高中历史 统编版中外历史纲要(上)25课 人民解放战争教案

2019高中部编版历史新教材《中外历史纲要》上册课时教学案默写过关知识深化【知识结构】高效训练不练不讲高效训练、不练不讲——知识题目化、能力具体化当场训练、同步测控：一.选择题1.1945年10月12日,西安《秦风日报、工商日报联合版》发表社论:“分裂内战的阴霾可望由此扫清,和平建国的时代可望于兹开始……抗战的鲜血也将不至于白流,这是中华民族的福音!这是中国人民的胜利! ”这篇社论出现的背景是( )A.《双十协定》的签署B.《国内和平协定》的签署C.《中国人民政治协商会议共同纲领》的通过D.抗日战争的胜利2.1945年9月,蒋介石密令各战区“围剿长江南岸、鄂浙皖东及桐柏山区奸匪。

……警备阜阳、沈邱、商城、霍邱间地区,清剿各该地区奸匪。

……除警备交通及剿匪外,并注意防范邻近战区之奸匪流窜。

”该密令发出的背景是( )自己的周围，配合陕北、山东战场粉碎了国民党军队的重点进攻”。

材料中的“它”()A．改变了国共内战形势B．直接配合了延安保卫战C．保证了淮海战役的胜利D．改变了国共军力的差距12.下图漫画《小距离》选自1945年8月《自由画报》。

它反映出()A.双方皆缺乏和谈诚意B.共产党做好应对策略C.国共由合作走向对抗D.谈判没取得实质进展13.“我们提议(中共)中央能允许我们在本月底(注：当年为民国三十五年)即开始实施主力突围的计划，即经鄂中分两个纵队分别向陕南及武当山突围，然后转至陕甘宁边区。

”该部队发此电文主要是由于( )A.重庆政治协商会议召开B.国民党发动全面内战C.国民党实行重点进攻D.战略反攻的需要14.解放战争时期，毛泽东在给山东战区的一份电报中指出：“敌军密集不好打，忍耐待机……让敌占领莱芜、沂水、莒县，陷入极大困境，然后歼击，并不为迟。

”这是为了()A.消灭国民党的主力B.粉碎国民党军队重点进攻C.揭开战略进攻的序幕D.奠定解放长江以南的基础15.下图是国民政府某一时期发行的一套纸币的面值之一。

第25课人民解放战争【课标要求】通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因，探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。

【教材分析】本课是新教材高中历史必修中外历史纲要上册第八单元的第3课。

共分3个子目：争取和平民主的斗争、全面内战的爆发、国民党政权的统治危机、新民主主义革命的胜利。

第一个子目呈现的是人民解放战争的第一个阶段：国共两党围绕未来如何建设国家的问题进行较量。

第二、三、四子目是解放战争的第二阶段：关系中国命运的战略决战——人民解放战争走向胜利的过程。

一方面，本课上承前两课抗日战争结束后，中国面临着两种前途和命运的抉择。

另一方面，解放战争的胜利为下一单元新中国成立的学习打下基础。

【教学目标】1.通过文字、图片（地图）史料，了解全面内战爆发的背景和人民解放战争的时空脉络。

（时空观念）2.学会用唯物史观的基本方法，通过阅读梳理教材中国民党反动派坚持政治独裁和经济崩溃的史实，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因。

（史料实证、唯物史观、历史解释）3.学会用唯物史观的基本方法，通过阅读梳理教材中中国共产党为争取和平民主所做出的的努力，分析中国共产党领导中国革命胜利的原因和意义。

（史料实证、唯物史观、历史解释）4.感悟先进的中国共产党人为国家和民族的前途和命运努力奋斗的精神；认识取得“民心”是一个政党取得执政地位的关键。

（家国情怀）【教学重点】国民党政权在大陆统治灭亡的原因【教学难点】中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义【教学方法】讲授法、讲解法、讲读法、谈话法、图示法【教学过程】课堂导入1945年8月15日，日本裕仁天皇通过广播发出《终战诏书》，向盟军无条件投降，中国人民进行了14年的抗日战争取得了胜利，左边的图片就是日本投降的消息传出后，大公报之中刊登了。

投降消息传来，中美民众纷纷走上街头，欢庆胜利。

在接下来一个月内，日本完成一系列投降签字仪式，第二次世界大战宣告结束。

第八单元中华民族的抗日战争和人民解放战争第25课人民解放战争本课是人教版必修上册《中外历史纲要》第八单元第25课《人民解放战争》，本课通过四个子目（争取和平民主的斗争、全面内战的爆发、国民党政权的统治危机、新民主主义革命的胜利）讲述了人民解放战争的胜利的历程。

【唯物史观】通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

【时空观念】通过《人民解放战争》教科书和配套课件，认识人民解放战争的胜利所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。

【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义，提高学生探究分析历史问题的能力。

【历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，概括全面内战爆发和人民解放战争进程的史实，认识中国共产党为争取民主所作的努力，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

【家国情怀】通过教学让学生认识人民解放战争取得胜利的原因，培养中华民族不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。

