三年级上册第十五课幸福乐园教案

三年级上册美术教案-第十五课幸福乐园︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解幸福乐园的基本概念，培养学生的审美观念。

2. 通过观察、实践，使学生掌握描绘幸福乐园的基本技巧。

3. 引导学生发挥想象力，创作出属于自己的幸福乐园作品。

4. 培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。

二、教学内容1. 幸福乐园的基本概念2. 描绘幸福乐园的方法和技巧3. 发挥想象力，创作幸福乐园作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握描绘幸福乐园的基本技巧，创作出富有创意的作品。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的幸福乐园作品。

四、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，了解他们对幸福乐园的认识和想象，激发学生的兴趣。

2. 讲解幸福乐园的基本概念向学生介绍幸福乐园的定义，展示相关图片，让学生对幸福乐园有更直观的认识。

3. 讲解描绘幸福乐园的方法和技巧（1）引导学生观察幸福乐园的特点，如色彩、形状、布局等。

（2）讲解绘画技巧，如线条、色彩搭配、构图等。

（3）示范绘画过程，让学生跟随示范，动手实践。

4. 学生练习让学生根据所学知识，发挥想象力，创作自己的幸福乐园作品。

5. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）师生共同评价作品，给予肯定和建议。

6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调描绘幸福乐园的技巧。

（2）布置课后作业，让学生继续发挥想象力，创作幸福乐园作品。

五、教学反思在本节课的教学过程中，要注意关注每一个学生的创作过程，及时发现并解决他们在绘画过程中遇到的问题。

同时，要鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性的作品。

在评价环节，要注重鼓励性评价，让学生感受到创作的成就感，激发他们进一步学习美术的兴趣。

通过本节课的学习，使学生掌握描绘幸福乐园的基本技巧，培养他们的审美观念和创新能力，让他们在美术的世界里找到属于自己的幸福乐园。

重点关注的细节：教学过程在“教学过程”这一部分，我们需要详细规划每一个环节，确保学生在课堂上的学习体验既有序又富有成效。

幸福乐园教案教案标题：幸福乐园教案教案概述：本教案旨在通过创造一个积极、包容、有趣的学习环境，培养学生的幸福感和快乐体验。

通过一系列寓教于乐的活动和教学策略，帮助学生全面发展并提高他们的情感智力及社交技能。

年级水平：适用于小学三年级学生教案目标：1. 帮助学生理解幸福的概念并表达对幸福的渴望。

2. 培养学生的积极情感，提高他们的情感智力。

3. 通过合作学习和社交活动，发展学生的社交技能和合作精神。

4. 通过游戏和艺术活动，培养学生的创造力和想象力。

5. 提高学生的自我认知和自信心。

教案细节：引入活动：幸福树1. 在教室角落安装一幸福树展板，树上贴着学生们自己写的“我觉得幸福的理由”纸条。

2. 学生们分别想一想他们认为的幸福，并用彩色纸条写下来，贴在树上。

主体活动：幸福日记1. 学生们分别拥有一本小小的幸福日记。

2. 每天要求学生认真思考并写下给自己带来幸福的一件事情。

3. 每周选择几个学生与其他同学分享他们的幸福日记，并互相鼓励。

延伸活动：友谊手链1. 学生们分成小组，制作友谊手链。

2. 每位学生用五种不同颜色的珠宝串在手链上代表五个朋友。

3. 学生们通过讨论和分享，表达自己对友谊的理解和感激之情。

创意活动：绘画幸福1. 学生们根据自己对幸福的理解，绘制一幅幸福的画作。

2. 学生们在画作中运用多种颜色和线条表达幸福的感受和情绪。

3. 学生们在课堂上展示自己的画作，并分享画作背后的故事。

总结活动：幸福分享1. 学生们以小组形式分享他们在活动中的幸福经历和感受。

2. 每个小组选择一位代表分享小组成员的幸福感悟。

3. 引导学生总结自己在这个幸福乐园学习过程中收获到的幸福感及乐趣。

评估方式：1. 教师观察学生的参与度、积极表达与分享的能力，并作出个人记录。

2. 学生完成的幸福日记和绘画作品可供评估学生对幸福的理解和想象力。

使用资源：1. 幸福树展板2. 彩色纸条、笔、胶水3. 幸福日记本和绘画纸4. 珠宝手链材料5. 艺术绘画工具。

第15课幸福乐园（教学设计）一、教学目标1.了解幸福乐园的概念和特点；2.理解幸福的内涵和外延；3.体会幸福带来的感受和影响；4.能够表达对幸福的认识和感受。

二、教学准备1.PPT幻灯片；2.幸福乐园的图片和视频资源；3.幸福乐园的模型或手工制品。

三、教学过程1.引导学生思考（10分钟）首先，教师应该从幼儿园的活动中引导学生发现幸福的感觉，找到生活中的幸福源泉。

可以通过问题的形式来引导学生思考：1.你曾经在哪里或与谁一起感到过幸福呢？2.幸福的感觉如何表现出来？3.什么让你感到幸福？4.如果你可以去一个地方，你希望这个地方长什么样子？5.幸福的画面是什么？2.观看视频或图片（15分钟）将幸福乐园的图片或视频资源展示给学生观看，这些资源可以从互联网上搜集。

