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【导语】理想，要实现理想，需要有⾃信，但在实现理想的过程中，难免会遇到挫折，这时只要我有信⼼，有能⼒，就⼀定能够战胜它。
下⾯是收集整理的⼩学三年级作⽂我的理想五篇，希望对你有所帮助！【篇⼀】 你才觉得学习就是迎接希望的阶梯。
” 今天我们的习作题⽬就是《我的理想》。
⼩的时候，听妈妈讲姑姑学习特别棒，⼀定能成为⼀名出⾊的律师。
我就在想：当律师有什么好的。
我长⼤就当军⼈，多神⽓。
扛枪打仗。
现在回想起来觉得很好笑。
和平年代哪⾥有仗要打呢？我爱好评判是⾮对错。
每次我班同学吵架都爱找我评判对错。
所以我想我应该做⼀名律师。
因此⽆论在看电视还是看书，我都特别在意法律⽅⾯的内容。
有⼀次，我在法律讲坛上听到这样⼀个案例，有⼀个年轻男⼦，因别⼈⽋⾃⼰的钱，然后，他骑上了摩托车，去⽋他钱的那个⼈的家。
从此以后，再也没有⼈见到他的踪迹，她的家⼈得知这个消息以后，就去找⽋他钱的⼈，可那个⼈说，从来没有见过他。
他的家⼈惊慌失措，到处找这⼀年轻男⼦，可怎么也找不到。
任何⼀个的地⽅都找过，⼭上、河⾥、树丛中，没有任何⼀个漏掉的细节。
她的家⼈万分焦急，没办法只好报警，警⽅搜集了关于年轻男⼦的资料，进⾏了搜查，可没有⼀个⼈见过他。
从此，男⼦没有了任何踪迹。
我们应有理想，为理想⽽奋⽃！【篇⼆】 ⼈的理想有很多，可能有的⼈想做⽼师，有的⼈想做医⽣，也有的⼈想做警察。
但是我的理想是做⼀个宇航员。
在我5岁的时候我就知道宇宙是很神奇的，当我看到那些宇航员浮在太空船上的时候，我也想浮在那个地⽅，因为我觉那样很神奇，我可以在宇宙⾥探索宇宙的奥秘，我可以帮忙研究宇宙中的物质，我能为⼈类做出贡献。
如果我当上了宇航员，那么我就会训练好⾃⼰的⾝体，长久的坚持最研究、探索。
我会认真的⼯作，我会听从国家的命令，为中国的宇宙航天即使做出⾃⼰的⼀份贡献，我要成为秀的宇航员。
虽然这个梦想还是遥不可及的，但我会尽⾃⼰的全⼒达到这个梦想，因为梦想的⼒量是强⼤的。
习作指导《我的理想》教案一、教学目标：1. 让学生明确写作的目标和意义，激发学生的习作兴趣。
2. 培养学生运用语言表达自己的理想，提高学生的写作能力。
3. 引导学生关注自己的内心世界，培养学生积极的人生态度。
二、教学内容：1. 理解理想的含义，明确写作的内容。
2. 学习运用具体的描写方法，表达自己的理想。
3. 学会通过合理的结构安排，展示自己的理想。
三、教学重点：1. 帮助学生明确写作的目标和意义。
2. 引导学生运用具体的描写方法，表达自己的理想。
3. 指导学生通过合理的结构安排，展示自己的理想。
四、教学难点：1. 如何引导学生深入思考，表达出自己的真实理想。
2. 如何指导学生运用恰当的描写方法，使文章更具生动性。
3. 如何帮助学生合理安排文章结构，使文章条理清晰。
五、教学准备：1. 教师准备相关资料，了解学生的基本情况。
2. 学生准备思考自己的理想，为写作做好准备。
六、教学过程：1. 导入：激发学生的习作兴趣，明确写作的目标和意义。
2. 指导：引导学生运用具体的描写方法，表达自己的理想。
3. 示例：教师展示优秀范文，让学生了解如何合理安排文章结构。
4. 写作：学生根据指导进行写作，教师巡回指导。
5. 讲评：教师对学生的作品进行讲评，提出改进意见。
七、作业布置：1. 修改习作，完善表达。
2. 收集他人的优秀作品，进行欣赏和学习。
八、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足。
2. 思考如何提高学生的写作能力，调整教学策略。
九、拓展活动：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己的理想。
2. 开展写作竞赛，激发学生的写作兴趣。
十、教学评价：1. 评价学生的写作能力，关注学生的进步。
六、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对《我的理想》的兴趣。
2. 指导：讲解如何运用具体的描写方法，表达自己的理想。
3. 示例：教师展示优秀范文，让学生了解如何合理安排文章结构。
4. 写作：学生根据指导进行写作，教师巡回指导。
《我的理想》——作文指导教学设计教学目标：1.通过相互倾诉自己的理想，追寻理想背后的故事，打开写作思路，树立良好的理想观。
2.培养学生的想象能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。
