信息技术课程设计--冒泡算法的分析与设计课件
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高中信息技术-1、冒泡排序课件-浙教版PPT课件
要进行__n__-_1___轮冒泡，其中
外循环变量i从 1 到 n-1变化， 内循环变量j从 n 到 i+1变化。
a(1)、a(2)、a(3)、…a(n-2)、a(n-1)、a(n)
14
三
、 For i= 1 to n4-1
冒 泡 排
For j= 1
n5 to i+1 step -
序 的 程
if a( j)<a( j-1) then t=a( j):a( j)=a(j-1):a(j-
设置数组变量：a (i)为牌的值（i=1、2、3、4、5)
3
数1
组 变
2
量 a3
4
5 4
第1 一 轮2 冒 泡3 过 程4
5
a(2)<a(1),交换
a(3)<a(2),交换
a(4)<a(3),交换
a(5)>a(4)保持不
变
5
第1
二 轮
2
冒 泡3
过 程4
5
a(3)<a(2),交换 a(4)<a(3),交换
序 实 现
1)=t end if
思考1：第一个N循e环xt改j为For i=2 to n后，j怎样变呢？
Next i 思考2：if a(j)<a(j-1)改为a(j)>a(j-1) 后对排序结果有 演何示影已响知呢五？个数的冒泡排序VB程序 15
四、小结：
1、冒泡排序：每次从最下面的元素开始， 通过逐次往上比较，将较小的数向上推移
a(5)>a(4)保持不
变
6
第1
三 轮
2
冒 泡3
过 程4
5
a(4)>a(3),不变
外循环变量i从 1 到 n-1变化， 内循环变量j从 n 到 i+1变化。
a(1)、a(2)、a(3)、…a(n-2)、a(n-1)、a(n)
14
三
、 For i= 1 to n4-1
冒 泡 排
For j= 1
n5 to i+1 step -
序 的 程
if a( j)<a( j-1) then t=a( j):a( j)=a(j-1):a(j-
设置数组变量：a (i)为牌的值（i=1、2、3、4、5)
3
数1
组 变
2
量 a3
4
5 4
第1 一 轮2 冒 泡3 过 程4
5
a(2)<a(1),交换
a(3)<a(2),交换
a(4)<a(3),交换
a(5)>a(4)保持不
变
5
第1
二 轮
2
冒 泡3
过 程4
5
a(3)<a(2),交换 a(4)<a(3),交换
序 实 现
1)=t end if
思考1：第一个N循e环xt改j为For i=2 to n后，j怎样变呢？
Next i 思考2：if a(j)<a(j-1)改为a(j)>a(j-1) 后对排序结果有 演何示影已响知呢五？个数的冒泡排序VB程序 15
四、小结：
1、冒泡排序：每次从最下面的元素开始， 通过逐次往上比较，将较小的数向上推移
a(5)>a(4)保持不
变
6
第1
三 轮
2
冒 泡3
过 程4
5
a(4)>a(3),不变
2024年浙教版高中信息技术《冒泡排序算法》精彩课件
2024年浙教版高中信息技术《冒泡排序算法》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年浙教版高中信息技术教材第二章第三节《排序与查找》，主要围绕冒泡排序算法展开。
详细内容包括：冒泡排序算法的基本概念、原理与实现步骤；算法的优化及在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握冒泡排序算法的基本原理和实现步骤。
2. 培养学生运用冒泡排序算法解决问题的能力。
3. 提高学生的算法思维和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：冒泡排序算法的优化及在实际问题中的应用。
教学重点：冒泡排序算法的基本原理和实现步骤。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：计算机、教材、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组无序的数字，引导学生思考如何将这些数字进行排序。
2. 新课讲解：（1）介绍冒泡排序算法的基本概念和原理。
（2）讲解冒泡排序算法的实现步骤。
（3）通过示例演示冒泡排序算法的具体操作。
3. 实践操作：（1）让学生在计算机上编写冒泡排序算法的程序。
（2）指导学生分析算法的性能，探讨如何优化冒泡排序算法。
4. 例题讲解：（1）给出一个具体的排序问题，引导学生运用冒泡排序算法解决问题。
5. 随堂练习：（1）布置几道有关冒泡排序算法的练习题，让学生独立完成。
（2）对学生的解答进行点评，指出存在的问题，给出正确答案。
六、板书设计1. 冒泡排序算法基本概念、原理、实现步骤。
2. 冒泡排序算法优化方法。
3. 例题及解题思路。
七、作业设计1. 作业题目：（2）分析冒泡排序算法的时间复杂度和空间复杂度。
（3）探讨冒泡排序算法在解决实际问题时，如何进行优化。
2. 答案：（1）排序结果：{1, 2, 3, 5, 7, 8}。
（2）时间复杂度：O(n^2)，空间复杂度：O(1)。
（3）优化方法：设置标志位，判断数组是否已有序。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对冒泡排序算法的理解和掌握程度，以及在实际问题中的应用能力。
