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综合项目设计
一、教学目标
1、了解项目开发的基本过程；
2、掌握插入图示的方法；
3、掌握编辑图示形状、文字的方法；
4、能够调整图示的版式和格式；
二、学习者分析
学生对计算机掌握了一些操作技能，本课是学生兴趣启发式教学为主。
三、教学重难点
掌握编辑图示形状、文字的方法。
四、教学设计
1、创设情境，引出课题了解项目开发的基本过程
制作多媒体演示文稿是一个综合项目，要想设计制作出独特的作品，就需要从了解项目开发的基本过程入手，再对内容结构进行设计，最后合成并完善作品，为了解我们的项目开发工作，可以先借助力求中的组织结构图来对具体细节进行规划。
2、分析任务，发现问题
（1）掌握插入图示的方法
学生看图9.1、9.2。
我们可以通过单击WPS演示右侧的下拉按钮，单击插入菜单中的图示选项，在打开的图示库对话框中选择，组织结构图，单击确定即可。
（计算机演示图片操作）
（2）掌握编辑图示形状、文字的方法。
（3）能够调整图示的版式和方法
选中管理器图形后右击，利用快捷菜单中的相关命令，也可以为组织结构图增加形状。
组织结构图中最上方的管理器图形代表组织中的最高级别，因而不能像其他级别一样增加同事，只能增加下属和助手。
要为管理器图形设置不同的格式，可以在设置对象格式对话框中来完成。
三、技术探索，尝试发现
完成教材第五十二页。
师生共同完成【我的收获】课后题
四、教师总结
学生从感性的认识上升到理性的分析和总结，使学生在快乐的氛围中了解掌握零散的知识点，为他们信息素养的提高打下良好的基础。
大连理工版信息技术四下《综合项目设计》教学设计 (4)一. 教材分析《综合项目设计》是大连理工版信息技术四下的教材，本节课的内容主要是让学生通过项目实践，掌握信息技术的应用，提高解决问题的能力。
教材内容主要包括项目设计的原则、项目设计流程、项目实施与评价等方面。
在本节课中，我们将通过一个具体的项目案例，让学生了解并掌握项目设计的基本方法和步骤。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了信息技术的基本操作，具备了一定的信息处理能力。
但项目设计是一个新的学习领域，需要学生运用已有的知识，进行创新性的工作。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将已有的知识与项目设计相结合，培养学生的创新思维和实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解项目设计的基本原则和流程。
2.培养学生运用信息技术进行项目设计的能力。
3.提高学生的问题解决能力和创新思维。
四. 教学重难点1.项目设计的原则和流程。
2.如何在项目设计中运用信息技术。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中，掌握项目设计的方法和技巧。
同时，运用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备项目设计的相关案例和素材。
2.准备好信息技术操作的环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的项目案例，引发学生的兴趣，让学生思考如何进行项目设计。
2.呈现（10分钟）呈现项目设计的原则和流程，让学生了解项目设计的基本方法。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个项目，根据呈现的原则和流程，进行项目设计。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的项目设计成果，其他同学进行评价，教师进行总结。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在项目设计中运用信息技术，提高项目设计的效率。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确项目设计的基本方法和步骤。
7.家庭作业（5分钟）学生根据本节课的学习，完成一个简单的项目设计，下节课进行展示。
大连理工版信息技术四下《为添色彩》教学设计 (11)一. 教材分析《信息技术四下》教材旨在让学生掌握计算机基本操作技能，培养学生的信息素养和创新能力。
本节课的教学内容《为添色彩》是该教材的一个组成部分，主要让学生学会如何使用电子软件（如Microsoft Excel）为添加颜色，以便使更加美观、易于阅读。
通过本节课的学习，学生能够掌握颜色设置的方法，提高数据处理和展示的能力。
