鲁迅-雪-课件(2)

6 便蓬勃的奋飞。 （茂盛的样子） 7 旋转而且升腾。 （升高飞舞）
8 在凛冽的天宇下。（刺骨的寒冷）
1、说一说你朗读后的感受。（提示： 可以从内容、情感、语言等方面）
2、作者为我们描绘了哪几个地方的雪景？
南方的雪和北方的雪
南方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出来？
滋润美艳
来从孩滋然 涂谁子润而 在的们相很 嘴母用粘洁 唇亲龙结白 上的眼，， 。 脂核整很 粉给个明 奁他地艳 中做闪， 偷眼闪以 得珠地自 胭，生身 脂又光的 雪瓣血 下梅红 面花的 还，宝 有深珠 冷黄山 绿的茶 的磬， 杂口白 草的中 蜡隐 梅青 花的 ；单
遗憾
江南篇
作者笔下的江南的雪有什么特点？
滋润美艳、孕育着美好生命
如何理解“那是隐约着的青春的消息，是极壮健的处 子的皮肤”？
江南雪景蕴含着健康的、蓬勃的生命力。
作者对江南的雪所怀有的是什么样的感情？
江南的雪景是作者对故乡、对童年的美好回忆， 寄托了作者深深的眷念之情，以及对美好生活 的向往。
写江南的雪，为什么Байду номын сангаас写塑雪罗汉，
在作者笔下，北国的雪有什么特点？
寒冷孤独 旋转、蓬勃奋飞
作者仅仅是在写北方的雪吗？请给北方的雪拟个副标 题。
作者并非仅仅写北国的雪，而是重在表现某种 精神。
奔放的挑战者、孤独的精神斗士
用具体的事物表现某种特殊的意义。 用来象征某种特殊意义的具体事物。 比如：火炬象征光明 江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。 北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执 著抗争精神，独立与张扬的个性精神。 江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北 方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。
如何理解“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨 的精魂”？朔北的雪象征了什么精神？ 雨死了，其灵魂变成了雪。就如同奋斗的战 士，肉体消亡了，精神却永远不死。 “死” 是一种献身精神，是一种精神的升华。 北国的雪象征的是孤独的奔放的挑战者，象 征着不屈的反抗的精神。

《雪》鲁迅优质课课件《雪》鲁迅优质课课件《雪》是鲁迅先生的散文诗集《野草》中的一篇散文诗。

本文通过对江南雪景柔美和北方雪景壮美的细致描绘，表达了作者对北方的雪的喜爱之情，为大家提供了《雪》的优质课课件，欢迎借鉴！1、教学理念：一般来说，语文学习的目标可以分为三个层面，那就是“文字”、“文学”和“文化”。

只要识字，我们都可以了解文章所写的内容，这是最浅层面的阅读。

深一层的，是鉴赏其写作技巧、语言风格等，即对作品文学性的欣赏，而语文课的“内核”，应该是在文化层面。

言为心声，文学作品实际上是作者一种人生态度的流露，文学活动也就是人们用文字来提升生命觉悟的一个过程，所以，我们的语文教学，就应该靠深厚的人文内涵去感染学生，去提升学生的精神境界。

但是，语文课毕竟不是思品课，对学生情感的熏陶必须借助于对文字的品析和对文学的鉴赏，因而这三个层面既是逐步深入又是互相融合的。

2、教学设想：散文诗《雪》是鲁迅作品中为数不多的色彩明丽的文章之一。

文中对江南雪景的描绘有声有色、动静结合，对朔方的雪更是倾情讴歌，极力赞美。

美丽的雪景，美丽的文字，都吸引着我们去欣赏，去品读。

“缀文者情动而辞发”，那又是怎样的情感在驾驭着这些美丽的文字呢？我想，我们可以借助文字走进鲁迅的精神世界，去感受他那虽然孤独但仍不屈抗争的精神，并以此激励自己去努力去奋斗去创造自己美好的人生，这应该是我们阅读本文以后最大的收获吧。