冒泡排序 ppt课件
稳定排序
冒泡排序是一种稳定的排序算法 ，相同元素的相对位置不会改变
。
冒泡排序的缺点
时间复杂度高
冒泡排序的时间复杂度为O(n^2)，在数据量大时 效率较低。
易受数据分布影响
如果待排序数据集已经部分有序，冒泡排序的性 能会受到影响。
交换操作频繁
冒泡排序需要多次遍历数据，进行大量的交换操 作。
其他排序算法的比较
01
选择排序
选择排序的时间复杂度也是O(n^2)，但它的空间复杂度为O(1)，且在
数据量较大时比冒泡排序略快。
02
插入排序
插入排序的时间复杂度同样是O(n^2)，但它的空间复杂度也是O(1)。
在数据量较小或部分有序的情况下，插入排序的性能优于冒泡排序。
03
快速排序
快速排序是一种分治算法，其平均时间复杂度为O(nlogn)，远优于冒
冒泡排序 PPT 课件
目录
• 冒泡排序简介 • 冒泡排序算法实现 • 冒泡排序的时间复杂度分析 • 冒泡排序的优缺点比较 • 冒泡排序的应用实例 • 总结与展望
01 冒泡排序简介
什么是冒泡排序
冒泡排序是一种简单的排序算法，通过重复地遍历待排序的 序列，比较相邻的两个元素，若它们的顺序错误则交换它们 ，直到没有需要交换的元素为止。
终实现数组的有序排列。由于其算法简单且稳定，冒泡排序在某些场景下是高效的。
冒泡排序在字符串匹配中的应用
总结词
基础、适用
VS
详细描述
在字符串匹配中，冒泡排序可以作为算法 的一部分，用于对字符数组进行排序。通 过将待匹配的字符串与模式串中的字符进 行比较和交换，冒泡排序可以帮助算法更 快地找到匹配项或排除不可能的匹配。尽 管冒泡排序在字符串匹配中的效率不是最 高，但由于其简单易实现，仍被广泛使用 。
高中信息技术1、冒泡排序课件浙教版
冒泡排序示例演示
算法流程图展示
通过图示演示冒泡排序的具体操作流程，更好地理 解算法的执行过程。
实例演示
通过具体实例演示冒泡排序的操作流程，使学生更 容易理解和掌握。
冒泡排序优化方法
设立标志位
当一轮排序没有进行任何交换时，说明序列已有 序，可以直接结束排序。
设置有序区间
缩小排序范围，减少不必要的比较，提高排序效 率。
高中信息技术1、冒泡排 序课件浙教版
通过精心设计的课件，展示高中信息技术1中冒泡排序的概念、原理和优化方 法。掌握冒泡排序，理解其他排序算法的思路也将变得更加简单。
冒泡排序介绍
1 概念：
冒泡排序杂度：
O (n²)
3 原理：
比较相邻元素并交换位置， 每次排序后最大值都会被 移到最后一位。
冒泡排序应用举例
排序数组
演示如何使用冒泡排序对数组进行排序，展示该 排序算法的实际应用场景。
排序链表
介绍如何使用冒泡排序对链表进行排序，展示冒 泡排序在不同数据结构上的灵活性。
总结
冒泡排序是一种简单易懂的排序算法，但效率较低，应用场景较少。学习冒 泡排序有助于理解其他排序算法的思路，提升算法设计能力。
冒泡排序的算法详解 ppt课件
ppt课件
7
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 数据 38 49 65 76 13 97 27 49
97>27, 交换位 置 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 数据 38 49 65 76 13 27 97 49
ppt课件
8
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 数据 38 49 65 76 13 27 97 49
//用冒泡法对这个数作升序排序 for (i = 0; i <10;i++ )// 元素的个数。
{
for (j = 0; j <9; j++)// 相邻的2个数比较，每次都要比较9次 。 要比较的次数比元素个数少1次 {
if (a[j] > a[j + 1]) {
temp = a[j]; a[j] = a[j + 1]; a[j + 1] = temp; } } }
ppt课件
10
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 数据 38 49 65 76 13 27 49 97
49<65, 保持不变
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 数据 38 49 65 76 13 27 49 97
ppt课件
11
序 号
1
数 据
38
78 49 65 76 13 27 49 97
冒牌排序详解：
// 编一个程序，从键盘输入10个实数，存入一个数组，用冒泡法对这个数作升序排序。
/*冒泡排序算法的运作如下： 1.比较相邻的元素。如果第一个比第二个大，就交换他们两个。 2.对每一对相邻元素作同样的工作，从开始第一对到结尾的最后一对。在这一点，最后的元素应该会是
选修一高中信息技术-冒泡排序 课件
√C、当比较的两个数逆序时， 交换顺序
D、只能比较数据
二、代码实现
for i in range(len(list)-1): for j in range(len(list) - i - 1):
if list[j] > list[j + 1]: list[j],
list[j+1] = list[j+1], list[j]
高中信息技术
数据排序 —冒泡排序
