小学一年级《连加连减》数学精选教案

一年级数学《连加连减》的教案一年级数学《连加连减》的教案（精选10篇）一年级数学《连加连减》的教案篇1教学目标：1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。

2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。

3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。

重点难点：1、借助直观图理解连减的含义。

（减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思）2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。

但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。

——这个计算方法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。

（同桌说、指名说）教学过程：一、复习旧知1、出示4组口算（1）学生口答结果，根据学生回答出示答案。

（2）点击课件，暗示。

再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系？（3）让学生回答。

（说的有点道理即可）2、看图列示（1）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树……）（2）继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗？预设：①生：有5只小鸡在吃米，又来了2只小鸡，一共有7只小鸡。

（直接说了）如果学生直接说出一共有7只小鸡，追问：哦，7只小鸡，你是怎么列式的？②生：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡呢？（……能提出问题的估计很少……）如果学生能提出问题，再提问：谁能列算式解决这个问题？（3）根据学生回答出示：5 +2 （=7先不出现）过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。

（点击幻灯片，进入新知学习）二、探究新知1、连加（1）你又看到了什么？（生1：又跑来了1只小鸡！）（生2：右边有3只小鸡了！）（2）向学生提问：谁能提出一个问题呢？预设情况①：原来有5只小鸡吃米，又来了3只小鸡，一共有8只小鸡。

5 3=8情况②：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，就是7只。

5 2=7 后来又来了1只小鸡，现在一共有8只小鸡。

人教版数学一年级上册连加连减创新教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减创新教案第【1】篇〗连加连减教学目标：1．引导学生从实际情景中抽象出连加、连减的数学问题，直观理解连加、连减算式的意义。

2．掌握连加、连减算式的计算顺序，能正确地计算10以内的连加、连减的计算。

3．初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题的方法，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：直观理解连加、连减的含义。

教学难点：理解掌握连加、连减的运算顺序，使学生能正确地计算10以内的连加、连减算式。

教学过程一、新课引入师：同学们，我们的好朋友小明是一个非常爱劳动的好孩子。

今天，他又在帮妈妈干活了，瞧！小明在干什么？（出示课件，小明在喂小鸡）二、学习连加（一）观察图画，列出算式1．课件演示小鸡图，引导学生仔细观察。

（原来有5只小鸡在吃粮食，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡）师：仔细观察，你看到了什么？生：我看到了原来有5只小鸡在吃粮食，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡。

师：地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现“5”、“2”、“1”）2. 师：根据你看到的可以提出一个什么数学问题？生提出：一共有几只小鸡？3. 尝试列式师：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？生试着列出算式：5+2+1（屏幕出现“5+2+1”）4. 学生结合动画说说算式的含义师：结合图，说说算式5+2+1所表示的意义是什么？生：就把5只小鸡、2只小鸡和1只小鸡合起来。

（二）学习计算顺序问：这个算式应该先算什么，再算什么？生思考回答：先算5+2=7，再算7+1=8问：第二步是哪两个数相加？根据学生的计算，师板书：5+2+1=8 （三）揭示课题问：今天学的加法算式和我们以前学的有什么不同？（有3个加数，2个加号）像这样的算式我们给它取个名字叫连加。

（板书课题：连加）三、学习连减1．课件演示（边演示边提醒学生注意观察）。

师：就在刚才我们学习连加的时候，小鸡吃饱了发生了什么事，仔细观察，你发现了什么？师：草地上一共有几只小鸡？走了几只，又走了几只？还剩几只？2. 学生自己列出算式，并计算出得数。

一年级数学《连加连减》的教案一、教学目标：1. 让学生理解连加和连减的概念，掌握其运算方法。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。

