信息技术课程设计--冒泡算法的分析与设计课件
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高中信息技术-1、冒泡排序课件-浙教版PPT课件
要进行__n__-_1___轮冒泡，其中
外循环变量i从 1 到 n-1变化， 内循环变量j从 n 到 i+1变化。
a(1)、a(2)、a(3)、…a(n-2)、a(n-1)、a(n)
14
三
、 For i= 1 to n4-1
冒 泡 排
For j= 1
n5 to i+1 step -
序 的 程
if a( j)<a( j-1) then t=a( j):a( j)=a(j-1):a(j-
设置数组变量：a (i)为牌的值（i=1、2、3、4、5)
3
数1
组 变
2
量 a3
4
5 4
第1 一 轮2 冒 泡3 过 程4
5
a(2)<a(1),交换
a(3)<a(2),交换
a(4)<a(3),交换
a(5)>a(4)保持不
变
5
第1
二 轮
2
冒 泡3
过 程4
5
a(3)<a(2),交换 a(4)<a(3),交换
序 实 现
1)=t end if
思考1：第一个N循e环xt改j为For i=2 to n后，j怎样变呢？
Next i 思考2：if a(j)<a(j-1)改为a(j)>a(j-1) 后对排序结果有 演何示影已响知呢五？个数的冒泡排序VB程序 15
四、小结：
1、冒泡排序：每次从最下面的元素开始， 通过逐次往上比较，将较小的数向上推移
a(5)>a(4)保持不
变
6
第1
三 轮
2
冒 泡3
过 程4
5
a(4)>a(3),不变
外循环变量i从 1 到 n-1变化， 内循环变量j从 n 到 i+1变化。
a(1)、a(2)、a(3)、…a(n-2)、a(n-1)、a(n)
14
三
、 For i= 1 to n4-1
冒 泡 排
For j= 1
n5 to i+1 step -
序 的 程
if a( j)<a( j-1) then t=a( j):a( j)=a(j-1):a(j-
设置数组变量：a (i)为牌的值（i=1、2、3、4、5)
3
数1
组 变
2
量 a3
4
5 4
第1 一 轮2 冒 泡3 过 程4
5
a(2)<a(1),交换
a(3)<a(2),交换
a(4)<a(3),交换
a(5)>a(4)保持不
变
5
第1
二 轮
2
冒 泡3
过 程4
5
a(3)<a(2),交换 a(4)<a(3),交换
序 实 现
1)=t end if
思考1：第一个N循e环xt改j为For i=2 to n后，j怎样变呢？
Next i 思考2：if a(j)<a(j-1)改为a(j)>a(j-1) 后对排序结果有 演何示影已响知呢五？个数的冒泡排序VB程序 15
四、小结：
1、冒泡排序：每次从最下面的元素开始， 通过逐次往上比较，将较小的数向上推移
a(5)>a(4)保持不
变
6
第1
三 轮
2
冒 泡3
过 程4
5
a(4)>a(3),不变
2024年浙教版高中信息技术《冒泡排序算法》精彩课件
2024年浙教版高中信息技术《冒泡排序算法》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年浙教版高中信息技术教材第二章第三节《排序与查找》，主要围绕冒泡排序算法展开。
详细内容包括：冒泡排序算法的基本概念、原理与实现步骤；算法的优化及在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握冒泡排序算法的基本原理和实现步骤。
2. 培养学生运用冒泡排序算法解决问题的能力。
3. 提高学生的算法思维和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：冒泡排序算法的优化及在实际问题中的应用。
教学重点：冒泡排序算法的基本原理和实现步骤。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：计算机、教材、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组无序的数字，引导学生思考如何将这些数字进行排序。
2. 新课讲解：（1）介绍冒泡排序算法的基本概念和原理。
（2）讲解冒泡排序算法的实现步骤。
（3）通过示例演示冒泡排序算法的具体操作。
3. 实践操作：（1）让学生在计算机上编写冒泡排序算法的程序。
（2）指导学生分析算法的性能，探讨如何优化冒泡排序算法。
4. 例题讲解：（1）给出一个具体的排序问题，引导学生运用冒泡排序算法解决问题。
5. 随堂练习：（1）布置几道有关冒泡排序算法的练习题，让学生独立完成。
（2）对学生的解答进行点评，指出存在的问题，给出正确答案。
六、板书设计1. 冒泡排序算法基本概念、原理、实现步骤。
2. 冒泡排序算法优化方法。
3. 例题及解题思路。
七、作业设计1. 作业题目：（2）分析冒泡排序算法的时间复杂度和空间复杂度。
（3）探讨冒泡排序算法在解决实际问题时，如何进行优化。