冒泡排序
目录
01 课 前 回 顾 02 代 码 实 现 03 习 题 演 练 04 课 堂 总 结
上 节 课 学 了 什 么
？
一、课、 前回顾
1、冒泡排序的定义
从前到后（即从下标较小的 元素开始）依次比较相邻元 素的值，若发现逆序则交换 位置，使值较大的元素逐渐
从前移向后部。
2、冒泡排序的过程
从小到大排序
第一次排序
7&g轮排序以后，最大 的数就会浮到最右面； 第二轮排序时，只排到 导数第二个...以此排完。
7<22
正序，保 持不变
同之前规律
第一次排 完
第二次排 完
第二次排序
练一练
下面关于冒泡排序说法正确的是（）
A、只能从小到大排序
B、可以一次比较三个以上的元素
解题步骤一
If a（j）＞a（j+1）
解题步骤二
50，31，18，42，37，23
18，31，23，37，42, 50
从小到大排序，现在确定最大
i=1 i=3
31，18，42，37，23，50 i=2
18，31，37，23，42, 50
排除A
四、课堂总结
01 什 么 是 冒 泡 排 序
高中信息技术_冒泡法排序算法教学课件设计
三、冒泡排序法的程序实现（利用VB）
开始 向A(n-1)读入n个元素
i＝0,j=n-1
A(j)< A(j-1)
N
Y
交换A(j)和 A(j-1)的值
j=j-1
N j=i Y i=i+1 N
i>n-2 Y
输出排序结果
识读P58图 3-13（n个元 素冒泡排序法 流程图），小 组合作完成问 题。
结束
小组合作：
通过对冒泡排序算法过程的分析，培养学生设计程序 解决实际问题的能力，激发学生对程序设计的兴趣，形 成积极主动学习信息技术的态度。
一、初识冒泡法排序（自主学习）
阅读课本P57，完成以下问题
1、什么是排序？
将一个无序序列排列成一个有序序列的 过程。
2、冒泡法排序？
也叫起泡法排序，将相邻元素进行比较和 交换，逐步将一个无序序列排列为一个有序序 列。将元素按从小到大的顺序排列称为升序排 列，从大到小称为降序排列。
课堂练习
1、对“648251”中的6个数码进行两轮冒泡排序 后的结果是（C ）
A.684521 B.462518 C.126485 D.864521
2、有一组原始数据：21、26、18、63、84、 77、66、12、33、17。利用冒泡排序算法进行 从小到大排序，需要进行（ D ）次比较，才可 以完成第一轮数据的排序。
第2轮冒泡的时候呢？ 是从a_(_5_)与__a(_4_)_到a_(_3_) _与__a_(2_)_， _3__次比较； 第3轮冒泡的时候呢？ 是从_a_(5_)_与_a_(_4_) 到_a_(_4)_与_a_(_3_) ， _2__次比较；
第4轮冒泡的时候呢？ 是从_a_(5_)与__a_(4_)_到_a_(5_)_与_a_(_4)_ , _1__次比较；
高中信息技术_冒泡排序教学课件设计
两数进行交换：
输出排序好的列表：
data=[23,16,45,7] for i in range(3):
for j in range( 3-i): if data[j] > data[j+1] : t=data[j] data[j]=data[j+1] data[j+1]=t
print (data)
data12=data11=[[]for i in range(t)] data22=data21=[[]for i in range(t)] data32=data31=[[]for i in range(t)] data42=data41=[[]for i in range(t)] data52=data51=[[]for i in range(t)] data62=data61=[[]for i in range(t)] #把excel中的数据读入data for i in range(100):
for i in range(1,100): data[i][5]=data11[i-1] data[i][7]=data21[i-1] data[i][9]=data31[i-1] data[i][11]=data41[i-1] data[i][13]=data51[i-1]
data[i][15]=data61[i-1]
# 创建一个workbook 设置编码 workbook = xlwt.Workbook(encoding = 'utf-8') # 创建一个worksheet worksheet = workbook.add_sheet('My Worksheet') for i in range(100):
for j in range(17): worksheet.write(i,j, label = data[i][j])
输出排序好的列表：
data=[23,16,45,7] for i in range(3):
for j in range( 3-i): if data[j] > data[j+1] : t=data[j] data[j]=data[j+1] data[j+1]=t
print (data)
data12=data11=[[]for i in range(t)] data22=data21=[[]for i in range(t)] data32=data31=[[]for i in range(t)] data42=data41=[[]for i in range(t)] data52=data51=[[]for i in range(t)] data62=data61=[[]for i in range(t)] #把excel中的数据读入data for i in range(100):
