下载文档原格式
《各种各样的鞋》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是《各种各样的鞋》。
我主要从说教材、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材：１、教材简析《各种各样的鞋》是人美版第五册第18课教学内容，为了在35分内进行有针对性和时效性的美术教学，让学生在短时间内获患上艺术成就感。
我把这个鞋系列课教学内容，分解为3个专题进行教学。
前面已经学习了《漂亮的鞋》、《鞋的联想》，《我设计的鞋》作为这节课的内容来完成。
因为学生的日常穿着鞋都是家长帮忙她们选购，以是学生们外出旅游或者参加某些勾当时，穿着方面，就很难反映出性格特点和个性品位。
本课的配置就是让学生亲自设计绘制鞋，这一勾当能更好地培养学生的设计意识、动手能力和审美情趣，并让学生深刻体会到鞋除了实用功能以外的文化内涵和艺术品位。
将想象酿成现实，是人的总称创性的无上体验。
二、学情分析现阶段的小学生充满活力而富有幻想，对时尚的物质较为敏锐，出格是对鞋的穿着与设计更为心爱与感乐趣，虽然学活着的时候已经学习了相关常识，有一定的基础，可是她们也还存在着对鞋文化内涵等设计上的盲点问题。
因此，安排这一课的学习是非常有必要的。
路程经过过程精心设计质疑、释疑，审美体验、作品比力、分析交流、设计建造等一系列教学勾当，引导学生踊跃摸索美术与其它学科、美术与生活、美术与情感等方面的联系，把美术学从纯真的技能技巧层面提高到美术的文化学习的层面，让学生在美术勾当中获患上成功体验和情感升华。
三、说教学目标依据《美术新课程尺度》的精神和教材的要求，结合本校学生实际上情况，我确定本节课的教学目标为：1、引导学生赏识设计建造风格独特的鞋；2、引导学生将本身设计的鞋用差别材料表现出来；3、对鞋进行艺术审美评价，在今后的生活中善于发现美、创造美来装扮生活。
四、教学重点和难点教学重点：鞋的设计构思和个性化风格的表现．教学难点：将本身设计的鞋用差别材料表现出来五、说教法教是为学服务，教师在教学中事充分阐扬主导作用，表现学生的主体作用。
第18课各种各样的鞋（教学设计）人美版（2012）美术三年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够了解鞋的基本构造，掌握鞋的基本画法，并能创作一幅关于鞋的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、创新意识和实际操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生对生活物品的审美观和创造力。
教学内容1. 鞋的历史与文化：介绍鞋的历史、不同文化背景下的鞋的特点。
2. 鞋的基本构造：讲解鞋的各部分名称及其功能。
3. 鞋的设计与制作：引导学生观察鞋的设计特点，了解鞋的制作过程。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握鞋的基本画法和设计方法。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的鞋的特点和设计理念应用到自己的作品中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示不同类型的鞋，引起学生的兴趣，导入课程。
2. 观察与讨论：让学生观察不同鞋的特点，讨论其设计理念和功能。
3. 示范与讲解：教师示范如何画鞋，讲解鞋的基本构造和画法。
4. 实践操作：学生根据所学内容，进行鞋的绘画和设计。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计1. 各种各样的鞋2. 提纲：鞋的历史与文化、鞋的基本构造、鞋的设计与制作3. 重点与难点：鞋的基本画法和设计方法作业设计1. 作业内容：学生根据课堂所学，创作一幅关于鞋的美术作品。
2. 作业要求：作品需展示出鞋的基本构造和设计特点。
课后反思1. 教学效果：学生对鞋的基本构造和画法有了深入的了解，能够创作出具有个性和创意的鞋的作品。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以引入更多的实物观察，让学生更直观地了解鞋的设计和制作过程。
本教学设计旨在通过丰富多样的教学内容和教学方法，激发学生对美术的兴趣，培养学生的观察能力、创新意识和实际操作能力，使学生在了解鞋的历史文化背景和基本构造的基础上，能够创作出具有个性和创意的美术作品。
