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行政学的公共部门改革与现代化公共部门是现代社会中不可或缺的组织形式，也是政府履行职责和服务社会的重要载体。
行政学作为一门研究公共管理的学科，关注公共部门的组织与运行，对公共部门改革与现代化具有重要的理论和实践价值。
本文将探讨行政学的公共部门改革与现代化的主要内容和发展趋势。
一、公共部门改革的重要性与目标公共部门改革是指对公共部门组织结构、管理模式和工作流程进行调整和优化的过程。
在现代社会，公共部门的改革与现代化对于政府有效履行职责和提供公共服务至关重要。
公共部门改革的目标主要包括提高行政效率、增强服务质量、优化资源配置、加强政府透明度等。
通过改革，可以提高公共部门的绩效，更好地满足公众需求，推动社会经济发展。
二、公共部门改革的主要内容1. 机构改革：公共部门改革的核心是组织结构的调整和优化。
可以进行的机构改革包括机构整合、机构精简、机构拆分等。
通过减少层级和优化组织结构，可以提高决策效率和执行力。
2. 建立规范的管理制度：公共部门改革需要建立一套科学、规范的管理制度，明确各级部门的职责和权限。
制定合理的绩效考核机制和激励机制，推动公务员队伍的专业化和高效化发展。
3. 推行信息化建设：信息化已成为现代公共部门改革的重要方向。
通过建立信息化系统和共享平台，可以提高信息流通和数据交换效率，减少行政成本，加强政府对公共事务的监管和管理。
4. 强化公共服务理念：公共部门改革还需要强化公共服务意识，将公众需求作为核心驱动力。
提高公务员的服务意识和能力，打造高效、便捷的公共服务体系，满足公众对政府的合理期待。
三、行政学公共部门改革与现代化的发展趋势1. 市场化导向：未来公共部门改革将更加注重市场化导向，引入市场机制和竞争机制，增强公共部门的活力和创造力。
政府将更加注重为公民和企业提供优质服务，以市场需求为导向，发挥市场的配置和调控作用。
2. 社会参与：公共部门改革将倡导社会参与的理念，与公众协商、合作，推动公共决策的透明化和民主化。
中国公共行政学本土化研究现状与路径一、本文概述随着全球化进程的加速和我国改革开放的深入，公共行政学作为研究公共组织、公共政策和公共管理的学科，在我国的本土化研究逐渐成为学术界关注的焦点。
本文旨在全面梳理中国公共行政学本土化研究的现状，探讨其面临的挑战与发展路径。
通过深入分析本土化研究的内涵、特点、成就与不足，本文旨在为我国公共行政学的理论研究和实践发展提供参考和借鉴。
在此基础上，本文还将探讨如何进一步推进中国公共行政学本土化研究的深入发展，以更好地服务于我国的公共管理和治理实践。
通过本文的研究，我们期望能够为中国公共行政学的未来发展提供新的思路和方法，为推动我国公共行政学的创新和发展做出贡献。
二、中国公共行政学本土化研究的现状中国公共行政学的本土化研究，自改革开放以来，经历了从初步探索到逐步深化的过程。
在这一过程中，中国学者在吸收和借鉴西方公共行政学理论的基础上，结合中国的实际国情，进行了一系列具有中国特色的公共行政学研究。
现状来看，中国公共行政学本土化研究在多个方面取得了显著进展。
在理论构建方面，中国学者通过深入研究中国的政治、经济、社会和文化背景，提出了一系列具有中国特色的公共行政学理论，如“服务型政府”“法治政府”“电子政府”等，这些理论不仅丰富和发展了公共行政学的理论体系，也为中国的公共行政实践提供了有力的理论支撑。