for i in range(1,100): data[i][5]=data11[i-1] data[i][7]=data21[i-1] data[i][9]=data31[i-1] data[i][11]=data41[i-1] data[i][13]=data51[i-1]
data[i][15]=data61[i-1]
# 创建一个workbook 设置编码 workbook = xlwt.Workbook(encoding = 'utf-8') # 创建一个worksheet worksheet = workbook.add_sheet('My Worksheet') for i in range(100):
for j in range(17): worksheet.write(i,j, label = data[i][j])
动画演示(冒泡法)PPT课件
{t=s[j];s[j]=s[j+1];s[j+1]=t;}
printf(“%d %d %d %d %d \n”,s[0],
s[1], s[2], s[3], s[4]); }
s[0] s[1] s[2] s[3] s[4]
23795
16
冒泡法演示(升序) 下一步
j=4时，4<4 为假，循环
结束，该轮
变量与变量的 值
程序段： #include<stdio.h>
的大小，将 较大数存入
s[1]
main()
n5 i0
{ int s[10]={2,9,3,7,5}, n=5, i,j,t;
for(i=0;i<n-1;i++) for(j=0;j<n-1-i;j++)
值为4
if(s[j]>s[j+1])
j0
变量与变量的 值
程序段： #include<stdio.h>
的大小，将 较大数存入
s[2]
main()
n5 i0
{ int s[10]={2,9,3,7,5}, n=5, i,j,t;
for(i=0;i<n-1;i++) for(j=0;j<n-1-i;j++)
值为4
if(s[j]>s[j+1])
j1
{t=s[j];s[j]=s[j+1];s[j+1]=t;}
printf(“%d %d %d %d %d \n”,s[0],
s[1], s[2], s[3], s[4]); }
s[0] s[1] s[2] s[3] s[4]
2024年高中信息技术1、冒泡排序课件浙教版
2024年高中信息技术1、冒泡排序课件浙教版一、教学内容本节课将深入探讨浙教版高中信息技术教材第二章第三节“算法与程序设计”中的冒泡排序算法。
具体内容包括：1. 理解冒泡排序的基本原理与概念。
2. 学习冒泡排序算法的流程与步骤。
3. 分析冒泡排序算法的时间复杂度与空间复杂度。
4. 掌握冒泡排序的编程实现。
二、教学目标1. 让学生掌握冒泡排序的基本原理与流程。
2. 培养学生运用冒泡排序算法解决实际问题的能力。
3. 提高学生对算法时间复杂度和空间复杂度的认识。
三、教学难点与重点教学难点：冒泡排序算法的优化，时间复杂度与空间复杂度的分析。
教学重点：冒泡排序的基本原理、流程以及编程实现。
四、教具与学具准备1. 教师准备：计算机、投影仪、PPT课件。
2. 学生准备：计算机、教材、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组无序的数字，让学生想办法将其排序。
引导学生思考排序方法，引出冒泡排序算法。
2. 理论讲解（15分钟）介绍冒泡排序的基本原理、流程与步骤，分析冒泡排序的时间复杂度和空间复杂度。
3. 例题讲解（15分钟）通过一个具体的冒泡排序例题，详细讲解冒泡排序的编程实现过程。
4. 随堂练习（10分钟）学生在计算机上编写冒泡排序程序，对一组数据进行排序。
5. 课堂小结（5分钟）6. 互动提问（10分钟）教师针对冒泡排序的知识点提问，学生回答，巩固所学内容。
7. 课堂作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生在课后完成。
六、板书设计1. 冒泡排序基本原理2. 冒泡排序流程与步骤3. 冒泡排序编程实现4. 时间复杂度与空间复杂度分析七、作业设计1. 作业题目：使用冒泡排序算法对一组数据进行排序。
答案：见附录。
2. 课后思考题：如何优化冒泡排序算法？八、课后反思及拓展延伸1. 学生对冒泡排序算法的理解程度。
2. 学生在编程实践中遇到的问题和解决方法。
3. 课堂互动提问的效果，学生回答问题的准确性。
高中信息技术1、冒泡排序浙教版课件
高中信息技术 1、冒泡排序浙教版课件一、教学内容本节课我们将学习《高中信息技术》第一册中的第一章第三节“算法与程序设计”，具体内容为冒泡排序算法。
通过学习冒泡排序，让学生了解和掌握基本的排序算法，并了解算法在解决问题中的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握冒泡排序的基本原理和实现方法。
2. 培养学生运用算法解决问题的能力。
3. 激发学生学习编程的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：冒泡排序的基本原理和实现方法。