1.重点：国民党政权在大陆统治灭亡的原因2.难点：中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。

2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。

【课堂导入】通过相关图片，导入本课学习。

请同学们观察上面两幅图片，左图是渡江战役；右图是人民解放军开进南京。

大家思考一下，两幅图片反映的是什么战争？这场战争是如何爆发的？最后的结果如何？这些正是我们这节课所要探讨的主题。

【讲授新课】争取和平民主的斗争问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出重庆谈判和政治协商会议的历史背景、经过和结果如何？自主学习1．重庆谈判(1)背景：抗日战争胜利后，中国出现两种不同的建国方针：中国共产党以和平、民主、团结为号召，主张成立联合政府，力争建立一个新民主主义的国家；国民党打着“和平建国”的旗号，坚持独裁和内战的方针。

第25课人民解放战争教学设计导入：以“劫收”反映国民党的严重腐败导入本课。

一、学生自学梳理基础要求：对照导学案，通读课文，完成填空，标划清晰，并能够自主完成本课知识结构的构建。

指导学生明确解放战争的阶段，是学生获得对解放战争胜败原因的感性认识，初步了解新民主主二、教师精讲拓展深化1.重庆谈判和政协会议此阶段是中国共产党为了避免内战争取和平的努力，也是揭露国民党“假和平，真内战”阴谋的过程。

着重精讲：两条路线；中国共产党和平的诚意；国民党否决政协决议，阴谋的暴露。

利用教材“学思之窗”，引导学生注意民主党派的要求，他们一定程度上代表了人民的心声。

2.解放战争的过程爆发：1946年6月，国民党军进攻中原解放区，全面内战爆发。

强调内战爆发时国共军力对比，相差悬殊。

由此可见，挑起内战的是国民党一方，而非共产党和解放军，也能更好地理解国民党坚持内战方针的原因之一。

（1）战略防御：1946.6——1947.8两个阶段：全面进攻和重点进攻。

1946年7月至10月，以自卫战争歼敌30万，粉碎之。

1947.3月至8月，先后取得青化砭、沙家店和孟良崮战役的胜利，粉碎之。

在这里简要介绍中国人民解放军的战略战术，即：①不计较一城一地的得失，而以歼灭敌人有生力量为目标。

②蘑菇战术：强的拖疲，肥的拖瘦。

由此可见：中国共产党群众基础好，得民心；战略战术灵活、高明③集中优势兵力，各个歼灭敌人。

“段敌一指强过伤敌十指”。

使用PPT，直观展示战略态势。

（2）战略反攻：1947.6——1948.9事件：1947年6月，刘邓大军千里跃进大别山，威胁南京和武汉。

在这里补充：阳谷沙河崖刘邓大军渡黄河指挥部旧址。

意在进行乡土历史教育，让历史联系现实，培养学生史料实证意识。

使用PPT，直观展示战略态势。

（3）战略决战：1948.9——1949.1辽沈战役：东北全境解放淮海战役：长江中下游以北广大地区获得解放平津战役：基本解放华北全境使用PPT，直观展示战略态势。

第25课人民解放战争【学习目标】1、通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因。

2、探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。

【知识梳理】一、解放战争爆发的背景——争取和平民主的斗争1、背景：①抗日战争胜利后中国两种不同的建国方针：②中共力争建立联合政府，建立新民主主义的国家；③国民党打着“和平建国”的旗号，坚持独裁和内战的方针。

2、重庆谈判：①1945年8月：蒋介石接连三次电邀毛泽东到重庆举行和平谈判，中共接受邀请，力争和平民主。

②1945年8月底：毛泽东、周恩来、王若飞等乘专机抵达重庆。

③1945年10月10日：国共双方代表签署了《政府与中共代表会谈纪要》，即《双十协定》。

协定规定：坚决避免内战，建设独立、自由和富强的新中国。

3、政协会议：1946 年1 月10 日，国民党、共产党、民主同盟、青年党和无党派人士代表参加的政治会议在重庆召开，通过了和平建国纲领案等五项协议，后被国民党六届二中全会否决。

二、解放战争的爆发——全面内战的爆发1、国民党全面进攻：1946年6月，国民党围攻中原解放区，全面内战爆发。

7—10月，被解放军粉碎。

2、国民党重点进攻：1947年3月，国民党军发动对陕北解放区和山东解放区的重点进攻。

彭德怀率领西北野战军取得青化砭、沙家店等战役的胜利，粉碎国民党军对陕北的重点进攻；陈毅、粟裕指挥华东野战军在山东孟良崮消灭整编第七十四师，山东解放区的重点进攻被粉碎。

3、国民党政权的统治危机：（1）表现：①为了维持战争的开支，国民政府无限制地发行纸币，造成通货膨胀，物价飞涨。

②国民党的反动政策和官僚资本的巧取豪夺，经济崩溃，民不聊生。

③1946年11—12月，国民党包办的“国民大会”通过的《中华民国宪法》，进一步暴露了国民党独裁和内战的真面目。

（2）影响：国民党的倒行逆施所导致的经济、政治困局，表明国民党政权面临着统治危机。

三、解放战争的胜利——新民主主义革命的胜利1、解放区的土地改革: 1947年西柏坡全国土地会议颁布《中国土地法大纲》，掀起土地改革群众运动使农民在政治上、经济上获得了解放，为解放战争胜利奠定了基础。