二、教学预设[教学目标] ①通过朗读，品味文中优美的语句。

②通过比较，领会朔方雪的象征意义，感受鲁迅不屈的精神。

③通过仿写，内化情感，引导学生坚强地面对生活。

[教学重点] 领会朔方雪的象征意义，感受鲁迅不屈的精神。

[教学难点] 江南的雪对孤独感的衬托作用[教学过程]一、导入新课“有一个人/当我凝望着他/悲痛化为力量/懦弱亦变得坚强”——江天《鲁迅赞·有一个人》屏幕上有一小节诗，让我们一起来读一下，好吗？（学生齐读）这是马来西亚诗人江天的诗《鲁迅赞·有一个人》中的一小节，为什么他会有这样的感受呢？也许，读了鲁迅的《雪》之后，我们能找到答案。

文学分析：《雪》的结构与文体特点
1
叙述性文体
小说以叙述的方式呈现，通过描写和叙事展现故事情节和人物形象。
2
起承转合
小说中包含引人入胜的起承转合，展示了小说的整体结构和发展。
3
语言简洁
鲁迅的语言风格简洁明快，深入骨髓，富有张力和感染力。文ຫໍສະໝຸດ 分析：《雪》的主要人物及其形象刻 画
子君
一个小村庄的女孩，勇敢而乐 观，代表着对美好生活的向往。
周四
一个富有同情心的村民，代表 善良和助人为乐的品质。
陆犯
一个被贬谪的知识分子，对社 会现象持有批判和思考的态度。
文学分析：《雪》的情感表达和艺术 手法
情感表达
小说中通过对人物内心世界的描写，传达了对美好生活的渴望和对困境的痛苦。
象征手法
作品中使用了丰富的象征手法，如雪、寒冷等，为故事增添了深层次的意义。
《语文下册《雪》鲁迅》 PPT课件
本课件将介绍鲁迅先生以及他著名的小说《雪》。我们将讨论它的背景和写 作背景，主题和意义，以及对文学分析的深入探讨。
鲁迅简介
早期生活
鲁迅（1881-1936）是中国现代文学的奠基人， 出生于浙江鄞县的一个知识分子家庭。
知识追求
他热爱阅读，自学成才，广泛涉猎中外文学著 作，并对社会现象抱有强烈的关注。
生活状态
通过主人公的遭遇，我们也可以 看到村民们的团结和对生活的奋 斗。
《雪》的主题和意义
1 人性的脆弱
小说中通过冰冷的雪来揭示人性在恶劣环境下的脆弱性。
2 社会的阴暗面
作品刻画了农村社会中存在的贫困、歧视和不公正现象，引发了对社会现实的深思。
3 希望与挣扎
尽管面临困境，小说中的人物仍然向往美好生活，并坚持不懈地奋斗。

追求美好
在描写“朔方的雪”时，鲁迅表达了对美好事物的追求和向往，以及对理想社 会的渴望。
《雪》的艺术特色
对比手法
鲁迅在《雪》中运用了对比手法，通过对“暖国”和“朔方”的雪景进行对比描 写，突出了主题思想。
象征意义
鲁迅运用了丰富的象征手法，如“朔方的雪”象征着坚韧不屈、奋斗不息的精神 ，表达了作者的人生观和价值观。
时代背景
20世纪20年代的中国，正处于思想 文化的变革期，传统与现代交织，中 西方文化碰撞。《雪》创作于这一时 期，反映了当时社会的矛盾和冲突。
个人经历
鲁迅在创作《雪》时，正经历着人生 的低谷，对现实社会有着深刻的思考 和反思。他的个人经历也影响了《雪 》的主题和情感。
《雪》的主题思想
批判现实
通过对“暖国”和“朔方”的对比描写，鲁迅批判了当时社会的冷漠和残酷， 表达了对现实的不满和反思。
语言效果
探讨《雪》的语言效果， 如对氛围的营造、对情感 表达的影响等。
语言意义
探讨《雪》的语言所蕴含 的深层意义，如对社会现 象的揭示、对人性的探讨 等。
04
鲁迅作品的影响和评价
鲁迅作品在中国现代文学史上的地位和影响
地位
鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，他的作品在中国现代文 学史上占据着重要的地位。
艺术手法
分析鲁迅在《雪》中运用的象征、对比、隐喻等手法，以及这些手法如何增强作品的艺术效果。
对鲁迅作品的总结与思考
作品风格
探讨鲁迅作品独特的语言风格和叙事技巧，以及这些特点如何反映了他对社会和文化的 深刻见解。
作品主题
分析鲁迅作品中常见的主题，如对传统文化的批判、对底层社会的关注等，以及这些主 题如何影响现代中国文学。
03

