以诚待人教学设计

初中政治以诚待人教案教学目标：1. 知识与技能：让学生理解诚信做人的意义，认识到诚信是为人之本，是中华民族的传统美德。

2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生以诚待人的良好品质。

3. 情感态度与价值观：教育学生树立诚信意识，养成诚信行为，明白诚信对个人成长和社会进步的重要性。

教学重点：1. 让学生理解诚信做人的意义。

2. 培养学生以诚待人的良好品质。

教学难点：如何引导学生将诚信理念融入到日常生活和学习中。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示一组关于诚信的图片，引导学生思考诚信的含义。

2. 学生分享自己对诚信的理解。

二、案例分析（15分钟）1. 教师呈现一个关于诚信的案例，如：诚信考试、诚信经营等。

2. 学生分组讨论，分析案例中诚信行为的意义。

3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、小组活动（15分钟）1. 教师提出小组活动要求，让学生结合自己的生活经验，讨论如何做到以诚待人。

2. 学生分组讨论，并提出具体的做法。

3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、诚信的重要性（15分钟）1. 教师引导学生思考诚信对个人成长和社会进步的意义。

2. 学生分享自己对诚信的认识。

3. 教师总结诚信的重要性。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享自己的收获。

六、课后作业（课后自主完成）1. 写一篇关于诚信的日记。

2. 制定一个诚信计划，记录自己一周内的诚信行为。

教学反思：本节课通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深刻理解诚信做人的意义，培养学生的诚信意识。

在教学过程中，要注意关注学生的情感态度，引导学生将诚信理念融入到日常生活和学习中。

同时，教师要以身作则，做好诚信的表率，为学生树立良好的榜样。

一、教学目标：1. 让学生理解“以诚待人”的含义，认识到诚信在日常生活中的重要性。

2. 培养学生积极主动地与他人交流、倾听他人意见的能力。

3. 提高学生运用语言表达自己的观点、情感的能力。

二、教学重难点：1. 理解“以诚待人”的含义及重要性。

2. 学会在口语交际中主动倾听、表达自己的观点。

三、教学准备：1. 准备与“以诚待人”相关的故事、案例等素材。

2. 准备教学课件、音响等设备。

四、教学过程：1. 导入：通过一个发生在身边的小故事，引发学生对“以诚待人”的思考，导入新课。

2. 新课讲解：讲解“以诚待人”的含义，引导学生认识到诚信在日常生活中的重要性。

3. 案例分析：分析一些关于“以诚待人”的正反面案例，让学生更深刻地理解诚信的价值。

4. 口语交际训练：设计一些情景，让学生模拟实践“以诚待人”的口语交际技巧。

5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调“以诚待人”在日常交往中的重要性。

五、课后作业：1. 结合自己的生活经验，写一篇关于“以诚待人”的感悟。

2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的诚信表现。

六、教学策略：1. 案例教学法：通过正反面案例，让学生直观地认识到诚信的价值。

2. 情景模拟法：设计现实生活中的情景，让学生在模拟实践中学会“以诚待人”。

3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，提高课堂互动性。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习态度。

2. 课后作业评价：评估学生对课堂内容的掌握程度，以及在生活中践行“以诚待人”的能力。

3. 家长反馈：收集家长对学生在家庭中诚信表现的反馈，全面了解学生的学习效果。

八、教学内容：第一课时：导入及新课讲解1. 导入：讲述一个关于诚信的小故事，引导学生思考诚信的重要性。

2. 新课讲解：阐述“以诚待人”的含义，讲解诚信在日常生活中的表现。

第二课时：案例分析与讨论1. 案例展示：呈现一些关于诚信的正反面案例，让学生进行分析。

一、教学目标：1. 让学生理解“以诚待人”的含义和重要性。

2. 培养学生在与他人交往中诚实、真诚、尊重他人的良好品质。

3. 提高学生的口语交际能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识处理人际关系。

二、教学内容：1. 导入：通过一个发生在学生生活中的诚信故事，引发学生对“以诚待人”的思考。

2. 新课导入：讲解“以诚待人”的含义和重要性。

3. 案例分析：分析一些关于诚信的正反面案例，让学生明白诚信对个人和社会的影响。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中践行诚信，并以小组为单位进行分享。

5. 角色扮演：设计一些关于诚信的场景，让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的诚信行为。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解“以诚待人”的含义和重要性，学会在日常生活中践行诚信。