在研究方法上，中国学者逐渐摆脱了单纯的西方理论套用，开始运用定性和定量相结合的研究方法，注重实地调查、案例分析等实证研究，使得研究结果更加贴近中国的实际。
同时，随着大数据、人工智能等技术的发展，中国公共行政学的研究方法也在不断创新和完善。
然而，尽管中国公共行政学本土化研究取得了不少成果，但仍存在一些问题。
一方面，本土化研究尚未形成完整的理论体系，仍需要在理论深度和广度上进一步拓展。
另一方面，实证研究相对较少，且研究质量参差不齐，需要加强研究的规范性和科学性。
中国公共行政学本土化研究在取得一定成果的也面临着一些挑战和问题。
论述公共行政学的发展阶段
公共行政学的发展可以分为三个阶段：早期发展阶段、现代公共行政学发展阶段和后现代公共行政学发展阶段。
早期发展阶段（19世纪至20世纪中叶）：公共行政学在这一
阶段主要是以行政法学为基础。
该阶段的焦点是行政法的发展和规范公共行政的权力运行。
行政法学主要关注行政机关的组织结构、权力来源和权力运行等问题，旨在规范行政行为，保障公共利益的实现。
在这一阶段，人们对于公共行政的研究主要是以法律和法规为基础，探索和规范行政活动的合法性。
现代公共行政学发展阶段（20世纪中叶至20世纪末）：在现
代公共行政学发展阶段，行政学开始从法律领域向独立学科的转变。
这一阶段的重点是行政学的理论建设和方法论的发展。
现代公共行政学关注行政组织的管理、行政政策的制定与实施、行政决策的过程和行政效能的提升等问题。
行政学主要应用社会学、政治学、经济学、心理学等多学科理论和方法，以实证研究为主，深入探讨公共行政活动的本质和规律。
后现代公共行政学发展阶段（20世纪末至今）：后现代公共
行政学强调相对主义和多元化的观点，认为公共行政是多元的、复杂的，并受到政治、经济、社会等多种因素的制约和影响。
后现代公共行政学关注权力分配、政策创新、行政伦理、治理网络等问题。
研究方法更加灵活多样，包括案例研究、比较研究、批判理论分析等。
此外，后现代公共行政学还注重公众参与、公正与效率的平衡，强调公共价值观和社会公正的实现。
总之，公共行政学的发展经历了法律规范阶段、理论建设阶段和多元方法论阶段。
随着社会的不断变革和行政实践的深入，公共行政学的研究也在不断发展和完善。
公共行政学的发展本章概述：主要讲述行政学学科发展历程及70~80年代西方公共行政的发展，90年代西方国家公共行政的再发展——重塑政府。
学习重点：了解行政学学科发展历程，理解并掌握70~80年代西方公共行政的发展，90年代西方国家公共行政的再发展——重塑政府。
教学内容：一、国内学者对公共行政学发展的不同划分法。
二、六阶段：基于不同划分法教学过程：上节课，我们已经学习了第十九章《当代中国行政改革》的主要内容，今天我们来共同学习《公共行政学的发展》。
行政发展是政府行为向更进步、更高层次的方向或者现代化的方向变化的过程，是政府为了创造一个更加高效的行政管理体系和适应行政环境变化的需要，而不断发展自身行政体系及其运作模式的过程。
行政改革与行政发展相辅相成，行政发展是行政改革的动力，行政改革是行政发展的途径。
第二次世界大战之后，行政发展和行政改革已经成为一种席卷全球的历史潮流。
一、国内学者对公共行政学发展的不同划分法。
自威尔逊提出建立行政学的主张之后，行政学经历了若干发展阶段，迄今为止，已经形成为一门日渐成熟的学科。
关于行政学的发展阶段，国内外的学政学者认识不近相同，因而他们的划分方法也有所差异。
归纳起来，大致有以下几种划分方法：1.1二阶段划分法。
王沪宁把行政学的演变分为二个时代：二次世界大战前的前期阶段（科学管理阶段），二次世界大战后的后期阶段（行为科学阶段）。