文学地位
总结词
鲁迅的《雪》在中国现代文学史上具有重要地位，被视为其散文诗的代表作之一 。
详细描述
该作品被广泛认为是中国现代散文诗的开端，对后来的文学创作产生了深远的影 响。它不仅展示了鲁迅独特的文学风格，还反映了当时社会的思想观念和价值取 向。
读者评价
总结词
读者对《雪》的评价褒贬不一，但普 遍认为它具有很高的艺术价值和思想 深度。
反面人物
体现了封建礼教的冷酷和 残忍，是作者批判的对象 。
艺术手法
象征手法
小说中的雪、冰、梅花等意象都具有 深刻的象征意义，增强了作品的艺术 感染力。
对比手法
心理描写
通过对人物内心世界的细腻描写，深 入挖掘了人性的复杂性和丰富性。
通过对比不同人物的行为和思想观念 ，突出了作品的主题思想。
04
《雪》的影响与评价
老舍的代表作之一，描写了旧北 京人力车夫的生活和命运，反映
了底层人民的苦难和抗争。
感谢您的观看
THANKS
05
《雪》的现代意义
对现代社会的启示
批判现实主义
鲁迅通过《雪》对当时社会的黑暗和 腐败进行了深刻的揭露和批判，这种 批判精神对现代社会仍有启示意义， 提醒我们要关注社会问题，勇于揭示 和改变不公和不义。
人文关怀
鲁迅在《雪》中关注人的生存状态和 命运，表达了对人的关怀和同情，这 种人文关怀精神对现代社会中的人性 、人权和公平正义等问题具有启示作 用。
04
05
1936年因肺结核病逝于上海
鲁迅作品概述
小说集
《呐喊》、《彷徨》
散文集
《朝花夕拾》
杂文集
《热风》、《华盖集》等
02
《雪》的创作背景

新知讲解

初步感受经典美文
3、结合内容讨论，我们应该用怎样的 感情、语调朗读这篇文章？
描写江南的雪的语段应该用热烈而温柔的情感和 语调来朗读，写孩子们塑雪罗汉的内容要用亲切柔 和的感情朗读，描写壮美的朔方的雪内容，语调应 当是热烈的、激越的、高亢的，但又是深沉的，整 篇文章都要充满赞美的感情朗读。
新知讲解
“那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。” 诗中用“极壮健的处子的皮肤”来比喻江南的雪，极写其滋润、 洁自、健康美，令人不禁想象到它无比的青春活力。 “雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬 口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。” 以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种 颜色，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳。
新知讲解
初步感受经典美文
同学们，这是一篇散文诗，文字的美和思想感情的美都 达到了高度,充满了诗情画意,给读者以难得的美的享受。什 么是散文诗呢？
散文诗是一种现代文体﹐兼有诗与散文特点的一种现代 抒情文学体裁。本质上属于诗，也属于散文，有诗的情绪和 幻想，有散文的外观和内涵，给读者美和想象。内容上保留 了有诗意的散文性细节。形式上有散文的外观，不像诗歌那 样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。
新知讲解
（2）写作背景 《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。南方 的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而， 北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的 季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻 求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以 小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短 文，……以后印成一本，谓之《野草》。”
新知讲解
（2）写作背景 《野草》是一部散文诗集，诗集内容形式多样、 想像丰富、构思奇特、语言形象，富有抒情性和音乐 性，成功地运用了象征手法，具有强烈的艺术感染力； 诗集以独语式的抒情散文形式，诗性的想象与升华， 深化了中国散文诗的艺术和思想意境。