二. 学情分析本节课面向的对象是四年级学生，他们已经掌握了基本的计算机操作技能，对电子软件有一定的了解。
但部分学生可能对颜色设置的具体操作不太熟悉，因此在教学过程中需要针对这部分学生进行重点辅导。
此外，学生对于美的感知和创造能力各不相同，因此在教学过程中要注重培养学生的审美观念和创新意识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握在电子软件中设置颜色的方法，提高数据处理和展示的能力。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生独立解决问题的能力，提高学生的信息素养。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美的感知和创新意识，激发学生对信息技术学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握颜色设置的方法。
2.难点：如何调整颜色的亮度和对比度，使更加美观。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生独立操作，掌握颜色设置的方法。
2.示范教学法：教师演示操作过程，学生跟随模仿，确保学生掌握正确的操作方法。
3.小组合作法：学生分组进行实践，相互交流心得，共同提高。
4.评价激励法：对学生进行及时评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生实际情况，设计合理的教学方案。
2.学生准备：携带计算机，安装好电子软件（如Microsoft Excel）。
3.教学资源：准备相关的教学素材，如彩色示例、操作指南等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一张美观的彩色，引发学生的兴趣，提问：“你们想不想学会如何为自己的添加颜色，使其更加美观呢？”从而引出本节课的主题。
大连理工版信息技术四下《综合项目设计》教案 (2)一. 教材分析《综合项目设计》是一本针对信息技术课程的教材，旨在让学生通过完成具体的项目，掌握信息技术的应用和综合设计能力。
本节课的内容主要包括项目设计的基本流程、项目策划、项目实施和项目评价等方面。
通过本节课的学习，学生将能够了解并掌握项目设计的方法和技巧，提高自己的信息技术应用能力。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了信息技术的基本操作，具备了一定的问题解决能力。
但部分学生在项目设计方面缺乏思路和方法，需要通过本节课的学习来提高自己的项目设计能力。
三. 教学目标1.了解项目设计的基本流程和方法。
2.学会项目策划和实施的基本技巧。
3.能够对自己的项目进行评价和反思。
四. 教学重难点1.项目设计的基本流程和方法。
2.项目策划和实施的基本技巧。
五. 教学方法采用问题驱动法和案例教学法，通过引导学生思考和分析实际案例，让学生掌握项目设计的方法和技巧。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于分析和讲解。
2.准备项目设计模板，供学生实践使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，了解学生对项目设计的了解程度，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现一个实际案例，让学生分析项目设计的基本流程和方法。
引导学生思考并讨论项目策划和实施的基本技巧。
3.操练（10分钟）让学生根据所学内容，结合自己的实际情况，进行项目设计。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己的项目设计成果，互相评价和交流。
教师总结项目设计的基本流程和方法，强调项目策划和实施的重要性。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在实际应用中运用项目设计的方法和技巧，提高自己的信息技术应用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调项目设计的方法和技巧。
7.家庭作业（5分钟）让学生根据自己的项目设计成果，编写一份项目报告。
8.板书（5分钟）板书本节课的重点内容，方便学生复习和巩固。
大连理工版信息技术四下《为添色彩》教学设计 (3)一. 教材分析《信息技术四下》教材以培养学生信息素养为核心，本节课的教学内容“为添色彩”是学生在掌握了Excel的基本操作之后进行的学习，通过本节课的学习，使学生掌握的美化方法，培养学生的审美观和信息处理能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的Excel操作基础，对有了一定的认识。