二、教学内容：1. 连加：几个数连起来相加。

2. 连减：几个数连起来相减。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握连加和连减的运算方法。

2. 教学难点：理解连加和连减之间的关系，能够正确进行计算。

四、教学准备：1. 教具：卡片、小棒、图片等。

2. 学具：学生每人一份连加和连减的练习题。

五、教学过程：1. 导入：通过故事情境，引出连加和连减的概念。

2. 基本概念：讲解连加和连减的定义，让学生理解其含义。

3. 教学演示：利用教具，进行连加和连减的演示，让学生直观地感受运算过程。

4. 动手操作：学生分组进行连加和连减的实践操作，教师巡回指导。

5. 巩固练习：学生独立完成连加和连减的练习题，教师及时批改、讲解。

6. 课堂小结：总结连加和连减的运算方法，强调注意事项。

7. 课后作业：布置适量的连加和连减练习题，巩固所学知识。

六、教学策略：1. 采用情境教学法，结合故事、图片等，让学生在具体情境中理解连加和连减的概念。

2. 运用直观演示法，通过教具展示运算过程，增强学生的直观感受。

3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

4. 设计适量练习，及时巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

七、教学步骤：1. 导入新课：通过故事情境，引出连加和连减的概念。

2. 讲解连加：利用教具演示连加过程，让学生直观地感受运算方法。

3. 讲解连减：同理，利用教具演示连减过程，让学生理解运算方法。

4. 实践操作：学生分组进行连加和连减的实践操作，教师巡回指导。

5. 巩固练习：学生独立完成连加和连减的练习题，教师及时批改、讲解。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对连加和连减的掌握程度。

小学一年级上册数学《连加连减》教案•相关推荐小学一年级上册数学《连加连减》教案（通用12篇）作为一名教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的小学一年级上册数学《连加连减》教案，希望对大家有所帮助。

小学一年级上册数学《连加连减》教案篇1设计思想：长期以来，计算教学忽视了教学本身的人文因素，脱离了学生个体。

因此，计算教学总是与单调、枯燥连在一起。

新课程的实施，给计算教学注入了新的血液。

新课程强调从学生已有的生活经验出发，让学生在生动、具体、现实的情境中学习数学。

本教学设计，以学生的发展为本构想、设计现实、生动、活泼，充满童趣的情境，让学生在观察欣赏、提出问题、解决问题、动手操作、合作交流、自评互评等多种活动中学习数学、享受数学并得到全面发展。

教材分析：连加、连减在学生学习了10以内加、减法计算的基础上进行安排。

目的是通过教学，使学生体会这两类式题的运算顺序，能正确进行计算，从而扩大学生用加、减法解决实际问题的范围，并为学习20以内进位加法和退位减法打下必须的基础。

连加、连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是加法和减法单元的难点之一。

教材先通过例1教学连加，然后呈现例2的摘丝瓜场景教学连减。

接着通过一系列的练习，逐步使学生进一步体会连加、连减算式的含义，巩固对运算顺序和计算方法的认识。

学情分析：连加、连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是本单元的难点之一。

在教学中，教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识基础、生活经验，充分引导学生联系具体情境理解连加连减的含义，理解运算顺序，掌握计算方法。

要引导学生通过具体情境多观察、多讨论、多表述，在多样的活动中深入领会并掌握知识。

教学目标：1、通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。

2、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。

小学一年级《连加连减》数学精选教案—趣味计算游戏小学生是学习计算的关键时期，但对于他们来说，单调枯燥的计算难免会让他们产生枯燥乏味、疲惫等不良情绪，影响他们的学习兴趣和学习效果。

因此，在这个阶段，教师需要寻找一些趣味性强的教学方式，以此来让小学生对计算产生兴趣，提高他们的学习效果。

本篇文章主要介绍一种小学一年级《连加连减》数学精选教案——趣味计算游戏，旨在帮助小学生在轻松愉快的氛围中学习计算知识。

一. 游戏的设想游戏名称：《连加连减》游戏/教学目的：培养小学一年级学生的数学计算能力游戏/教学对象：小学一年级学生游戏/教学时间：30分钟游戏/教学工具：教师准备的问题卡二. 游戏流程1.教师先把所有问题卡片上贴标签，标有加减号，在每个标签下放置数码卡片。

