萨提亚的冰山理论

萨提亚冰山理论：上图就是人的内心冰山。

1、所有的人都一样，无论孩子还是成人。

大人是大冰山，孩子是小冰山2、当每一层期望都一样时，那么就可以得到很好的沟通了。

3、人的外在行为态度等正如冰山浮出海面的一角，只占整个冰山的一小部份，4、更多的价值观、期许、希望等内在正如冰山在海面下的大部分，家长通常只住意到表面外在而已，但更要注意内在更多的东西。

5、水平面的下方蕴含的应对方式，感受，观点，期待，渴望，自我，最核心的部分就在感受。

6、当一个人的感受被认同时，他的冰山就很容易化解。

冰山理论沟通技巧1、肯定情绪——认同感受2、分享事件3、设范——阐述观点4、策划——期待案例3：当孩子在外面打架，已经被老师训了一顿，然后老师打电话来跟你告状，你会怎样处理？妈妈们认为刚才的理论，应该先问“看了你今天一定心情很不愉快”，然后询问为什么要打架。

神秘的结论：沟通的要点是站在孩子角度说，“你今天被打了，你一定很难过”，让孩子有一个冷静的过程再询问发生了什么事而不是为什么要打架。

老师说的未必是实情，而家长需要信任自己的孩子，充分的聆听。

然后，才是提出观点，并跟孩子商讨遇到同样问题应该怎么办？一定要及时解决孩子内心的矛盾，这样，才不会让他的心里形成“冰山”，及时融化“小冰山”，孩子心里才不会有“大冰山”才不会因为压抑而做出让家长不理解的发泄行为给在英国有一个演员和一个心理治疗师，他们互换了房间，很多病人找到了那个演员接受心理治疗，可是那个演员什么都不懂，所以只做了一件事，就是不停地重复病人的话。

结果奇迹出现了，那个演员竟然治好了好几位心理医生都没有治好的病人。

这里就说到一个重复，重复其实就是认同感受，肯定情绪。

抓住了孩子的感受，并且在不停地肯定孩子的感受，不管孩子有没有找借口，这样“冰山”就会融化，问题的真正原因浮出水面。

积极倾听能够帮助孩子调整情绪、整理思路，用开放式的回应，去了解、关注、接纳孩子的感受，从感受的层面去架起沟通的桥梁，改善我们的亲子关系。

如何运用萨提亚的冰山理论？Revised by BETTY on December 25,2020萨提亚的冰山理论，实际上是一个隐喻，它指一个人的“自我”就像一座冰山一样，我们能看到的只是表面很少的一部分——行为，而更大一部分的内在世界却藏在更深层次，不为人所见，恰如冰山。

心理治疗师需要做的工作往往是透过来访者的表面行为，去探索来访者的内在冰山，从中寻找出解决之道——每个人都有自己的冰山，认识到自己的冰山，你的人生就会改变!维琴尼亚萨提亚(VirginiaSatir)是美国最具影响力的首席心理治疗大师一位女士的名字，也代表以维琴尼亚·萨提亚名字命名的一种成长模式。

根据萨提亚的理论，一个人和他的原生家庭有着千丝万缕的联系，这种联系有可能影响他的一生。

一个人和他的经历有着难以割断的联系，我们不快乐的根源可能是因为儿时未被满足的期待。

萨提亚用了一个非常形象的比喻：这就像一座漂浮在水面上的巨大冰山，能够被外界看到的行为表现或应对方式，只是露在水面上很小的一部分，大约只有八分之一露出水面，另外的八分之七藏在水底。