2. 教学难点：培养学生在与他人交往中诚实、真诚、尊重他人的良好品质。

四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析正反面案例，让学生深刻理解诚信的重要性。

2. 小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养他们的合作意识和团队精神。

3. 角色扮演法：模拟实际生活中的场景，让学生在角色扮演中学会诚信待人。

五、教学准备：1. 准备关于诚信的案例，包括正面案例和反面案例。

2. 设计一些关于诚信的场景，准备角色扮演的相关道具。

3. 准备小组讨论的问题，引导学生进行深入思考。

六、教学过程：1. 导入：教师讲述一个关于诚信的寓言故事，引导学生思考诚信在日常生活中的重要性。

2. 新课导入：教师详细讲解“以诚待人”的含义，强调诚信在个人成长和社会交往中的作用。

3. 案例分析：教师呈现一系列诚信的正反面案例，引导学生进行讨论，分析案例中人物的行为及其后果。

4. 小组讨论：学生分成小组，针对教师提供的情境，讨论如何在实际生活中践行诚信，并将讨论结果进行分享。

5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中的诚信场景，通过表演加深对诚信的理解。

七、教学反思：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“以诚待人”的重要性。

人教版小学社会四年级下册第二单元“以诚待人”群文阅读教案教学目标1. 通过群文阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 通过群文阅读，让学生了解“以诚待人”的重要性和具体表现。

3. 通过群文阅读，引导学生明白信任的重要性，并培养学生守信的品质。

教学内容1. 群文阅读：选择与“以诚待人”主题相关的故事、诗歌或文章，并进行阅读。

2. 讨论：引导学生就所阅读的内容进行讨论，了解故事中的人物如何以诚待人，有何具体表现。

3. 角色扮演：让学生分组，选择一个故事中的人物进行角色扮演，演绎人物如何以诚待人的情景。

4. 课堂展示：每个小组给其他同学展示他们的角色扮演内容，通过展示研究彼此的表现和交流。

教学步骤1. 引入：通过引入问题或图片，激发学生对“以诚待人”的兴趣。

2. 群文阅读：教师选择一篇与“以诚待人”主题相关的文章，指导学生进行阅读，帮助学生理解文章中的情节和含义。

3. 讨论：教师引导学生就所阅读的文章进行讨论，询问学生故事中的人物如何以诚待人，有何具体表现。

4. 角色扮演：学生分组，选择一个故事中的人物进行角色扮演，演绎人物如何以诚待人的情景。

教师可以提供一些提示和指导，促使学生展现人物特点和行为。

5. 课堂展示：每个小组给其他同学展示他们的角色扮演内容，通过展示研究彼此的表现和交流。

教师可以提供评价和建议，帮助学生进一步提升表演能力和理解“以诚待人”的意义。

教学评价1. 学生的参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的积极参与程度。

2. 学生的表现：评估学生在角色扮演中对人物特点和“以诚待人”表现的理解和展示能力。

3. 学生的思考和回答：观察学生在讨论中提出的问题和回答的质量，评价其对文章内容的理解和思考能力。

扩展活动1. 作文：要求学生根据所读故事，写一篇关于“以诚待人”的作文。

2. 探究活动：设计简单的情境或任务，引导学生通过实际经验感受“以诚待人”的重要性和影响。

参考资料- 适合年级的群文阅读材料：故事集、诗歌集或相关阅读资料。

以诚待人语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解“以诚待人”的含义和重要性。

2. 掌握相关的语文知识和表达技巧。

1.2 能力目标1. 培养学生的诚实守信意识，提高他们的交际能力。

2. 培养学生独立思考和合作讨论的能力。

1.3 情感目标1. 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

2. 培养学生尊重他人、关爱集体的价值观。

第二章：教学内容2.1 课文内容《以诚待人》这篇课文讲述了诚实守信的重要性以及如何以诚待人。

课文通过生动的例子和深入的论述，让学生明白了以诚待人的意义和价值。

2.2 教学重点理解课文的主要观点和论据。

分析课文中的例子，理解其对主题的支持作用。

第三章：教学方法3.1 讲授法通过教师的讲解，引导学生理解课文内容，明确“以诚待人”的重要性。

3.2 互动讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经历，培养学生的合作和交流能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课通过引入相关的例子或故事，引发学生对“以诚待人”的思考，激发他们的学习兴趣。

4.2 讲解课文引导学生逐段理解课文内容，解释重点词汇和表达方式，让学生明白以诚待人的意义。

4.3 分析例子分析课文中的例子，让学生理解其对主题的支持作用，并引导学生思考如何运用到自己的生活中。

第五章：巩固练习5.1 课堂练习设计相关的练习题目，让学生通过笔头或口头的方式巩固所学内容，加深对“以诚待人”的理解。

5.2 课后作业布置相关的作业题目，让学生进一步巩固课文内容，并通过实际生活中的例子来运用所学的知识。

第六章：教学评估6.1 课堂参与度观察学生在课堂讨论中的参与程度，了解他们对“以诚待人”的理解和运用情况。

6.2 作业完成情况评估学生课后作业的完成质量，检查他们对课文内容的理解和吸收程度。

第七章：拓展活动7.1 角色扮演组织学生进行角色扮演，模拟不同的社交场景，让学生在实际操作中运用“以诚待人”的原则。

7.2 小组项目让学生分组进行项目研究，探究“以诚待人”在现实生活中的应用，培养他们的研究能力和合作精神。

以诚待人教案以诚待人教案范文以诚待人教案1【教材简析】：《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。