把标签和数码卡片分别在黑板上的左右两侧摆放，以便同学们更方便地进行操作和计算。

2.将学生们分为两组，每组选择三名同学参加比赛。

教师将问题卡片折成宝盒，并盖上盖子。

3.选手轮流选择一张问题卡片，盖子揭开后，选手们根据卡片上的标签，拿右边的数码卡片做加法，拿左边的数码卡片做减法,并在黑板上写出计算结果。

4.其中，右边的数码卡片有三张，分别为：一、二、三；左边的数码卡片也有三张，分别为：一、二、三。

5.每个选手都一次性要完成计算，并且将最后算出的结果写在黑板上。

当所有选手都完成计算后，教师负责核对对错，正确回答的获得1分，错误者不得分，分数最多的组获胜。

三. 游戏评价1.通俗易懂，便于理解：本游戏除了语言简单、清晰外，规则清晰易懂，没有其他难以理解的内容，适合于小学一年级的学生。

2.知识点全面，符合教学要求：游戏规则涵盖了小学一年级数学加、减运算的基本知识点，有助于增加孩子们的学习成果。

3.贴近实际，增强兴趣：本游戏设置了角色扮演、对抗等元素，使得学生们通过游戏进行计算时获得了一定的娱乐性，增强了他们学习的兴趣性。

4.玩法简单，便于组织：由于这个游戏的形式简单、规则简述，教师可以轻松地组织和管理上课时间。

人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案一. 教材分析《人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》》这一章节主要让学生掌握连加和连减的运算方法。

通过实际例子的展示，让学生理解连加和连减的概念，并能运用到实际问题中。

教材通过丰富的图片和生动的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于运算概念的理解还不够深入。

他们在学习连加和连减时，可能会有困难。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际操作，让学生更好地理解连加和连减的概念。

三. 教学目标1.让学生理解连加和连减的概念，并能正确进行计算。

2.培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。

3.培养学生的团队协作能力和表达能力。

四. 教学重难点1.连加和连减的概念理解。

2.运用连加和连减解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作法。

通过生动的情景和具体的例子，让学生理解连加和连减的概念。

同时，通过小组合作，让学生在实际操作中掌握连加和连减的运算方法。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.练习题。

3.教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事情境，引入连加和连减的概念。

例如：小猫买鱼，第一次买了2条，第二次又买了3条，一共买了多少条鱼？让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）呈现PPT，展示连加和连减的例子。

如：3 + 4 = 7，4 + 5 = 9。

让学生观察并理解连加的概念。

同样，展示连减的例子：9 - 4 = 5，8 - 3 = 5。

让学生观察并理解连减的概念。

3.操练（10分钟）学生分组，每组有一个老师。

每组老师给出一个连加或连减的实际问题，让学生进行计算。

计算完毕后，每组派代表回答问题，并解释计算过程。

4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题。

题目包括连加和连减的实际问题。

完成后，老师选取部分学生的作业进行点评，并解释正确答案的计算过程。

5.拓展（10分钟）学生分组，每组设计一个连加或连减的实际问题，并展示给其他小组。

一年级数学《连加、连减》教学设计作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的小学一年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇），欢迎大家分享。

一年级数学《连加、连减》教学设计1教学内容：P72连加连减教学重点：掌握连加、连减的计算方法，正确进行计算。

教学难点：理解图意，正确列出算式。

教学用具：贴图、投影片。

教学过程：一、复习看谁算得又对又快。

4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2=4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-53-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3=一、新知（一）、1、出示玩具图（投影）2、生观察说图意，你发现了什么数学问题？3、一共有几个玩具？你会列式吗？4、指生汇报，列式。

师板书：4+3+2=95、小组讨论，7这个算式怎么计算？6、说说算式表示的意思7、还可以怎样列式计算？师板书：4+2+32+4+33+4+2……8、生说算式怎样计算？9、运算顺序：先用第一个数和第二个数相加，再用得数加上第三个数板书：连加计算（二）、出示买鱼图（投影）1、看图说图意2、根据图意列式10-2-23、读算式4、试着算一算，生尝试练习5、说说你是怎样计算的？板书：10-3-2=56、哪位同学说说这是一道什么题？板书：连减7、请同学们想想连加和连减题再计算方法上有什么相同的地方。