3.在互动的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作提纲和片段进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
4.能比较熟练地运用前后照应的写法或运用倒叙的手法，增强学生在布局谋篇方面的能力。
教学重难点：教学重点：培养学生合情合理的想象能力和有条有理的表达能力。
教学难点：恰当运用前后照应的写法或运用倒叙的手法。
教学过程：一、畅谈我们的理想1．回顾导入。
出示“理想”一词：同学们，理想是一个多么崇高而神圣的词语，革命先驱李大钊的理想是——实现革命事业；郝副营长的理想是孩子们能够在电灯底下学习；普通战士张思德把为人民的利益工作做为自己的理想；而我们敬爱的周总理，在少年之时已立下“为中华之崛起而读书”的远大理想。
伟大的哲学家苏格拉底也曾说过世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
理想于我们是如此的重要，那么，同学们，从幼年时代到如今，你的理想是什么？你有过哪些理想，最终坚定下来的是什么？你为什么会有这样的理想？2．交流评议：写：我的理想是。
说：你的理想是什么？评：你怎么看待同学们的理想？二、打开理想的思路1．打开思路交流评议：PPT出示交流内容：你的理想是什么，你为什么会有这样的理想。
有条理地介绍。
2．追寻理想背后的故事（1）为什么有这样的理想？想一想，分享理想背后的故事（2）小组交流（3）指名一位谈理想背后的故事（4）拓展故事3．为理想而行动有句话说，理想很丰满，现实很骨感。
同学们，美好的理想要靠我们不懈的努力来实现，而不是靠空谈，你们有信心实现自己的理想吗？小组交流，你打算如何实现自己的理想？举例：我要从现在开始就好好学习，长大了实现自己的理想。
（空洞，理想和现实缺乏关联）写法指导：（1）要点罗列式：从课内向课外，从知识向实践①平时，我要注意细心观察生活，善于提问，勤于思考。
我的理想优秀作文（通用12篇）我的理想优秀作文（篇1）理想是人生的灯塔，可以让误入歧途的你重新走上正确的道路;理想是腾飞的翅膀，可以让你有开阔的眼界。
放飞理想，做一个独一无二的自己，就是这样一种不可思议的东西，给了多少人信心和勇气啊!云可以飘得很远，是因为有理想;太阳可以绽放出如此强大的光芒，是因为有理想。
而你，有理想，就可以把平时觉得困难无比的事，轻而易举地完成。
那时，你便可以骄傲地对自己说，这件事对我来说触手可及。
可是在平时这件事怎么又是一块怎么也搬不走的碍脚石呢?是因为那时的你没有理想，理想就是希望，没有希望的地方，伸手不见五指，在这凄凉的环境下，你又可以做什么呢?生命在理想的点缀下变得多姿多彩，不!这不是点缀，而是必不可少的一部分，必须和生命融为一体，否则，一日度一日，你又有什么能做呢?只得被命运安排着。
即使贫穷，有理想便有了财富;即使现实黑暗，有理想，时时处处你都在迎接光明。
这世界最可贵的东西是什么?你可能会想他人一样，千篇一律地说是生命，可我觉得这是个错误的答案，没有理想的一生便是黑暗。
在梦里，你是美丽的白雪公主，在现实生活里，你不过是一只丑小鸭罢了，但这又有什么关系呢?说不定，几天后、几个月后、几年后，终有那么一天，你会成为白雪公主，因为你知道了自己进步的方向，便会有动力，便有了精神上的寄托，生活会改变，但你的理想早却早已扎下了深根，这便是生活的动力，这也是快乐的一生。
我的理想优秀作文（篇2）我爱祖国的大好河山，她的美深深地吸引着我，我渴望做一名导游，向人们介绍名山大川。
我爱看书，从书中让了解到了祖国的大河山川的美丽景色。
黄山的雄奇、泰山的宏伟、圆明园、故宫的历史文华深厚久远，碗蜒盘旋的长城，缔造了中国历史的奇迹。
每一座建筑物、每一个自然景点都深深地吸引着我。
祖国大地的美丽景色比比皆是，这是大自然这位神奇的魔法师送给我们的礼物。
圆明园、故宫、天坛、长城等是古代人们智慧的结晶。
我喜欢这些，所以我就产生了一个梦想，做一名出色的导游。
我的理想习作指导课教学设计（5篇范文）第一篇：我的理想习作指导课教学设计习作《我的理想》教学设计凤县新建路小学王红丽教学目标：1.引导学生畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。
2.点拔联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。
还要耐心倾听、进行评价。
