六年级修辞手法总复习教案

六年级修辞手法复习课教案第一篇：六年级修辞手法复习课教案走进修辞手法复习课教学设计教学目标：1、2、3、复习小学阶段常见的6种修辞方法。

能区别比喻句和拟人句，反问句和设问句。

能迅速判断出句子用了哪些修辞手法。

教学重点和难点：能迅速判断出句子用了哪些修辞手法。

熟练掌握修辞方法的妙用，并能在自己的语言实践中运用。

教学过程：教学流程一、揭示本课任务：同学们，今天我们复习的内容是修辞手法。

1、猜谜语引入复习。

2、在六年的语文学习中，你们最熟悉哪些修辞方法呢？（板书：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问）那我们现在就去会会这些“老朋友”。

二、复习比喻句和拟人句。

1、引入复习内容，你能判断下面的句子分别使用了什么修辞手法？（比喻拟人句）2、思考判断：你是如何判断它是比喻句或者是拟人句的呢？请你找出比喻句的特征。

3、复习比喻句的三种类型：明喻暗语借喻4、比喻句的运用原则。

1.要贴切2.要形象。

5、区别含有“像”、“仿佛”“似的”等词语的句子是否是比喻句。

6、比喻句的作用是什么？7、刚才你是如何迅速判断它是拟人句的？请找出拟人句的特征。

8、比喻句与拟人句的区别在哪里？9、如果把人当成物来写？那叫什么呢？（拟物）10、引出比拟。

11、巩固练习：三、复习排比句。

1、你能判断以下的句子分别使用了什么修辞手法？（排比句）（1）出示句子，引出排比句。

（2）什么叫排比句，排比句的表达效果是什么？ 2巩固练习。

四、复习夸张句。

1、看看这些句子又是运用什么修辞手法?（夸张）2、什么叫夸张？其作用是什么？2、夸张的方式分为：扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。

五、复习反问句和设问句。

1、让我们来看看下面一组句子，你知道他们运用了什么修辞手法吗？2、设问和反问有什么特征，清说一说。

他们的作用分别是说什么？小结。

六、综合练习。

1、说说下面各句运用了什么修辞方法。

2、读成语、辨修辞。

3、读古诗，辨修辞。

4、下列哪种方法是错误的。

5、练一练。

七、课堂小结：修辞歌。

一、教学目标1. 让学生掌握常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问等。

2. 培养学生运用修辞手法丰富语言表达的能力。

3. 提高学生对文章的欣赏能力和审美情趣。

二、教学内容1. 比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

2. 拟人：把事物人格化，赋予它们人类的属性、情感、动作等。

3. 排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。

5. 夸张：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。

三、教学过程1. 导入：通过举例让学生初步了解修辞手法的概念和作用。

2. 讲解：详细讲解每种修辞手法的定义、特点和运用方法。

3. 练习：让学生分组讨论，每组选择一种修辞手法进行练习，举例说明其在文章中的运用。

4. 分享：每组挑选代表分享自己的练习成果，大家共同讨论、学习。

四、课后作业1. 结合所学，修改自己之前的作文，尝试运用不同的修辞手法丰富语言表达。

2. 收集生活中的修辞手法实例，下节课分享。

五、教学评价1. 学生能熟练掌握常用的修辞手法，并能在写作中灵活运用。

2. 学生能欣赏并分析文章中的修辞手法，提高审美情趣。

3. 学生通过修改作文，提高了语言表达能力和写作水平。

六、教学内容6. 设问：明知故问，自问自答，以引导注意和思考的修辞方式。

7. 反问：用疑问的形式表达确定的意思，用以加重语气的修辞方式。

8. 对比：把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞方式。

9. 借代：不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物密切相关的名称来替代的修辞方式。

10. 反语：正话反说或反话正说，用以加强表达效果的修辞方式。

七、教学过程1. 复习：通过提问、讨论等方式复习上节课所学的修辞手法。

2. 讲解：详细讲解本节课的五种修辞手法的定义、特点和运用方法。

3. 练习：让学生分组讨论，每组选择两种修辞手法进行练习，举例说明其在文章中的运用。

修辞手法专题复习教案第一章：复习导入1.1 教学目标：让学生回顾已学的修辞手法，包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。