课间休息放音乐做操。

二、练习1、把复习题中每组相关的题合并成一道连加或连减题并计算（投影）1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2=4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2=10-3-2=6-1-2=3、先把算式补充完整，然后列式计算。

10-3-（）=（）同学发表自己的意见填上数使横行、竖行的三个数相加都得9。

23919五、说说你是怎样填出口里的数的。

今天学到了什么？六、板书连加、连减计算4+3+2=910-3-2=5773+4+2=92+3+4=92+4+3=9一年级数学《连加、连减》教学设计2教学目标1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序。

一年级数学《连加连减》教学设计一年级数学《连加连减》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学《连加连减》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级数学《连加连减》教学设计1教学内容：教学目标：1、在具体情境中，让学生体会加减法的意义，感受计算与生活的联系2、探索并掌握连加及加减混混合运算的知识，体会解决问题方法的多样化3、培养学生提出、解决问题的意识和能力。

教学重难点：探索并掌握连加及加减混混合运算的知识，体会解决问题方法的多样化教学过程：一、情景导入同学们，我们前面已经参观了各种展览和馆区，妈妈决定带领小红去买几种纪念品带回家，他们出现了一点小问题，我们一起来帮帮她们好吗？二、讲授新课1、观察信息（出示信息窗口5）我们先一起看看都有那几种标本？学生回答，引导学生说出每种标本的价钱。

2、提出问题小组合作。

回答下面问题；妈妈想买什么标本？拿多少钱去买？大约还剩多少元钱呢？估计一下，还剩多少元应该怎样计算的？3、全班交流师：哪个组员一说一说你们是怎样解答的？以小组为单位，讨论一下，怎样进行解决学生可能出现：50-13=37（元）37-17=20（元）13+17=30（元）50-30=20（元）引导学生说一说每一步求得是什么？为什么要先算？能否将你们的两个算式组成一个算式，小组再次合作全班交流先板书算式师：这些算式你觉得熟悉吗？有连减，加减混合算式师：这些算式中先算什么？怎样列竖式？引导学生比较一下两种不同的算式，哪一种更好，为什么？对于第二种方法，则重点引导学生是用50元减去13和17的和，因此要先算13和17的和，先算需要怎么办？怎样列竖式解答？4、如果给你50元钱，你想要买哪些物品？还剩多少元钱？学生提问，集体解答，解答时引导学生说一说是怎样想的，要先算什么，再算什么？5、举例连加算式要先算什么，再算什么。

教案：《连加、连减》年级：一年级学科：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握连加、连减的计算方法，能正确进行计算。

2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。

教学重点：1. 连加、连减的计算方法。

2. 解决实际问题。

教学难点：1. 理解连加、连减的意义。

2. 解决实际问题。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示连加、连减的图片，引导学生观察。

2. 学生回答观察到的现象，教师总结：今天我们要学习连加、连减的计算方法。

二、探究新知（15分钟）1. 教师引导学生观察课件，提出问题：怎样计算连加、连减？2. 学生小组讨论，尝试解答。

3. 教师总结：连加的计算方法是，将两个加数相加，得到和，然后再将和与下一个加数相加，以此类推；连减的计算方法是，将被减数减去第一个减数，得到差，然后再将差减去下一个减数，以此类推。

4. 教师出示例题，引导学生运用连加、连减的计算方法进行计算。

5. 学生练习，教师巡回指导。

三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师出示答案，学生自评、互评。

3. 教师总结：通过练习，我们要熟练掌握连加、连减的计算方法，提高计算速度和准确性。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生回答，教师总结：本节课我们学习了连加、连减的计算方法，要熟练掌握，并能解决实际问题。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师出示课件，引导学生回顾连加、连减的计算方法。