（《行政生态分析》）。
第二次世界大战之后，行政发展和行政改革已经成为一种席卷全球的历史潮流。
1.2三阶段划分法。
台湾学者张润书把行政学的演变分为三个时代：（1）传统理论时期（X理论时期，1900-1930，1898年泰勒开始在贝瑟利恩钢铁公司进行时间研究，1932霍桑实验第二回合结束），（2）行为科学时期（Y 理论时期，1930-1960，1961年孔兹发表《管理理论丛林》），（3）系统理论时期（权变理论时期，1960至今）。
《哈佛行政管理全集》（上册）（中国社会科学出版社，1985年版）把行政学的演变分为三个时代：传统的行政管理阶段（1900-1930），人性的行政管理阶段（1930-1960），系统权变的行政管理阶段（1960年以后）。
中国公共行政学研究的未来：本土化、对话和超越作者：于文轩来源：《公共行政评论》 2013年第1期一这次会议的主题归纳起来是本土化，对话与超越。
新时期中国公共行政学发展的时间虽然不长，但是在学术研究、人才培养以及政策实践等方面都取得了令人瞩目的成就。
中国公共行政学研究也开始走向世界，中国公共行政学界同国际公共行政学界（主要是美国）的学术交往越来越频繁，越来越多的高等教育和研究机构要求自己的学者在国际公共行政学学术刊物上发表文章。
在这样一个国际化的背景之下，在和国际公共行政学学界交流的过程中中国公共行政学者面临着一系列问题和挑战（张建民、江华，2009；何艳玲等，2007）。
首先，公共行政学本身是一个以应用为导向的学科，这就决定了它是非常地方性的（Parochial），非常本土化的。
就以现代公共行政学研究的发源地美国来说，在美国，公共行政学一开始就是一个非常本土化的学科。
尽管威尔逊强调美国公共管理可以从欧洲借鉴经验，但是美国公共行政学研究的问题和旨趣是非常美国化，以解决美国公共行政管理出现的问题为己任。
以此为基础发展出来的美国公共行政学研究是相当以美国为中心的，表现为比较公共行政学这一研究路径在美国公共行政学研究发展中的衰落和一蹶不振( Jreisat，2005)。
在相当程度上，公共行政学研究从研究主题的确定、研究问题的提出，理论的运用和研究方法的选择都是相当美国化的。
在过去20年里，中国公共行政学研究相当大程度上是以美国公共行政学研究为参照系的，学习和参考美国公共行政学的研究领域和主题，美国公共行政学的研究方法。
在这个过程中中国学者逐渐感觉到美国公共行政学研究的理论和旨趣与中国公共行政学研究的需要相距甚远，并在国际交流的过程中发现国际公共行政学者（特别是美国学者）对中国问题不了解或缺乏兴趣。
由于美国公共行政学、政治学和公共政策研究高度分工和专业化，美国公共行政学研究关注的是，在一个成熟的民主架构下，行政机关如何管理自身和协调自身与其他政府机关和社会的关系的问题。
中国公共行政管理发展趋势经过改革开放风雨的洗涤，现在绝大多数同志都认识到学习西方的文化科技、经济管理是很有必要的，但对能否学习西方的公共行政管理经验和方法却感到困惑。
其实只要回顾历史的变革，展望世界的变化，这个问题就不难解决。
政府要管理好社会公共事务，除了发挥其内在优势，还要抓住机遇，利用和发挥外在优势。
而要发挥外在优势，就必须将我国公共行政管理同国际接轨，使之纳入国际轨道。
中国公共行政管理只有将内外优势很好地结合起来，才能创造新的优势，日益向现代化迈进。
因此，将中国公共行政管理同国际接轨是全面发挥我国优势的一条重要途径。
