最新人教版四年级下册作文教学计划

人教部编版四年级下册语文《习作我的乐园》教学设计一. 教材分析《习作我的乐园》是人教部编版四年级下册语文的一篇习作。

这篇课文要求学生通过具体的描绘，展现出自己心中的乐园，可以是一个真实存在的地方，也可以是想象中的世界。

通过这篇课文的学习，让学生学会通过细节描写来表达自己的情感和想法，提高他们的写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子和段落来表达自己的思想和感情。

但是，他们在细节描写和情感表达方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察和思考，捕捉生活中的细节，并用恰当的语言表达出来。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，学会通过细节描写来表达自己的情感和想法。

2.过程与方法目标：学生通过观察和思考，提高自己的细节描写和情感表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够珍惜自己的乐园，学会感恩和快乐的生活态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，学会通过细节描写来表达自己的情感和想法。

2.教学难点：学生能够用自己的语言进行细节描写，表达出自己的情感和想法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生进入课文中的乐园，激发他们的学习兴趣。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，促进学生的思考和表达。

3.案例分析法：通过分析课文中的细节描写，让学生学会如何用语言表达自己的情感和想法。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备相关的教学材料和课件。

2.学生准备：预习课文，了解课文内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己心中的乐园，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示课文中的乐园描写，让学生感受课文中乐园的美好。

3.操练（10分钟）教师引导学生通过观察和思考，用自己的语言进行细节描写，表达出自己的情感和想法。

4.巩固（10分钟）教师选取学生的作品进行点评，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。

小学四年级作文教学计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年小学四年级作文教学工作计划一、学生基础情况：本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。

从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。

行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。

几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。

大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。

但还有不少的同学，作文基本功很差。

他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。

写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。

这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

二、总体目标：本册“习作”共安排了8课次。

这____次习作，有____次与口语交际和并安排。

结合课文的学习，安排了____次小练笔。

其特点是：1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。

2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。

3，重视习作以后的交流和展示。

4，注意引导学生修改自己的习作。

表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

学习使用常用的修改符号。

4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。

6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。

、三、提高习作水平措施：1.坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。

一、教学目标1. 知识目标：- 理解并掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

- 掌握不同文体的写作技巧，如记叙文、说明文、议论文等。

- 提高语言表达能力，学会运用丰富的词汇和句式。

2. 能力目标：- 培养学生观察生活、感悟生活的能力。

- 提高学生的写作兴趣和自信心，激发他们的创作热情。

- 培养学生独立思考和批判性思维的能力。

3. 情感目标：- 培养学生对写作的热爱，增强他们的文化自信。

- 培养学生诚实守信、勇于表达自己真实想法的品质。

- 增强学生的社会责任感，让他们学会关心社会、关爱他人。

二、教学内容1. 基础知识：- 作文的基本格式和结构。

- 词汇积累和运用。

- 句子构成和修辞手法。

2. 文体写作：- 记叙文的写作技巧，如描写人物、事件、环境等。

- 说明文的写作方法，如介绍事物、解释概念、阐述原理等。

- 议论文的写作要点，如提出观点、论证观点、反驳观点等。

3. 实践练习：- 观察生活，收集素材。

- 定期进行写作练习，如日记、周记、小作文等。

- 组织作文比赛，激发学生的创作热情。

三、教学方法1. 启发式教学：- 通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发他们的写作兴趣。

2. 互动式教学：- 组织学生进行小组讨论，互相学习、互相启发。

- 鼓励学生展示自己的作品，分享写作心得。

3. 情境模拟教学：- 创设真实或模拟的情境，让学生在情境中练习写作。

4. 多媒体教学：- 利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

四、教学进度安排1. 第一月：- 完成作文基础知识的学习，包括作文结构、词汇积累等。

- 进行简单的写作练习，如日记、周记等。

2. 第二月：- 学习记叙文写作技巧，进行相关练习。

- 组织一次小型的作文比赛，评选优秀作品。

3. 第三月：- 学习说明文写作方法，进行相关练习。

- 邀请家长参与，共同评价学生的作文。

4. 第四月：- 学习议论文写作要点，进行相关练习。

- 进行期末作文复习，准备期末考试。

四年级人教版下册语文习作教学计划和范文语文学习离不开写作，学生习作也是教学的一大重点，下面是店铺整理的四年级人教版语文下册的习作教学计划和范文，希望能为四年级的师生们的学习和教学提供参考和帮助。