难点：如何将冒泡排序算法应用到实际问题中，以及算法的优化。
四、教具与学具准备1. 计算机2. 课件3. 笔记本和笔五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中找东西的例子，让学生体会排序在生活中的重要性。
2. 知识讲解：（1）介绍冒泡排序的基本原理。
（2）讲解冒泡排序的算法步骤。
（3）演示冒泡排序的过程。
3. 例题讲解：（1）给定一个数组，用冒泡排序进行排序。
（2）分析算法的时间复杂度和空间复杂度。
4. 随堂练习：（1）让学生手动模拟冒泡排序过程。
（2）编写程序实现冒泡排序。
5. 知识拓展：介绍冒泡排序的优化方法，如：鸡尾酒排序、猴子排序等。
六、板书设计1. 冒泡排序2. 内容：（1）冒泡排序基本原理（2）冒泡排序算法步骤（3）冒泡排序例题（4）冒泡排序优化七、作业设计1. 作业题目：（2）编写程序实现冒泡排序，并对数组{5, 3, 8, 6, 2, 7, 1, 4}进行排序。
2. 答案：（1）排序结果：{1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}include <stdio.h>void bubbleSort(int arr, int n) {int i, j, temp;for (i = 0; i < n1; i++) {for (j = 0; j < ni1; j++) {if (arr[j] > arr[j+1]) {temp = arr[j];arr[j] = arr[j+1];arr[j+1] = temp;}}}}int main() {int arr = {5, 3, 8, 6, 2, 7, 1, 4}; int n = sizeof(arr) / sizeof(arr[0]); bubbleSort(arr, n);for (int i = 0; i < n; i++) {printf("%d ", arr[i]);}return 0;}八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的例子引入排序算法，让学生对排序有了更直观的认识。
高中信息技术1、冒泡排序课件浙教版
高中信息技术 1、冒泡排序课件浙教版一、教学内容本节课选自浙教版高中信息技术第一册第五章《算法与程序设计》中的冒泡排序内容。
详细内容包括：冒泡排序的基本概念、算法原理、流程图绘制以及编程实现。
二、教学目标1. 理解冒泡排序的基本概念，掌握其算法原理。
2. 能够绘制冒泡排序的流程图，并利用编程语言实现冒泡排序。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：冒泡排序的算法原理和编程实现。
教学重点：理解冒泡排序的过程，能够绘制流程图和编写程序。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、白板。
2. 学具：计算机、编程软件、流程图绘制工具。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一组无序的数字，让学生思考如何将这些数字从小到大排序。
引导学生从生活中找到排序的例子，如超市商品价格排序、考试成绩排名等。
2. 冒泡排序基本概念与算法原理（1）介绍冒泡排序的基本概念。
（2）讲解冒泡排序的算法原理，通过动画演示冒泡排序的过程。
3. 流程图绘制（1）引导学生分析冒泡排序的过程，将其分解为多个步骤。
（2）根据步骤，绘制冒泡排序的流程图。
4. 编程实现（1）介绍编程环境，引导学生使用编程软件。
（2）讲解冒泡排序的编程实现，边讲解边示范。
（3）让学生独立编写冒泡排序程序，并进行调试。
5. 例题讲解针对冒泡排序的典型例题，进行详细讲解，分析解题思路和关键步骤。
6. 随堂练习让学生完成冒泡排序的随堂练习，巩固所学知识。
七、板书设计1. 冒泡排序2. 内容：（1）冒泡排序基本概念（2）冒泡排序算法原理（3）流程图绘制（4）编程实现八、作业设计1. 作业题目：（1）利用冒泡排序对一组数据进行排序。
（2）分析冒泡排序的时间复杂度和空间复杂度。
2. 答案：（1）排序结果：[1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8]（2）时间复杂度：O(n^2)空间复杂度：O(1)九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对冒泡排序的理解程度，编程实现的能力。
浙教版高中信息技术《冒泡排序算法》精品课件
浙教版高中信息技术《冒泡排序算法》精品课件一、教学内容本节课我们将要学习是浙教版高中信息技术选修3《算法与程序设计》中第二章第一节——《冒泡排序算法》。
具体内容包括冒泡排序原理、流程图绘制、算法描述以及用编程语言实现冒泡排序。
二、教学目标1. 理解冒泡排序原理和流程。
2. 学会绘制冒泡排序流程图。
3. 掌握冒泡排序算法描述和编程实现。
4. 培养学生分析问题和解决问题能力。
三、教学难点与重点教学难点：冒泡排序流程图绘制和编程实现。
教学重点：冒泡排序原理和算法描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算机、投影仪。
2. 学具：学生用书、练习本、计算机。