培养良好的听话和说话习惯。
3.引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
教学准备：组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
教学过程：一、未成曲调先有情。
（一）话题交流。
1．课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。
下面请同学们把自己喜欢的说给大家。
2．学生交流积累有关理想方面的名人名言。
下面请同学们把自己喜欢的说给大家听。
【设计意图：此环节的设计，重在引导学生通过对课前资料的收集、整理、和汇报的形式，即让学生对“理想”这一词的丰富蕴涵有所了解和感受，更体会到理想对人生的“指航”作用；也于课始开始，为学生创设了良好的交际情境，激发了学生的交际兴趣，为下面交际兴趣，为下面交际活动的开展作好铺垫。
】（二）成语点睛，诗句引趣。
1．老师为大家收集了一些描述理想的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个。
志在四方奋发图强坚忍不拔奉公守法知难而进壮志凌云心胸坦荡雄心壮志吃苦耐劳尊老爱幼锄强扶弱热心助人虚心谨慎戒骄戒躁和蔼可亲良金美玉良药苦口忠言逆耳一尘不染襟怀坦白先人后己以身作则严于律己宽厚待人吃苦在前享受在后铁面无私秉公办事慷慨解囊忠贞不屈任劳任怨埋头苦干敢作敢为求实创新实事求是奋不顾身质朴无华鞠躬尽瘁死而后已2．老师还为大家带来了一些描述理想的诗句，读一读下面的诗句，你最喜欢哪一句，说说你的理解。
欲穷千里目，更上一层楼。
--王之焕会当凌绝顶，一览众山小。
--杜甫精诚所至，金石为开。
（南朝宋范晔《后汉书》生当作人杰，死亦为鬼雄。
--李清照人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
--文天祥骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
《我的理想》作文素材(通用8篇)《我的理想》作文素材篇1理想是指路明灯，理想是人生导航的灯塔。
没有理想，生活就是盲目的。
我的理想是当一名作家。
从小我就喜欢看那些名著、小说，把自己置身于书海中。
为主人公之悲而惋惜;为主人公之幸而开心;为故事情节之精彩而激动;为结局之美好而感叹。
每读一本好书，就像是和一个高尚的人谈话，受益匪浅。
我还喜欢习作，每当我看见了或亲生经历了一件深刻的事，我都会把它们记录下来。
我的作文就这样在日积月累中进步，被大家认可，被大家夸赞。
是我的兴趣爱好影响着我，它想让我当一名作家。
我崇拜作家。
我喜欢沈石溪的动物小说。
我也曾听他说过他的“云南之旅”。
他用轻松幽默的语言描绘着他的旅途之趣。
当他谈到动物的时候，他的眼睛立刻生动起来，像深深的潭水······可见他是动物为亲人!我还喜欢海伦·凯勒，她是为不幸的聋哑人，但是她坚持不懈，不屈不挠使她有了光明的未来。
作家不仅仅是写作那么简单，他们每当创造或写一个人物的时候都是倾注了自己的情感。
要想把理想变为现实，是件艰苦的事情。
所以想成为作家，要有基本的知识。
在日常生活中，要做到五条：多读、多见、多听、多练、多学。
多读就是做基本的多看书，积累词句。
多见就是多出去旅游，多开拓视野，这样可以让自己在以后的习作中不至于没有题材。
多听就是在别人分享他们自己的作文时多领会他们的优点，把好的写作手法应用到自己的笔尖上。
多练、多学可以连起来理解，在练时学，在学时练。
“做常用的手法有描写、叙事、抒情、说理等。
如果单就技巧而言，描写而不单调，叙事而不拖沓，抒情而不做作，说理而不枯燥，*就算好”这是*五决中提到的，为了当一名作家，我一直朝着这几个方向奋进。
如果我完成了这个理想。
我想不但是我，我的家人和朋友也会很高兴，因为理想是人生导航的灯塔，如果我找到了它，那么我的未来将会一片光明。
如果我完成了这个理想，我会再找一个新的目标继续奋进，我会以更坚定的力量加入正在坚持不懈地努力奋进的学生们!如果我完成了这个理想!我还会想去环球旅行。
《我的理想》作文教案一、教学目标1. 让学生通过作文表达自己的理想，提高学生的写作能力。
2. 引导学生正确认识自己的理想，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教育学生为实现理想而努力奋斗，增强学生的责任感和使命感。
二、教学内容1. 讲解作文的基本结构和写作技巧。