学生可以根据展示的内容，画出他们心目中的幸福乐园。

3.介绍幸福乐园的概念和特点（10分钟）鼓励学生分享他们绘制的幸福乐园，教师可以对他们的作品进行点评和反馈。

然后，教师可以介绍一下幸福乐园的概念和特点，并引导学生发现其中的共性：1.幸福乐园通常是一个美丽宜人、富有和谐的地方，没有战争、疾病等人类的苦痛等因素。

2.幸福乐园里有充分的供应和保障，包括食物、水、住所、教育和医疗等。

3.幸福乐园是一个充满激情、艺术和文化的地方，能够满足人们的精神需求。

4.幸福的内涵和外延（10分钟）接下来，教师可以通过幸福的内涵和外延来让学生了解幸福的种种特征，比如：1.幸福来自于内心，不仅仅是物质的需求得到满足，也包括情感、关爱、和平等非物质的需求。

2.幸福不是一味地去追求快乐，它更是一种生活方式，是一种追求平衡和持久的态度。

3.幸福也不是永恒的，是一个不断探索和追求的过程。

5.创作幸福乐园（20分钟）学生可以在教师的指导下使用手工发泡、废物利用、绘画等各种方式去创作他们自己的幸福乐园，这里需要教师提供充分的材料和工具。

教师可以让学生自由发挥，或是提供一些固定的主题如“纯净自然”、“多彩童话”等。

第15课幸福乐园说课（教案）湘美版（2012）美术三年级上册教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生应能掌握基本的线条、形状、色彩等美术基础知识，并能运用这些知识创作出富有创意的“幸福乐园”主题画作。

2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等方式，培养观察能力、表达能力、创新能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们对幸福生活的向往和追求，增强他们的审美情趣和艺术素养。

教学内容1. 基本概念：引导学生了解并掌握线条、形状、色彩等基本美术概念。

2. 创作主题：引导学生围绕“幸福乐园”这一主题，发挥想象，创作出富有创意的画作。

3. 创作方法：教授学生如何运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作，并鼓励他们进行创新和尝试。

教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握基本的美术知识和创作方法，培养他们的观察能力、表达能力、创新能力和合作能力。

2. 教学难点：如何引导学生将抽象的概念转化为具体的画作，以及如何激发他们的想象力和创造力。

教具与学具准备1. 教具：画纸、画笔、颜料、模型等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等。

教学过程1. 导入：通过展示一些富有创意的画作，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 新授：讲解线条、形状、色彩等基本概念，并教授创作方法。

3. 实践：引导学生进行创作，鼓励他们发挥想象，创作出富有创意的“幸福乐园”主题画作。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。

板书设计1. 幸福乐园2. 基本概念：线条、形状、色彩3. 创作主题：幸福乐园4. 创作方法：运用线条、形状、色彩进行创作作业设计1. 课后作业：让学生根据自己的理解和想象，创作一幅“幸福乐园”主题画作。

2. 评价标准：创意性、技巧性、美观性课后反思通过本课的教学，我发现学生在创作过程中表现出了极大的兴趣和热情。

他们在掌握基本美术知识的基础上，能够充分发挥自己的想象力和创造力，创作出了许多富有创意的画作。

《幸福乐园》教案一引入新课1.教师课前布置部分有才艺爱好的学生带上自己在少年宫学的字、画或舞蹈服装等，在课堂进行才艺展示。

(1)老师听说我们班有不少的同学很有才艺，有的会书法，有的会绘画，有的会做航模，有的会舞蹈....天他们都带来了自己的作品，让我们一起来分享好吗?(2)学生分别展示自己的才艺，教师给予肯定和鼓励。

(3)你们的这些才艺是在哪儿学习的呢?(4)除了少年宫，你们还去过哪些课余学习、活动的场所呢?教师出示游乐场、科技馆、博物馆等场所的照片，学生交流在不同场所活动的快乐体验。