五、教学过程1. 实践情景引入以生活中例子（如：排队）引入排序概念，激发学生兴趣。
2. 理论讲解详细讲解冒泡排序原理和流程，引导学生理解算法核心思想。
3. 流程图绘制指导学生绘制冒泡排序流程图，强调关键步骤和条件判断。
4. 算法描述根据流程图，引导学生用自然语言描述冒泡排序算法。
5. 编程实现使用Python编程语言，带领学生实现冒泡排序，并解释关键代码。
6. 例题讲解分析一道典型例题，讲解如何应用冒泡排序解决问题。
7. 随堂练习分组讨论并完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《冒泡排序算法》2. 内容：冒泡排序原理流程图绘制算法描述编程实现七、作业设计1. 作业题目：请用自然语言描述冒泡排序算法。
编写一个Python程序，实现冒泡排序。
2. 答案：冒泡排序算法描述：从数组第一个元素开始，相邻两个元素进行比较，若前一个大于后一个，则交换位置。
经过一轮比较后，最大元素被移到数组。
然后对剩下元素重复这个过程，直到所有元素都被排序。
Python程序如下：def bubble_sort(arr):n = len(arr)for i in range(n):for j in range(0, ni1):if arr[j] > arr[j+1]:arr[j], arr[j+1] = arr[j+1], arr[j]return arrarr = [64, 34, 25, 12, 22, 11, 90]print("原数组：", arr)sorted_arr = bubble_sort(arr)print("排序后数组：", sorted_arr)八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对冒泡排序理解程度，以及编程实现过程中遇到问题。
冒泡排序的算法详解课件
冒泡排序的名称由来
• 名称由来：冒泡排序的名字来源于越小的元素会经过交换 慢慢“浮”到数列的顶端，如同气泡一样浮到水面上。
冒泡排序的基本思想
01
基本思想：通过不断地比较相邻 的两个元素，并进行交换，使得 较大的元素逐渐“冒泡”到数列 的末端。
02
重复以上过程，直到整个数列有序。
冒泡排序的算法步
总结词：简洁明了
详细描述：Python语言实现冒泡排序算法，代码简洁，易于理解。通过相邻元素比较和交换，使得每 一趟都能将最大的数移到正确的位置。
使用Java实现冒泡排序
总结词：结构严谨
详细描述：Java语言实现冒泡排序算法，代码结构严谨，适 合初学者学习。通过双重循环实现元素的比较和交换，能够 保证排序的正确性。
尽管冒泡排序在实际应用中可能不是最高效的算法， 但其简单易懂的特点使其成为教学和初学者学习排序 算法的常用选择。
THANKS.
优化交换过程
使用临时变量来交换元素，而不是通过多次赋值操作，这样可以减少交换过程中的操作 次数。
优化小数组的排序
使用快速排序或归并排序
对于小数组，使用快速排序或归并排序可能更为高效。 当数组大小小于一定阈值时，可以切换到其他排序算 法。
预处理小数组
对于小数组，可以通过预处理的方式将其排序，然后 将其存储在预定义的数组中，以减少排序时间。
使用C实现冒泡排序
总结词：高效快速
详细描述：C语言实现冒泡排序算法，利用指针和数组操 作，使得代码更加高效。通过减少不必要的比较和交换， 能够提高排序的效率。
冒泡排序的性能分
04
析
时间复杂度分析
01
最好情况：O(n)
02
最坏情况：O(n^2)
高中信息技术1、冒泡排序课件浙教版
高中信息技术 1、冒泡排序课件浙教版教学内容：本节课的教学内容选自浙教版高中信息技术教材第三册第6节《算法与程序设计》中的冒泡排序算法。
本节课主要通过冒泡排序算法的介绍和实际操作，让学生理解冒泡排序的基本原理，掌握冒泡排序算法的实现方法，并能够运用冒泡排序算法解决实际问题。
教学目标：1. 了解冒泡排序算法的原理和实现方法。
2. 能够运用冒泡排序算法对一组数据进行排序。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
教学难点与重点：重点：冒泡排序算法的原理和实现方法。
难点：冒泡排序算法的理解和应用。
教具与学具准备：教具：计算机、投影仪、课件。
学具：笔记本电脑、编程环境（如Python）、数据集。
教学过程：1. 导入：通过一个实际的情景引入，例如对学生进行成绩排序，引出冒泡排序算法的概念。
2. 讲解冒泡排序算法：介绍冒泡排序算法的原理，通过课件展示冒泡排序算法的步骤和过程。
3. 示例讲解：通过一个具体的例子，讲解冒泡排序算法的实现方法，让学生跟随老师一起完成排序过程。
4. 练习：让学生自己编写冒泡排序算法的程序，对给定的数据集进行排序，并互相交流分享。
5. 拓展：讨论冒泡排序算法的优缺点，引导学生思考如何改进冒泡排序算法。
板书设计：板书内容主要包括冒泡排序算法的步骤和原理，以及相关的关键词，如比较、交换、相邻元素等。
作业设计：数据：3, 1, 4, 1, 5, 9, 2, 6, 5, 3, 5答案：1, 1, 2, 3, 3, 4, 5, 5, 5, 6, 92. 讨论冒泡排序算法的优缺点，并提出改进意见。
课后反思及拓展延伸：本节课通过冒泡排序算法的讲解和实际操作，让学生掌握了冒泡排序算法的原理和实现方法，并能够运用冒泡排序算法解决实际问题。