而暗涌在水面之下更大的山体，则是长期压抑并被我们忽略的“内在”。

揭开冰山的秘密，我们会看到生命中的渴望、期待、观点和感受，看到真正的自我。

萨提亚模式中的个人冰山理论的隐喻：1、行为----应对模式（行动、故事内容）2、应对方式-----（姿态）3、对感受的感受---自我价值感受（喜悦、兴奋、着迷、愤怒、伤害、恐惧、忧伤，，悲伤等等）感受的感受（关于感受的决定）4、观点---信念，假设，主观现实，思考，想法，价值观（信念、假设、预设立场、主观现实、认知）5、期待---对自己，对别人，来自他人的期待（对自己的、对他人的，来自他人的）6、渴望----爱，接纳，归属，创意，连结，自由等等（人类共有的:被爱、被认可、被接纳、被认可、有目的的、意义、自由）7、自己：我是谁---------灵性，灵魂，生命能量，精髓，核心，存在（生命力、精神、灵性、核心、本质）一般来说，我们看见都只是冰山一角，那就是外在行为的呈现。

萨提亚的冰山理论理论萨提亚的冰山理论这就是萨提亚的冰山理论，实际上是一个隐喻，它指一个人的“”就像一座冰山一样，我们能看到的只是表面很少的一部分——行为，而更大一部分的内在世界却藏在更深层次，不为人所见，恰如冰山。

治疗师需要做的工作往往是透过来访者的表面行为，去探索来访者的内在冰山，从中寻找出解决之道——每个人都有自己的冰山，认识到自己的冰山，你的人生就会改变!维琴尼亚?萨提亚(Virginia Satir)是美国最具影响力的首席心理治疗大师一位女士的名字，也代表以维琴尼亚·萨提亚名字命名的一种成长模式。

根据萨提亚的理论，一个人和他的原生家庭有着千丝万缕的联系，这种联系有可能影响他的一生。

一个人和他的经历有着难以割断的联系，我们不快乐的根源可能是因为儿时未被满足的期待。

?萨提亚用了一个非常形象的比喻：这就像一座漂浮在水面上的巨大冰山，能够被外界看到的行为表现或应对方式，只是露在水面上很小的一部分，大约只有八分之一露出水面，另外的八分之七藏在水底。

?而暗涌在水面之下更大的山体，则是长期压抑并被我们忽略的“内在”。

揭开冰山的秘密，我们会看到生命中的渴望、期待、观点和感受，看到真正的自我。

萨提亚模式中的个人冰山理论的隐喻：1、行为----应对模式（行动、故事内容）2、应对方式-----（姿态）3、对感受的感受---自我价值感受（喜悦、兴奋、着迷、愤怒、伤害、恐惧、忧伤，，悲伤等等）感受的感受（关于感受的决定）4、观点---信念，假设，主观现实，思考，想法，价值观（信念、假设、预设立场、主观现实、认知）5、期待---对自己，对别人，来自他人的期待（对自己的、对他人的，来自他人的）6、渴望----爱，接纳，归属，创意，连结，自由等等（人类共有的:被爱、被认可、被接纳、被认可、有目的的、意义、自由）7、自己：我是谁---------灵性，灵魂，生命能量，精髓，核心，存在（生命力、精神、灵性、核心、本质）一般来说，我们看见都只是冰山一角，那就是外在行为的呈现。

萨提亚的冰山理论这就是萨提亚的冰山理论，实际上是一个隐喻，它指一个人的“自我”就像一座冰山一样，我们能看到的只是表面很少的一部分——行为，而更大一部分的内在世界却藏在更深层次，不为人所见，恰如冰山。

心理治疗师需要做的工作往往是透过来访者的表面行为，去探索来访者的内在冰山，从中寻找出解决之道——每个人都有自己的冰山，认识到自己的冰山，你的人生就会改变!维琴尼亚•萨提亚(Virginia Satir)是美国最具影响力的首席心理治疗大师一位女士的名字，也代表以维琴尼亚·萨提亚名字命名的一种成长模式。

根据萨提亚的理论，一个人和他的原生家庭有着千丝万缕的联系，这种联系有可能影响他的一生。

一个人和他的经历有着难以割断的联系，我们不快乐的根源可能是因为儿时未被满足的期待。

萨提亚用了一个非常形象的比喻：这就像一座漂浮在水面上的巨大冰山，能够被外界看到的行为表现或应对方式，只是露在水面上很小的一部分，大约只有八分之一露出水面，另外的八分之七藏在水底。