但是，对于如何使更加美观、实用，还需要通过本节课的学习来进行引导和培养。
此外，学生对于色彩的搭配和美感的判断还需要进一步的指导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会使用Excel为添加不同的颜色，设置底纹和字体，使更加美观和实用。
2.过程与方法目标：通过实践操作，学生能够掌握美化的一般方法，培养学生的信息处理能力和审美观。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对于信息处理的兴趣，提高学生对于信息的审美能力，使学生认识到美观的对于信息展示的重要性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够使用Excel为添加颜色、设置底纹和字体。
2.难点：如何引导学生进行色彩的搭配和美感的设计。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的美化任务，引导学生进行实践操作，掌握美化方法。
2.启发式教学法：引导学生进行思考和探索，激发学生的学习兴趣和创新能力。
3.示范教学法：教师进行操作示范，学生跟随操作，确保学生能够正确掌握美化方法。
六. 教学准备1.教师准备：教学PPT、Excel软件、教学素材。
2.学生准备：电脑、Excel软件、学习笔记。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些美观的案例，引导学生思考如何将这些应用到实际生活中，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过PPT展示本节课的教学内容，明确学习目标，让学生了解本节课将要学习的内容。
3.操练（10分钟）教师通过示范教学法，向学生展示如何使用Excel为添加颜色、设置底纹和字体。
在示范过程中，教师引导学生进行实际操作，确保学生能够正确掌握美化方法。
大连理工版信息技术四下《为添色彩》教学设计 (6)一. 教材分析《信息技术》四年级下册的“为添色彩”是本册的一个重点内容。
主要让学生掌握的基本操作，以及如何通过颜色、字体等方式来美化，提高学生的信息处理能力。
本课内容紧承上节课“制作”，让学生在掌握基本操作的基础上，进一步学习如何美化，提高学生的信息处理能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，掌握了基本的计算机操作，熟悉了Word、Excel等软件的基本使用方法。
但是对于如何美化，还处于一个初步接触的阶段，需要通过本节课的学习，让学生掌握美化的方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会使用Excel为添加颜色、字体等样式，提高的美观度。
2.过程与方法目标：通过小组合作，学生能够独立完成的美化工作。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的学习兴趣，提高学生的信息处理能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握Excel中的基本操作，以及如何为添加颜色、字体等样式。
2.难点：如何根据内容合理选择颜色、字体等样式，使更具美观性。
五. 教学方法采用“任务驱动”的教学方法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握美化的方法。
同时，采用“小组合作”的学习方式，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教学PPT，以及与本节课相关的素材。
2.学生准备：学生需提前掌握Excel的基本操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一个美观的，引导学生思考如何美化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的学习内容，让学生了解本节课要学习的美化的方法。
3.操练（15分钟）教师为学生提供一份，指导学生使用Excel为添加颜色、字体等样式。
学生在操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）教师为学生提供一份难度较高的，让学生独立完成美化工作。
学生在操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
