本大题共7小题，每空1分，共12分)请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

1.提出人性假设X理论、Y理论的人是______。

2.雪恩提出了四种人性假设理论，即：______假设、社会人假设、自动人假设、______假设。

3.领导生命周期理论由______创立。

4.挫伤调治的主要策略有情绪______、角色______、积极劝诫和善用赏罚。

5.学校非正式群体对成员个人具有______作用、______作用、同化作用、激励作用。

6.人际关系的主要形态有：______形态、互利形态、______形态、冲突形态。

7.学校组织中主要的现实冲突有：职责冲突、______冲突、______冲突。

二、单项选择题(本大题共12小题，每小题1分，共12分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

8.《学校组织行为学》的作者是()A.欧文斯B.琼斯C.沙库罗夫D.肖孝嵘9.在人性假设理论中，认为一般人对工作具有天生的厌恶。

属于()A.X理论B.Y理论C.超Y理论D.Z理论10.期望理论公式中的E是指()A.激励力量B.效价C.期望值D.激励11.公平理论由______提出。

()A.斯金纳B.菲德勒C.亚当斯D.弗鲁姆12.“杯弓蛇影、草木皆兵”是一种______暗示。

()A.直接B.间接C.反D.自动13.双因素理论认为，与满意对应的是()A.不满意B.没有不满意C.没有满意D.未满意14.学校人际关系有自身的特性，即教育性、______和阶段性。

()A.正面性B.互助性C.纯洁性D.长期性15.态度是主体对特定对象作出价值判断后的()A.感情倾向B.反应倾向C.情绪体验D.行为表现16.管理方格理论中的团队型领导即______型。

()A.1.9B.9.1C.9.9D.5.517.领导生命周期理论认为，对初步成熟的下属，更适合的领导方式是()A.命令式B.参与式C.授权式D.说服式18.对教师完成任务时所表现出来的，特别有效或无效行为，作为评价依据，属于()A.配对比较法B.行为参照法C.成果考核法D.关键事件法19.下列不属于学校组织职权结构的是()A.直线职权B.参谋职权C.职能职权D.科层职权三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)20.抱负水准21.挫伤22.全素激励23.群体凝聚力24.组织四、简述题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)25.态度的独特性质有哪些?26.群体规范有何作用?27.简述人际反应倾向的六种类型。

教育管理心理学自考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育管理心理学研究的核心内容是什么？A. 学生行为分析B. 教学方法研究C. 教育组织管理D. 教师心理状态2. 下列哪项不是教育管理心理学的研究对象？A. 教育管理者B. 教育政策制定者C. 学校环境D. 学生心理发展3. 教育管理心理学的主要研究方法是什么？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是4. 教育管理心理学在教育改革中的作用是什么？A. 提供理论支持B. 指导实践操作C. 促进政策制定D. 以上都是5. 教育管理心理学与教育学的关系是什么？A. 并列关系B. 包含关系C. 交叉关系D. 无关6. 教育管理心理学中，教师的哪些因素会影响教学效果？A. 知识水平B. 教学技能C. 情感态度D. 以上都是7. 教育管理心理学认为，学校文化对教育管理有何影响？A. 无影响B. 影响教师的工作态度C. 影响学生的学习动机D. 影响教育管理的整体效果8. 教育管理心理学中，如何理解“以人为本”的管理理念？A. 以管理者为中心B. 以学生为中心C. 以教师为中心D. 以政策为中心9. 教育管理心理学认为，教师的哪些心理特质对教育管理有重要影响？A. 领导力B. 亲和力C. 情绪稳定性D. 以上都是10. 教育管理心理学在评价教师工作时，主要考虑哪些因素？A. 教学成绩B. 学生反馈C. 同事评价D. 以上都是二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育管理心理学的研究意义。

