优秀教(学)案获奖教(学)案名师教(学)案五年级语文晏子使楚教学设计说明

《晏子使楚》教案四篇《晏子使楚》教案篇1【教学设计说明】晏子，春秋时代著名的政治家和外交家，当过齐国宰相。

课文记叙了晏子出使楚国时，智斗楚王，维护齐国尊严的三个小故事。

课文就是由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成。

三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。

课文中晏子是怎样智斗楚王的，为什么晏子的话会驳得楚王无言以对？这是本课教学的重点，也是学生学习中的难点。

【教学主要步骤】一、揭示课题我国历史上的春秋时代，出现过许多政治家、思想家，晏子就是其中的一个。

晏子是春秋时代齐国人，当过齐国的宰相。

晏子善于言辞，机智果敢，是当时著名的外交家。

这篇课文就是写晏子的故事。

从课文中找出有关的语句，说说课题中的“使”作什么解释？并且说出课题的意思。

（“使”是出使的意思，课题的意思是“晏子作为齐国的使者出使楚国。

”）二、读课文，自学字词要求读准生字字音，理解字词。

１、读准字音：淄、敝、枳、淮。

２、指导书写：淄敝（笔顺）辱臣（笔顺）３、理解词语：大夫欺君之罪侮辱敝国、安居乐业得意洋洋囚犯。

三、再读课文，理清课文层次１、课文写了晏子的几个故事？从哪里到哪里是写这几个故事的，给课文分段。

２、读课文中的三个小故事，用晏子说的话概括每个故事的主要内容。

四、阅读理解第一个故事１、默读思考：楚王是怎样侮辱晏子的？２、晏子说“楚国到底是一个什么样的国家？”这句话的言下之意是什么？理解晏子的推理方法：访问狗国得钻狗洞，楚国开的是狗洞，所以＿＿＿＿＿＿。

３、楚王听到传话，为什么只好吩咐打开城门，楚王当时是怎样想的？（如果让晏子从狗洞进来，那么楚国就成了狗国，楚王也成了狗国之王了。

所以他只好吩咐打开城门。

）４、有感情地朗读这个小故事。

五、阅读理解第２、３两个故事１、默读思考：这两个故事中楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样回击楚王的，结果怎样？结合填空理解晏子话的含义：⑴上等人访问上等国家，下等人访问下等国家，我最不中用，所以派我来访问楚国，因为楚国是＿＿＿＿＿。

晏子使楚语文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解晏子的生平背景和使楚的经过。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和修辞手法。

（2）学会如何通过课文内容进行推理和判断。

（3）提高学生的写作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文学的兴趣和热爱。

（2）培养学生团队协作、积极参与的精神。

（3）通过晏子的聪明才智，激发学生勇于面对困难和挑战的信心。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 课文的理解与分析。

3. 晏子的生平背景和使楚的经过。

三、教学难点1. 课文中的重点句子和修辞手法的理解。

2. 学生对古代文学的兴趣和热爱。

四、教学准备1. 课文文本。

2. 相关背景资料。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍晏子的生平背景。

（2）引发学生对课文的好奇心，激发学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受文章的韵味。

（2）学生通过课文注释，自主学习生字词。

3. 课堂讲解（1）讲解课文大意，分析晏子使楚的经过。

（2）解析课文中的重点句子和修辞手法。

（3）通过课文内容，引导学生学习晏子的聪明才智。

4. 合作探讨（1）分组讨论，让学生深入理解课文内容。

（2）每组选取一名代表进行分享，总结讨论成果。

5. 课堂练习（1）让学生运用所学生字词，进行句子仿写。

（2）结合课文内容，进行写作练习。

6. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）激发学生对古代文学的热爱，培养学习兴趣。

7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，完成相关练习题。

（3）深入了解晏子的生平事迹，下节课分享。

六、教学拓展1. 通过多媒体展示晏子的生平事迹，让学生更直观地了解晏子的聪明才智和为政举措。

2. 组织学生进行角色扮演，模拟晏子使楚的场景，提高学生的表演能力和合作精神。

《晏子使楚》课程教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《晏子使楚》。

（2）理解《晏子使楚》的故事情节，把握晏子和楚王的形象特点。

（3）分析《晏子使楚》中使用的成语和典故，如“晏子使楚”、“三寸之舌”等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《晏子使楚》。

（2）学会对比分析，从不同角度审视《晏子使楚》的文化内涵。

（3）提高学生的朗读、背诵和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱。

（2）引导学生学习晏子机的智谋和勇敢，树立正确的价值观。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《晏子使楚》。