一、从东西方公共行政管理历史发展看与国际接轨的必然性经过改革开放风雨的洗涤，现在绝大多数同志都认识到学习西方的文化科技、经济管理是很有必要的，但对能否学习西方的公共行政管理经验和方法却感到困惑。
其实只要回顾历史的变革，展望世界的变化，这个问题就不难解决。
中国几千年的历史告诉我们：开放与繁荣同伴，封闭与贫穷相依。
唐代是我国封建社会的鼎盛时期，长安是中国最早的国际性大都市，其繁荣之因就在善于吸取国外的优秀文明成果。
后来，长期闭关自守，把中国搞得贫穷落后，愚昧无知。
从鸦片战争开始，世界上大大小小的帝国主义国家都打过或欺负过我们，中华民族深受苦难和耻辱。
近代一些有识之士把眼光从中国扩展到世界，并不断深化。
开始提倡学习西方的“求富”之术，主张“师夷之长技以制夷”。
后来，他们通过出国考察，研究西学，认识到治国之首在于制”，借鉴外国制度才是“富国之本”，“引导国人，知其所取法”。
新中国的50年代在技术方面与日本差距也不那么大，但是我们封闭了20年，没有把参与国际竞争提到议事日程上，而日本却在这个期间变成了经济大国。
直至党的十一届三中全会以后，我们才觉醒，打开国门，走向世界，迈入稳健、快速发展的坦途。
因此，邓小平同志深刻地指出：“我们最大的经验就是不要脱离世界”无论是中国或外国，发展都离不开世界，在近代尤其如此。
公共行政学之行政改革一、引言公共行政学作为社会科学的一个重要分支，探讨了政府组织与行政事务的管理和运作。
而行政改革则是指对政府组织和行政体系进行的调整和变革。
本文将探讨公共行政学中关于行政改革的相关理论和实践，分析其背景、原因以及影响。
二、行政改革的背景随着社会经济的快速发展和政治体制的变革，各国政府在适应新的需求和挑战的过程中，必须对行政机构和管理方式进行调整和改革。
行政改革的背景主要包括以下几个方面：1.社会需求的变化：人们对政府效率和透明度的要求不断提高，政府需要更加灵活和高效地运作。
2.经济全球化的趋势：国际竞争日益激烈，政府需要提升竞争力和效率。
3.政府责任的拓展：政府不再只是在保障公共利益和提供基本服务上发挥作用，还要承担更多的社会责任。
三、行政改革的原因行政改革的动因主要包括以下几个方面：1.提高政府效率：通过简化流程、优化组织结构等方式提高政府运作效率。
2.增强治理能力：提升政府的决策和执行能力，更好地解决社会问题。
3.增进政务公开：加强政府与社会的沟通和互动，提升政府的透明度和诚信度。
4.促进社会发展：通过改革行政体制，推动科学技术和人才的创新与发展。
四、行政改革的影响行政改革对政府和社会的影响是广泛的，主要包括以下几个方面：1.改善政府服务：优化政府机构和服务流程，提高服务质量和效率。
2.增强社会参与：促进政府与社会的互动，增强社会参与民主决策的机会。
3.增加政府责任：加强政府对公共利益的保护和服务提供，提升政府的责任感和执政合法性。
4.促进经济发展：提高政府运作效率，增加投资环境的可预测性，促进经济的稳定和发展。
五、结论行政改革是一个复杂而漫长的过程，需要政府和社会各方共同合作，不断探索和实践。
只有不断推进行政改革，加强政府的治理能力和服务水平，才能更好地应对社会的各种挑战和需求，促进国家的发展和进步。
当代中国行政管理学的发展与展望当代中国行政管理学的发展与展望自20世纪80年代以来,行政管理学(亦称行政学)作为政治学与管理学的交叉边缘性学科,作为与中国改革开放现实密切相关的应用性学科,在中华大地上异军突起,锋芒毕露;并且随着中国改革开放进程的加快和社会主义市场经济体制的建立与完善，中国行政管理学正在向新的广度与深度发展。