2. 学生回答，教师总结：上节课我们学习了连加、连减的计算方法，今天我们要运用这些方法解决实际问题。

二、探究新知（15分钟）1. 教师出示例题，引导学生运用连加、连减解决实际问题。

2. 学生小组讨论，尝试解答。

3. 教师总结：解决实际问题时，首先要弄清楚题目的意思，然后运用连加、连减的计算方法进行计算。

人教版数学一年级上册连加连减教学设计推荐３篇〖人教版数学一年级上册连加连减教学设计第【1】篇〗第一课时：连加教学内容：教科书第72页例一。

教学目标1．使学生初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。

2．培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。

3．让学生体会数学与生活实际的密切联系。

教学重难点：掌握连加的计算方法，能够正确的进行计算。

教具准备：课件，磁性小棒，实物投影仪，录音机，录音磁带。

学具准备：10根小棒。

教学过程设计一、激趣导入进行“画苹果比赛”，分男女两队，第一轮为双人赛，第二轮为三人赛。

每轮比赛结束后由学生列出算式，判断出胜方。

师：我们看到了一场激烈的比赛，老师还注意到了，同学们能计算出3个数相加的结果，这就是我们今天要学习的内容——连加。

教师板书课题，学生跟读。

二、新课课件演示：先是1条鱼游出来，接着5条鱼一起游出来，又游来了2条鱼。

学生用自己的语言说说画面的意思，并列出算式。

教师板书算式：1+5+2=8。

教读算式，学生跟读：1加5再加2等于8。

师：算式里的“1”表示什么？“5“表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？指名答。

问：计算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名说）除了这方法以外，还有没有别的想法？教师小结：像这样把三个数合起来的算式加连加。

在计算时，我们可以先把前两个数相加，把加得的结果再和第三个数相加；也可以先把后两个数相加，把加得的结果再和第一个数相加；还可以先把第一个和第三个数相加，把加得的数再和第二个数相加。

三、教师教做课中操四、联系生活实际师：连加在我们生活中经常用到，比如说我们开学时买作业本，买了2本算术本，2本图画本，4本生字本，一共买了多少本作业本，算式是2+2+3=7（可由学生说）。

平时你们在哪里用过连加？谁能说一说？（指名说）五、动手摆小棒让学生按照教师要求摆小棒，同时请一名学生上台演示。

学生根据摆小棒的情况列出算式，并在小组内交流计算方法，个别汇报。

一年级连减教学设计（共8篇）第1篇：一级数学连加连减教学设计一年级数学《连加连减》教学设计◆您现在正在阅读的一年级数学《连加连减》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!一年级数学《连加连减》教学设计教学目标1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。

2、能比较熟练地口算连加、连减式题。

3、使学生感受数学与生活的密切联系。

教学重点1、用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义。

2、掌握运算顺序。

教学难点掌握连加、连减的运算顺序。

教学过程一、情境导入今天，老师给同学介绍一位朋友，他的名字叫豆豆，听说啊，豆豆在家表现可好了，经常帮妈妈干家务活，做事情，今天，他又帮妈妈做什么事呢？现在，我们一起去看看吧。

二、探索新知1、学习连加⑴出示5只小鸡在地上觅食的画面问：豆豆在做什么？生：喂鸡第1页/共4页师：现在有多少只小鸡？生：5只⑵演示跑来2只小鸡又跑来1只小鸡的画面师：谁能把刚才看到的完整地跟同学们说说并能提出问题呢？⑶边演示生边说师：原来有5只小鸡，跑来2只，怎么表示生：5＋2师：这时又跑来了1只，又该怎么表示？生：再加上1（5＋2＋1）师：这个算式跟我们前面学过的算式一样吗?或有什么不同？2、揭示课题连加3、学习计算顺序师：这个连加算式应该怎样计算？先算什么，再算什么？生：先算前面再算后面问：第二步为什么用7＋1生汇报演示计算过程并小结连加的计算顺序4、学习连减过渡语：刚才有8只小鸡在吃东西，现在他们吃饱了做什么呢?⑴出示8只小鸡的画面第2页/共4页⑵演示先跑了2只小鸡，又跑了2只小鸡的画面⑶学生根据看到的用自己的话说图意⑷根据图意列算式师：原来有8只小鸡，走了2只怎么表示（8－2）又走了2只，又该怎么表示（8－2－2）生汇报问：这个减法算式跟我们之前学过的减法算式又有什么不同呢？生汇报5、补充课题连减6、学习连减算式的运算顺序师：这个算式又该怎么计算？先算什么，再算什么？生汇报小结连减的计算顺序三、巩固练习1、课本p72做一做2、练习十一第2、5、6题教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