帮助学生理解修辞手法的定义和作用。

激发学生对修辞手法的兴趣和运用能力。

1.2 教学内容：复习各种修辞手法的定义和特点。

通过例句和练习题，让学生识别和运用不同的修辞手法。

引导学生思考修辞手法在写作中的重要性。

1.3 教学步骤：1.3.1 回顾修辞手法的定义和作用。

1.3.2 通过示例和练习，让学生识别和运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。

1.3.3 小组讨论，分享彼此的练习成果和心得体会。

第二章：比喻和拟人2.1 教学目标：让学生掌握比喻和拟人的修辞手法。

帮助学生理解比喻和拟人的定义和特点。

培养学生在写作中运用比喻和拟人的能力。

2.2 教学内容：比喻和拟人的定义和特点。

比喻和拟人在写作中的作用和效果。

比喻和拟人的练习和应用。

2.3 教学步骤：2.3.1 讲解比喻和拟人的定义和特点。

2.3.2 通过示例和练习，让学生识别和运用比喻和拟人。

2.3.3 小组讨论，分享彼此的练习成果和心得体会。

第三章：夸张和排比3.1 教学目标：让学生掌握夸张和排比的修辞手法。

帮助学生理解夸张和排比的定义和特点。

培养学生在写作中运用夸张和排比的能力。

3.2 教学内容：夸张和排比的定义和特点。

夸张和排比在写作中的作用和效果。

夸张和排比的练习和应用。

3.3 教学步骤：3.3.1 讲解夸张和排比的定义和特点。

3.3.2 通过示例和练习，让学生识别和运用夸张和排比。

3.3.3 小组讨论，分享彼此的练习成果和心得体会。

第四章：对偶和反复4.1 教学目标：让学生掌握对偶和反复的修辞手法。

帮助学生理解对偶和反复的定义和特点。

培养学生在写作中运用对偶和反复的能力。

4.2 教学内容：对偶和反复的定义和特点。

对偶和反复在写作中的作用和效果。

对偶和反复的练习和应用。

4.3 教学步骤：4.3.1 讲解对偶和反复的定义和特点。

六年级修辞手法复习课教案一、教学目标1. 让学生掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问等。

2. 培养学生运用修辞手法丰富语言表达的能力。

3. 提高学生对文章的欣赏能力，培养审美情趣。

二、教学内容1. 回顾和总结所学的修辞手法及其特点。

2. 通过实例分析，让学生了解各种修辞手法的运用。

3. 进行修辞手法的练习和创作。

三、教学重点与难点1. 重点：回顾和掌握各种修辞手法的特点及运用。

2. 难点：如何运用修辞手法进行创作，使文章生动、有趣。

四、教学方法1. 采用讲解、举例、练习、创作等方法进行教学。

2. 利用多媒体辅助教学，增加学生对修辞手法的直观理解。

五、教学过程1. 导入：通过一个生动的例子，引导学生回顾修辞手法。

2. 讲解：讲解各种修辞手法的特点及运用。

3. 实例分析：分析名篇名句，让学生了解修辞手法的实际运用。

4. 练习：让学生进行修辞手法的练习，巩固所学知识。

5. 创作：鼓励学生运用修辞手法进行创作，提高表达能力。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调修辞手法在写作中的重要性。