人教版四年级下册语文习作教学计划一、导入激趣，拓展思路1.导语：同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。

有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好!今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。

2.读习作提示，想想自己最想写什么。

3.教师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。

如内容，可以写人，可以写事，也可以写景;可以写实事，也可以写虚拟、想象中的事。

体裁上，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。

二、自主习作师生评议作文1、交流自己写了什么内容。

2、小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。

在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。

3、同学读自己的习作。

根据实际情况，可体现以下特点：内容各异，体裁各异，语言流畅，内容具体。

4、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。

修改后再读一读。

5、自己修改习作。

三、拓展阅读风格各异的小文1、导读：写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写，这样的作文才会感染人。

我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是小学生写的，相信一定会给你很大启发。

2、自由读文章。

人教版四年级下册语文习作范文1、我喜欢(节选)我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。

我喜欢那份宁静，我喜欢那没有喧哗的光和热。

我喜欢在春风中踏过窄窄的山路，草莓像个精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。

我喜欢抬头看树梢尖尖的小芽儿，极嫩的黄绿色里透着一派天真的烂漫。

我喜欢夏日的黄昏，坐在阳台上。

看着田野里稻浪翻滚，美好的稻香散发着。

慢慢地，绚丽的云霞被收起，柔和的星星一一出现。

四年级下册语文作文教学计划教学目标：1. 培养学生正确运用语言表达思想和感情的能力；2. 提高学生的写作技巧和写作水平；3. 培养学生观察、思考和表达的能力；4. 培养学生的想象力和创造力。

教学内容：1. 讲解和练习常见的写作技巧，如用词准确、组织结构合理、形象生动等；2. 分析和学习一些经典范文，通过模仿和仿写来提高学生的写作能力；3. 选择一些具有教育意义、体现学生生活和情感的主题，以引导学生展开写作。

教学步骤：第一课：引导学生观察和思考1. 创设情境，引导学生观察身边的事物或场景；2. 提问学生对观察到的事物或场景的感受和想法；3. 鼓励学生用语言表达自己的观点和感情。

第二课：讲解写作技巧1. 教师讲解写作技巧，如用词准确、组织结构合理、形象生动等；2. 示例范文，分析其中的写作技巧；3. 老师和学生一起练习运用这些写作技巧。

第三课：模仿和仿写范文1. 选择一个经典的语文范文，分析其中的结构和表达方式；2. 引导学生模仿范文的结构和表达方式，写一个与之相关的作文；3. 学生互相交流作文，进行修改和改进。

第四课：主题写作1. 选择一个具有教育意义、体现学生生活和情感的主题；2. 引导学生展开思考和想象，帮助他们构思作文内容；3. 学生独立完成作文，然后进行互评和修改。

第五课：作文分享和总结1. 学生向全班展示自己的作文；2. 鼓励学生互相学习和交流，提出宝贵的建议；3. 总结本次作文教学，回顾学生的进步和提出下一步的目标和计划。

教学评价：1. 通过学生的作文，评价他们的写作技巧和表达能力；2. 学生之间的互评和老师的点评可以帮助学生改进写作；3. 定期给学生写作反馈，及时总结和调整教学计划。