人教版数学一年级上册《连加连减》教案2一、教学目标1.能够正确理解“连加”和“连减”的概念。

2.能够灵活运用加法和减法概念进行简单的计算。

3.能够通过练习掌握“连加”和“连减”的解题方法。

二、教学重点与难点重点1.“连加”和“连减”的概念理解。

2.加法和减法运算技巧的掌握。

难点1.“连加”和“连减”题目的处理方法。

2.运用加法和减法解决实际问题。

三、教学准备1.课件：包含“连加”和“连减”的相关图示和实例。

2.板书：板书布置相关概念和练习题目。

3.小组练习题目：用于课堂练习和巩固。

四、教学步骤第一步：导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学的内容，通过提问等方法激发学生学习积极性。

第二步：新知讲解（15分钟）1.讲解“连加”和“连减”的概念，通过图示和例题讲解其运用方法。

2.指导学生进行实际的加法和减法计算练习，引导他们掌握“连加”和“连减”的计算技巧。

第三步：课堂练习（20分钟）老师出示一些练习题目，让学生在课堂上进行练习，举手回答。

第四步：小组合作（10分钟）学生分成小组，进行小组练习，相互讨论，提高团队合作能力。

第五步：梳理与总结（5分钟）让学生归纳整理今天所学内容，梳理知识点，做出总结。

五、课后作业完成课堂练习题目，并做好相关知识点的复习。

六、教学反思本节课通过生动有趣的教学方法，让学生更好地理解和掌握了“连加”和“连减”的概念，同时也提高了学生的算术技能和解题能力。

在未来的教学中，可以结合更多的生活实例让学生更好地应用所学知识。

小学一年级《连加连减》数学精选教案——把数字拆分相加一、教学目标：1、理解数学的基本概念，逐渐掌握数的写法；2、掌握小学一年级加减法计算的方法，学会拆数相加；3、培养学生的逻辑思维能力和数学求解能力。

二、教学重难点：1、加减法计算的方法；2、数字拆分相加的方法；3、逻辑思维和数学求解能力的培养。

三、教学内容：1、加法的概念，加法的符号和加法的运算规律等；2、拆数相加的方法，用数轴的方式进行拆数相加；3、减法的概念，减法的符号和减法的运算规律等。

四、教学实施：1、引入新知识（10分钟）重点：加法是什么，为什么要学加法加法是数学中最基本的计算方法之一，其运算结果是两个或多个数的总和。

我们在生活中经常需要进行加法计算，比如说，如果你有3个苹果，再加上2个苹果，你一共有多少个苹果？答案就是5个。

所以，学习加法对我们日常生活非常有用。

2、学习加法（30分钟）重点：怎样做加法运算加法的运算规律非常简单：把相加的两个或多个数放在一起，然后将每一位数字加起来，求出总和。

如果要求多个数的和，可以将它们依次相加，得到最终的和。

在计算加法时，我们还可以使用数字拆分相加的方法。

例如，对于一个十位数和个位数相加的问题，我们可以把个位数拆开，然后分别加上十位数和个位数。

如下图所示：3、训练加法和拆数相加（60分钟）重点：用数字拆分相加的方法进行多位数的加法运算在实践中练习加法，我们可以用数字拆分相加的方法来计算多位数之间的加法。

例如，要计算56+38的和，可以把38拆分为30和8，然后分别加上56，即：56+38=（50+30）+（6+8）=80+14=94又如，要计算245+318的和，可以把318拆分为300和18，然后分别加上245，即：245+318=（200+100）+（40+18）=500+58=558通过这种方法，可以让学生更好地掌握加法的运算方法，并提高他们的计算速度和准确性。