2. 引导学生思考自己的理想，并进行作文创作。
3. 对学生的作文进行评价和指导。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生思考自己的理想，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文技巧：讲解作文的基本结构和写作技巧，为学生写作提供指导。
3. 作文创作：学生根据自己的想法和所学知识，进行作文创作。
4. 作文评价：对学生的作文进行评价，给出修改意见，提高学生的写作水平。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文技巧和评价标准。
2. 实践法：学生进行作文创作，实践所学知识。
3. 互动法：引导学生互相评价和交流，提高学生的写作能力。
五、教学评价1. 对学生的作文进行评价，关注学生的写作技巧和表达能力。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习效果。
3. 收集学生的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
六、教学准备1. 准备作文范例：挑选一些优秀的学生作文或者成人作文作为参考范例。
2. 准备作文评价标准：制定作文评价的标准，包括内容、结构、语言等方面。
3. 准备教学工具：笔记本电脑、投影仪等教学设备。
七、教学步骤1. 课堂导入：通过问题引导，让学生思考自己的理想，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文技巧：讲解作文的基本结构和写作技巧，为学生写作提供指导。
3. 作文创作：学生根据自己的想法和所学知识，进行作文创作。
4. 作文展示与评价：学生展示自己的作文，互相评价，教师进行点评和指导。
5. 总结与反思：学生对自己的作文进行总结和反思，不断提高写作能力。
八、教学策略1. 个性化指导：针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导和反馈。
2. 鼓励创新：鼓励学生表达自己的独特想法，培养学生的创新精神。
《我的理想》习作指导教案教学目标1．通过学生共同合作相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的合作交际能力，同时培植学生合作表达的自信心，树立良好的理想观。
2．进行小组合作习作，合作学习表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行合作讨论修改、评议与欣赏，感受共同合作习作的快乐。
课前准备组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
教学方法谈话导入法小组合作交流法讨论法练习法等教学设计一、谈话导入1、课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。
下面请同学们把自己喜欢的说给大家。
2、学生交流积累有关理想方面的名人名言。
下面请同学们把自己喜欢的说给大家听。
交流关于理想的名言。
（幻灯出示）(1) .理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。
（作者:托尔斯泰）(2). 理想是需要的，是我们前进的方向。
现实有了理想的指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力奋斗中才能实现理想。
（作者:周恩来）(3). 没有崇高的生活理想的人，像大海里的一片小舟一样，它时刻都会被狂风巨浪袭击而沉没海底。
但一个人有了共产主义的理想，并无限地忠诚于这个理想，他就能经受任何风雨和困难的考验。
（作者:吴运铎）3、出示老师喜欢的名言二、小组合作学习阅读提示，明确习作要求（投影出示）以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
汇报：(并板书)习作题目我的理想习作要求要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
三、创设情境：（幻灯出示）故事感染激发《灯光》的主人公郝副营长的故事我们都很熟悉了。
那么，你知道郝副营长的理想是什么？答案：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