2. 教育管理心理学如何帮助提高教师的教学质量？3. 描述教育管理心理学在学生管理中的应用。

4. 教育管理心理学在教师培训中的作用是什么？三、论述题（每题15分，共30分）1. 论述教育管理心理学在促进学校文化建设中的作用。

2. 论述教育管理心理学如何帮助解决学校管理中的实际问题。

四、案例分析题（每题30分）请根据以下案例，分析教育管理心理学在其中的应用，并提出改进建议：案例：某学校在进行课程改革时，部分教师对新教学方法持怀疑态度，导致改革进程缓慢。

管理心理学自考考试答案一、单项选择题（每题2分，共10题）1. 管理心理学研究的核心内容是（）。

A. 个体行为B. 群体行为C. 组织行为D. 领导行为答案：C2. 以下哪项不是管理心理学的研究方法？（）A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D3. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是（）。

A. 生理需求B. 安全需求C. 社交需求D. 自我实现需求答案：D4. 赫兹伯格的双因素理论中，以下哪项不是激励因素？（）A. 成就感B. 工作本身C. 人际关系D. 工资答案：D5. 在组织中，以下哪项不是有效的沟通原则？（）A. 明确性B. 及时性C. 保密性D. 反馈性答案：C6. 团队发展的五个阶段中，哪个阶段团队成员开始相互信任并承担团队责任？（）A. 形成期B. 冲突期C. 规范期D. 执行期答案：C7. 以下哪项不是有效的领导风格？（）A. 民主式领导B. 放任式领导C. 变革型领导D. 交易型领导答案：B8. 根据期望理论，以下哪项不是影响个体行为的因素？（）A. 期望B. 工具性C. 价值D. 环境答案：D9. 在组织变革中，以下哪项不是有效的变革策略？（）A. 逐步变革B. 快速变革C. 强制变革D. 参与式变革答案：C10. 以下哪项不是组织文化的功能？（）A. 导向功能B. 凝聚功能C. 激励功能D. 约束功能答案：D二、多项选择题（每题3分，共5题）1. 管理心理学在组织中的应用包括（）。

A. 员工选拔B. 员工培训C. 员工激励D. 员工福利答案：ABC2. 以下哪些因素会影响员工的工作满意度？（）A. 工作本身B. 薪酬待遇C. 工作环境D. 个人兴趣答案：ABC3. 有效的团队建设策略包括（）。

A. 明确团队目标B. 建立团队规范C. 增强团队沟通D. 忽视团队冲突答案：ABC4. 以下哪些是组织变革的阻力？（）A. 习惯势力B. 经济压力C. 组织文化D. 个人利益答案：ACD5. 以下哪些是组织文化的特点？（）A. 共享性B. 动态性C. 独特性D. 稳定性答案：ABCD三、简答题（每题5分，共2题）1. 简述管理心理学在人力资源管理中的作用。

教育管理心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题1分，共20分）1. 教育管理心理学是研究（）的科学。

A. 教育管理活动中人的心理活动规律B. 教学活动中人的心理活动规律C. 学校管理活动中人的心理活动规律D. 教育活动中人的心理活动规律答案：A2. 教育管理心理学的研究对象是（）。

A. 教育管理活动中人的心理活动规律B. 教学活动中人的心理活动规律C. 学校管理活动中人的心理活动规律D. 教育活动中人的心理活动规律答案：A3. 教育管理心理学的研究内容不包括（）。

A. 教育管理活动中个体心理B. 教育管理活动中群体心理C. 教育管理活动中组织心理D. 教育管理活动中的物理环境答案：D4. 教育管理心理学的研究方法不包括（）。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D5. 教育管理心理学的研究原则不包括（）。