4、引入减法（10分钟）重点：减法是什么，为什么要学减法减法是加法的逆运算。

小学一年级数学课程《连加、连减》教案一、教学目标：1.知识与技能：使学生掌握连加、连减的意义和计算方法，能正确进行10以内的连加、连减计算。

2.过程与方法：通过具体情境，引导学生经历提出问题、解决问题的过程，感受连加、连减与实际生活的紧密联系，体验用数学的乐趣。

3.情感态度与价值观：培养学生的观察能力、口头表达能力和解决问题的能力，以及团结协作的意识和能力。

二、教学重难点：1.重点：理解连加、连减的含义，掌握运算顺序。

2.难点：记住第一步的得数，进行第二步计算。

三、教学准备：1.图片（如小鸡图、燕子图、西瓜图等）2.小棒、正方形片等学具3.多媒体课件四、教学过程：1.课程导入A.创设情境：师：小朋友们，今天老师带你们去一个有趣的地方——农场。

看，农场里有很多小鸡在玩耍呢！（出示小鸡图）引导学生观察图片，说说看到了什么。

B.复习旧知：师：我们先来复习一下以前学过的加减法吧！课件出示口算题，学生开火车口算。

2.合作探究2.1学习连加A.观察图意：课件演示小鸡进入的动画，引导学生说出图意：原来有5只小鸡在吃米，先跑来了2只，又跑来了1只。

师：现在一共有多少只小鸡呢？B.尝试列式：引导学生列出算式：5+2+1=？（板书）引导学生比较这个算式和以前学过的加法算式有什么不同，引出“连加”的概念。

C.计算过程：引导学生分步计算：先算5+2=7，再算7+1=8。

强调运算顺序：从左往右依次计算。

2.2学习连减A.观察图意：课件出示小鸡吃饱后离开的图，引导学生说出图意：原来有8只小鸡，先跑掉了2只，又跑掉了2只。

师：现在还剩下多少只小鸡呢？B.尝试列式：引导学生列出算式：8-2-2=？（板书）引导学生比较这个算式和以前学过的减法算式有什么不同，引出“连减”的概念。

C.计算过程：引导学生分步计算：先算8-2=6，再算6-2=4。

强调运算顺序：从左往右依次计算。

3巩固练习A.看图列式：出示燕子图、西瓜图等，让学生根据图意列出连加或连减算式，并计算。

一年级《连加连减》教学设计一年级《连加连减》教学设计（通用7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的一年级《连加连减》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级《连加连减》教学设计篇1一、巩固复习1、口算师：黑板上是我们前面学过的加、减法的题，请同学计算出答案3+25+16+49-36-15-52、编题师：昨天给大家留了一个小作业，根据算式编一个小故事，你能从黑板上选择一个算式编一个小故事吗？学生自主选择算式进行故事汇编二、知识新授1、看图说故事师：老师也带来一个小故事，仔细看（出示图）你看到了什么？（小朋友在喂食）有几只小鸡？（5只）原来有5只小鸡（板书“原来）现在呢？（课件演示）（来了2只）（板书“来了”）继续看图，现在又来了几只？（又来了1只）（板书“又来了”）为了区分开，我们在这里加“先”，先来了，又来了看图自己试着说一说这三句话，如果你想不起来，可以看看黑板（学生自己说）找同学来说（多找几人）2、尝试列示师：你能用个算式来表示这幅图的意思吗？（5+2+1）5、2、1各表示什么？每来一次我们就用什么连接？（加号）换个图你还会吗？3、出示小狗图师：请同学们看图，仔细想一想（只看不说话）谁能用三句话说一说？（原来有1只小狗，先来了4只，又来了2只）你能提出一个数学问题吗？（一共有多少只？（板书“一共有”））你能给同桌说一说这四句话吗？（同桌互说）谁来给大家说一说？（几人说）你能写个加法算式吗？（1+4+2）1、4、2各表示什么？4、出示燕子图师：同学们刚才说的都非常好，现在老师要加大难度了，你们敢挑战吗？请看大屏幕，这是一幅静态图，你看懂了吗？（出示燕子图）谁能指一指那些是原来的？有几只？哪些是先飞来的？有几只？哪些是又飞来的？有几只？（出示大括号和问号）让我们求什么？（一共……）同学们一起来说四句话谁能列算式？（3+4+2）5、认识“连加”师：刚才同学们通过3幅图列出了3个算式，和以前的一样吗？（不一样，这是3个数加起来的）（你真善于观察）这些算式里都有2个加号，我们把这样的式子叫做连加（板书课题），是把几部分合起来（三部分）像这样的算式你们会算吗？你会哪一个就给同桌说哪一个。