在教学过程中，学生积极参与，互相交流，对冒泡排序算法的理解和应用有了更深入的认识。
在课后，学生可以通过进一步的学习和研究，了解更多的排序算法，如选择排序、插入排序等，并比较它们的优缺点和适用场景。
冒泡排序算法课件高中信息技术浙教版必修1数据与计算(16张PPT)
冒泡排序
什么是冒泡排序
冒泡排序是在一列数据中把较
小的数据逐次向上推移的一种排 序技术。
冒泡排序算法把待排序的n个元素的数 组看成是垂直堆放的一列数据，从最下面的 一个元素起，自下而上地比较相邻的两个元 素中的数据，将较小的数据换到上面的一个 元素中。重复这一过程，直到处理完最后两 个元素中的数据，称为一遍加工。
if a(j)<a(j-1) then 交换a(j) 和a(j-1)的值
Next j
Next j
第三遍 i=3
J从4到4
For j=4 to 4 step -1
if a(j)<a(j-1) then 交换a(j) 和a(j-1)的值
Next j
for i = 1 To 3
i=1…2…3
For jF=o4rtoji+=14 sTteop i-1+ 1 Step -1
原始序列
a(1) 36 a(2) 27 a(3) 32 a(4) 18
最终序列
a(1) 18 a(2) 27 a(3) 32 a(4) 36
四个数据怎样冒泡？
第一遍冒泡 J从4到2 i=1
For j=4 to 2 step -1
第二遍 J从4到3
i=2
For j=4 to 3 step -1
if a(j)<a(j-1) then 交换a(j) 和a(j-1)的值
任务1：写出详细比较过程 任务2：比较趟数？每趟比较次数？比较和交换的原则？
冒泡排序的四种方式比较
冒泡方式 比较趟数 每趟比较次数 比较、交换规则
自下而上 从小到大
自下而上 从小到大
自上而下 从小到大
自上而下 从大到小
3
什么是冒泡排序
冒泡排序是在一列数据中把较
小的数据逐次向上推移的一种排 序技术。
冒泡排序算法把待排序的n个元素的数 组看成是垂直堆放的一列数据，从最下面的 一个元素起，自下而上地比较相邻的两个元 素中的数据，将较小的数据换到上面的一个 元素中。重复这一过程，直到处理完最后两 个元素中的数据，称为一遍加工。
if a(j)<a(j-1) then 交换a(j) 和a(j-1)的值
Next j
Next j
第三遍 i=3
J从4到4
For j=4 to 4 step -1
if a(j)<a(j-1) then 交换a(j) 和a(j-1)的值
Next j
for i = 1 To 3
i=1…2…3
For jF=o4rtoji+=14 sTteop i-1+ 1 Step -1
原始序列
a(1) 36 a(2) 27 a(3) 32 a(4) 18
最终序列
a(1) 18 a(2) 27 a(3) 32 a(4) 36
四个数据怎样冒泡？
第一遍冒泡 J从4到2 i=1
For j=4 to 2 step -1
第二遍 J从4到3
i=2
For j=4 to 3 step -1
if a(j)<a(j-1) then 交换a(j) 和a(j-1)的值
任务1：写出详细比较过程 任务2：比较趟数？每趟比较次数？比较和交换的原则？
冒泡排序的四种方式比较
冒泡方式 比较趟数 每趟比较次数 比较、交换规则
自下而上 从小到大
自下而上 从小到大
自上而下 从小到大
自上而下 从大到小
3
高中信息技术1、冒泡排序浙教版优质课件
高中信息技术 1、冒泡排序浙教版优质课件一、教学内容本节课我们将学习《高中信息技术》第一册中的“冒泡排序”章节。
具体内容包括：冒泡排序的基本概念、算法原理、流程图绘制，以及如何通过编程实现冒泡排序。
二、教学目标1. 理解冒泡排序的基本概念和算法原理，掌握冒泡排序的实现方法。
2. 学会绘制冒泡排序的流程图，提高逻辑思维能力。
3. 能够运用冒泡排序解决实际问题，培养编程实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：冒泡排序算法的优化以及流程图的绘制。
教学重点：冒泡排序的基本原理及其编程实现。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、白板。
2. 学具：教材、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一个日常生活中需要排序的例子，如购物小票的价格排序，引出排序的重要性。
2. 知识讲解（1）冒泡排序的基本概念和算法原理。
（2）冒泡排序的流程图绘制。
（3）编程实现冒泡排序。
3. 例题讲解选取一道经典冒泡排序的例题，逐步讲解如何分析问题、绘制流程图和编写程序。
4. 随堂练习（1）让学生绘制冒泡排序的流程图。
（2）编写程序实现冒泡排序。
5. 答疑解惑针对学生遇到的问题进行解答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 冒泡排序的基本概念、算法原理、流程图。
2. 冒泡排序的编程实现步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制冒泡排序的流程图。
输入：一组整数，如 5, 3, 2, 4, 1输出：从小到大排序后的整数答案：（1）流程图见附图。