A. 客观性原则B. 发展性原则C. 系统性原则D. 随意性原则答案：D6. 教育管理心理学的学科性质是（）。

A. 应用学科B. 基础学科C. 边缘学科D. 实验学科答案：C7. 教育管理心理学的研究意义不包括（）。

A. 提高教育管理效率B. 促进学生全面发展C. 促进教师专业成长D. 提高学校经济效益答案：D8. 教育管理心理学的研究发展趋势是（）。

A. 从个体心理研究转向群体心理研究B. 从群体心理研究转向个体心理研究C. 从静态研究转向动态研究D. 从动态研究转向静态研究答案：C9. 教育管理心理学的学科基础包括（）。

A. 教育学、管理学、心理学B. 教育学、管理学、社会学C. 教育学、心理学、社会学D. 管理学、心理学、社会学答案：A10. 教育管理心理学的研究方法包括（）。

A. 实验法、观察法、调查法、案例分析法B. 实验法、观察法、调查法、文献研究法C. 实验法、观察法、调查法、行动研究法D. 实验法、观察法、调查法、比较研究法答案：A11. 教育管理心理学的研究内容主要包括（）。

自考教育心理学试题及答案一、选择题1. 教育心理学是研究什么的学科？A. 教育方法B. 学习过程C. 教育政策D. 教育制度答案：B2. 以下哪项不是教育心理学的主要研究对象？A. 学生B. 教师C. 课程D. 学习环境答案：C3. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B4. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 自我实现需求D. 生理需求答案：C5. 教育心理学中的“自我效能感”是指什么？A. 个体对自己能力的评估B. 个体对他人能力的评估C. 个体对自己情绪的评估D. 个体对他人情绪的评估答案：A二、简答题1. 简述教育心理学在教育实践中的作用。

答：教育心理学在教育实践中的作用主要体现在帮助教师更好地理解学生的认知和情感发展，设计有效的教学策略，促进学生学习动机的提升，以及解决学生在学习和情绪上可能遇到的问题。

2. 描述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。

答：布鲁纳的发现学习理论认为学习是一个主动探索的过程，学生应该通过自己的探索和实践来发现知识，而不是被动接受教师的灌输。

这种学习方式有助于学生形成深层次的理解，培养解决问题的能力。

三、论述题1. 论述如何运用教育心理学理论来提高学生的学习动机。

答：提高学生的学习动机可以通过以下方式实现：首先，根据马斯洛的需求层次理论，确保学生的生理需求和安全需求得到满足，为学习创造一个良好的环境。

其次，通过设置合理的目标和反馈，满足学生的成就感和自我实现需求。

再次，运用自我决定理论，鼓励学生根据自己的兴趣和价值观进行选择，增强内在动机。

最后，教师可以通过表扬和奖励等方式，增强学生的外在动机。

结束语：通过本次试题的练习，我们不仅复习了教育心理学的基础知识，还学习了如何将理论应用于实际教学中，以促进学生全面发展。

希望每位考生都能在考试中取得优异的成绩。

浙江省2018年10月高等教育自学考试教育管理心理学试题课程代码：10038一、填空题(每空1分，共12分)1.学校管理心理学是揭示学校管理心理_____________的科学。