四年级下学期作文教学计划一、教学目标1.培养学生的写作兴趣，提高学生的写作积极性。

2.指导学生掌握一定的写作方法和技巧，提高写作能力。

3.培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提高学生的综合素质。

4.让学生在写作过程中，能够做到文从字顺，语句通顺，条理清楚。

5.引导学生学会如何进行素材积累，提高学生的写作水平。

二、教学内容1.作文基础知识讲解：如何审题、如何立意、如何选材、如何构思等。

2.不同文体的作文写作技巧：记叙文、议论文、说明文等。

3.作文修改和润色方法：如何修改病句、如何优化表达、如何运用修辞等。

4.作文素材积累：如何寻找素材、如何运用素材、如何让素材更加生动有趣等。

5.作文实践训练：每周一次的作文练习，每次练习针对不同主题和文体。

三、教学安排1.第一周：作文基础知识讲解，让学生了解作文的基本构成和写作要求。

2.第二周：记叙文写作技巧讲解，让学生学会如何写人物、事件、景物等。

3.第三周：议论文写作技巧讲解，让学生学会如何陈述观点、论证观点、反驳观点等。

4.第四周：说明文写作技巧讲解，让学生学会如何介绍事物、说明原理等。

5.第五周：作文修改和润色方法讲解，让学生学会如何自我检查和修改作文。

6.第六周：作文素材积累方法讲解，让学生学会如何寻找和运用素材。

7.第七周：作文实践训练，让学生运用所学知识和技巧进行写作。

8.第八周：作文实践训练，让学生在教师的指导下，完成一篇完整的作文。

9.第九周：作文评改和讲解，让学生了解自己的写作优点和不足，提高写作水平。

10.第十周：作文实践训练，让学生根据教师的评语和建议，修改自己的作文。

11.第十一周：作文评改和讲解，让学生进一步提高写作水平。

12.第十二周：作文实践训练，让学生独立完成一篇作文，为期末考试做好准备。

四、教学方法1.讲授法：讲解作文基础知识，让学生掌握作文的基本写作要求。

2.示范法：教师示范写作，让学生学会如何运用写作技巧。

3.实践法：让学生进行作文实践，提高写作能力。

四年级下册作文教学计划四年级下册作文教学计划1一、教学思路以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中关于习作的论述为指导，遵从习作教学的基本规则和中年级学生的语言发展基本规律，激发学生的习作兴趣，尊重学生独特的个性体验，培养学生良好的阅读与写作习惯，开启学生的语言智能。

着力解决学生“言之无物、言之无序、言之无法”的问题，引导学生加强语言感悟和积累，丰富生活素材，领悟表达方式，达到课标所提出的第二学段习作教学目标：一是留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；二是不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容；三是愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；四是能用简短的书信便条进行书面交际；五是尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；六是根据表达的需要，使用冒号、引号；七是修改习作中有明显错误的词句。

二、学情分析本班40人，语文基础知识和基本功比较扎实，习作能力属于中等偏下水平。

具体表现为：思维不太活跃，想象力丰富；能较注意观察周围的景、物、人、事，对新鲜事物感兴趣；大部分喜爱读课外书，能大胆使用学过的好此佳句；能写比较简短的记叙文，基本掌握了记叙、描写等表达方式，能根据“六要素”、表达顺序自主完成布局谋篇，能写比较详实的片段；能用书信与他人进行简单的书面交流，练习写过导游词等实用性文章；能发挥想象，尝试写科学想象类小品文，或创编童话、寓言故事。

但也存在一些问题：一是生活视阈不宽。

全班学生都来自农村，生活圈子狭隘，不能广泛接触生活，难免有坐井观天之感，学生所见有限，缺乏写作素材。

二是习作交流不够。

多数学生不愿意将自己的习作念给别人听，他们普遍缺乏自信心，生怕没写好招人笑话，很少主动向人请教或互相交换修改习作。

三是构思能力不强。

表现为老师如果不讲就不动笔，缺乏独立构思能力，对于写什么与如何选材，怎样写与如何编提纲，为什么写与如何立意等，没有比较理性的思考能力。

2024年四年级下册语文作文教学计划范文教学计划：2024年四年级下册语文作文教学教学目标：1. 培养学生良好的写作习惯和写作意识。

2. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生的创造力和想象力。

教学内容：1. 叙事作文2. 描写作文3. 议论文写作4. 应用文写作教学过程：第一课：叙事作文教学目标：通过学习叙事作文，让学生了解叙事作文的特点和写作要求，提高学生的叙述能力和表达能力。