2. 答案：（1）排序结果：{1, 2, 3, 5, 7, 8}。
（2）时间复杂度：O(n^2)，空间复杂度：O(1)。
（3）优化方法：设置标志位，判断数组是否已有序。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对冒泡排序算法的理解和掌握程度，以及在实际问题中的应用能力。
冒泡排序 ppt课件
稳定排序
冒泡排序是一种稳定的排序算法 ，相同元素的相对位置不会改变
。
冒泡排序的缺点
时间复杂度高
冒泡排序的时间复杂度为O(n^2)，在数据量大时 效率较低。
易受数据分布影响
如果待排序数据集已经部分有序，冒泡排序的性 能会受到影响。
交换操作频繁
冒泡排序需要多次遍历数据，进行大量的交换操 作。
其他排序算法的比较
01
选择排序
选择排序的时间复杂度也是O(n^2)，但它的空间复杂度为O(1)，且在
数据量较大时比冒泡排序略快。
02
插入排序
插入排序的时间复杂度同样是O(n^2)，但它的空间复杂度也是O(1)。
在数据量较小或部分有序的情况下，插入排序的性能优于冒泡排序。
03
快速排序
快速排序是一种分治算法，其平均时间复杂度为O(nlogn)，远优于冒
冒泡排序 PPT 课件
目录
• 冒泡排序简介 • 冒泡排序算法实现 • 冒泡排序的时间复杂度分析 • 冒泡排序的优缺点比较 • 冒泡排序的应用实例 • 总结与展望
01 冒泡排序简介
什么是冒泡排序
冒泡排序是一种简单的排序算法，通过重复地遍历待排序的 序列，比较相邻的两个元素，若它们的顺序错误则交换它们 ，直到没有需要交换的元素为止。
终实现数组的有序排列。由于其算法简单且稳定，冒泡排序在某些场景下是高效的。
冒泡排序在字符串匹配中的应用
总结词
基础、适用
VS
详细描述
在字符串匹配中，冒泡排序可以作为算法 的一部分，用于对字符数组进行排序。通 过将待匹配的字符串与模式串中的字符进 行比较和交换，冒泡排序可以帮助算法更 快地找到匹配项或排除不可能的匹配。尽 管冒泡排序在字符串匹配中的效率不是最 高，但由于其简单易实现，仍被广泛使用 。
高中信息技术1、冒泡排序课件浙教版
冒泡排序示例演示
算法流程图展示
通过图示演示冒泡排序的具体操作流程，更好地理 解算法的执行过程。
实例演示
通过具体实例演示冒泡排序的操作流程，使学生更 容易理解和掌握。
冒泡排序优化方法
设立标志位
当一轮排序没有进行任何交换时，说明序列已有 序，可以直接结束排序。
设置有序区间
缩小排序范围，减少不必要的比较，提高排序效 率。
高中信息技术1、冒泡排 序课件浙教版
通过精心设计的课件，展示高中信息技术1中冒泡排序的概念、原理和优化方 法。掌握冒泡排序，理解其他排序算法的思路也将变得更加简单。
冒泡排序介绍
1 概念：
冒泡排序杂度：
O (n²)
3 原理：
比较相邻元素并交换位置， 每次排序后最大值都会被 移到最后一位。
冒泡排序应用举例
排序数组
演示如何使用冒泡排序对数组进行排序，展示该 排序算法的实际应用场景。
排序链表
介绍如何使用冒泡排序对链表进行排序，展示冒 泡排序在不同数据结构上的灵活性。
总结
冒泡排序是一种简单易懂的排序算法，但效率较低，应用场景较少。学习冒 泡排序有助于理解其他排序算法的思路，提升算法设计能力。
冒泡排序的算法详解 ppt课件
ppt课件
7
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 数据 38 49 65 76 13 97 27 49
97>27, 交换位 置 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 数据 38 49 65 76 13 27 97 49
ppt课件
8
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 数据 38 49 65 76 13 27 97 49
//用冒泡法对这个数作升序排序 for (i = 0; i <10;i++ )// 元素的个数。
{
for (j = 0; j <9; j++)// 相邻的2个数比较，每次都要比较9次 。 要比较的次数比元素个数少1次 {
if (a[j] > a[j + 1]) {
temp = a[j]; a[j] = a[j + 1]; a[j + 1] = temp; } } }
ppt课件
10
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 数据 38 49 65 76 13 27 49 97
49<65, 保持不变
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 数据 38 49 65 76 13 27 49 97
ppt课件
11
序 号
1
数 据
38
78 49 65 76 13 27 49 97
冒牌排序详解：
// 编一个程序，从键盘输入10个实数，存入一个数组，用冒泡法对这个数作升序排序。