第1课信息传情
教学过程
课后反思：
学生能够了解当今信息传递方式，感受科技发展的迅猛，了解信息表达方式，以及为什么要学习信息技术学科，在学习后学生对信息学习兴趣更加浓厚，对科技探索更加充满向往，为今后学习打下基础。
第2课明星特写
教学过程
课后反思：
照相机是每个家庭基本都具备的用品，学生对照相兴趣浓厚，也有一定的基础，比如简单的按下快门，就会成像，教师在这里讲述简单，学生也能够较好掌握，在将文件导入电脑时讲的要多些，需要通过数据线，传送到电脑，拷贝到硬盘里面，学生要懂得这和胶片照相机的区别，这种信息可以传送，修改等。
扫描仪使用教师只让学生观看就可，时间有限，本课内容较多，有些讲不完，对图片查看今后还要让学生在实践中多操作。
第3课录音专访
时间：年月日
教学过程
课后反思：
本课时一个实践性很强的课，但是学生兴趣高昂，都积极想录制好自己的声音，因此，听老师讲解也特别认真，操作也能够基本到位，一节课下来，学生都能够录制出自己的声音作品，可见兴趣对学生的学习状态有多么大的影响啊，所以教师在上课的时候一定要激发起学生的学习热情。
对于开启录音机，由于步骤较复杂，所以需要平时多巩固练习，可以在今后课程做再做安排，让学生能够真正的掌握知识，应用于实践。
第4课采访报道
教学过程
课后反思：
第5课中国文化博览
课后反思：
教学过程
课后反思：
第7课华夏文明的记忆
课后反思：
教学过程
课后反思：
第11课动手整理
课后反思：
第12课一步到位
11页
课后反思：
12页。
四下教参第一单元：我的校园生活【单元综述】本单元借助WPS文字处理软件，以“我的校园生活”为主线，围绕“我的学习小组”、“运动会报名表”为主题，设计创作各式各样的电子表格。
电子表格制作不仅可以巩固前面已经学过的文字编辑知识，还为以后学习图表处理打下基础。
本单元主要是在学生基本掌握了WPS文字处理软件的基础上，指导学生学习WPS中表格应用的技巧，通过丰富多彩的校园活动，让学生体验在学校的学习和生活乐趣，增强学生间的凝聚力、集体责任感。
表格的制作与处理能直观形象地传递信息，通过学习，认识表格的优点——直观、清晰。
通过表格的设计制作，让学生感受到表格在我们的日常生活中无处不在，从而激发学生产生自己动手制作表格的欲望。
在设计制作表格的过程中，培养学生获取、处理、加工信息的能力，增强学生的求知欲。
【分析导读】1、单元导读本单元的开篇有主题介绍——单元导读，以及这个单元的主要内容——单元目标，这两个环节的设置不仅可以让教师在备课的过程中能做到统领全篇，前后联系，做到心中有数，同时也便于学生日后的回顾，或者查阅某个知识点，其实是一个提纲挈领的作用。
2、栏目的设置♦“动手做”这个栏目是让学生在“模仿”的过程中，学习新的知识点，每个步骤都很详尽，也有利于学生的自学。
♦“练一练”为了加深学生的印象，设置了本栏目，这个栏目一方面是对“动手做”的一个加深、实践，同时也有联系旧知、在“动手做”的基础上提高一个小的高度，这样的作用，既是熟练的一个过程，也是一个回顾或者提高的过程。
♦日积月累考虑到小学生的知识水平以及接受能力，将跟本课有关的比较有“难度”的知识性方面的知识介绍给学生，满足不同层次的学生的需要。
♦电脑秘笈与“日积月累”相对应，电脑秘笈给学生拓展的是操作层面的技能，也是为了满足不同层次或者地域学生的需要。
♦我的收获每一课的后面都有一个“我的收获”，它的目的是检验学生每节课的学习效果，没有“为难”的题目，一般都是学生只要上课认真学了，都可以完成的题目，让学生在每节课都会有一个小的收获。
四下教参第一单元：我的校园生活【单元综述】本单元借助WPS文字处理软件，以“我的校园生活”为主线，围绕“我的学习小组”、“运动会报名表”为主题，设计创作各式各样的电子表格。
电子表格制作不仅可以巩固前面已经学过的文字编辑知识，还为以后学习图表处理打下基础。
本单元主要是在学生基本掌握了WPS文字处理软件的基础上，指导学生学习WPS中表格应用的技巧，通过丰富多彩的校园活动，让学生体验在学校的学习和生活乐趣，增强学生间的凝聚力、集体责任感。
表格的制作与处理能直观形象地传递信息，通过学习，认识表格的优点——直观、清晰。
通过表格的设计制作，让学生感受到表格在我们的日常生活中无处不在，从而激发学生产生自己动手制作表格的欲望。
在设计制作表格的过程中，培养学生获取、处理、加工信息的能力，增强学生的求知欲。
【分析导读】1、单元导读本单元的开篇有主题介绍——单元导读，以及这个单元的主要内容——单元目标，这两个环节的设置不仅可以让教师在备课的过程中能做到统领全篇，前后联系，做到心中有数，同时也便于学生日后的回顾，或者查阅某个知识点，其实是一个提纲挈领的作用。
2、栏目的设置♦“动手做”这个栏目是让学生在“模仿”的过程中，学习新的知识点，每个步骤都很详尽，也有利于学生的自学。