本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。

通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。

【设计理念】：第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。

单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。

而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。

教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。

教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。

【教学目标】：一、知识与技能：1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。

2、学会在生活中以诚待人。

3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。

二、情感态度与价值观1、懂得以诚待人是一种良好的品德。

2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

三、过程与方法1、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。

2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。

【教学重难点】：1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。

2、难点：学会在生活中以诚待人。

【课前准备】：搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。

【教学时间】：一课时【教学流程】：一、激发谈话兴趣，理解以诚待人。

1、学生交流自己搜集到的有关诚信的名言、古诗文、小故事。

2、上课前，老师想给大家讲一个故事：一天一个乞丐来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。

面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌的`递给那个乞丐，并微笑着说：“欢迎您再来光临”乞丐走了，店员不解地问老板：“您干吗要亲自招呼这样的人呢？”老板回答说：“这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。

《以诚待人》教学设计教学目标情感态度价值观1、感悟诚实是一种可贵的品质，培养以诚待人的处事态度；树立正确的人生价值观，用道德和智慧坚守诚信，在具体行动中对学生进行契约精神启蒙。

能力目标：1、反思自己平时的言行，养成做诚实人的好习惯；剖析生活中失信的危害，增强比较分析能力和明辨是非的能力知识目标：1、知道诚信是中华民族的传统美德，是为人做事的基本准则；理解诚实的含义，学会以诚待人的方法和技巧。

教学重点理解诚实的意义。

教学难点学会以诚待人的方法和技巧。

教学方法情境教学法、合作讨论法、问题探究法。

教学过程一、导入新课阅读生活在线，思考：田家炳的故事给了你什么启示？讲授新课（一）真诚的力量1.阅读P91两则材料，思考讨论;A你如何看待两名主人公的行为？B谈谈你对诚实的理解。

2.生活中常常会有一些现象：真心实意对待他人，但别人并不领情。

有时候人们会习惯性或处于礼节性地说些善意的谎言。

思考：你遇到过类似的事情吗？你是怎么做的？（二）欺骗的危害1.阅读P93“胡雪岩故事”在现代生活中有些不法商人通过售卖假冒伪劣商品获得了巨额利润，结合胡庆余堂事例，谈谈你对这些现象的看法。

2.情境再现阅读P94上方四则材料，探讨：在实际生活中，我们身边也存在不少不诚信的现象，请你例举并阐述这种不诚信的行为对自己，他人，社会造成什么样的危害？3.诚信，你我在行动。

行动一：学习身边的诚信行为，夸一夸班级中讲诚信的同学。

行动二：向全班同学发出诚信倡议，共同指定诚信承诺书，并在承诺书上签字。

三、教学小结真诚的力量以诚待人欺骗的危害四、课后达标1．右边漫画体现正确道理是（）A．做人做事可以不要诚信B．诚信是金，人无信不立C．侵害消费者权益的事情时有发生D．艰苦奋斗是达到成功的必要条件答案：B2．已有300多年历史的同仁堂的堂训是：“求珍品，品味虽贵必不敢减物力；讲堂誉，炮制虽繁必不敢省人工。

”同仁堂堂训的精髓是（）A．祖传药方B．纪律严明C．能说会道D．诚实守信答案：D3．几位中学生在新华网上的“诚信问题大家谈”栏目上，分别就诚信问题发表了自己的看法。

以诚待人教学设计一、教学目标知识与技能：通过对诚实品德的感受和对诚实意义的教学，使学生明确诚实是一种重要的交往品德，在交往中应以诚实的态度对待周围的人和事。

在学习的过程中知道诚实无论对自己、对与他人交往还是对社会生活都有重大的意义，因此我们要诚实待人。

过程与方法：在教学中通过对故事的分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。

通过参与辩论培养学生辩证地看问题的能力和语言表达能力。

能信守承诺、能实事求是、善于改正错误、能把握诚实的策略。

情感、态度和价值观：树立诚实待人的意识，在行动中养成诚实的品德，做到诚实待人。

二、学情分析1、学生中还普遍存在不诚实的现象。

2、现实中，许多学生的自我保护意识和能力还很欠缺。

三、教学重难点：教学重点：让学生掌握做一个诚实的人应学会做到哪些方面？教学难点:（1）如何履行承诺的问题；（2）做诚实的人应讲究策略；四、教学过程1.师生起立问好2.课前一分钟训练：“愚人节的由来”（表演者：李壮）教师提问：通过了解愚人节的由来，我们了解到在4月1日这一天我们可以开一些善意的玩笑，那么我们平时的时候也应该经常开玩笑去捉弄他人么？为什么？学生回答：不能这样，因为总是开别人的玩笑，用谎言去欺骗别人，自己会变得不诚实。