教学步骤：1. 学生读一篇叙事作文，老师引导学生分析作文的结构和内容。

2. 讲解叙事作文的基本要素：人物、环境、事件、结局。

3. 学生小组合作编写一篇叙事作文，讲述自己的一个故事。

4. 学生交流并互评，老师点评作文的优点和不足之处。

第二课：描写作文教学目标：通过学习描写作文，培养学生的观察力和描写能力，提高学生的语言表达能力。

教学步骤：1. 学生观察一幅图片，老师指导学生描述图片的内容和特点。

2. 讲解描写作文的基本要素：人物、事物、环境、感受。

3. 学生小组合作编写一篇描写作文，描述他们最喜欢的一个景色。

4. 学生交流并互评，老师点评作文的描写力和感受的表达。

第三课：议论文写作教学目标：通过学习议论文写作，培养学生的辩证思维能力和论述能力，提高学生的逻辑思维能力。

教学步骤：1. 学生阅读一篇议论文，老师引导学生分析文章的论述结构和论点。

2. 讲解议论文写作的基本要素：引入、论点、论证、结论。

3. 学生小组合作编写一篇议论文，讨论一个有争议的话题。

4. 学生交流并互评，老师点评作文的论点与论证的合理性。

第四课：应用文写作教学目标：通过学习应用文写作，让学生了解不同种类的应用文，理解应用文的写作规范，提高学生的实际应用能力。

教学步骤：1. 学生阅读不同种类的应用文，老师讲解应用文的常见种类和写作要点。

2. 学生小组合作编写一份应用文，比如邀请函、告示等。

3. 学生交流并互评，老师点评应用文的格式规范和语言准确性。

四年级下语文作文教案-第一单元-人教版《四年级下语文作文教案第一单元人教版》一、教学目标1、引导学生学会观察自然景观，培养观察力和想象力。

2、帮助学生掌握按照一定顺序描写景物的方法，使文章条理清晰。

3、鼓励学生运用生动、形象的语言描绘景物，增强文章的感染力。

4、激发学生对大自然的热爱之情，提高审美情趣。

二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生按照一定的顺序观察和描写景物。

（2）引导学生运用丰富的词汇和恰当的修辞手法，把景物描写得生动形象。

2、教学难点（1）如何让学生在描写景物时，融入自己的情感，使文章富有感染力。

（2）帮助学生克服写作时条理不清、语言平淡的问题。

三、教学方法1、讲授法讲解描写景物的方法和技巧，如观察顺序、修辞手法的运用等。

2、讨论法组织学生讨论自己观察到的景物，分享感受和经验，激发写作灵感。

3、示例分析法展示优秀范文，分析其优点，引导学生学习借鉴。

4、实践法让学生进行实地观察和写作练习，提高写作能力。

四、教学过程1、导入（1）通过展示一些美丽的自然景观图片或视频，如山川、河流、田野等，引起学生的兴趣。

（2）提问学生：“你们在生活中有没有观察过美丽的景色？能和大家分享一下吗？”2、知识讲解（1）观察顺序介绍常见的观察顺序，如空间顺序（从上到下、从左到右、从远到近等）、时间顺序（一天中不同的时间、一年中不同的季节）。

举例说明：“比如我们描写校园的一角，可以先从远处看到整个角落的整体风貌，再走近观察细节，这就是从远到近的顺序。

”（2）描写方法①运用形容词和动词，使描写更加生动。

例如，“微风吹过，湖面泛起层层涟漪，波光粼粼”，“泛起”“波光粼粼”让画面更有动感。

②运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

如“桃花像害羞的小姑娘，红着脸躲在绿叶后面”，把桃花比作害羞的小姑娘，运用了比喻和拟人的手法。

（3）融入情感告诉学生在描写景物时，可以融入自己的感受和情感，让读者更能产生共鸣。

比如，“看到这片美丽的花海，我仿佛置身于童话世界，心情无比愉悦。