《各种各样的鞋》教学设计一、教材分析《各种各样的鞋》一课属于人美版第五册“综合.探索”领域的一课。
“鞋”与我们的生活紧密相连，从远古时期的兽皮到古代的履、靴，再到现代的各种各样形态各异、美观舒适的鞋子，无不显示出人们的生活方式、审美和历史文化的发展变化，反映出不同时期、不同地域、不同人群的“鞋”文化内涵，本课教学旨引导学生通过对鞋的历史文化、创意设计、造型和功能等进行以美术学科为主的视角进行认知和探索。
初步感知鞋与文化、生活、美学的紧密联系，同时学会运用身边的各种材料，大胆创新，以合作的方式设计制作“各种各样的鞋”。
通过对各种各样的鞋进行多角度的探索与实践，使学生理解鞋子的多样性，美术学科表达的丰富多样性，同时提升学生动手能力、创新意识和合作能力及综合解决问题的能力，享受“综合·探索”的乐趣。
二、教学目标分析1.知识与技能：简单了解古今有关鞋的历史文化、创意设计、造型和功能的相关知识，知道鞋与生活的密切关系，了解鞋的创意及制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。
2.过程与方法：通过情境创设、体验感悟、实践制作等方法引导学生进行创意设计，能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性、功能性与观赏性。
3.情感态度与价值观：在学习和了解有关鞋的文化、造型、功能、制作的过程中，激发学生勇于创新的意识，同时提升学生动手能力、和合作能力、交流能力及综合解决问题的能力，勇于展示自己的个性。
享受“综合·探索”的乐趣。
三、教学重点初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。
通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟后解决重点。
四、教学难点鞋子的创意及不同技能、材料、装饰的选择与灵活运用。
通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。
五、教学方法与手段充分利用信息技术、直观演示、交流讨论等教学手段，采用切入、感受、表现、回顾的艺术课堂模式，以情境创设导入、课件演示、体验感悟、实践制作等方式激发学生学习兴趣，增强探索制作不同种类鞋子的欲望，感受展示交流表达乐趣，体验成功喜悦。
三年级上册美术教案-第18课各种各样的鞋人美版教学目标1. 让学生了解不同种类的鞋以及其设计特点，增强学生的审美意识。
2. 培养学生的观察力、创造力和动手能力，提高学生的美术素养。
3. 引导学生关注生活中的美术元素，激发学生对美术学习的兴趣。
教学内容1. 各种各样的鞋的特点及其设计。
2. 鞋的绘画方法和技巧。
3. 鞋的创新设计。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握不同种类的鞋的特点，学会用线条和色彩表现鞋的形态。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出独特的鞋。
教具与学具准备1. 教具：PPT、各种鞋的图片、绘画工具。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过展示各种鞋的图片，引导学生关注鞋的设计和特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解不同种类的鞋的特点，教授绘画方法和技巧。
3. 练习：学生根据所学内容，进行鞋的绘画练习。
4. 创新设计：引导学生发挥创意，设计出独特的鞋。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，老师给予点评和指导。
板书设计1. 各种各样的鞋2. 副鞋的特点、绘画方法和创新设计3. 内容：鞋的种类、设计特点、绘画技巧、创新设计作业设计1. 绘画作业：画出一双自己喜欢的鞋，要求线条流畅，色彩丰富。
2. 创新设计作业：设计一双独特的鞋，要求创意新颖，设计独特。
课后反思1. 学生对鞋的设计和特点的了解程度。
2. 学生绘画技巧的掌握情况。
3. 学生创新设计的能力。
4. 教学方法和教学内容的适用性。
通过本节课的学习，学生能够对各种各样的鞋有更深入的了解，提高学生的观察力、创造力和动手能力，培养学生的审美意识。
同时，通过创新设计环节，激发学生的创意思维，提高学生的美术素养。