引出课题：《以诚待人》3.讲授新课：自主预习：1.怎样做一个诚实的人？2.诚实的人有那些表现？3.作为中学生的我们应如何看待承诺？4.如何理解做一个诚实的人也要讲究策略？活动一：动动脑，找一找教师：做一个诚实的人，就要真诚的对待每一个人。

那么诚实的人有那些表现呢？学生：翻书寻找答案，举手回答。

教师归纳总结。

活动二：对话表演，寓情于景教师：展示四组图片，关于母亲失信于儿子，找学生分角色表演。

提问，生活中是否会有类似的现象发生？如果这件事发生在你的身上，你认为母亲应该怎样做？学生：会，阐述自己的观点教师：如果你因为一些原因失信于人，你应该怎么样去做？学生：阐述自己的观点。

活动三：典故《曾子杀猪》教师：从这则故事中我们能够明白什么道理？学生：明白了做人要言而有信，履行自己的承诺。

小学四年级口语交际《以诚待人》教学设计大荔县学门前小学郝亚红【教材简析】《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。

本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人, 每一件事。

通过课堂上的交流,让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。

【教学目标】1、懂得真诚待人是一种良好的品德。

学会在生活中以诚待人。

2、学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，能清楚表达自己的想法或建议。

3、创设情景，通过说、演、议、评，提高学生的口语交际能力。

4、从身边以诚待人小事中，给学生种下诚信、真诚的种子，让它生根发芽。

【教学重点】能用正确、流利、规范地用普通进行交流，交流时，态度诚恳，有礼貌，听的同学能认真倾听。

【教学难点】培养学生“以诚待人”的道德品质，树立正确的价值观。

【教学方法】谈话法情景演示法。

【学法指导】自主合作交流【教学准备】搜集有关以诚待人的名言、古诗文、小故事。

【教学课时】一课时【教学过程】一、故事导入，引出主题1、播放故事片段《三顾茅庐》。

2、学生思考：看了《三顾茅庐》这个故事，你有什么感受？3、小结：是呀，“以诚待人”赢得了许多人的赞扬和信任。

老师送上大家一句话：“精诚所至，金石为开”。

这节课，让我们围绕“以诚待人”这个话题开展一次口语交际。

二、交流资料，熏陶美德1、学生交流课前收集到的“以诚待人”的实例，并谈感受。

2、小结：同学们讲的故事都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。

这些故事让我们明白了：一个人拥有“真诚”，就拥有了高尚的道德修养。

所以我们说——“以诚待人”是美德。

三、情景再现，感受美德1、展示口语交际版块，引导学生明确本次口语交际的内容和要求。

2、选取其中一个“场景”，提出问题：怎样真诚地对待每一个人、每一件事？场景一：班上有位同学生病了，好几天不能来上学，你会怎样做？（我们打电话慰问他，或者到他家里帮他补习功课。

《口语交际·以诚待人》教案《口语交际·以诚待人》教案1一、创设情境明确话题1.回顾课文，揭题导入①同学们，在这一单元，我们接触许多精彩的文章，我想大家也肯定从中受到了不少启发。

谁能谈谈，其中的哪篇课文，或者是哪件事给你留下了深刻的印象。

②学生交谈，教师引导：是啊，同学们谈的都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。

那么，今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上，一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。

2.(板书课题：以诚待人)二、自主交流探究方法1.首先让咱们一起来欣赏一个小品，请大家仔细看，待会儿咱们来讨论一下，怎样做才算是“以诚待人”呢?2.学生表演：一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说3. 大队委员:你把垃圾给我捡起来。

生：凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。

大队委员：你快捡起来，不然我就扣你的分。

生：我就不捡，你扣就扣吧!3.学生就这一事例展开讨论，为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正，如果是你遇到这种情况，你会怎么做?怎样做，才算是以诚待人呢?4.学生小组讨论后，反馈①大队委员态度不够好，没有表现出自己的诚意。

②大队委员的语气较重，不容易让人接受。

师：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢?生反馈：①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。

(引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等板书：多用礼貌用语)②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。

(板书：态度诚恳)③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表选出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。

(也就是要做到以理服人，板书：以理服人)5.综合以上的几点建议，让我们再来看看，当这位大队委员意识到这些时，并接受了大家的建议后，他又是怎么做的，事情的结果又是怎样呢?把两位学生在次请到台上来表演，这次大队委员在讲得时候，非常注意自己说话的方式。