2. 理解《晏子使楚》的故事情节，把握晏子和楚王的形象特点。

3. 分析《晏子使楚》中使用的成语和典故。

三、教学难点：1. 理解《晏子使楚》的深层文化内涵。

2. 学会对比分析，从不同角度审视《晏子使楚》。

3. 提高学生的朗读、背诵和表达能力。

四、教学准备：1. 教师准备《晏子使楚》的文本材料。

2. 学生准备笔记本和文具。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《晏子使楚》的背景和作者。

（2）学生自主朗读《晏子使楚》。

2. 学习课文：（1）教师带领学生共同分析《晏子使楚》的故事情节，引导学生理解晏子和楚王的形象特点。

（2）学生合作探讨，对比分析《晏子使楚》中的成语和典故。

3. 课堂练习：（1）学生朗读并背诵《晏子使楚》。

（2）教师选取学生进行朗读、背诵展示，给予评价和鼓励。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《晏子使楚》的文化价值和教学目标。

5. 课后作业：（1）学生回家后复习《晏子使楚》，巩固学习成果。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生思考。

2. 利用案例分析法，通过具体案例使学生更好地理解和运用所学知识。

3. 运用小组合作学习法，培养学生团队协作能力和自主学习能力。

4. 采用情境教学法，模拟实际场景，提高学生的实际操作能力。

小学语文晏子使楚教案优秀14篇《晏子使楚》的教案篇一教学目标：1. 会认8 个生字，会写14 个生字。

能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。

2. 分角色朗读课文。

3. 理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。

教学重点：感知晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。

体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。

教学方法：自主、合作、探讨、点拨式教学。

教学准备：布置学生查询、学习晏子的故事。

教学课时：两课时。

教学过程：一、简介背景，揭示课题1、二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。

说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其他国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。

他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。

( 说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如: 孔子、孟子等。

）今天我们来学习一篇有关他的`文章——《晏子使楚》。

（出示课题，齐读课题?)2、你能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗？3、“使”是什么意思？课题又是什么意思呢？4、检查字词的掌握情况。

二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，要求:（1 ）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。

（2 ）想想课文讲了什么事？找出能体现出使结果的一句话。

2、交流，引导：同学们真聪明，一下子就找到了，出示，齐读“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了”。

板书: 尊重三、抓中心句，理解脉络1、同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，像这句也一样，你读了以后想到了哪些信息？2、教师引导学生提出在这之前是怎样的？在这之前，楚王。

板书: 侮辱3、指名男女同学分读这两句话，“学贵有疑”，读了以后，我就产生了一个问题，为何变侮辱为尊重？谁能简单来说一说？你能连起来说一说吗？（1 ）在这之前，楚王（2 ）后来晏子（3 ）从这以后，楚王不敢不尊重晏子了教师过渡：要想真正理解课文，咱们还得好好研究。

2023年实用的《晏子使楚》教案4篇《晏子使楚》教案篇1【教学目标】1、抓住“尊重、侮辱”这两个词展开教学，使学生体会晏子的聪明才智和爱国情怀。

2、学习课文，精读晏子与楚王针锋相对的话，理解晏子反驳楚王的话的意思。

3、在理解的基础上朗读课文。

【教学重点】精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质，在理解的基础上朗读课文。

【教学难点】读懂晏子反驳楚王的几句话含义，理解”水土不同”的深刻含义,体会晏子超人的智慧和善辩的口才。

【教学准备】1、晏子反驳楚王的话。

2、晏子说的三个分句的学习和欣赏(举袖成云、挥汗如雨、摩肩接踵)。

【教学课时】第二课时。

【教学过程】一、复习旧知，导入新课1、通过上节课的学习，我们知道晏子出使楚国，楚国仗着自己国势强盛想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，后来，楚王不得不尊重晏子。

2、根据学习第3自然段的方法学习第4、5自然段，出示自学思考问题：⑴楚王是怎样侮辱晏子的，读一读⑵晏子是怎样反驳的?划出句子读一读。

⑶晏子反驳的语言哪句最精彩，为什么?二、自主研读、体会智慧生自学，师检查自学情况。

课堂交流，随即点拨，指导感情朗读。

1、晏子严肃地回答：“这是什么话?我国首都临淄住满了人。

大伙儿把袖子举起来，就是一片云;大伙儿甩一把汗，就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。

大王怎么说齐国没有人呢?”这句话形象地写出了什么?出示巧填词语：举( )成( )、挥( )如( )、摩( )接( )在句子中找出与这三个词语相应的意思。

(演一演的形式朗读。

)2、晏子装着很为难的样子说：“您这一问，我实在不好回答。

撒个谎吧，怕犯了欺君之罪;说实话吧，又怕大王生气。

”教师：这一席话反映了晏子对敌斗争的高超艺术。

“很为难”表现在“撒个谎”与“说实话”的选择上，但这种为难只是“装”出来的，说明晏子早已胸有成竹。

晏子这样做是要楚王主动让他把要说的话说出来，使自己处于有利的地位，使对方陷入被动。

小学五年级语文下晏子使楚教案和板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》；理解课文内容，分析晏子的外交辞令和智慧；学习通过具体事例分析人物性格特点。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和口语表达能力；培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受晏子的智慧和勇气，培养尊重他人、善于沟通的品质；增强学生的国家意识和历史责任感。