因此，探讨当代中国行政管理学发展的成就与存在的问题，寻求中国行政管理学发展的对策，展望中国行政管理学发展的前景，便具有重大的理论意义和现实意义。
一、当代中国行政管理学发展的主要成就当代中国行政管理学基本上是从“零”开始发展的。
但是在改革现实的需求、领袖权威性的倡导、传统理论的影响、国际环境的促进以及学科本身的适用性等诸多因素的综合作用下中国行政管理学取得了飞速发展与长足的进步，为学术繁荣、人才培养及机构改革的推进作出了突出贡献。
总的说来，中国行政管理学经过20多年的研究与探索，其取得的成就主要有：政管理学课程体系与教育体系，探讨行政管理学基本理论、原则、技术、方法在我国的适用范围与条件。
一句话，行政管理学的本土化，就是要使行政管理学研究扎根于中国的土壤，解决中国的问题，为中国的经济和社会服务，体现中国的特色。
2.行政管理学的系统化。
20世纪80年代研究的重点是行政管理学基本原理的总体构建，90年代以来，行政管理学基础理论研究开始扩展到重要的分支学科与分支领域，如组织理论与组织行为学、公务员制度、行政决策学、领导科学等。
21世纪行政管理学理论将深入到其他分支学科，如行政发展与行政现代化理论、行政生态理论、行政改革理论等。
随着研究热点的多元化和向分支领域中的渗透，行政管理学的学科建设与研究范围必将趋于系统化。
3.行政管理学的综合化。
政府行政管理是一个庞杂的体系，行政管理学发展将会更多地与经济学、政治学、法学、社会学、管理学、心理学等进一步紧密结合开展综合研究。
行政管理学的综合化趋势，一方面是基本理论与研究方法相互借鉴渗透，另一方面研究的领域相互交叉与部分重合，需要不同学科从不同角度进行研究。
中国行政法学研究30年及未来10年展望中国行政法学研究30年及未来10年展望摘要：本文划分总结了改革开放30年来中国行政法学研究的发展阶段和内容，指出了行政法学研究中存在的两个明显问题，并基于相关研究对今后10年中国行政法学的发展方向做出了预测性地归纳。
关键词:行政法学成就问题展望进入2010年，中国行政法学研究又将进入下一个发展的10年，在此，我们既需要梳理总结发展成就，更需要理性分析我国行政法学发展中存在的问题，并为今后10年概括指明发展方向，这对于今后10年进一步推动我国行政法学的创新和发展，是十分必要的。
一、我国行政法学研究的发展阶段与内容我国的行政法学严格意义上说是从十一届三中全会以后，伴随着我国改革开放和宪政的发展而出现的法律部门和法学领域。
30年来中国行政法学研究的发展可以划分为三个阶段，呈现出了不同的特征。
（一）行政法学研究的恢复酝酿阶段（1978—1985年）我国的行政立法理论研究在1978年得到恢复， 1982年宪法是我国行政法产生与发展的重要基础，宪法正式确认了行政立法，规定国务院有权制定行政法规，并确认了公民对违法失职的国家及其工作人员有检举、申诉和控告的权利。
1985年中国行政法学的学术团体中国法学研究会在江苏常州成立，这段“文革”后的恢复时期酝酿了今后行政法学的大发展。
（二）行政法学研究的启动和发展阶段（1986—2003年）1986—1989年，在全国人大常委会领导下的行政立法研究组起草了《中华人民共和国行政诉讼法》，这部法律的出台对中国行政法发展具有里程碑意义，不仅标志着我国社会主义民主与法制建设取得了长足的进步和发展，而且也表明了行政法学理论的研究逐渐地趋于成熟。
“无法可依”的基本状况基本解决。
（三）行政法学研究的全面发展阶段（2004—2010年）行政法学经过了恢复酝酿阶段、启动发展阶段终于在2004年迎来了它的全面发展。