2.小结:少年宫是我们少年儿童活动的基地，在科技馆、博物馆、游乐场有许多我们喜欢的场所，既是学习、又是娱乐的乐园。

在这里，有我们平时锻炼的汗水，也有我们]获得学习成就的喜悦。

( 板书课题)活动回顾1.课件展示:少年宫各个活动场所中学生活动的图片。

如舞蹈班、绘画班、图书室、乒乓球场地等。

2.在学习的过程中还有哪些伙伴呢?尝试练习1.尝试训练:(1)教师在黑板上画出四件物品:围棋、滑滑梯、乒乓球台、模型飞机。

每个同学选择其中的一件物品，画出两至三个正在进行此项活动的人物动态，如正在下棋的同学、做模型的同学等。

(2)学生尝试练习。

(2分钟)2.反馈点评:将有代表性的学生作业贴在黑板上，师生共同评价分析。

评价指标:能一目了然地看出是在进行某项活动，人物的动态合理、生动、有趣。

教师提示指导。

3.技法提升:完成人物活动的表现后可在画面添画相关的环境景物。

欣赏范作1.欣赏优秀的学生作品。

2.引导学生从画面的活动内容、人物动态、表情及活动场景等方面来分析作品。

3.组织学生相互回顾漫谈自己在各个场所学习、活动的情形以及最快乐的事情。

学生创作作业要求:回忆画出自己在少年宫、游乐场、科技馆、博物馆的活动情景，注意突出人物活动场景、内容。

将学生作业集中展示，组织学生互评、自评，提出建议。

三年级上册美术说课稿- 第十五课幸福乐园︳湘美版一、教学内容1. 教材湘美版三年级上册美术教材第十五课《幸福乐园》。

2. 教学内容本课主要内容是学习如何用不同颜色的线条进行图案铺设，并通过绘制园林作品来锻炼学生的绘画技巧和想象力。

具体内容包括如下三个方面：1.通过学习不同颜色线条的应用，了解线条的粗、细、长、短、直、曲等特征，并了解线条的应用可以表现出不同的情感和意义。

2.学习作品《幸福乐园》中园林的构图和绘画技巧，并通过引导学生想象，让学生在课堂上自由设计自己的乐园园林。

3.培养学生表现、观察和创造能力，让学生在绘画中体验美的感受。

二、教学目标1. 知识目标1.了解不同颜色线条的应用和特征；2.了解线条的应用和技巧可以表现出不同的情感和意义；3.了解园林的构图和绘画技巧。

2. 能力目标1.能够独立设计自己的乐园园林；2.能够使用不同的颜色线条进行图案铺设；3.能够通过绘画表现自己的想象和理解。

3. 情感目标1.培养学生的观察意识，让学生发现身边的美；2.培养学生的表现意识，让学生敢于表达自己的感受和想法；3.培养学生的创造意识，让学生学会创造美。

三、教学重难点1. 教学重点1.熟练掌握线条的应用和特征；2.学会使用不同颜色的线条来进行图案铺设；3.学习园林的构图和绘画技巧。

2. 教学难点1.如何引导学生自由设计自己的乐园园林；2.如何引导学生体验美的感受。

四、教学准备1.教师：课件、教案、试讲稿、绘画工具等；2.学生：绘画用纸、铅笔、彩笔、色彩笔等。

五、教学过程1. 导入1.展示作品《幸福乐园》，引导学生观察：这是一幅什么作品？是用什么颜色绘制的？它想表达什么意思？2.通过引导学生发表感受，让学生感受美。

2. 学习1.讲解线条应用：通过讲解线条的粗、细、长、短、直、曲等特征，并且通过实例讲解线条的应用和技巧可以表现出不同的情感和意义，让学生了解到用线条来表达各种各样的情感。

2.学习图案铺设：通过讲解学习不同颜色线条的应用和想象能力，教导学生如何用不同颜色线条进行图案铺设。

小学美术湘美版三年级上册第15课《幸福乐园》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.认知:初步学习人物动态表现的记忆画。

2.能力:能以绘画形式表现自己在少年宫、游乐场、科技馆、博物馆等场所的活动情景。

3.情感:表达自己快乐学习、生活的情感及美好愿望,能通过绘画活动懂得珍惜快乐幸福的生活。

2教材分析
少年宫、游乐场、科技馆、博物馆等场所是青少年儿童课余学习、娱乐的场所,与学校、家庭、社会文化紧密联系。

青少年儿童在这些场所可根据自己的爱好和兴趣,参加各种形式的学习和娱乐活动,在学习和实践中增长知识、提高能力,这些场所就是青少年儿童的幸福乐园。

本课以幸福乐园为主题开展美术学习活动,使学生在特定的学习情境中唤起对课余学习生活充实而又快乐的回忆,感受童年时代生活的幸福,增进他们对生活的热爱与珍惜之情。

3重点难点
重点:初步学习人物动态表现的记忆画。

难点:以绘画形式表现自己在少年宫、游乐场、科技馆、博物馆等场所的活动情景。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】对话导入
1.平时的课余时间或周末,你都会参加什么活动?学生回答。