而暗涌在水面之下更大的山体，则是长期压抑并被我们忽略的“内在”。

揭开冰山的秘密，我们会看到生命中的渴望、期待、观点和感受，看到真正的自我。

萨提亚模式中的个人冰山理论的隐喻：1、行为----应对模式（行动、故事内容）2、应对方式-----（姿态）3、对感受的感受---自我价值感受（喜悦、兴奋、着迷、愤怒、伤害、恐惧、忧伤，，悲伤等等）感受的感受（关于感受的决定）4、观点---信念，假设，主观现实，思考，想法，价值观（信念、假设、预设立场、主观现实、认知）5、期待---对自己，对别人，来自他人的期待（对自己的、对他人的，来自他人的）6、渴望----爱，接纳，归属，创意，连结，自由等等（人类共有的:被爱、被认可、被接纳、被认可、有目的的、意义、自由）7、自己：我是谁---------灵性，灵魂，生命能量，精髓，核心，存在（生命力、精神、灵性、核心、本质）一般来说，我们看见都只是冰山一角，那就是外在行为的呈现。

冰山理论是萨提亚模式里负有盛名的理论和工具。

这个词我们并不陌生，早在1895年，弗洛伊德在发表《歇斯底里研究》时，就提出了这个概念。

他将人的意识分为意识、前意识、潜意识，并隐喻为冰山。

我们可觉察的部分是意识，是冰山水平面以上的部分；水平面下的大部分是不被我们所觉察的潜意识。

于是潜意识一度成为冰山理论的代名词。

萨提亚的冰山理论不同于弗洛伊德的，这两者的异同我们在下面会探讨。

在维吉尼亚·萨提亚提出了体验的这六个层次后，约翰·贝曼博士继而在萨提亚独具创意的框架下，融合众多心理治疗流派的精髓，丰富完善了其严谨的结构和深刻的内涵，发展出了完整的冰山理论。

最终使其成为萨提亚众多治疗媒介中最具有代表性的理论工具，运用在个人内在探索方面，既有灵动而深入的身心体验，又有清晰缜密的结构设置。

冰山理论为萨提亚模式的治疗和教学推广提供了系统、简洁的方法和工具。

冰山内容行为（Behavior）行为是可见的，是我们无数次尝试去改变的部分。

如想要控制住不发火，想要控制自己不拖延等。

行为是冰山最上端露出水面的部分，是我们通过感官可以直接体验到的内容。

我们看到了什么，听到的、触摸到的内容，我们做了什么。

这是故事的最原始版本，是直接呈现的问题，是最困惑和让我们烦恼的部分。

例如看到某人摔门而去，听到某人说了句不好听的话，被客户拒绝，突然失控发脾气等。

有些行为是被我们接纳的，我们就会处理好这些行为。

有些则是不被我们接纳的，我们就尝试采用排斥、否定、扭曲、逃离等方式来应对这些行为。

应对（Coping）应对就是对事物的反应态度。

我们对外在处境选择如何回应或反应，就是我们的应对。

应对是冰山的水平线，是行为的起点。

在人际互动中，我们如果接纳自己和对方的行为，就会照顾到自我、他人和情境这三个因素，进行一致性的回应。

如果我们无法接纳所发生的行为，就形成了压力状态，以保护自己的自我价值感为主，使出惯用的方式进行事件应对，也就是用不一致的沟通来防卫或保护自己（指责、讨好、超理智、打岔）。

火山理论与冰山理论
冰山理论：是萨提亚家庭治疗中的重要理论，实际上是一个隐喻，它指一个人的“自我”就像一座冰山一样，我们能看到的只是表面很少的一部分——行为，而更大一部分的内在世界却藏在更深层次，不为人所见，恰如冰山。