二、教学重难点1.重点：理解课文内容，分析晏子的外交辞令和智慧。

2.难点：通过具体事例分析晏子的性格特点。

三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍晏子和《晏子使楚》的背景。

（2）引导学生关注晏子的外交辞令和智慧。

2.课堂讲解（1）学生自读课文，感知晏子的外交辞令和智慧。

（2）教师通过讲解，帮助学生理解课文内容。

（3）分析晏子的外交辞令，如“不战而屈人之兵”、“能言善辩”等。

（4）讨论晏子的智慧，如面对楚灵王的挑衅，晏子如何巧妙应对。

3.小组讨论（1）将学生分成小组，每组选取一个代表进行角色扮演。

（2）小组讨论晏子的性格特点，如勇敢、智慧、机智等。

（3）各小组汇报讨论成果，分享晏子的性格特点。

4.案例分析（1）教师选取课文中晏子与楚灵王的一段对话，让学生分析晏子的外交辞令和智慧。

（2）学生通过具体事例，分析晏子的性格特点。

（2）引导学生认识到尊重他人、善于沟通的重要性。

四、板书设计1.课题：《晏子使楚》2.课文内容概括：晏子出使楚国，楚灵王设宴款待；楚灵王欲辱晏子，晏子巧妙应对；晏子成功使楚，展示智慧与勇气。

3.晏子的外交辞令：“不战而屈人之兵”“能言善辩”4.晏子的性格特点：勇敢智慧机智五、课后作业1.背诵课文《晏子使楚》。

3.收集有关晏子的故事，进行分享。

六、教学反思本节课通过讲解、讨论、案例分析等方式，让学生深入理解了《晏子使楚》的内容，分析了晏子的外交辞令和智慧，以及性格特点。

学生在课堂上的参与度较高，对于晏子的品质有了更深刻的认识。

精选《晏子使楚》教案四篇《晏子使楚》教案篇1【教学目标】１、理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话〞和晏子反驳楚王时的话外之“话〞。

２、理解第二、第三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理。

３、进一步认识晏子过人的才智和蔼辩的口才。

【教学重难点】１、楚王怎样侮辱晏子，晏子如何反驳，理清文章表达顺序。

２、理解晏子反驳的话。

【教学过程】一、引入用朗读引入，春秋末年，齐国派谁出使楚国？楚王仗着楚国国势强盛，想做什么？楚王几次侮辱晏子？那晏子出使的结果怎样呢？你从哪句话知道的？板书：不敢不尊重。

二、学习第三自然段１、自己读第三自然段，看看楚王如何侮辱晏子，晏子是怎样反驳的？找到相关的句子，把关键的词句勾下来。

楚王的用波浪线，晏子的用直线。

板书：楚王晏子２、抽生答复，楚王是如何侮辱的，你找到了什么句子，你勾了什么关键词句？楚王这样做是什么意思？３、晏子是如何反驳的？先读句再勾词。

晏子的这番话是话里有话，你读一读，体会晏子的话中之意。

〔板书话中之意〕说一说，建议用上“如果……就……〞。

楚王听了之后，一想：如果让晏子钻洞，我楚国不就成了狗国了吗？所以怎样？〔学生用朗读答复。

〕４、楚王的第一次侮辱被晏子击退了，真是大快人心，我把晏子说的话换了一句，让楚王不敢小瞧晏子。

出示问句，读一读，都是问句有什么不同？反问是表肯定的意思，改为肯定句是什么意思？晏子这样问行不行？晏子心里明白外表糊涂，你觉得晏子会怎样说那番话，谁来试一试。

你体会到晏子的聪明了吗？板书：体会晏子的聪明５、分角色朗读，有关楚王的句子请１、２大组读，晏子的句子３、４大组读。

〔分角色读。

〕６、第一次交锋可真是精彩，回忆一下，我们是怎样学的？第二次和第三次就请四人小组合作学习。

三、学习第四自然段小组汇报，教师相机点拨。

晏子说临淄人多的话可是非常精彩，后来演变成了三个成语，你知道吗？当形容某处人多时就可以用上这些词。

注意引导学生从动作神态上体会晏子的聪明。

五年级下册语文《晏子使楚》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握生字词，增强词汇量。

（3）了解晏子使楚的历史背景及晏子的智慧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和词语。

（2）学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱。

（2）学习晏子机智、勇敢、爱国的品质，培养学生的民族自豪感。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 掌握生字词，增强词汇量。