小学高年级习作指导教学案例《我的理想》第一篇：小学高年级习作指导教学案例《我的理想》人教版小学语文六年级下册口语交际〃习作三《我的理想》（习作指导）教学案例教材简析这次作文是在“口语交际〃习作三”的话题“我的理想”的基础上进行的，是口语交际的自然延伸。
题目《我的理想》，让学生一看，就明白了这次习作的范围。
这次习作，除了要突出习作主题本身具有的教育价值外，还要有意识地提高学生有条理的表达的意识和丰富的想象能力。
设计思路新课程标准关于写作的基本理念是“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。
”本次作文是在选定的一个话题——“我的理想”来进行口语交际，让学生充分交流和表达的基础上，进行的一次习作。
因此，习作时，教师要让学生根据自我认识、见闻、感受和想象来进行自由表达。
在习作的过程中，教师必须做好两点：一是要引导学生充分地认识树立理想的重要性，激发学生在学习、生活中为理想而奋斗的情感；二是提高有条理的表达的意识和丰富的想象能力。
本次习作指导过程中，我首先引导学生回顾了总结了自己习作的一般方法，然后引导学生学习了教师收集的关于“理想”的名人名言，引导学生认识树立理想的重要性；紧接着让学生敞开心扉，畅所欲言，相互交流，畅谈自己心中的向往和自己的理想；再接着引导学生进行讨论，在习作中怎样进行有条理地表达；然后放手让学生写一写，让他们能充分自由地表达自己的意思、想法；最后，让学生将自己的习作读给别人听，与他人分享成功的愉悦。
虽然《语文课标》强调鼓励学生自由表达，放开种种束缚，培养其创新精神，但我认为在高年级和根据本次习作的主题内容，还必须进行一定的指导：一是引导学生认识具有人生价值的理想，即价值观的教育。
二是怎样去具体明确，有一定条理地文从字顺地表达自己的想法和感受。
这样才能达到本次习作“提高有条理地表达的意识和丰富的想象能力”的要求。
教学中，力求在尊重学生意愿、自主意识的同时，让学生通过“同桌讨论，相互交流，合作探究”的形式，感受理想的价值与意义，丰富习作的内容、形式，扩大想象的空间，从而使自己的习作内容更加丰富，感受更加深刻。
习作指导《我的理想》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标帮助学生理解理想的含义，认识到理想对个人成长的重要性。
引导学生思考并表达自己的理想。
培养学生通过写作来表达自己的想法和感受。
1.2 教学内容导入：讨论理想的含义和重要性。
主体部分：引导学生思考自己的理想，并通过写作来表达。
第二章：教学准备2.1 教学材料纸张和笔范文或示例文章2.2 教学环境安静的写作空间舒适的座椅和桌子第三章：教学过程3.1 导入（5分钟）提问学生对理想的定义和意义。
引导学生思考理想对个人成长的影响。
3.2 主体部分（25分钟）让学生思考自己的理想，并写下几个关键点。
引导学生进行写作，可以是故事、日记或短文形式。
提供范文或示例文章作为参考。
3.3 写作指导（15分钟）提醒学生关注文章的结构、逻辑和表达。
引导学生注意使用恰当的词汇和句式。
提供写作技巧和提示。
第四章：学生作品展示与评价4.1 学生作品展示（10分钟）邀请学生自愿分享自己的作品。
让学生互相欣赏和给予正面的反馈。
4.2 评价与反馈（5分钟）教师对学生的作品进行评价，注重内容的完整性、表达的清晰度和语言的正确性。
鼓励学生提出改进意见和互相评价。
回顾学生的作品，强调写作的重要性和表达自己的能力。
强调理想对个人成长的重要性，鼓励学生在实现理想的道路上努力奋斗。
5.2 作业布置（5分钟）要求学生对自己的作品进行修改和完善。
鼓励学生继续思考和追求自己的理想，并在未来的写作中加以体现。
第六章：教学策略与方法6.1 教学策略采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索。
提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。
鼓励学生互相评价和交流，促进彼此的进步。
6.2 教学方法通过讨论、思考和写作活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
利用范文和示例文章，提供写作的参考和启发。
采用小组合作和分享的方式，促进学生的合作和表达能力。
第七章：教学评估与反思7.1 教学评估通过学生的作品评价其写作能力，包括内容的完整性、表达的清晰度和语言的正确性。