在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，调整教学方法和内容，以期达到更好的教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
在本节课的导入中，可以通过以下方式来吸引学生的注意力：- 生活联系：从学生的日常生活中入手，询问学生们都穿过哪些类型的鞋，这些鞋给他们的感觉如何，为什么会选择这些鞋。
人美版教材第五册《各种各样的鞋》教学设计【教学目标】1、知道鞋的历史和文化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构、款式和材料。
2、学会课前准备相关资料，会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。
3、通过学习，使学生能够在生活中发现美、感受美。
了解鞋的文化背景，培养学生热爱生活的情感。
训练学生自主学习能力，培养学生探索精神。
【教学重点】初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。
学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。
【教学难点】通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范，选择和利用不同的材料进行鞋子的创意设计，体现审美性和实用性。
【教学准备】教师：教学课件、制作材料、创意鞋成品、与鞋相关的资料和图片。
学生：与鞋相关的资料、制作材料。
【教学过程】一、导入新课1、猜猜看游戏：（逐一呈现图片：草坪—草坪鞋，面包—面包鞋。
让学生猜一猜，这是什么？）板书课题：《各种各样的鞋》2、交流课前调查情况师：鞋在我们的生活当中是必不可少的物品，无论何时无论何地我们都要穿鞋，那么你对鞋有哪些了解呢？老师课前让同学们调查和研究了有关鞋的内容，谁来跟大家分享一下你的调查结果？{设计意图：贴近生活，贴近主题，激发学生的学习兴趣与学习热情。
}二、讲授新课（一）引导学生了解鞋的历史、文化，探究鞋的特点。
1、欣赏古代的鞋原始人裹脚鞋（原始人穿这样的鞋有什么作用呢？）魏晋时期高底靴唐代分梢玉履清朝三寸金莲板书：鞋的实用性2、欣赏少数民族的鞋满族高底旗鞋（最有特色的少数民族鞋子，也叫“马蹄底鞋”或“花盆底鞋”。
）彝族勾头绣花鞋壮族绣花鞋布依族相思鞋白族缠足鞋蒙古族布靴师：这些鞋有什么共同的特点？—用刺绣的方法进行装饰3、欣赏现代的鞋师：这些鞋都是什么种类的鞋？都用了哪些材料？这些鞋还只是满足实用性吗？板书：鞋的美观性师：这些鞋有什么样的功能？板书：鞋的功能性4、欣赏外国的鞋5、欣赏创意鞋师：今天老师就来带着大家一起来做鞋，让同学们也当一回小设计师。
各种各样的鞋教学内容：人美版义务教育课程标准实验教科书小学美术三年级美术上册第18课教材说明：《各种各样的鞋》是人美版义务教育课程标准实验教科书小学美术三年级上册第18课的内容。
本课属于“综合·探索”领域。
目的是通过本课的学习，使学生了解鞋的文化背景，不同的用途。
引导学生会利用多种材料设计制作各种各样的“鞋”。
并能够在生活中发现美、感受美，培养热爱生活的情感。
学生分析：三年级学生观察力较强，善于从生活中发现美、表现美。
对于作为日常生活中必需品的鞋非常熟悉，他们能充分发挥想象，乐于创造出款式新颖、功能独特的鞋。
教学目标：1、通过本课的学习，使学生能够在生活中发现美、感受美。
了解鞋的文化背景，培养学生热爱生活的情感。
训练学生自主学习能力，培养学生探索精神。
2、知道鞋的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构、款式。
3、会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。
教学重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。
学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。
教学难点：作品的评价方法，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
教师用具：教学课件、制作材料、范品。
学生用具：制作材料、相关资料、课件、成品创意鞋、彩纸、彩带及生活中一切可利用的材料。
教学过程：组织教学：一、谈话导入：（一）师生问好，带领学生组织好学习用具。