2．美国__________________的《学校组织行为学》出版是学校管理学成为独立学科的标志之一。

3．麦克莱兰把需要分为三类，即：成就需要、_______________需要和_____________需要。

4．现实中的教师成熟度可大致分为成熟、_____________、_____________三类。

5.师生人际关系的特征是需要互补、_____________规范、_____________多重。

6.心理异常是指偏离_____________ 的_____________的心理现象。

7.学校组织中主要的现实冲突有：职责冲突、_____________冲突、_____________冲突。

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共12分)1.被称为工业心理学之父的是（）。

A.闵斯特伯格B.梅奥C.黎维特D.孔兹2.由同一学校成员承担激励主体与客体的激励形态是（）。

A.自励B.他励C.互励D.全员激励3.领导适应法培训是由（）等人创立的。

A.利思伍德B.菲德勒C.霍尔D.泰瑞4.学校人际关系的主要调节指示器在于（）。

A.互利性B.教育性C.纯洁性D.阶段性5.提出态度转变"服从、同化、内化"三阶段说的心理学家是（）。

A.舒兹B.凯利C.凯尔曼D.霍夫曼6.美国心理学家赫茨伯格创立了（）理论。

A.强化B.期望C.双因素D.公平7.认为个人的领导风格是一生经历的结晶，因此，很难改变的人是（）。

A.豪斯B.卡门1C.菲德勒D.施米特8.提出人性假设“超Y理论”的人是（）。

A.麦格雷戈B.欧文斯C.摩尔斯和洛斯奇D.雪恩9.下列不属于归因理论的是（）。

自学管理心理学试题及答案一、选择题1. 管理心理学是研究什么的学科？A. 个人心理B. 组织行为C. 心理治疗D. 人际关系答案：B2. 以下哪项不是管理心理学的研究内容？A. 员工动机B. 组织文化C. 心理疾病D. 领导风格答案：C3. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 自我实现需求D. 生理需求答案：C4. 以下哪个理论不是管理心理学中的激励理论？A. 赫兹伯格的双因素理论B. 弗洛姆的期望理论C. 斯金纳的强化理论D. 弗洛伊德的心理分析理论答案：D5. 根据麦克莱兰的成就动机理论，以下哪个不是成就动机的维度？A. 权力需求B. 成就需求C. 亲和需求D. 能力需求答案：D二、简答题6. 简述管理心理学在组织管理中的作用。

答案：管理心理学在组织管理中的作用主要体现在以下几个方面：提高员工的工作满意度和动机，促进员工的个人发展和职业成长；优化组织结构和流程，提高组织效率；通过有效的领导和沟通，增强团队凝聚力；预防和解决组织中的冲突和问题。

7. 描述赫兹伯格的双因素理论，并举例说明。

答案：赫兹伯格的双因素理论认为，工作环境中存在两种因素影响员工的工作满意度：卫生因素和激励因素。

卫生因素包括工作条件、工资等，这些因素的改善可以消除员工的不满意，但不能提高员工的满意度。

激励因素包括成就感、认可、工作本身等，这些因素可以显著提高员工的满意度。

例如，一个员工可能因为工作环境的改善而不再感到不满，但真正让他感到满意和积极投入工作的可能是完成一个具有挑战性的项目并获得同事和上级的认可。

三、论述题8. 论述领导风格对组织氛围和员工行为的影响。

答案：领导风格对组织氛围和员工行为有着深远的影响。

权威型领导可能导致员工感到压抑，缺乏创新和自主性；民主型领导则可能促进员工参与决策，提高团队合作和创新能力；放任型领导可能使组织缺乏方向感和凝聚力。

有效的领导风格应该根据组织的具体环境和员工的需求灵活调整，以激发员工的潜力和创造力，营造积极向上的组织氛围。

管理心理学练习试题库及答案《管理心理学》实践题库与答案本科一、单项选题1.下面列出的哪些职能不属于经理的特殊职能(D)计划A、计划B、组织C和领导D2、心理学经常说，性格的决定因素不包括以下哪一个(D)遗传b 环境c情况D年龄3.下面列出的哪些环节不属于知觉过程之一(E )A注意B组织C 解释D判断E记忆4.下面列出的哪些因素不属于凯利的“三因素归因模型”的组成部分5.心理学家在考虑跨文化情况下的管理价值观时，会关注对权力分配的接受或拒绝程度以及地位差异，这就是我们常说的(B)A的个人和群体取向，B的权力距离，C的不确定性，避免D的男性化和女性化6.赫兹伯格提出的双因素理论认为(a)它不能直接刺激人，但能防止人们产生不满。

健康因素b激励因素c成就因素d需要因素7.需求层次理论是由(c)提出的。

道格拉斯·麦格雷戈·弗雷德里克·赫兹伯格·马斯洛·亚当斯8.下列哪一项不是应对压力的有效策略积极锻炼放松训练自我控制情绪自我压抑9.由于群体中从众压力的影响，那些与群体规范相关的不寻常、少数或不受欢迎的观点被严重压制。

这种情况指的是(D)一个社会游手好闲的乙组偏离丙组思维和丁组游手好闲。

10.非正式群体的名称最早是由心理学家(乙)提出的。

五月一日，一个灰白色的节日1.以下哪一项不属于组织管理中的沟通职能？控制和刺激b的情感表达，c的信息流，D的人际关系的维持2.在一个部门中，由于对同一项目计划的不同看法，员工之间会产生冲突。