7. 布置作业：让学生课后运用所学的修辞手法进行写作练习。

六、教学评价1. 通过课堂表现、练习和创作，评价学生对修辞手法的掌握程度。

2. 鼓励学生在课后进行修辞手法的练习和创作，提高写作能力。

3. 收集学生的作品，进行评价和反馈，帮助学生提高。

七、教学资源1. 教学PPT：展示各种修辞手法的特点和实例。

2. 名篇名句集：用于实例分析，让学生了解修辞手法的实际运用。

3. 写作纸张和文具：供学生进行练习和创作。

八、教学进度安排1. 课时：2课时2. 第一课时：回顾修辞手法，讲解修辞手法特点及运用，实例分析，修辞手法练习。

3. 第二课时：修辞手法创作，学生作品展示，总结，布置作业。

九、课后作业1. 运用所学的修辞手法，写一篇小作文。

2. 收集名篇名句，进行分析，了解修辞手法的实际运用。

3. 家长签字确认，加强家校合作，共同提高学生的写作能力。

复习《比喻、排比、夸张修辞》教案一、教学目标：1. 让学生掌握比喻、排比、夸张修辞手法的定义和特点。

2. 培养学生运用比喻、排比、夸张修辞手法进行写作的能力。

3. 提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。

二、教学内容：1. 比喻修辞：引导学生回顾比喻的定义、种类（明喻、暗喻、借喻）及作用。

2. 排比修辞：回顾排比的定义、结构（句式、语气）及作用。

3. 夸张修辞：回顾夸张的定义、种类（扩大夸张、缩小夸张、超前夸张）及作用。

4. 分析经典文学作品中的比喻、排比、夸张修辞实例。

5. 进行比喻、排比、夸张修辞的写作练习。

三、教学重点与难点：1. 重点：比喻、排比、夸张修辞的定义、特点和作用。

2. 难点：如何运用比喻、排比、夸张修辞手法进行写作。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解比喻、排比、夸张修辞的定义、特点和作用。

2. 案例分析法：分析经典文学作品中的比喻、排比、夸张修辞实例。

3. 实践练习法：进行比喻、排比、夸张修辞的写作练习。

五、教学安排：1. 第一课时：回顾比喻修辞的定义、种类及作用。

2. 第二课时：回顾排比修辞的定义、结构及作用。

3. 第三课时：回顾夸张修辞的定义、种类及作用。

4. 第四课时：分析经典文学作品中的比喻、排比、夸张修辞实例。

5. 第五课时：进行比喻、排比、夸张修辞的写作练习，并进行点评。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。

2. 写作练习：评估学生在写作练习中运用比喻、排比、夸张修辞手法的准确性和创意性。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的合作能力和对修辞手法的理解。

七、教学准备：1. 准备经典文学作品实例，用于分析和讲解比喻、排比、夸张修辞。

2. 准备写作练习材料，以便学生进行实践。

3. 准备评估标准，用于对学生的写作练习进行评价。

八、教学过程：1. 引入新课：通过提问或回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的主题。

2. 讲解新知识：详细讲解比喻、排比、夸张修辞的定义、特点和作用。

修辞手法专题复习教案．．．．．．．．．．教学目标：．．．．．1．、．复习梳理比喻、拟人、排比、夸张、对偶、顶针等修辞手法。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．、．了解修辞手法的不同特征。

．．．．．．．．．．．．3．、．结合具体语境领悟其表达效果，让学生结合修辞手法品味语言，体会情．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．感。

．．4．、．拓展练习。

．．．．．教学重难点．．．．．1．、梳理六种修辞手法，了解其特征。

．．．．．．．．．．．．．．．．2．、领悟修辞手法的表达效果，品味语言，体会文章情感。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教学过程．．．．一、导入．．．．同学们，今天这节课，我们进行修辞手法专题复习。

我们复习，就是为了温故知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．新。

下面，我们进行第一个环节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．修辞温故。

老师筛选了一些句子，请你们看．．．．．．．．．．．．．．——看这些句子运用了怎样的修辞手．．．．．．．．．．．．．．．．法？二、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．”．板块：回顾本册书中运用修辞手法的句子。

．．“．修辞温故CAI．．．．．．出示：修辞温故．．．．下列句子运用了怎样的修辞手法？有什么表达效果？．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1．、远处，小河像一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。

（．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．）．2．、它尤其爱跟山路哥哥闹着玩儿：一会儿手牵手，并排而行；一会儿横铲一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．脚，将山路拦腰截．．．．．．．．断。

．．。

．（．）．3．、啊，升旗！升起火辣辣的希望之旗，升起昭示中华强盛之旗，升起炎黄儿女．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．灵魂之旗，升起共和国兴旺发达之旗。

《修辞（方法）》复习课教案一、教学目标1. 让学生掌握常用的修辞方法，如比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问等。

2. 培养学生运用修辞手法丰富语言表达的能力。

3. 提高学生分析文本中修辞手法的运用，提升阅读理解能力。

二、教学重难点1. 重点：掌握各种修辞手法的概念及作用。

2. 难点：学会分析文本中修辞手法的运用，并能够灵活运用。

三、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括各种修辞手法的定义、例句及分析。

2. 学生准备课本及笔记本。

四、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾已学的修辞方法，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解：教师利用PPT讲解各种修辞手法的定义、作用及例句，引导学生理解并掌握。