（二）提出问题你平时是如何来到学校来上学的？引出课题板书课题：各种各样的鞋二、讲授新课：1、了解鞋师：鞋子是我们日常生活中必不可少的生活用品，一个人从小到大，无论春夏秋冬、一年四季都要穿鞋，那么你知道人类为什么要穿鞋，在遥远的远古时期，鞋是如何产生的？第一小组作答生：在远古时期鞋是用树皮制作而成的，用来保护脚、比较暖和……师：那时候的鞋注重了实用性。
板书“实用”经过漫长的远古时期，鞋又发生了那些变化？第二小组作答生：随着人类文明的不断发展，鞋也发生了很大的变化图片观看：各个时期的鞋师：大家都知道咱们国家是多民族国家，老师也带来了少数民族的鞋子，说一说你喜欢那一双鞋，为什么？生说。
《各种各样的鞋》教学设计设计意图：学生通过对不同时期鞋子的简要了解，感受不同时期鞋子的不同风格与文化，让学生在自主欣赏中探究鞋子与美术、历史、社会方面的关系，更好的了解中国鞋文化。
2、介绍鞋子的不同种类和外国的几种鞋子。
①出示PPT图片，让学生欣赏现代不同风格、种类的鞋子，感受现代鞋子的特点和独特风格。
接着带领学生欣赏国外各个国家不同风格的鞋子，引导学生探索其装饰纹样、民族特色和制造材质上的不同特点？②通过以上的观察学习，让学生们思考、讨论下为什么鞋子会出现这么多的变化呢？设计意图：引导学生感知不同的鞋子具有不同的美感，通过了解世界不同国家的鞋，感知鞋是随着时代的发展、人们的审美改变和生活需求的变化而不断变迁的，感知鞋子的文化内涵。
三、探究鞋与生活的奥秘1、了解鞋的材质、种类、和造型，探究鞋子的组成部分。
①提问：大家在生活中都见到过哪种材质的鞋子呢？你最喜欢那种鞋子呢？为什么？②出示一双鞋子图片，请大家分析下，鞋子一般有哪些部分构成呢？③假如你想要设计一双鞋子，思考讨论下怎样才能设计的更加新颖美观（实用、创意、造型、装饰），又需要注意遵循哪些原则呢？2、分析总结：鞋的材质、造型、不同种类都是根据人们的使用需求而定制的，美观而实用的鞋子会更受到大家的欢迎。
设计意图：联系生活，引导学生从材质、用途、造型、结构等方面感知鞋的丰富性。
另外学生在了解鞋的材质、设计与生活需求的紧密联系的同时，知晓实用和美观是现代鞋的设计目标。
四、老师微课示范，学习设计制作鞋的方法：1、思考鞋子想做成什么形状和样子？鞋底、鞋跟、鞋面是怎样连接的？设计意图：本环节的设计凸显教学难点，引导学生研究制作要点，为后面做出一双实用美观的鞋子做好准备。
2、微课演示，学生学习制作鞋子的方法：。
《各种各样的鞋》教学设计一。
教材分析这是一节“设计·制作”领域的课。
课文既介绍了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有设计大师设计的鞋，也有学生制作的鞋。
其目的是让学生简略了解鞋的历史，鞋的发展变化，并向大师们学习，发挥自己的创造力，进行鞋的创意，设计与制作。
二。
学生分析三年级处于小学的中低年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新，动手实践的欲望反而强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性，游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。
根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。
三。
教学目标1.显现目标应知：简单了解古今有关鞋的文化，种类与作用，了解鞋的创意与制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。
应会:能用不同的材料，不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性，功能性与观赏性。
2.隐形目标在学习和理解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。
通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。
四、指导思想突出美术课程的审美体验价值、创新发展价值观。
以激发学生学习兴趣为动力，面向全体学生，体现注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合探究学习、参与美术文化传承、丰富评价机制等美术教育理念。