雪
教者：杨亚玲
背景介绍
本文写于1925年1月，“五 四”革命高潮已经过去,甚至在 事隔十年后,这种“荷戟独彷徨 ”的悲凉仍未忘怀。 作者当时生活的北平仍处 在北洋军阀的反动统治之下， 现实黑暗，斗争极其激烈。此 时北方降雪, 面对“大风吹雪 盈空际”，作者从眼前的飞雪 联想到江南的雪景，思绪在回 忆和现实中不断变幻和翻腾。 于是写下了这首散文诗。
朔方的雪的特点。
ห้องสมุดไป่ตู้
朔方的雪
如粉，如沙，决不粘连
坚硬、孤独
蓬勃奋飞，旋转升腾
斗志昂扬
孤独的雪 死掉的雨
雨的精魂
如何理解“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精 魂”？朔北的雪象征了什么精神？
雨死了，其灵魂变成了雪。就如同奋斗的战士，肉体消亡 了，精神却永远不死。 “死”是一种献身精神，是一种精神 的升华。 北国的雪象征的是孤独的奔放的挑战者，象征着不屈的反 抗的精神。
介乎诗与散文之间,兼有诗与散文特点 的一种现代抒情文学样式. 从本质上看,它有诗的意境，诗的情绪和幻想； 从形式上看，它和散文一样，不分行，不押韵， 形式比较自由。
鲁迅的散文诗集《野草》是其中成就最高、 影响最大者。
课文欣赏
散文诗朗诵
欣赏课文，听出收获
一、说出你听读中感受到了哪些画面？
二、说出你听读中感受到语 言有什么特点？
梅花：白中隐青
江 南 的 雪
蜡梅花：深黄 杂草：冷绿
蜜蜂：忙碌地飞 嗡嗡地闹 雪罗汉：洁白、明艳 闪闪地生光
蓬勃的生 命力 滋润美艳
作者笔下的江南的雪有什么特点？
江南篇
作者对江南的雪所怀有的是什么样的感情？
江南的雪景是作者对故乡、对童年 的美好回忆，寄托了作者深深的眷念 之情，以及对美好生活的向往。

作者写雪景仅仅是为写雪而写 雪吗？
王国维说过：一切景语皆情语， 作者借描写江南的雪表达对故乡的 深情怀念与热烈赞美；借描写北方 的雪歌颂斗争精神和不屈的意志。 （借景抒情）
拓展延伸
1. “一千名观众，就有一千个哈姆 雷特”。鲁迅笔下的雪，融入了作者独 特的情感体验。那么同学们对雪又有什 么样的感受与体验呢，结合家乡的雪景 的特点，拿起你的笔，抒发出你内心的 那份情感吧！ 2.请说出你所知道的咏雪名句。
雪
鲁 迅
鲁 迅
(1881～1936)，原名周 树人，字豫才。我国现代伟 大的文学家、思想家和革命 家。 1918年，他首次以“鲁 迅”为笔名，发表了被誉为 “五四新文学运动第一声春 雷”的白话小说《狂人日 记》。 1902年至1926年夏，他 先后在北京大学与北京师范 大学、北京女子师范大学兼 课。
你看到了几幅雪景图？是哪儿 的雪？有什么样的特点？你更喜欢 哪幅画？ 请用“我更喜欢的是—— 的雪，它具有——的特点，是一 种——的美”的句式说话。 江南的雪 朔方的雪 滋润美艳 如粉如沙
作者是如何表现江南雪景滋润美 艳特质的？ 一是：。。。。。。 二是：。。。。。。
山茶：血红
梅花：白中隐青 蜡梅花：深黄
杂草：冷绿
蜜蜂：忙碌地飞 嗡嗡地闹 雪罗汉：洁白、明艳 闪闪地生光
江 南 的 雪
滋 润 美 艳
红白相衬
白中隐青
深黄的磬口的蜡梅花；
滋润美艳
作者笔下的朔方的雪则是 另外一番景象，那么它有着 怎样的个性精神？作者所说 的“孤独的雪，死掉的雨， 雨的精魂”是什么意思？
请同学们集体朗读全文。 （女同学诵读写江南雪的前 三语段，尽显其温婉恬静的美 感。男同学读写朔方雪的后三 段，读出雄浑峻伟的气势。）