2.我们一起来看看课本上的小朋友他们去参加什么活动?请翻开课本第15课,幸福乐园。

3.课余时间,同学们根据自己的爱好和兴趣,参加各种形式的学习和娱乐活动,对与他们来说,这就是他们的幸福乐园。

2【讲授】探索研究
1.探索发现
(1)今天,我们要把自己在幸福乐园里参加的活动画出来,那么少不了要画人物,可是要怎么画人物呢?。

《幸福乐园》教学设计教学目标：1、初步学习人物动态表现的记忆画，以及主题建筑场所想象设计表现的基本方法。

2、能以绘画形式表现自己在校园、游乐场、少年宫等场所的活动情景，并能想象画出理想中的幸福乐园。

3、表达自己快乐学习、生活的情感及美好愿望，能通过绘画活动懂得珍惜快乐幸福的生活。

教学重点：通过欣赏对人物动态表现的方法有一定的认识和了解。

教学难点：大胆表现出人物的动态、表情及其活动环境。

教学过程：一、激情导入1、同学们，你们想不想了解我们经纬小学同学们学习和生活的情况呢下面，请同学们一起走进我校学生丰富多彩的校内外生活，感受我们今天的幸福生活吧。

（播放视频）2、这段视频精彩吗看了以后有什么感受（生谈感受）小结：校园是我们学习生活、健康成长的幸福乐园；丰富多彩的校外生活则是我们课余学习和娱乐的幸福乐园。

老师相信，在座的每位同学也都有着各自不同幸福生活的体验。

你们愿意把它用绘画的方式表现出来吗今天我们就共同来学习第十五课《幸福乐园》。

(板书课题：十五、幸福乐园)二、民主导学1、说乐园。

下面，请同学们回忆：在校内外的各种活动中，你印象最深的一次活动是什么你有怎样的幸福体验（生想一想、说一说，教师评价小结）２、看乐园。

你们想不想看一看别的小朋友是如何表现他们幸福乐园（出示课件）在这些作品中，你最喜欢哪一幅为什么（学生观察、思考、描述自己所喜欢的作品。

教师及时评价并引导学生从画面的内容、人物动态、表情、色彩及活动场景等方面进行分析）3、画乐园。

欣赏了这么多作品，你们准备画一幅什么样的幸福乐园的作品呢谁来说一说（生想一想、议一议、说一说，师评价）你说的可真好呀！能给大家展示一下你的画面吗请一名学生上台板画，其余学生观看。

师生共同评价学生板画情况，教师适当补充完善画面，并强调创作时可运用基本型概括人物的形体和动作特征及设施结构，人物的表情和动作可以大胆地进行夸张，以体现人物的幸福状态。

活动的场景要合适、恰当。

（板书：人物动态活动场景）4、创乐园。

第15课《幸福乐园》第二课时（教学设计）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.学生能够了解幸福乐园中的宠物。

2.学生能够分析宠物在幸福乐园中发挥的作用。

3.学生能够创作自己的宠物。

二、教学目标1.知识目标：让学生了解幸福乐园中的宠物，分析宠物在幸福乐园中发挥的作用，并能够创作自己的宠物。

2.技能目标：培养学生的观察、分析和创作能力。

3.情感目标：通过学习宠物与人的互动关系，培养学生的爱和关爱动物的情感。

三、教学步骤1.引入（5分钟）1.向学生展示幸福乐园中的宠物图片，引导学生了解宠物的种类和特点。

2.让学生思考宠物与人的互动关系，如何让宠物在幸福乐园中发挥更大的作用。

2.知识讲解（10分钟）1.讲解宠物在幸福乐园中的作用，如抚慰人心、提高生活情趣等。

2.分析幸福乐园中宠物的种类和特点，如狗、猫、鸟类等。

3.创作活动（30分钟）1.让学生自由发挥，创作自己喜欢的宠物形象。

2.引导学生思考自己的宠物与人的互动关系，如何让宠物在幸福乐园中发挥更大的作用。

4.展示和评价（10分钟）1.让学生互相展示自己的宠物创作，并分享自己的创作过程和经验。

2.对学生的创作进行评价，鼓励优秀的创作，指导不足之处。

5.作业布置（5分钟）1.让学生将自己的宠物形象和创作过程记录下来，写成作品展示或简短的心得体会。

2.鼓励学生观察、分析和关注身边的宠物生活，培养对宠物的关爱和保护意识。

四、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解幸福乐园中的宠物，分析宠物在幸福乐园中发挥的作用，并能够创作自己的宠物。

2.教学难点：引导学生思考宠物与人的互动关系，如何让宠物在幸福乐园中发挥更大的作用。

五、教学评价1.观察学生的活动参与度，检查作品完成情况。

2.对学生的创意、想象力、表现能力和团队合作能力进行综合评价。

六、教学反思1.本节课采用创作活动的方式，让学生主动参与，提高了教学效果。

2.部分学生在创作过程中需要更多的引导和指导，需要更加注重学生个体差异的处理。