五、设计理念本课教学设计在新课程教育思想指导下，采用发散创新的新型教学模式，激发学生的学习兴趣，启发并引导学生发挥自己的创造潜能，进行积极地探索、创新活动，并联系学生的生活实际进行有趣的作品展示与评价，以丰富美术课程的欣赏与评价活动。
六、教学方法与手段充分利用信息技术教学手段，采用切入、感受、体现、回顾的艺术课堂模式，以谜语导入，课件演示、体验感悟、情境创设等方式激发学生学习兴趣，增强探索欲望，感受表达乐趣，体验成功喜悦。
七、教学流程图猜谜导入--感受鞋的产生发展变化--欣赏大师的创意鞋--观看教师鞋的创意制作--欣赏学生的创意鞋--进行鞋的创意--创意鞋的设计制作--组织创意鞋展示会--向“鞋商”介绍创意鞋（评品）--鼓励课后继续探索。
八、教学重点初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。
通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟后解决重点。
九、教学难点鞋子的创意及不同材料的选择与利用。
通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。
十、教学准备课件、成品创意鞋、剪刀、双面胶、彩纸、彩带及生活中一切可利用的材料。
十一、教学过程1.谜语激趣导入新课师：听说我们三年级的小朋友很聪明，我出个谜语，你们愿不愿意猜？听好了:“两只玉燕贴地飞，早晨出门晚上归。
”（鞋子）师：今天我们这节课学习的内容与鞋子有关。
板书课题：各种各样的鞋设计意图：以中低学生爱猜的谜语导入，不知不觉进入学习内容，使学生兴趣盎然。
2.了解鞋的历史，感受古今（1)明确学习任务师：鞋子呀，同学们太熟悉了。
今天我想让大家亲自做一做鞋子，愿意吗？为了能够让同学们更好的完成任务，我们先了解一下鞋子的知识，好吗？（2）了解鞋子的产生师：同学们，先猜猜鞋是怎样产生的?要动脑筋猜！师小结：人类的祖先最初光着脚的，但他们在打猎'劳动的过程中，叫经常被树枝’石子弄破，于是他们就把树皮，兽皮裹在脚上，这就形成了鞋。
这之后，鞋子的变化可大了。
让我们来看个短片吧。
要仔细看都有哪些种累的鞋子。
课件播放鞋发展变化的配乐短片:从原始人的鞋一直到现代人的鞋。
（3）提出思考问题师:看了从古到今这么多鞋子，你有什么感受要说？（鞋式样繁多，保护脚，美化生活等）设计意图：利用多媒体课件让学生了解些的发展及文化，使学生在学习中受到广泛的文化侵染，同时也为制作鞋子做铺垫。
3.欣赏创意鞋，进行鞋是创意（1）以图片的方式展示几双创意鞋发现其创意美，激发创作灵感。
（2）展示一只鞋的创意制作过程师：这些创意却是奇妙，他们都是设计师们受到生活中其他事物的启发，找到了创作的灵感，于是就制作出了这些新奇的鞋子。
你们相信吗，老师也是个创意大师。
师：请看这些是什么？出示旺仔牛奶易拉罐，加在鞋底后，易拉罐变成了“旺仔牌”鞋跟。
教师依次用一个盛喜糖的小纸盒快速剪出鞋面，鞋帮粘在鞋底上，剪出鞋带粘在鞋帮上。
师：（出示易拉罐的拉环）这个你们能认识吧？就是刚才那个旺仔牛奶易拉罐的拉环，猜一猜我要用它做什么?我现在吧它粘在鞋帮上，看他变成了什么？师：这只高跟鞋现在还不够漂亮，我再在鞋子上面贴一朵小花（从礼品盒上取下上面的装饰花朵贴在鞋面上）。
现在鞋子就漂亮了，但我还有一个想法，那就是要给我的鞋子增加一个功能，在鞋的前面安装一个小灯泡，供夜间照明。
（师边说边做）师：（举着做成的鞋）一个女士夜间照明鞋就这样做产生了。
这就是创意，我为什么会有这样奇妙的想法，你们知道吗？（生猜侧后）师：生活中很多女士怕夜里黑路，出门不方便，于是我就想到了这样的鞋，而且我这双鞋是用了你们身边的一些废旧材料做出来的。
同学们，创意难吗？设计意图：以学生喜闻乐见的近乎魔术的方式向学生展示了一个创意鞋的制作过程，合情合理的创意使学生产生了强烈的创作意愿。
(3)展示几双学生的创意鞋作品师：想不想再看几双鞋的创意？教师依次展示实物，边展示边做简单的介绍。
设计意图：通过学生创意鞋作品的欣赏。
给学生以更多的启发。
也使学生感到创意就在自己身边，同时感受创意的乐趣。
（4）启发学生进行鞋的创意师：你们想不想也创意？先面就请同学们看可按根据手中现有的材料能进行什么样的创意？请打开自己的材料盒。
教师找几位同学说说创意。
设计意图：既展示自己的说法，互相进行启发，开阔创意思路，。
又可以锻炼学生的口头表达能力。
4，动手实践，制作创意鞋师：同学们的想象真奇妙。
那我们的创意能不能变成现实呢？老师这儿有很多奖项（教师边将边拿出彩卡纸制作发小奖杯）。