3. 分析课文中的重点句子和词语，理解晏子的智慧。

三、教学难点1. 理解课文中的历史背景和文化内涵。

2. 学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2. 问题驱动法：引导学生提出问题，培养独立思考和解决问题的能力。

3. 小组合作学习法：鼓励学生互相讨论，共同探讨学习问题。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍晏子使楚的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意。

3. 讲解生字词：讲解课文中出现的生字词，增强学生的词汇量。

4. 分析课文：引导学生分析课文的重点句子和词语，理解晏子的智慧。

5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨学习问题。

6. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，给予表扬和鼓励。

7. 布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学拓展1. 课内拓展：引导学生了解晏子的其他故事，增加对古代历史的认识。

2. 课外拓展：推荐学生阅读关于晏子的书籍，拓宽知识面。

七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结晏子的智慧。

2. 强调学习晏子机智、勇敢、爱国的品质，激发学生的民族自豪感。

八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予评价。

2. 作业完成评价：对学生的作业完成情况进行评价，关注学生的学习效果。

《晏子使楚》优质课教案及反思一、教学目标1.知识与技能：理解《晏子使楚》的故事内容，分析晏子的人物形象。

掌握故事中的重点字词和句式结构。

提高文言文阅读理解能力。

2.过程与方法：运用多媒体教学手段，增强学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、善于沟通、勇于表达的品质。

感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1.教学重点：故事内容的理解与分析。

晏子人物形象的分析。

2.教学难点：文言文中重点字词的掌握。

故事中深层含义的挖掘。

三、教学过程1.导入新课通过图片、视频等形式展示晏子的形象，引导学生关注晏子。

简要介绍晏子的生平事迹，激发学生兴趣。

2.故事梗概介绍请学生用自己的语言简要概括《晏子使楚》的故事情节。

教师补充故事细节，引导学生关注故事中的关键点。

3.分析晏子人物形象让学生找出故事中晏子的精彩表现，讨论晏子的品质。

4.文言文阅读指导指导学生阅读文言文，重点讲解生僻字词。

引导学生关注句式结构，提高阅读理解能力。

5.故事深层含义探讨让学生讨论故事中的深层含义，如：晏子使楚的真正目的、晏子与楚王的斗争等。

6.小组讨论将学生分成小组，讨论晏子使楚故事中的启示。

各小组汇报讨论成果，教师点评。

学生分享学习心得，反思自己在故事中的收获。

四、作业布置2.选择一个角度，分析晏子的品质，写一篇短文。

五、教学反思1.教学内容安排合理，环节紧凑，学生参与度较高。

2.多媒体教学手段的运用，增强了学生的学习兴趣。

3.教师在讲解文言文时，注重生僻字词的讲解，有助于学生理解。

4.小组讨论环节，学生积极发言，讨论氛围浓厚。

5.作业布置与课堂内容紧密结合，有助于巩固所学。

不足之处：1.教师在讲解故事深层含义时，可能过于注重理论，学生理解起来有一定难度。

2.课堂时间安排较为紧张，部分学生可能没有充分发表意见。

在今后的教学中，我会继续优化教学设计，注重培养学生的实际运用能力，提高教学效果。

同时，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

五年级语文《晏子使楚》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解晏子使楚的历史背景及晏子的聪明才智。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）运用角色扮演、讨论等方法，培养学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

（2）学习晏子机智、勇敢、爱国的品质，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解晏子使楚的历史背景及晏子的聪明才智。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的难点句子。

三、教学准备1. 课文朗读录音带。

2. 生字词卡片。

3. PPT课件。

四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课内容产生兴趣。

（2）PPT展示课文图片，引导学生关注课文中的历史背景。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过小组合作，讨论学习生字词。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的难点句子，帮助学生理解。

（2）讲解晏子的聪明才智，引导学生学习晏子的品质。

4. 课堂练习：（1）学生运用生字词到实际情景中。

（2）学生回答关于课文的问题。

5. 课后作业：（1）学生回家后，复习课文，巩固生字词。

（2）家长签字确认。

五、教学评价1. 学生课堂表现：（1）学生课堂参与度。

（2）学生口语表达能力。

2. 课后作业：（1）学生作业完成情况。

（2）家长反馈意见。

3. 单元测试：（1）学生单元测试成绩。

（2）学生对课文内容的理解程度。

六、教学策略1. 情境教学：通过设定相关的历史情境，让学生更好地理解晏子使楚的故事背景。

2. 互动式学习：鼓励学生提问和分享，促进师生之间的互动，提高学生的参与度。