include <iostream>using namespace std;void bubbleSort(int a, int n) {for (int i = 0; i < n 1; i++) {for (int j = 0; j < n 1 i; j++) {if (a[j] > a[j + 1]) {swap(a[j], a[j + 1]);}}}}int main() {int arr = {5, 3, 2, 4, 1};int n = sizeof(arr) / sizeof(arr[0]);bubbleSort(arr, n);for (int i = 0; i < n; i++) {cout << arr[i] << " ";}cout << endl;return 0;}八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否讲清楚冒泡排序的基本概念、算法原理和编程实现，学生是否掌握流程图的绘制。
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d(i) = k
Next i
End Sub
P9-7
2020/10/19
（掌握）//~· ****冒泡排序算法**** ~·//
Private Sub Command2_Click() List2.Clear For i = 1 To n - 1 For j = n To i + 1 Step -1 If d(j) < d(j - 1) Then temp = d(j) d(j) = d(j - 1) d(j - 1) = temp End If Next j Next i For i = 1 To n List2.AddItem Str(d(i)) Next i
P9-4
2020/10/19
程序设计基础
2.2冒泡算法的分析
For i=1 to n-1
在d(i)、d(i+1)…d(n)中通过位置互换最小数的存放 在d(i)中。也就是选第i小的数放到第i号位置
Next i 怎样把在d(i)、d(i+1)、…d(n)中通过位置互换
把这些数中的最小数的存放在d(i)中
For j=n to i+1 step -1 If d(j)<d(j-1) then temp=d(j) d(j)=d(j-1) d(j-1)=temp End if
Next j
Next i
程序设计基础
2.5冒泡算法的实现
（了解） // ~· ****产生随机数**** ~·//
Dim d(1 To 1000) As Integer
课后作业
课后习题2.1、2.6、2.9 实验课上机实现冒泡算法
P9-10
2020/10/19
程序设计基础
冒泡算法的分析与设计
P10-1
2020/10/19
程序设计基础
第二讲：冒泡算法的分析与实现
课前回顾 冒泡实例 冒泡分析 冒泡实现 冒泡总结 巩固练习
P9-2
2020/10/19
程序设计基础
2.1冒泡排序的实例
1.冒泡排序实例：
【从小到大】 42 36
28
23
第一轮： 23
42
36
28
第二轮： 23 28
End Sub
程序设计基础
随堂练：冒泡算法填空
若将34，45，32，12，33从小到达冒泡排序， 那么排序过程中比较的次数有 5 次。 Hale Waihona Puke 换的次数有 9 次。P9-8
2020/10/19
程序设计基础
随堂练：冒泡算法填空
For i = 1 To n-1 '冒泡排序 递增
For j = n To i+1 step -1
42
36
第三轮： 23 28
36
42
P9-3
2020/10/19
程序设计基础
2.1冒泡排序的实例
2. 冒泡实例总结：
For i=1 to n-1 在d(i)、d(i+1)、…d(n)中通过位置 互换最小数的存放在d(i)中；也就是选第i小的数放 到第i号位置。
对冒泡排序：若待排序的序列有n个记录，那么最 多进行n-1趟排序，最大比较次数为n（n-1）/2 。
If d(j) > d(j - 1) Then
temp = d(j) d(j) = d(j - 1) d(j - 1) = temp
交换d(j)和d(j-1)之间的 数据
End If Next j Next i
P9-9
2020/10/19
程序设计基础
2.6冒泡算法总结与作业
算法总结
在要排序的一组数中，对当前还未排好序的范围内 的全部数，自（上）左而（下）右对相邻的两个数 依次进行比较和调整，让较大的数往右沉，较小的 往左（上）冒。即：每当两相邻的数比较后发现它 们的排序与排序要求相反时，就将它们互换。
Dim n As Integer
Private Sub Command1_Click()
Dim k, i As Integer
n = Val(Text1.Text)
Randomize timer
List1.Clear
For i = 1 To n
k = Int(Rnd * 1000)
List1.AddItem Str(k)
?
P9-5
2020/10/19
程序设计基础
2.3核心算法的实现
外层循环：遍历N个数； 内层循环：
第i个数与剩下的n-i-1 个数做比较；
顺序不符：
temp=d(j)
d(j)=d(j-1)
d(j-1)=temp
即d(j)和d(j-1)之间
的数据交换。
P9-6
2020/10/19
For i = 1 To n – 1