1、别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，
在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而
且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾的闪烁。 （勾画出雪那孤独不妥协的姿态。有动感，有斗志， 如一个奔放的挑战者。）
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨 的精魂 。
这句话是对朔方雪的赞美，歌颂了朔方雪面对 严寒而又严酷的环境表现出的坚强、不屈不挠的 精神。它们“如粉，如沙，决不粘连”，因此它 们是“孤独的”，朔方的雪又是雨的另一种形式， 是“死掉的雨”，但是雨死掉后生命并没有终结， 而是化为“朔方的雪”，完成它生命的升华。而 朔方的雪完成升华的过程是与死亡联系在一起的， 这是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚 了所有坚强内核的灵魂。
全文表达了作者对朔方的雪的独立张扬 的个性和斗争献身精神的赞颂之情，同时也 暗含了作者敢于直面惨淡的人生，进行不屈 不挠的斗争，在悲壮的战斗中得到升华的战 斗精神。 作者的感情在对北方的雪的描写中得到深化， 这种写法就是我们常讲的：
品 味 语 言
揣 摩 意 蕴
示例： 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的 灿烂的雪花。 析： “冰冷的”“坚硬的”强调了雪的不屈的精神， 而这种不屈的精神正是朔方的雪所具备的， 作者同时用“灿烂的”来修饰雪花，是强调 这种精神是最值得赞赏的。
江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。 在作者记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆 是温暖的，是美好的。正如江南的雪，雪中美好 的景色，让人回味和留念。故乡永远是鲁迅温暖 的家，美好的理想是鲁迅永远的向往和追求。
北国，是鲁迅现在生活的地方，现实严酷的环境， 作为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋，但现
一幅是昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。
冰冷的、坚硬的、 孤独的、灿烂的 形：如粉如沙不粘连 北方雪景图 神：旋风里蓬勃奋飞 曰光里灿灿发光 天宇下旋转升腾

1936年因病在上海 逝世
鲁迅作品概述
小说
《呐喊》、《彷徨》等
散文
《朝花夕拾》、《野草》等
随笔
《热风》、《华盖集》等
鲁迅思想与艺术特色
思想
关注社会问题，批判旧思想、旧 文化，强调个性解放和思想自由
艺术特色
语言简练、刻画细《雪》的创作背景
时代背景
社会动荡
20世纪初的中国，正处于社会动荡和变革的时期。各种政治力量交织，民族矛 盾和阶级矛盾尖锐。这种背景为鲁迅的创作提供了丰富的素材和灵感。
人物形象
主要人物形象
主要人物形象具有鲜明的 个性和特点，通过对其的 刻画，展现了人性的复杂 性和矛盾性。
次要人物形象
次要人物形象虽然着墨不 多，但通过其与主要人物 的互动，丰富了故事情节 ，突出了主题思想。
群像塑造
通过群像塑造，鲁迅展现 了社会各阶层人物的特点 和命运，反映了社会的多 样性和复杂性。
思想启蒙
随着西方文化的传入，中国知识分子开始反思传统文化，寻求救国之路。鲁迅 作为新文化运动的代表人物，其作品反映了这一时期的思想启蒙。
个人背景
童年经历
鲁迅的童年经历对其创作产生了深远 影响。家庭的变故、求学的艰辛以及 人性的冷暖，都成为他作品中常见的 主题。
留学经历
鲁迅曾留学日本，这段经历拓宽了他 的视野，也促使他对中西方文化进行 比较和反思。
意象的寓意
文章中的意象不仅具有象征意义，还寓意着深刻的思想内涵，使得 故事的主题更加深刻和有意义。
06
《雪》的现实意义
对现代社会的启示
呼唤社会正义
01
通过对社会不公和腐败现象的揭示，鲁迅的《雪》呼吁现代社
会重视正义和公平，推动社会进步。