3. 实例分析：教师选取文本中的句子，让学生分析其中运用的修辞方法，培养学生的分析能力。

4. 小组讨论：学生分组讨论如何运用所学修辞方法进行语言表达，分享彼此的思路。

5. 课堂练习：教师布置练习题，让学生运用所学修辞方法进行创作，巩固所学知识。

6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调修辞方法在语言表达中的重要性。

五、课后作业1. 复习本节课所学的修辞方法，整理笔记。

2. 选取一篇课文，分析其中运用的修辞方法，并结合自己的写作实践。

3. 创作一篇小作文，要求运用至少三种修辞方法，展现自己的写作能力。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的修辞手法运用能力。

关注学生在课堂上的参与度和思维发展，努力提高教学质量。

六、教学评价1. 评价学生对修辞方法的理解和掌握程度。

2. 评价学生分析文本中修辞手法的能力。

3. 评价学生在写作中运用修辞手法的创新性和准确性。

七、教学拓展1. 引导学生阅读经典文学作品，分析其中的修辞手法，提升文学素养。

2. 组织学生参加写作比赛或活动，鼓励他们运用所学修辞方法展示自己的才华。

八、教学资源1. PPT课件2. 经典文学作品3. 写作练习题4. 学生作文样本九、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 课堂讲解：20分钟3. 实例分析：15分钟4. 小组讨论：10分钟5. 课堂练习：10分钟6. 总结：5分钟7. 课后作业布置：5分钟十、教学注意事项1. 关注学生的学习兴趣，创设轻松愉快的课堂氛围。

修辞手法的复习教案教案标题：修辞手法的复习教案教案目标：1. 复习不同修辞手法的定义和使用方法。

2. 培养学生对修辞手法的理解和运用能力。

3. 提高学生的写作技巧和表达能力。

教学时长：2个课时教学准备：1. 教师准备：PPT、黑板、白板、教学素材、学生练习题。

2. 学生准备：笔记本、笔。

教学步骤：第一课时：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题，提问学生对修辞手法的了解程度。

2. 通过举例子引出修辞手法的重要性和作用。

步骤二：复习不同修辞手法（20分钟）1. 使用PPT或板书，依次介绍以下修辞手法的定义和示例：a. 比喻：用一个事物来描写另一个事物，增强表达的效果。

b. 拟人：赋予非人事物以人的特质和行为。

c. 对比：通过对比两个事物的差异来突出某一事物的特点。

d. 排比：用并列的方式表达一系列相同的事物或观点。

e. 夸张：夸大事物的特点或程度以引起注意。

f. 反问：用疑问句的形式表达肯定或否定的观点。

g. 修辞问答：提出问题并立即回答，强调观点的正确性。

2. 通过示例和学生参与讨论，帮助学生理解每种修辞手法的特点和运用方法。

步骤三：练习与巩固（15分钟）1. 分发学生练习题，让学生根据给出的句子，判断所使用的修辞手法，并解释其作用。

2. 学生完成练习后，进行小组讨论，互相交流答案和理解。

步骤四：总结（10分钟）1. 教师总结本节课内容，强调修辞手法在写作中的重要性。

2. 鼓励学生在写作中积极运用修辞手法，提高表达能力。

第二课时：步骤一：复习上节课内容（5分钟）1. 快速回顾上节课所学的修辞手法的定义和示例。

步骤二：应用修辞手法（20分钟）1. 分发素材，让学生阅读一篇短文。

2. 学生在阅读过程中，标记出短文中使用的修辞手法，并解释其作用。

3. 学生交流讨论自己的标记和解释。

步骤三：创作练习（20分钟）1. 学生根据自己选择的主题，写一篇短文或文章，要求其中至少包含三种修辞手法。

2. 学生互相交换作文，进行互评和修改。

小学语文修辞手法复习教学设计教学设计：小学语文修辞手法复习一、教学目标：1.学生能够理解修辞手法的基本概念和作用。

2.学生能够分辨修辞手法在实际语文文本中的运用。

3.学生能够在写作中运用简单的修辞手法，提升表达能力。

二、教学重点：1.修辞手法的基本概念和作用。

2.修辞手法在实际语文文本中的运用。

三、教学难点：学生能够在写作中运用简单的修辞手法，提升表达能力。

四、教学准备：1.课件、音频或视频资料。

2.准备复习材料：修辞手法的例句和练习题。

五、教学过程：Step 1: 导入新课（10分钟）1.引入话题：请学生回忆一下上节课讲的修辞手法的内容，看看谁能回答出修辞手法是什么？2.请几位学生上来白板上写出他们所了解到的修辞手法的名称。