2004年，国务院公布实施《全面推进依法行政实施纲要》，提出要全面推进依法行政，经过10年左右坚持不懈的努力，基本实现建设法治政府的目标。
82008年第9期总第279期变革时代的中国公共行政学:发展与前景张成福[摘要]中国公共行政学科发展的动力在于中国社会变革和公共行政的现代化对公共行政理论的需要。
经过二、三十年的发展,中国公共行政学取得了巨大的成就并日趋成熟和专业化。
中国公共行政学未来的发展取决于研究者问题意识的觉醒;研究方法论的改进;有效地回应社会需求;强化科际整合和跨学科研究;加强比较研究;致力于本土化的理论建构等诸多问题的有效解决。
[关键词]公共行政学;发展成就;未来前景[中图分类号] D035[文献标识码] A[文章编号]1006-0863(2008)09-0008-06一、导言从历史到现在,凡是人类群体生活的地方,都面临着如何将自己有效地组织起来解决大家共同面临的问题。
公共行政作为人类活动的一个领域,其历史同国家的历史一样悠久。
尽管时代变迁,但有一个核心的主题从未发生改变,即建立和发展一套有效的治理体系,有效地运用各种资源,应对环境的不确定性,解决公共的问题,从而实现集体的目标。
所不同的是,不同时代的治理体系,具有不同的结构、不同的机制和不同的政策。
从历史上看,治理体系的能力和有效性直接影响着百姓的生活、经济和社会的发展乃至王朝和国家的兴衰。
因此,建立优良的治理结构,从而实现善政,自古到今,都是东西方许多先贤学人探索的永恒主题。
如何治国理政的思想也随着人类的发展而不断发展。
公共行政学,作为一门独立的研究领域或科学,与其它科学领域一样,从一开始就代表着这样一种努力,即透过理性的思考和行动,去解决人类社会所面临的公共问题。
在西方,经过一百多年的发展,已形成了多元理论共存、多元典范共争、多学科交叉研究的局面。
作为一门学科,公共行政的研究变得日趋成熟,日趋专业化。
从上世纪80年代公共行政作为一门独立的学科重建以来,公共行政学在中国的发展取得了十分令人可喜的成就,亦逐步走向成熟和专业化。
与此同时,中国的公共行政学在发展的过程中,由于历史的和诸多原因,也产生了许多需要重视和解决的问题。
本文试图对20多年中国公共行政学的发展进行回顾及评价,并就如何推动中国公共行政学研究走向繁荣提出自己的看法。
二、中国公共行政学发展的动力和历史契机恩格斯在致康·施莱特的信(1890年10月27日)中曾经这样讲道:“不论在法国或是德国,哲学和那个时代的文学的普遍繁荣一样,都是经济高涨的结果。
经济发展对这些领域的最终的支配作用,在我看来是无疑的……。
经济在这里并不重新创造出任何东西,但是它决定着现有思想资料的改变和进一步发展的方式,而且这一作用也是间接发生的,而对哲学发生最大直接影响的则是政治的、法律的和道德的反映。
”[1]在另外一封信里,他还说:“政治、法律、哲学、宗教、文学、艺术等的发展是以经济发展为基础的,同时,它们又相互影响并对经济基础发生影响。
”[2]在这里,恩格斯阐明了经济因素的变化以及引起的其它领域的变化对科学研究的推动和影响。
从20世纪80年代中期开始重建以来,中国公共行政学的发展动力直接来自于中国社会的变化以及这种变化对公共行政学科的需求。
概括起来,中国行政学发展的动力主要来自四个主要的方面:1.政府改革与创新中国传统上一直是政治权力和行政权力占主导地位的行政国家。
中国社会的许多问题,正如邓小平同志所讲,多多少少都与政府有着密切的关系,不对政府体制进行改革,其它领域的改革如经济改革、社会改革均难以进行。