包括行为、应对方式、感受、观点、期待、渴望、自我七个层次。

火山理论：互联网先改造了不需要额外成本的行业，如信件、广告宣传、通讯等。

这些领域改造容易，根据边际成本为零的原理，改造过程只需将原有信息的传输介质改造为互联网介质即可，所以几乎这些行业被零资产改造了。

在“火山理论”中，互联网的“熔岩”会顺着火山口流出，改造完最容易的行业后，社会上这些行业的互联网应用慢慢变为常态，就作为火山口的一个阵地，开始改造靠近的行业，一步步逐步逼近。

互联网就是个火山口，熔岩翻滚着汹涌喷出，吞噬一切，把周围都变成自己（所以在互联网界，没有跨界一说）。

随着自己的不断壮大，接触面会随指数增加，改造更多行业，谁也无法幸免，只是时间问题。

萨提亚冰山理论视角下的大学生行为问题的矫正路径研究引言随着社会的不断发展，大学生的行为问题日益突出，成为当前社会关注的焦点之一。

萨提亚冰山理论是一种心理学理论，通过对行为和表象的揭示来探讨人的内心动机和价值观念。

本研究将以萨提亚冰山理论为视角，探讨大学生行为问题的根源，并提出相应的矫正路径，以期为大学生行为问题的解决提供一定的参考和建议。

一、萨提亚冰山理论概述萨提亚冰山理论最早由奥地利心理学家弗洛伊德提出，后由心理学家卡尔·鲁杰斯克扩展和深化。

该理论将人的内心世界比喻为一座冰山，表层的行为和表现只是冰山的一角，而冰山的底部则是隐藏着更深层次的动机和冲动。

冰山的表层代表了人的外在行为和表象，包括言语、行动和外在表现。

而冰山的底部则代表了人的内心世界，包括潜意识、动机、价值观念等。

萨提亚冰山理论强调了内心世界对行为的影响和塑造，提出了分析人的行为和情绪问题时需要从更深层次的内心动机去寻找原因，而非仅仅看到表层的表现和行为。

二、大学生行为问题的现状分析随着社会的不断发展，大学生行为问题日益突出，表现在学习、生活和情感等方面。

具体表现包括缺乏自律、情绪波动大、沉迷网络游戏、不良人际关系等。

这些问题的出现不仅影响了大学生个体的发展，也给其周围的家庭和社会带来了一定的困扰。

仅仅通过表象的行为来解释大学生的问题还远远不够，需要通过对其内心世界的分析来寻找根源。

在萨提亚冰山理论的视角下，大学生行为问题的出现并不是简单的表象问题，而是源于其内心世界的动机和冲动。

需要以萨提亚冰山理论的视角去分析大学生行为问题的根源，并提出相应的矫正路径。

三、大学生行为问题的矫正路径在萨提亚冰山理论的视角下，解决大学生行为问题需要从更深层次的内心动机出发，而非仅仅通过对表象的行为进行简单的处罚和惩罚。

本研究提出了以下矫正路径：1. 善待大学生的内心世界大学生在成长过程中面临着各种各样的挑战和困扰，很多行为问题的出现源于其内心世界的不稳定和动荡。

萨提亚的冰山理论萨提亚理论萨提亚的冰山理论这就是萨提亚的冰山理论，实际上是一个隐喻，它指一个人的“自我”就像一座冰山一样，我们能看到的只是表面很少的一部分——行为，而更大一部分的内在世界却藏在更深层次，不为人所见，恰如冰山。

心理治疗师需要做的工作往往是透过来访者的表面行为，去探索来访者的内在冰山，从中寻找出解决之道——每个人都有自己的冰山，认识到自己的冰山，你的人生就会改变!维琴尼亚•萨提亚(Virginia Satir)是美国最具影响力的首席心理治疗大师一位女士的名字，也代表以维琴尼亚·萨提亚名字命名的一种成长模式。