♦“练一练”为了加深学生的印象，设置了本栏目，这个栏目一方面是对“动手做”的一个加深、实践，同时也有联系旧知、在“动手做”的基础上提高一个小的高度，这样的作用，既是熟练的一个过程，也是一个回顾或者提高的过程。
♦日积月累考虑到小学生的知识水平以及接受能力，将跟本课有关的比较有“难度”的知识性方面的知识介绍给学生，满足不同层次的学生的需要。
♦电脑秘笈与“日积月累”相对应，电脑秘笈给学生拓展的是操作层面的技能，也是为了满足不同层次或者地域学生的需要。
♦我的收获每一课的后面都有一个“我的收获”，它的目的是检验学生每节课的学习效果，没有“为难”的题目，一般都是学生只要上课认真学了，都可以完成的题目，让学生在每节课都会有一个小的收获。
♦自主活动每节课的后面都会有这个栏目，它以专题的形式出现，让学生在完成每个专题的过程中，对本课的知识又有一个回顾和提高，它不等同于“练一练”，在这个环节中需要学生联系旧知同时又需要学生开动脑筋，积极思考，当然，操作指南会帮助学生理清思路，以便顺利完成相应的专题，每课后面基本上都会有两个专题，教师可以按照本学校的课时情况、学生的实际情况，选择完成相应的专题。
【单元教学建议】根据新课标理念，在建构主义理论作为依据的大环境下，本单元以“任务驱动”教学法和发现教学法为主，把“探究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中。
用任务去驱动，让学生主动地参与到学习过程中去，自主地去探索、去发现、去学习新知。
用任务帮助学生们运用所学的知识去解决日常生活中的实际问题；用任务来体现学生的创意，展示他们的个性。
采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养其合作精神。
最终完成学生对知识体系的“意义建构”，教材内容大多以任务驱动的方式展现，因此教师可以让学生在密切联系校园生活的实际中，通过完成各个小任务来学习知识，获取技能，形成能力。
如“我的学习小组”一课中的任务可以分为四项：一是认识表格中的行、列、单元格任务、二是“插入表格”任务，三是插入行与列任务，四是完善表格的内容任务。
其实制作表格是文字处理中的一个难点，学生在设计表格和边框设置上容易出现问题，教学中教师应采取讲练结合的教学形式，让学生弄清楚要设置哪些单元格的边框，先选中要设置的单元格然后再让学生进行边框设置。
教学中要注重关注全体学生的发展和个性特长，注重学生的交流与合作，鼓励学生积极创新，努力向课外知识拓展与延伸，因此可以根据学生的具体情况，既可以重组教学顺序，也可对教材内容进行融合，方便为学生自主创新提供平台。
学习评价要采取过程评价与学习作品形成性评价相结合的形式，突出自评、互评的作用，提倡评价后的反思与再创作。
【课时安排】【单元教学目标】1．知识与技能（1）理解表格行、列及单元格的含义，能用WPS文字处理软件插入表格；（2）了解“表格工具”的内容，掌握表格中行、列的插入与删除的方法；（3）掌握“表格属性”对话框的应用，能根据实际需要设计表格的行宽、列高及单元格和表格的对齐方式；（4）了解表格的样式，掌握表格边框与底纹的设置方法；（5）能够根据实际情况，对表格进行合并与拆分。
2．过程与方法（1）以“我的校园生活“为主线，运用WPS文字处理软件设计制作电子表格。
（2）以任务驱动方式进行学习，引导学生发现问题，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
（3）开展自主学习、合作学习等学习形式，调动学生积极观察、动脑、动手的积极性，在探究与实践中掌握技能，熟练操作。
3．情感、态度与价值观（1）在学习表格的制作过程中体验信息技术的乐趣，增强团队意识、培养学生的自信心。
（2）增强学生主动参与学习、交流、合作的意识。
（3）通过合作提升学生间的凝聚力，培养学生爱学习、爱学校的意识。
【单元考核评价】WPS文件处理软件中表格插入的考核方式以过程性评价为主，主要是评价学生的作品，考察实际操作能力、设计能力。
例如：针对一个实际问题或指定内容，能设计制作不同样式的电子表格。
评价形式可采取学生自评、互评与教师评相结合的方式。
主题要求：能够根据需要设计制作出相应的表格。
技术要求：表格设计要简洁美观，并根据需要对表格进行适当的修饰，具有一定的应用性。
艺术要求：表格布局合理美观，要具有一定的艺术性与观赏性。
【新旧教材衔接】新旧教材的衔接难点主要是软件版本的差异，OFFICE自从2007版开始，菜单界面就换成“全按钮式”类型，WPS文字处理软件中的表格工具也是采用这种设计风格，操作界面完全相同。