这种冲突属于(丙)甲内部冲突，乙人际冲突，丙群体内部冲突丁群体间冲突13.俄亥俄州立大学领导行为研究中发现的领导行为的两个相对独立的维度是(二)员工导向行为和服务导向行为，关怀精神和积极结构，领导支持和工作促进，目标聚焦和相互促进，1以下哪一个不属于共同组织设计结构(二)简单结构B复杂结构c 矩阵结构d官僚结构15、以下哪一项不是组织文化的主要特征(三)创新与冒险b企业C 物质环境d团队导向16.下面列出的四项基本技能中，哪一项不是组织经理要求的基本技能？下列哪一项不属于A型性格的主要特征(C) A型生活节奏通常快b型对许多事情的速度不耐烦——一、单项选题1.下面列出的哪些职能不属于经理的特殊职能(D)计划A、计划B、组织C和领导D2、心理学经常说，性格的决定因素不包括以下哪一个(D)遗传b 环境c情况D年龄3.下面列出的哪些环节不属于知觉过程之一(E )A注意B组织C 解释D判断E记忆4.下面列出的哪些因素不属于凯利的“三因素归因模型”的组成部分5.心理学家在考虑跨文化情况下的管理价值观时，会关注对权力分配的接受或拒绝程度以及地位差异，这就是我们常说的(B)A的个人和群体取向，B的权力距离，C的不确定性，避免D的男性化和女性化6.赫兹伯格提出的双因素理论认为(a)它不能直接刺激人，但能防止人们产生不满。

教育管理心理学自考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育管理心理学主要研究的是：A. 学生学习心理B. 教师教学心理C. 教育管理者的心理过程D. 教育环境对心理的影响答案：C2. 以下哪项不是教育管理心理学的研究内容？A. 教育决策B. 学校文化建设C. 教育政策制定D. 学生心理健康答案：D3. 教育管理心理学认为，管理者在决策过程中应该：A. 完全依赖直觉B. 完全依赖数据C. 结合直觉和数据D. 忽视个人情感答案：C4. 教育管理心理学中，领导风格分为哪几种类型？A. 权威型和民主型B. 放任型和参与型C. 权威型、民主型和放任型D. 只有一种类型答案：C5. 以下哪项不是教育管理心理学中提到的有效沟通技巧？A. 倾听B. 反馈C. 打断对方D. 清晰表达答案：C（以下题目略，共10题）二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育管理心理学在教育管理中的作用。

答案：教育管理心理学在教育管理中的作用主要体现在帮助管理者更好地理解教育过程中的个体心理和群体心理，提高决策的科学性，优化领导风格，促进学校文化的建设，以及提升教育管理的效率和效果。

2. 描述教育管理心理学中的动机理论，并举例说明其在教育管理中的应用。

答案：动机理论是教育管理心理学中用来解释和预测个体行为的理论，包括内在动机和外在动机。

在教育管理中，管理者可以通过设置合理的激励机制，激发教师和学生的积极性，例如通过表扬、奖励等方式来提高教师的工作热情和学生的学习动力。

3. 解释教育管理心理学中的期望理论，并讨论其对教育管理者的启示。

答案：期望理论认为个体的行为是由期望、工具性和价值三个因素共同决定的。

在教育管理中，管理者可以通过提高教师和学生对成功的期望，以及对成功结果的价值认识，来激励他们更加努力地工作和学习。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述教育管理心理学在提高学校管理效率中的重要性。

答案：教育管理心理学在提高学校管理效率中的重要性体现在以下几个方面：首先，它帮助管理者理解教师和学生的心理需求，从而制定更符合实际的管理策略；其次，通过应用心理学原理，管理者可以更有效地解决学校中的冲突和问题；再次，教育管理心理学还可以指导管理者进行有效的沟通和领导，提高团队的凝聚力和执行力。