根据萨提亚的理论，一个人和他的原生家庭有着千丝万缕的联系，这种联系有可能影响他的一生。

一个人和他的经历有着难以割断的联系，我们不快乐的根源可能是因为儿时未被满足的期待。

萨提亚用了一个非常形象的比喻：这就像一座漂浮在水面上的巨大冰山，能够被外界看到的行为表现或应对方式，只是露在水面上很小的一部分，大约只有八分之一露出水面，另外的八分之七藏在水底。

而暗涌在水面之下更大的山体，则是长期压抑并被我们忽略的“内在”。

揭开冰山的秘密，我们会看到生命中的渴望、期待、观点和感受，看到真正的自我。

萨提亚模式中的个人冰山理论的隐喻：1、行为----应对模式（行动、故事内容）2、应对方式-----（姿态）3、对感受的感受---自我价值感受（喜悦、兴奋、着迷、愤怒、伤害、恐惧、忧伤，，悲伤等等）感受的感受（关于感受的决定）4、观点---信念，假设，主观现实，思考，想法，价值观（信念、假设、预设立场、主观现实、认知）5、期待---对自己，对别人，来自他人的期待（对自己的、对他人的，来自他人的）6、渴望----爱，接纳，归属，创意，连结，自由等等（人类共有的:被爱、被认可、被接纳、被认可、有目的的、意义、自由）7、自己：我是谁---------灵性，灵魂，生命能量，精髓，核心，存在（生命力、精神、灵性、核心、本质）一般来说，我们看见都只是冰山一角，那就是外在行为的呈现。

萨提亚冰山理论视角下的大学生行为问题的矫正路径研究摘要:大学生行为问题一直是教育研究的热点话题。

本文以萨提亚冰山理论为视角，探讨大学生行为问题的矫正路径，并提出了一些相应的建议和措施。

一、萨提亚冰山理论萨提亚冰山理论是由美国社会学家萨提亚提出的一种分析社会问题的理论模型。

该理论以冰山为比喻，将社会问题比喻为冰山，分为表层问题和深层问题。

表层问题是社会问题的显性表现，通常表现为行为、现象和状况等，而深层问题则是引发表层问题的根本原因，通常为思想观念、文化传统、制度等。

萨提亚认为，要解决社会问题，必须深入挖掘深层问题，才能找到根本的解决办法。

二、大学生行为问题的冰山模式大学生行为问题是一种特殊的社会问题，在萨提亚冰山理论中也可以应用。

大学生行为问题的表层问题包括违纪、早恋、游戏成瘾、消极抵触、拜金主义等行为，而其深层问题可能是家庭教育方式、社会价值观念、学校教育氛围等。

这些深层问题可能对大学生行为问题产生着持续的、不易察觉的影响，导致他们产生不良行为。

三、大学生行为问题的矫正路径在萨提亚冰山理论的指引下，对大学生行为问题的矫正路径进行深入思考和研究，可以从以下几个方面展开：1. 家庭教育家庭是大学生成长的第一课堂，其教育方式和理念会直接影响到大学生的行为。

应该加强对家庭教育的引导和辅导，让家长懂得如何进行科学的教育方法，培养孩子的正确价值观和行为习惯。

2. 学校教育作为教育的重要阵地，学校应该通过教师的引导和课程设置，积极引导大学生形成正确的思想观念和价值观念，提升他们的道德水平和行为规范。

3. 社会矫正大学生是社会的一部分，社会也应该承担起矫正大学生行为问题的责任。

通过开展各种文化活动，并营造积极健康的社会风气，从根本上消除大学生行为问题的滋生土壤。

4. 个人成长大学生本人也要培养自身的自律能力和责任感，树立正确的世界观和价值观，使自己成长为积极向上的人。

四、矫正路径的实施策略为了使上述矫正路径能够实现，需要采取相应的实施措施：1. 加强家庭教育的培训和指导，提高家长的教育水平和素养，加强家庭教育的科学性和有效性。