一年级上册数学《10以内数的连加、连减以及混合运算》教案三篇篇一教学目标：1、使学生在实际情境中，知道连加连减的含义和运算顺序。

学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。

2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学自主探究的能力，得出多样的算法。

3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

初步感知连加连减与日常生活的联系。

教学重点：学会运用连加连减，理解多样化的计算方法中的一种或几种。

教学难点：连加连减的含义，理解和掌握计算方法。

教学关键：学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。

教学过程：一、创设情境，以旧引新师：放假时，你们喜欢和爸爸妈妈去外游玩吗？有一位叫小明的小朋友，去乡下的奶奶家玩了。

（出示图片：小明）一大早，小明的妈妈就带着他一起乘上“口算号”公共汽车出发了。

来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧！4+1 5+2 5-2 8-2 10-4 3+45+3 7+1 3-1 6-2 6-6 7+3师：小明看到路旁的小鸡正在吃米。

你说出图中的数学信息并提出数学问题解决吗？生：原来有5只小鸡，又来了2只，现在一共有多少只？5+2=7 生：原来有5只小鸡，又来了1只，现在一共有多少只小鸡？7+1=8师：不一会儿，他们来到了奶奶家，奶奶正在院子里喂鸡呢，小明可是个懂事的孩子，连忙跑过去帮奶奶喂鸡。

引出例1。

二、结合情境，探究新知（1）理解情境师：看，有几只小鸡在吃米？（演示5只小鸡在吃米）然后来了几只？（演示来了2只）最后来了几只？（演示来了1只）师：你能将喂鸡的过程用自己的话说一说，并提出数学问题吗？（如果说不好，可重复演示课件）生：小明在喂5只小鸡，跑来了2只小鸡，又跑来1只小鸡，现在一共有多少只小鸡？师：口才不错，你说得真完整。

（2）列式师：要求一共有几只小鸡：小朋友们会列式计算吗？5+2+1=8（3）理解列式的意义师：真聪明。

我们来读读这个式了。

小学一年级《连加连减》数学精选教案连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并渗透加减两步计算的运算顺序。

下面就是我给大家带来的小学一年级《连加连减》数学精选教案，希望能帮助到大家!小学一年级《连加连减》数学精选教案一教材分析：连加连减知识是在学生学习10以内加减法计算的基础上进行安排的。

目的使学生理解掌握这两类式题的运算顺序，并能正确运算，从而提高学生用加减法解决实际问题的能力，并为学习20以内进位加法和退位减法打下必须的基础。

连加连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是难点之一。

教材先通过例1教学连加，然后呈现例2教学连减，接着通过一系列的练习，逐步使学生进一步体会连加连减算式的含义，巩固对运算顺序和计算方法的认识。

学情分析：作为本单元的难点之一，学生要熟练掌握连加连减知识并不容易。

在教学过程中，教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识基础和生活经验，鼓励引导学生联系具体情境，多观察、多讨论、多表述，在多样的活动中理解其含义及运算顺序，学会计算方法，使学生全面领会掌握连加连减知识。

教学目标：1.通过实际情景建立连加连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加连减的计算。

2.培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。

3.使学生在与他人合作交流的过程中，增进团结意识，提高协作能力。

4.使学生在理解掌握知识的同时，体会连加连减与生活的密切联系，感受到学数学、用数学的快乐。

教学重点：1.用自己的话表达图意，理解连加连减的含义。

2.掌握运算顺序，学会计算方法。

教学难点：连加连减的运算顺序。

设计思路：长期以来，计算教学忽视了教学本身的人文因素，脱离了学生个体。

因此，计算教学总是与单调、枯燥连在一起。

新课标的实施，给计算教学注入了新的血液。

新课标强调从学生已有的生活经验出发，让学生在生动、具体、现实的情境中学习数学。