要建立社会主义市场经济体制,就必须发挥市场在资源配置过程中的基础作用,而要发挥市场在资源配置过程中的基础作用,其前提就是要取消和减少政府对微观经济活动的干预,合理界定政府的经济职能,使政府有所为和有所不为。
要建立和发展市场经济,必须确立企业在市场中的主体地位,而其前提条件之一便是要使企业摆脱政府的附属地位,实现政企分开、政资分开、政事分开,建立现代企业制度。
欲建立适应社会变化的新的社会管理体制,必须逐步还权于民,实现政社分开、政事分开等。
从上个世纪80年代改革开放以来,中国社会发生了巨大的变化,这种变化主要体现在经济体制从计划经济向市场经济转变、社会型态从农业社会向工业社会转变、社会结构从封闭走向开放、政治体制逐步走向民主和法治。
面对经济、社会和政治不断发展的新形势,政府体制出现了许多不适应的方面,如政府职能转变不到位、政府直接干预微观经济活动的现象仍然很多、市场监管体制不完善、社会管理体制不健全、公共服务体系薄弱等。
与此同时,政府管理自身也出现了许多急待解决的问题,突出表现为:公共服务赤字(公共服务不能满足公民的需要)、财政赤字(主要在地方政府,特别是县以下政府财政赤字)、制度赤字(政府管理的许多方面缺乏制度的保障)、能力赤字(政府能力不能适应社会快速变化的需要)、绩效赤字(官僚主义和效率不彰)、信任赤字(腐败、滥用权力导致的公民对政府信任的降低)。
诸如此类的问题,不仅影响了政府全面履行其职能,而且制约了经济社会发展。
改革与创新政府体制,成为全面深化改革、提高对外开放水平、完善市场经济、解决经济社会发展中的诸多深层次矛盾和问题的关键所在。
改革政府需要科学的理论作为指导,如何建立与社会主义市场经济体制相适应的,体现科学发展观、促进和谐社会发展的政府体制是时代对中国行政学发展的要求。
政府改革与创新直接成为中国行政学发展的推动力,亦成为中国行政学研究的核心主题。
2.公共行政的职业化公职人员是推动国家建设的基石和发展动力,其素质和能力乃一国施政的成败所在。
为适应建立现代化公共行政的需要,中国政府急需一支掌握公共行政专门知识和技能、具有职业精神和伦理的公职人员队伍。
随着党和政府的工作重点转移到现代化建设方面,建设一支精明强干的公职人员队伍便成为具有战略意义的选择。
改革开放初期,邓小平便提出要实现干部队伍的革命化、年轻化、知识化和专业化。
1980年中共中央就发布了关于加强干部教育工作的意见,认为干部教育是实现四个现代化的根本大计。
从20世纪80年代至今,中国公职人员的教育和培训逐步走向经常化、制度化和正规化。
特别是从80年代末、90年代初中国实施国家公务员制度以后,中国公职人员的发展逐步走向职业化的发展方向。
公共行政的职业化,最根本的在于确保公职人员的专业能力与能力胜任(competence)。
确保公职人员的能力,除了淘汰不胜任或不敬业的公务员这种消极的做法外,更具建设性的做法便是建立一套有效的公务人员培训教育制度,积极发掘公务人员的潜能,培养主动创新及负责任职的前瞻性途径。
1993年在《国家公务员暂行条例》中,明确提出国家行政机关要根据经济社会发展的要求,按照职位的要求,有计划地对公务员进行培训教育。
1996年中共中央印发《1996-2000年全国干部教育培训规划》,国家人事部也发布了《“九五”公务员培训工作纲要》。
2001年中共中央印发《2001-2005年全国干部教育培训规划》, 2006年中共中央印发《2006-2010年全国干部教育培训规划》都对公职人员培训的指导思想、工作目标、原则、任务以及保障措施作了明确规定。