/*冒泡排序算法的运作如下： 1.比较相邻的元素。如果第一个比第二个大，就交换他们两个。 2.对每一对相邻元素作同样的工作，从开始第一对到结尾的最后一对。在这一点，最后的元素应该会是
选修一高中信息技术-冒泡排序 课件
√C、当比较的两个数逆序时， 交换顺序
D、只能比较数据
二、代码实现
for i in range(len(list)-1): for j in range(len(list) - i - 1):
if list[j] > list[j + 1]: list[j],
list[j+1] = list[j+1], list[j]
高中信息技术
数据排序 —冒泡排序
冒泡排序
目录
01 课 前 回 顾 02 代 码 实 现 03 习 题 演 练 04 课 堂 总 结
上 节 课 学 了 什 么
？
一、课、 前回顾
1、冒泡排序的定义
从前到后（即从下标较小的 元素开始）依次比较相邻元 素的值，若发现逆序则交换 位置，使值较大的元素逐渐
从前移向后部。
2、冒泡排序的过程
从小到大排序
第一次排序
7&g轮排序以后，最大 的数就会浮到最右面； 第二轮排序时，只排到 导数第二个...以此排完。
7<22
正序，保 持不变
同之前规律
第一次排 完
第二次排 完
第二次排序
练一练
下面关于冒泡排序说法正确的是（）
A、只能从小到大排序
B、可以一次比较三个以上的元素
解题步骤一
If a（j）＞a（j+1）
解题步骤二
50，31，18，42，37，23
18，31，23，37，42, 50
从小到大排序，现在确定最大
i=1 i=3
31，18，42，37，23，50 i=2
18，31，37，23，42, 50
排除A
四、课堂总结
01 什 么 是 冒 泡 排 序
高中信息技术_冒泡法排序算法教学课件设计
三、冒泡排序法的程序实现（利用VB）
开始 向A(n-1)读入n个元素
i＝0,j=n-1
A(j)< A(j-1)
N
Y
交换A(j)和 A(j-1)的值
j=j-1
N j=i Y i=i+1 N
i>n-2 Y
输出排序结果
识读P58图 3-13（n个元 素冒泡排序法 流程图），小 组合作完成问 题。
结束
小组合作：
通过对冒泡排序算法过程的分析，培养学生设计程序 解决实际问题的能力，激发学生对程序设计的兴趣，形 成积极主动学习信息技术的态度。
一、初识冒泡法排序（自主学习）
阅读课本P57，完成以下问题
1、什么是排序？
将一个无序序列排列成一个有序序列的 过程。
2、冒泡法排序？
也叫起泡法排序，将相邻元素进行比较和 交换，逐步将一个无序序列排列为一个有序序 列。将元素按从小到大的顺序排列称为升序排 列，从大到小称为降序排列。
课堂练习
1、对“648251”中的6个数码进行两轮冒泡排序 后的结果是（C ）
A.684521 B.462518 C.126485 D.864521
2、有一组原始数据：21、26、18、63、84、 77、66、12、33、17。利用冒泡排序算法进行 从小到大排序，需要进行（ D ）次比较，才可 以完成第一轮数据的排序。
第2轮冒泡的时候呢？ 是从a_(_5_)与__a(_4_)_到a_(_3_) _与__a_(2_)_， _3__次比较； 第3轮冒泡的时候呢？ 是从_a_(5_)_与_a_(_4_) 到_a_(_4)_与_a_(_3_) ， _2__次比较；
第4轮冒泡的时候呢？ 是从_a_(5_)与__a_(4_)_到_a_(5_)_与_a_(_4)_ , _1__次比较；
高中信息技术_冒泡排序教学课件设计
两数进行交换：
输出排序好的列表：
data=[23,16,45,7] for i in range(3):
for j in range( 3-i): if data[j] > data[j+1] : t=data[j] data[j]=data[j+1] data[j+1]=t
print (data)
data12=data11=[[]for i in range(t)] data22=data21=[[]for i in range(t)] data32=data31=[[]for i in range(t)] data42=data41=[[]for i in range(t)] data52=data51=[[]for i in range(t)] data62=data61=[[]for i in range(t)] #把excel中的数据读入data for i in range(100):
for i in range(1,100): data[i][5]=data11[i-1] data[i][7]=data21[i-1] data[i][9]=data31[i-1] data[i][11]=data41[i-1] data[i][13]=data51[i-1]
data[i][15]=data61[i-1]