Step 2:复习修辞手法的基本概念和作用（15分钟）1.呈现课件：复习修辞手法的基本概念和作用。

2.利用课件上的例句，让学生举例说明修辞手法的作用。

3.引导学生思考：修辞手法在文言文和现代文中的运用有何不同之处？请举例说明。

Step 3:修辞手法的运用（30分钟）1.给学生播放一段录音或视频资料，让学生观察和聆听，在录音或视频中找出2-3个修辞手法的例子。

2.学生和老师一起分析找出来的修辞手法例子，讨论其作用以及为什么该用这个修辞手法。

3.老师设计几个相关的练习题，让学生辨别例句中的修辞手法，并解释其作用。

Step 4:运用修辞手法进行写作（30分钟）1.学生自由写一篇作文，要求在作文中用上至少两种修辞手法。

2.互相交换作文，学生相互修改，提出意见和建议。

3.学生根据修改意见进行修改，展示自己的作品。

Step 5:课堂总结（10分钟）1.回顾今天的课程内容，学生分享他们在写作中运用修辞手法的体验和感受。

2.教师总结修辞手法的作用和运用，强调学生在实际写作中的重要性。

六、教学反思：通过本次教学设计，学生能够通过多媒体资料和互动讨论的方式，理解修辞手法的基本概念和作用，并能够在实际语文文本中找到修辞手法的运用。

修辞手法专题复习教案第一章：引言1.1 教学目标理解修辞手法的定义和重要性掌握本课程的复习内容和目标1.2 教学内容修辞手法的概念和分类复习计划和课程安排1.3 教学方法讲授和讨论相结合案例分析和练习第二章：比喻2.1 教学目标理解比喻的定义和作用掌握比喻的种类和构成2.2 教学内容比喻的定义和功能直接比喻和隐喻的区别常见比喻的例子和分析2.3 教学方法讲解和示范分组练习和讨论3.1 教学目标理解拟人的定义和作用掌握拟人的构成和运用3.2 教学内容拟人的定义和功能拟人的构成要素拟人的例子和分析3.3 教学方法讲解和示范创作练习和分享第四章：夸张4.1 教学目标理解夸张的定义和作用掌握夸张的构成和运用4.2 教学内容夸张的定义和功能夸张的构成要素夸张的例子和分析4.3 教学方法讲解和示范创作练习和分享5.1 教学目标理解反问的定义和作用掌握反问的构成和运用5.2 教学内容反问的定义和功能反问的构成要素反问的例子和分析5.3 教学方法讲解和示范讨论和练习第六章：排比6.1 教学目标理解排比的定义和作用掌握排比的构成和运用6.2 教学内容排比的定义和功能排比的构成要素排比的例子和分析6.3 教学方法讲解和示范创作练习和分享7.1 教学目标理解对仗的定义和作用掌握对仗的构成和运用7.2 教学内容对仗的定义和功能对仗的构成要素对仗的例子和分析7.3 教学方法讲解和示范创作练习和分享第八章：对比8.1 教学目标理解对比的定义和作用掌握对比的构成和运用8.2 教学内容对比的定义和功能对比的构成要素对比的例子和分析8.3 教学方法讲解和示范创作练习和分享9.1 教学目标理解设问的定义和作用掌握设问的构成和运用9.2 教学内容设问的定义和功能设问的构成要素设问的例子和分析9.3 教学方法讲解和示范讨论和练习10.1 教学目标巩固所学的修辞手法提高学生的修辞能力10.2 教学内容复习所学的修辞手法分析和练习典型例句10.3 教学方法讲授和讨论练习和反馈重点和难点解析重点环节一：比喻的定义和作用比喻是通过将两个不同的事物进行类比来形成形象生动的表达。