从这些文件中可以看出,除了政治理论的教育和培训以外,经济理论与管理、公共行政与公共政策、依法行政成为公职人员学习的重点。
公职人员的大规模、经常化、制度化的教育培训为公共行政学的发展提供了良好的契机。
研究和学习公共行政,为公务职务做好准备,同时结合技术与管理训练,提升公职人员的管理能力,都为公共行政学科的发展提供了良好的土壤。
3.公共领域的问题与危机公共行政学,在本质上是一门如何透过有效的集体行动解决公共问题的科学。
改革开放以来,中国社会发生了巨大的变化,取得了举世公认的成就,但在社会经济领域,亦出现了诸多问题,面临许多的危机和挑战,最突出的是经济的稳定和可持续发展问题、环境污染和生态危机问题、能源与能源安全问题、社会矛盾和社会稳定问题、粮食和粮食安全问题、公共卫生问题、反贫困与分配不公问题等等。
当代社会在公共事务领域所遭遇的问题实在太复杂,且大多属于公共政策上所谓的结构不良的问题,公共行政与公共政策的知识可以帮助我们解决实际的社会问题。
事实上,公共行政学科的价值完全系于其解决公共问题的能力,因为在社会和政治的系络(context)中发展解决问题的活动,是公共行政的重要面向,尽管不是公共行政学的全部内容。
在当今社会,公民对政府解决诸多社会问题寄予更大的期望,并要求其承担更大的责任,这便大大改变了公共行政的本质和角色。
公共行政不再仅仅是执行政策的工具,而是设计并执行经济、科技、政治和社会变迁的主导力量。
事实上,正是当代社会出现的问题,对公共行政的研究取向构成了影响。
新的社会问题促使公共行政的理论者和实践者寻找新的解决问题的方式,以创新和前瞻的态度和行为解决问题。
4.学科的分化与整合的影响中国公共行政学的发展,在很大程度上也得益于其它学科的发展。
从20世纪80年代起,社会科学的其它学科如经济学、政治学、社会学、心理学、法学等都得到了重建或发展,这些学科的发展,亦为公共行政学的发展创造了良好的条件。
因为,公共行政学是综合的、科际整合的,研究行政学必须有政治学、心理学、法律学、经济学、管理科学、统计学、历史学等相关的知识,诸如此类的专业化的知识,为公共行政学的研究提供了诸多专门领域的知识来源。
三、中国公共行政学科发展的基本成就从20世纪80年代公共行政学科恢复和重建以来,公共行政学科在中国发展的速度、规模都是令人感到欣喜的。
总的看来,公共行政学科的发展展现了从不成熟到逐步走向成熟的过程,公共行政学的发展已开始展现了专业化的特征。
之所以做出这样的判断,是基于以下几个方面的考虑。
1.自我意识的觉醒与学科认同的确立如前所述,在人类历史的发展过程中,“行政的知识”一直都是存在的,而且对社会所发挥的作用也被人们所认同,之所以称为学科(尽管大多数人是在宽泛和不严谨意义上使用它)或专业,那是近代以后科学分化和专业化的结果,它标明的是知识社群的某种自我意识或者信仰,即把公共行政作为一种致力于“科学”的事业。
80年代初,中国老一辈的行政学家(夏书章、黄达强、刘怡昌等)极力呼吁行政学学科的发展和建立。
最初的年代,公共行政学科一直被视为政治学的分支学科。
1984年,国务院办公厅和当时的劳动人事部在吉林召开全国“行政科学研讨会”,会议论证了开展行政科学研究和教育的重要性,建议筹建中国行政管理学会。
从1986年开始,在高等教育政治学一级学科中设立行政学二级学科, 1987年中国人民大学设立国内首家公共行政的专门研究机构, 1988年中国行政管理学会成立。
1997年我国首次在研究生教育中增设公共管理一级学科。
1998年之后,中国人民大学、中山大学、复旦大学等高等院校先后获取行政管理博士学位授予权。