# 创建一个workbook 设置编码 workbook = xlwt.Workbook(encoding = 'utf-8') # 创建一个worksheet worksheet = workbook.add_sheet('My Worksheet') for i in range(100):
for j in range(17): worksheet.write(i,j, label = data[i][j])
输出排序好的列表：
data=[23,16,45,7] for i in range(3):
for j in range( 3-i): if data[j] > data[j+1] : t=data[j] data[j]=data[j+1] data[j+1]=t
print (data)
data12=data11=[[]for i in range(t)] data22=data21=[[]for i in range(t)] data32=data31=[[]for i in range(t)] data42=data41=[[]for i in range(t)] data52=data51=[[]for i in range(t)] data62=data61=[[]for i in range(t)] #把excel中的数据读入data for i in range(100):
for i in range(1,100): data[i][5]=data11[i-1] data[i][7]=data21[i-1] data[i][9]=data31[i-1] data[i][11]=data41[i-1] data[i][13]=data51[i-1]
data[i][15]=data61[i-1]
# 创建一个workbook 设置编码 workbook = xlwt.Workbook(encoding = 'utf-8') # 创建一个worksheet worksheet = workbook.add_sheet('My Worksheet') for i in range(100):
for j in range(17): worksheet.write(i,j, label = data[i][j])
动画演示(冒泡法)PPT课件
{t=s[j];s[j]=s[j+1];s[j+1]=t;}
printf(“%d %d %d %d %d \n”,s[0],
s[1], s[2], s[3], s[4]); }
s[0] s[1] s[2] s[3] s[4]
23795
16
冒泡法演示(升序) 下一步
j=4时，4<4 为假，循环
结束，该轮
变量与变量的 值
程序段： #include<stdio.h>
的大小，将 较大数存入
s[1]
main()
n5 i0
{ int s[10]={2,9,3,7,5}, n=5, i,j,t;
for(i=0;i<n-1;i++) for(j=0;j<n-1-i;j++)
值为4
if(s[j]>s[j+1])
j0
变量与变量的 值
程序段： #include<stdio.h>
的大小，将 较大数存入
s[2]
main()
n5 i0
{ int s[10]={2,9,3,7,5}, n=5, i,j,t;
for(i=0;i<n-1;i++) for(j=0;j<n-1-i;j++)
值为4
if(s[j]>s[j+1])
j1
{t=s[j];s[j]=s[j+1];s[j+1]=t;}
printf(“%d %d %d %d %d \n”,s[0],
s[1], s[2], s[3], s[4]); }
s[0] s[1] s[2] s[3] s[4]
2024年高中信息技术1、冒泡排序课件浙教版
2024年高中信息技术1、冒泡排序课件浙教版一、教学内容本节课将深入探讨浙教版高中信息技术教材第二章第三节“算法与程序设计”中的冒泡排序算法。
具体内容包括：1. 理解冒泡排序的基本原理与概念。
2. 学习冒泡排序算法的流程与步骤。
3. 分析冒泡排序算法的时间复杂度与空间复杂度。
4. 掌握冒泡排序的编程实现。
二、教学目标1. 让学生掌握冒泡排序的基本原理与流程。
2. 培养学生运用冒泡排序算法解决实际问题的能力。
3. 提高学生对算法时间复杂度和空间复杂度的认识。
三、教学难点与重点教学难点：冒泡排序算法的优化，时间复杂度与空间复杂度的分析。
教学重点：冒泡排序的基本原理、流程以及编程实现。
四、教具与学具准备1. 教师准备：计算机、投影仪、PPT课件。
2. 学生准备：计算机、教材、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组无序的数字，让学生想办法将其排序。
引导学生思考排序方法，引出冒泡排序算法。
2. 理论讲解（15分钟）介绍冒泡排序的基本原理、流程与步骤，分析冒泡排序的时间复杂度和空间复杂度。
3. 例题讲解（15分钟）通过一个具体的冒泡排序例题，详细讲解冒泡排序的编程实现过程。
4. 随堂练习（10分钟）学生在计算机上编写冒泡排序程序，对一组数据进行排序。
5. 课堂小结（5分钟）6. 互动提问（10分钟）教师针对冒泡排序的知识点提问，学生回答，巩固所学内容。