有整个鞋的创意奖，有局部的鞋底奖、鞋面奖，还有速度奖呢！看看哪些同学能够得到这些奖项，制作的时候还有注意使用剪刀的安全性，废纸废料不要乱扔，开始吧。
课件播放背景音乐，教师在学生做的过程中进行指导，并把几个小奖杯分别奖励给各方面的突出的学生，以示激励。
设计意图：以整体鞋子的创意奖和各方面的单项奖来激励学生，让学生的创意变成现实，培养学生动手实践的能力。
5。
促进展示会，展示创意鞋师：多树同学都做好了。
同学们，你们做的鞋还有很多学生不知道，下面我们来个展示会，把你们的伟大新奇的创意展示给大家。
好不好？课件播放创意鞋展示会画面。
师：我们的世界名牌创意鞋展示会马上就要开始了，做好的请带着你们的鞋，跟着音乐走过去，要在展台上不慌不忙地展示自己的鞋子。
然后把鞋贴在黑板上，老师也参加你们的展示。
可以吗？现在我宣布世界名牌创意鞋展示会正式开始。
播放节奏感强烈的展示音乐和鞋子跳舞的flash画面，师生进行创意鞋展示表演，师生依次踏着强烈的音乐节奏。
手举自己的创意鞋，走着模特步，在讲台上稍作停留，做着各种展示动作，之后将鞋帖在黑板上。
设计意图：利用心意技术手段模仿生活中的服装展示会，给学生提供一个展示的舞台，通过展示！学生表现欲望得到了满足，培养了参与意识，学生兴奋，激动、情绪高涨，课堂气氛到高潮。
6尝试情境。
介绍鞋创意师：（看体满黑板的创意鞋）我们同学们好伟大呀！这么短的时间里，竟然有这么多新奇的创意！有位鞋商听说我们这里正式举行创意鞋展示会，想到这儿来参观采购，你们欢迎吗？师：（进入商人角色）我就是那位商人，我做鞋子生意跑遍了全国歌地，早就听说这里产的鞋漂亮。
，别致，今天可算来了，（忽然看到黑板上的展示，惊讶）哇！果然名不虚传，连小朋友们设计的鞋都是如此美观，富有创意！这次我一定要多采购些回去，我呀。
只要有创意的鞋子都要，如果创意特别好，，我还要单独和他订货呢，谁来向我介绍一下呢？师生转换角色，进行创意鞋的介绍与对话。
师：这些鞋各有特色，我全要了，下次我还要来这里采购，教师退出鞋商角色，和学生进行简短的对话交流并总结，我们的鞋美在创意，正式创意吸引了这位商人，板书：美在创意。
设计意图：创设情境，通过尚购鞋的游戏活动，使课堂教学更加生活化，整个活动生动有趣。
它既是作品的欣赏与评价。
又是学生表达与沟通能力的训练。
7互谈感受，激励继续探索师：老师今天真高兴，能而后同学们一起欣赏、制作各种各样的鞋，更让我高兴的是。
，我还发现我们班的小朋友这么富有创造精神，你们感觉如何？师：课后你们可以继续收集有关鞋子方面的资料，对鞋子进行更细致的研究，你们一定能够想象制作出更多更设计一双新奇的鞋子，好吗？设计意图：用激励的语言给学生一节课的活动及展示的创造才能以肯定。
和同学互谈感受。
，并鼓励学生继续探索，将来可以走上设计师之路。
教学反思著名的未来学家奈斯比特指出：“处于伟大的知识经济时代，。
我们最需要的的是创造力。
”可见创造力的重要性。
在基础教育中，被公认为对创造力的培养最具成效之一的美术课如何来培养学生的创造精神是摆在美术教师面前的一个重要问题。
在《各种各样的鞋》一课的教学中，教师从学生的生活实际出发，立、足生活，。
体现创新，努力从实现材料的多样性，教学过程的情趣性、表现活动的自由性，和评价标准的多元性四个方面给学生提供创造活动最适宜的环境。
首先，实现制作材料的多样性，据了解，在课前授课教师就和同学们交流过用什么材料来做鞋，根据同学们的意见，。
授课教师实施了一种最好的准备材料的方案，那就是学生能找到什么材料就带什么材料。
结果学生带来的材料种类繁多。
平时在学生手中见过的东西在美术课堂上都出现了，有彩纸，挂历纸，广告纸，塑料包装纸，画片，包装盒。
礼品盒，矿泉水瓶，易拉罐，瓶盖，废胶卷，彩带，树叶。
小花朵.....真是五花八门、应有尽有。
有的还是同学们手上玩耍，使用的东西，制作材料的创新为鞋子的创新提供了坚实的基础，其次，实现教学过程的情趣性，课堂上，教师才猜谜人手，让学生轻松进入学习内容。
在启发学生时教师使用了带有夸张性与视觉冲击力很强的“鹿腿鞋”“楼梯鞋”“双鱼鞋”“名画鞋”使学生感到鞋子的创新，趣味无穷，“女士穿上鹿腿鞋会显得亭亭玉立”，“穿上双鱼鞋，走起路来简直如鱼得水”。
在做简单介绍的同时，教师又加上了自己的肢体语言，学生在笑、乐之间感受到了创新的魅力，在让学生感到鞋的创新过程时，教师以近乎玩魔术的方式很快地让一个旺仔牛奶易拉罐和一个喜糖包装盒变成了一只：“旺仔牌”的女士高跟鞋，并异想天开地按装了夜间照明的小灯泡，看似无中生有，其实是生活中合情合理的创新，很适合学生的口味，对学生有很大的启发，学生在这样的活动中，创新冲动油然而生。