这种风格看上去很直观，在浏览不同选项的同时，相关内容会同步变化，但这给用惯了OFFICE2003版的学生出了两个难题：一是要逐步熟悉各按钮位置；二是由于屏幕容纳性的限制，需点击不同标签来选择不同类型的功能按钮，而有些功能按钮是默认不出现的，只有点击了某个特殊对象之后，才会出现有针对性的特殊标签，进而提供特殊的功能按钮或菜单。
需要教师在教学中让学生逐步熟悉，尝试不同种类的应用，最终达到熟练的程度。
在教学上既是对教师的考验，也是对学生的挑战，学生要从零基础直接过渡到高级应用是有难度的，这就需要教师把一些基础知识在课堂中做提前的预置，适当的进行课程内容的调整，根据学生具体情况弱化课程难度，在教学方法上也尽量采取学生易接受的方法，让学生具备一定的学习经验后再完成本单元的教学内容。
对于零基础的学生从一开始学习接触的就是新版新软件，就会减少新旧软件的适应与过渡，有利于学生更快的掌握知识内容，建立新的知识体系。
因此教师在教学中就要抛开旧版本的干扰，教学的出发点要完全基于新版本。
【分课导析】第1课我的学习小组【教材分析】本单元是在学生掌握了WPS文字编辑的基础上，让学生学会WPS电子表格的相关知识，本课以设计制作《学习小组成员一览表》为主题，从插入表格入手，让学生理解单元格的含义，掌握行数、列数确定的方法，以及在已有表格的基础上如何实现行、列的添加。
【教学目标】1．知识与能力（1）理解行、列及单元格的含义，掌握单元格的命名方法及选中单元格的方法；（2）掌握表格的插入方法，并能够根据需要确定表格的行数与列数；（3）学会为表格添加内容，并能为添加的内容进行简单的修饰；（4）掌握行、列的插入方法。
2．过程与方法（1）结合学习小组的实际情况，合理设计规划表格的行数与列数；（2）通过插入表格，感知表格的优点——直观、清晰。
3．情感态度与价值观（1）初步培养学生对事物的规划与整理能力，养成严谨的学习作风。
（2）提升学生间的凝聚力，培养学生爱学习、爱学校的意识。
【教学重、难点】重点：理解行、列及单元格的含义，掌握单元格的命名方法及选中单元格的方法；能够根据需要确定表格的行数、列数制作相应的表格，掌握插入行与列的方法。
难点：根据需要确定表格的行数、列数设计相应的表格，掌握选中单元格的不同方法。
【教学方法与教学手段】这是学生第一次接触电子表格，对行、列、单元格概念的理解，教师宜采用启发式教学方式，可以通过举实例让学生来理解消化。
对表格行数与列数的确定即设计表格会有一定的难度，这是学生认识过程所决定的，教师应该联系学生的生活实际，先列举一到两个实例，这些实例的表格要简单，不能太复杂，然后与学生一起来分析，确定实例中表格的行数与列数，效果会好一些。
在此基础上再学习电子表格插入的方法和要领，这样才能使学生学习起来得心应手，真正领会操作要旨。
【教学建议】本课是WPS文处理软件中比较独立的一个知识内容。
在此之前，学生在实际的生活中经常接触到各种各样的表格，只不过没有亲自动手用电脑制作出来。
还有学生在学习本单元之前基本掌握了文字的插入与修饰的方法，因此在添加表格内容这一知识点上可以放手让学生自主操作，让学生在综合运用的过程中巩固已学的技能，完成最终操作并能应用到实践中去。
在整个教学过程中，老师要充分调动学生的积极性，让学生自己去发现问题、分析问题、从而解决问题。
使学生真正掌握其操作要领及学习方法。
第2课让“学习小组成员一览表”更美观【教材分析】本节课是学生已经学会插入电子表格方法之后进行了的。
调整表格的行高与列宽是WPS表格在制作表格过程中经常会遇到的问题之一，如何应用粗略调整、手动调整是学生必须掌握的知识，本课将两种方法都给予了介绍，但是在精确调整的时候，对于“固定值”与“最小值”的区别没有介绍，主要是考虑到小学学生的接受水平，如果教师觉得有必要可以查阅相关资料给予补充。
表格对齐方式分为单元格的对齐方式和整个表格的对齐方式，这两种对齐方式有所不同，要引导学生学会区分。
【教学目标】1.知识与能力（1）掌握表格的行高与列宽的调整方法；（2）学会单元格对齐方式的设置及表格的对齐方式的设置2.过程与方法通过亲身参与表格的调整过程，让学生体验学习制作表格的乐趣，增强团队意识、培养学生的自信心。
3．情感态度与价值观（1）通过表格的调整，让学生养成严谨、细致、认真的做事习惯；（2）增强学生间的信息交流意识，提高学生的信息素养。
【教学重、难点】重点：调整行高、列宽的方法及单元格9种对齐方式的应用。
难点：区分表格与单元格对齐方式针对的对象。
【教学方法与教学手段】本课可采用任务驱动法与自主学习、小组学习相结合的形式进行教学。
以任务为主线，创设问题情境，明确学习目的；以自主探究为主要学习方法，鼓励小组成员一同协作，共同完成作品。
以教学任务的形式展示给学生，让学生们能够有效的利用WPS文字处理软件的操作技能进行表格的调整。
教学任务的设计应由浅入深，在教学中要做到教、学、做、情四合一，让学生做有所思，学有所悟。