鲁迅的作品与成就
作品
小说、散文、随笔、翻译及长篇小说 都有深远的影响。其小说《呐喊》、 《彷徨》是中国现代小说的开端。
成就
鲁迅是20世纪中国最杰出的文学家之 一，他的作品深刻地揭示了社会的矛 盾和人性的弱点，对中国的现代文学 发展产生了深远的影响。
02 《雪》的创作背景
时代背景
1920年代的中国正处于军阀混战时 期，社会动荡不安，人民生活困苦。
06 《雪》的课外拓展学习
推荐阅读
鲁迅其他作品
推荐学生阅读鲁迅的其他文学作 品，如《呐喊》、《彷徨》等， 以更全面地了解鲁迅的文学风格
和思想。
中国现代文学史
引导学生了解中国现代文学的发 展历程，阅读相关文学史书籍， 深入理解《雪雪》的 文学评论和鉴赏文章，以提高学 生的文学鉴赏能力和审美水平。
叙事结构
鲁迅采用了独特的叙事结构，将现 实与回忆、现在与过去相互交织， 使得小说的情节更加紧凑和有张力 。
04 《雪》的影响与评价
后世影响
成为中学语文教材经典篇目
鲁迅的《雪》被广泛选入中国中学语文教材，对学生理解现代文 学和鲁迅的创作思想有重要影响。
文学研究的重要对象
学者和研究者常将《雪》作为研究鲁迅思想和艺术风格的重要文本 ，推动了现代文学研究的深入发展。
外国文化大量涌入，中国传统文化受 到冲击和挑战。
新文化运动正在兴起，提倡科学与民 主，反对封建与专制。
鲁迅作为新文化运动的代表人物之一 ，积极投身于文学创作和文化批评， 旨在唤醒民族意识，推动社会进步。
个人背景
鲁迅在创作《雪》时已经经历了多次人生变故，包括家庭的衰落、亲人的离世以及 个人婚姻的不幸等。
网络资源
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江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。 在作者记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆 是温暖的，是美好的。正如江南的雪，雪中美好 的景色，让人回味和留念。故乡永远是鲁迅温暖 的家，美好的理想是鲁迅永远的向往和追求。
北国，是鲁迅现在生活的地方，现实严酷的环境， 作为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋，但现
这句话是对朔方雪的赞美，也是作者内心世界的 表白。作者不仅希望自己能像雪一样旋转升腾和闪烁， 而且想使太空和自己一起旋转升腾和闪烁，表现了他 改造社会、改变命运的热情和信念。雨不可能在太空 中旋转奋飞，只有转化成雪以后，才能飞翔；雪是易 化的，它的生命不可能长久，所以说育凝聚为雪的过 程，是一种牺牲，也可以说是一种升华；而北风的雪 灾某种意义上更贴近鲁迅的灵魂。在这句对雪的讴歌 中，我们可以感受到作者的坚定的信仰和信念。
作者通过对比，似乎更为欣赏“朔方的雪”。 江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美未 经磨练，并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一 种独立与张扬的个性精神，像北方的雪一样，以 孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在，那张扬 的个性，像一个奔放的挑战者和战斗者，作者的 感情在对北方雪的描写中得到深化。
全文表达了作者对朔方的雪的独立张扬 的个性和斗争献身精神的赞颂之情，同时也 暗含了作者敢于直面惨淡的人生，进行不屈 不挠的斗争，在悲壮的战斗中得到升华的战 斗精神。 作者的感情在对北方的雪的描写中得到深化， 这种写法就是我们常讲的：
作者在描写完江南的雪之后用了一个“但是”转入 对“朔方的雪”描述，看似并不需要转折，为什么
作者这样用了呢？
用“但是”这个转折词巧妙地由对南方雪的描 写转到对朔方雪的描写，并表明朔方的雪和滋 润美艳的江南的雪截然不同的特点。同时也使 得作者的情感倾向表现的更加明显。

这时正值“五四”退潮时，他以优美的艺术形式记录他当时彷徨、苦闷、希望能找到未来的心情。
鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
１．下列加黑字中注音有误的一项是（ ）。
阅读思考
南方的雪有什么特点呢？从哪些地方我们可 以看出？
滋润美艳、绚丽有趣，但不能持久。
阅读考
北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？ 永远如粉，如沙，决不粘连，蓬勃地奋飞。
本课总结
江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里， 这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁迅 更为看重的是一种独立与个性张扬的精神， 像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向 世界宣告她的存在。那张扬的个性，像一 个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在 对北方雪的描写中得到深化。
灿烂的世界
江南的朔方的雪 热闹 美艳 孤独
1.作者为我们描绘了哪两个地方
充满生机 奋飞抗争的精神 不屈的灵魂
的雪景？
南方的雪有什么特点呢？从哪些地方我们可以看出？
南方的雪和北方的雪 单瓣（bàn）朔方（shuò）闪烁（shuò）胭脂（zhǐ）
连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也退尽了。
2.南方的雪和北方的雪整体上有 鲁迅更为看重的是一种独立与个性张扬的精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在。
Ｄ.但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙录地飞着。
随堂练习
１．下列加黑字中注音有误的一项是（A）。 Ａ.磬口（qìnɡ）嘴唇（chún）蓬勃（bó）凛冽（lǐn） Ｂ.滋润（rùn）褪尽（tuì）弥漫（mí）脂粉奁（lián） Ｃ.灿烂（càn）粘结（zhān）灼灼（zhuó）旋转（zhuǎn） Ｄ.单瓣（bàn）朔方（shuò）闪烁（shuò）胭脂（zhǐ） ２．下列句子中没有错别字的一项是（A）。 Ａ.屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。 Ｂ.孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来朔雪罗 汉。 Ｃ.连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也退尽了。 Ｄ.但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙录地飞着。