7. 课堂作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生在课后完成。
六、板书设计1. 冒泡排序基本原理2. 冒泡排序流程与步骤3. 冒泡排序编程实现4. 时间复杂度与空间复杂度分析七、作业设计1. 作业题目：使用冒泡排序算法对一组数据进行排序。
答案：见附录。
2. 课后思考题：如何优化冒泡排序算法？八、课后反思及拓展延伸1. 学生对冒泡排序算法的理解程度。
2. 学生在编程实践中遇到的问题和解决方法。
3. 课堂互动提问的效果，学生回答问题的准确性。
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d(i) = k
Next i
End Sub
P9-7
2020/10/19
（掌握）//~· ****冒泡排序算法**** ~·//
Private Sub Command2_Click() List2.Clear For i = 1 To n - 1 For j = n To i + 1 Step -1 If d(j) < d(j - 1) Then temp = d(j) d(j) = d(j - 1) d(j - 1) = temp End If Next j Next i For i = 1 To n List2.AddItem Str(d(i)) Next i
P9-4
2020/10/19
程序设计基础
2.2冒泡算法的分析
For i=1 to n-1
在d(i)、d(i+1)…d(n)中通过位置互换最小数的存放 在d(i)中。也就是选第i小的数放到第i号位置
Next i 怎样把在d(i)、d(i+1)、…d(n)中通过位置互换
把这些数中的最小数的存放在d(i)中
For j=n to i+1 step -1 If d(j)<d(j-1) then temp=d(j) d(j)=d(j-1) d(j-1)=temp End if
Next j
Next i
程序设计基础
2.5冒泡算法的实现
（了解） // ~· ****产生随机数**** ~·//
Dim d(1 To 1000) As Integer
课后作业
课后习题2.1、2.6、2.9 实验课上机实现冒泡算法
P9-10
2020/10/19
程序设计基础
冒泡算法的分析与设计
P10-1
2020/10/19
程序设计基础
第二讲：冒泡算法的分析与实现
课前回顾 冒泡实例 冒泡分析 冒泡实现 冒泡总结 巩固练习
P9-2
2020/10/19
程序设计基础
2.1冒泡排序的实例
1.冒泡排序实例：
【从小到大】 42 36
28
23
第一轮： 23
42
36
28
第二轮： 23 28
End Sub
程序设计基础
随堂练：冒泡算法填空
若将34，45，32，12，33从小到达冒泡排序， 那么排序过程中比较的次数有 5 次。 Hale Waihona Puke 换的次数有 9 次。P9-8
2020/10/19
程序设计基础
随堂练：冒泡算法填空
For i = 1 To n-1 '冒泡排序 递增
For j = n To i+1 step -1
42
36
第三轮： 23 28
36
42
P9-3
2020/10/19
程序设计基础
2.1冒泡排序的实例
2. 冒泡实例总结：
For i=1 to n-1 在d(i)、d(i+1)、…d(n)中通过位置 互换最小数的存放在d(i)中；也就是选第i小的数放 到第i号位置。
对冒泡排序：若待排序的序列有n个记录，那么最 多进行n-1趟排序，最大比较次数为n（n-1）/2 。
If d(j) > d(j - 1) Then
temp = d(j) d(j) = d(j - 1) d(j - 1) = temp
交换d(j)和d(j-1)之间的 数据
End If Next j Next i
P9-9
2020/10/19
程序设计基础
2.6冒泡算法总结与作业
算法总结
在要排序的一组数中，对当前还未排好序的范围内 的全部数，自（上）左而（下）右对相邻的两个数 依次进行比较和调整，让较大的数往右沉，较小的 往左（上）冒。即：每当两相邻的数比较后发现它 们的排序与排序要求相反时，就将它们互换。
Dim n As Integer
Private Sub Command1_Click()
Dim k, i As Integer
n = Val(Text1.Text)
Randomize timer
List1.Clear
For i = 1 To n
k = Int(Rnd * 1000)
List1.AddItem Str(k)
?
P9-5
2020/10/19
程序设计基础
2.3核心算法的实现
外层循环：遍历N个数； 内层循环：
第i个数与剩下的n-i-1 个数做比较；
顺序不符：
temp=d(j)
d(j)=d(j-1)
d(j-1)=temp
即d(j)和d(j-1)之间
的数据交换。
P9-6
2020/10/19
For i = 1 To n – 1