第25课人民解放战争教案–2022-2023学年统编版（2022）高中历史必修中外历史纲要上册一、教学目标1.了解人民解放战争的历史背景和战斗过程；2.深入了解中国共产党在挽救国家危亡中的重要地位和贡献；3.学习人民解放战争的军事指导思想和战斗策略方法；4.加深学生的爱国主义情感和民族自豪感，增强学生的历史文化素养和国家意识。

二、教学重点1.人民解放战争的历史背景、战斗过程和胜利的原因；2.中国共产党在人民解放战争中的重要地位和贡献；3.人民解放军的军事指导思想和战斗策略方法。

三、教学难点1.人民解放战争的战斗策略和战胜敌人的原因；2.让学生了解中国共产党在解放战争中的领导作用和贡献；3.增强学生的历史文化素养和民族自豪感。

四、教学方法课堂讲授、图像教学、课堂讨论、课文分析。

五、教学过程5.1 课前预习1.课前复习相关知识；2.阅读教材相关章节，做好笔记，理解文章大意。

5.2 课堂教学5.2.1 导入新知通过对上一节课进行复习，引导学生进入新的学习内容，了解本节课的学习重点和难点。

5.2.2 文章解析1.介绍人民解放战争的历史背景及其对现代中国的重要影响；2.分析中国共产党在人民解放战争中的领导作用和贡献；3.讲解人民解放军的军事指导思想和战斗策略方法。

5.2.3 讨论围绕人民解放战争的历史背景、战斗过程、军事指导思想等方面展开讨论，加深学生对本节课的理解和印象，让学生更好地领会历史规律和思想精髓。

5.3 课后复习学生需要回顾课堂所学内容，巩固知识，理解本节课的学习要点和难点，为下一节课做好充分准备。

六、教学反思本节课通过对人民解放战争的历史背景、战斗过程和战斗策略方法等方面的讲解，让学生进一步了解中国共产党在解放战争中的重要地位和贡献，加深学生对我国历史和文化的了解和认识。

同时，通过讲解历史规律和思想精髓，可以增强学生的文化素养和国家意识，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

通过本节课的学习，可以提升学生的历史学习能力和思维能力，为学生未来的发展奠定坚实的基础。

第八单元中华民族的抗日战争和人民解放战争第25课人民解放战争本课是高中历史新教材《中外历史纲要》第25课，新课标的要求是：“通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因，探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。

”因此有必要在梳理解放战争进程的基本史实的基础上，重点探讨国民党政权在大陆统治灭亡的原因，以及中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义等。

【唯物史观】通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因。

探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义【时空观念】能够按时间顺序排列人民解放战争中重庆谈判、内战的各阶段、北平谈判、渡江战役等重大历史事件，能够在地图上指出相关历史事件的地点。

【史料实证】搜集国民党反动派坚持独裁和经济崩溃的史实，从“史料实证”和“唯物史观”角度分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因。

【历史解释】概括全面内战爆发和人民解放战争进程的史实，认识人民解放战争取得胜利的原因。

【家国情怀】通过对解放战争等史实的讲述使学生认识到革命来之不易，中国共产党是领导人民抗战的坚强核心，以此对学生进行革命传统教育，并激发学生爱祖国、爱人民、爱中国共产党的思想感情重点：中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。

难点：中国共产党领导中国人民走社会主义道路是历史的选择，是人民的选择。

1．重庆谈判(1)背景：抗日战争胜利后，中国出现两种不同的建国方针：中国共产党以和平、民主、团结为号召，主张成立联合政府，力争建立一个新民主主义的国家；国民党打着“和平建国”的旗号，坚持独裁和内战的方针。

(2)时间：1945年8月－10月。

(3)结果：国共双方代表签署《政府与中共代表会谈纪要》，即《双十协定》。

协定规定：坚决避免内战，建设独立、自由和富强的新中国。

2．政治协商会议(1)时间：1946年1月10日。

(2)代表：国民党、共产党、民主同盟、青年党和无党派人士。

第25课人民解放战争教学设计一、教学理念与立意本课题目为《人民解放战争》，本课教学落点是要突出“人民”两个字，要通过战争凸显出人民选择和人民力量在此次战争中的作用。

通过两党方针和政策的对比，分析中国共产党能够领导新民主主义革命取得最终胜利的原因。

对于“人民”的定位也突出了人民是历史的创造者与推进者的唯物史观。

二、教科书教学内容分析《人民解放战争》是必修课程“中外历史纲要”，第八单元第25课。

将抗日战争和解放战争作为独立单元来处理，强调战争的连续性给中华民族带来的冲击与改变。

本课定位从对解放战争全过程的介绍延伸到通过战争所反映出的国共两党方针、政策的分析。

使学生们全面且客观地认识到国民党政权所存在的违背民愿之处，进一步探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义，能够最终体会到在人民的选择之下，中国共产党肩负起民族复兴的责任，领导人民取得新民主主义革命最终的胜利。

三、学情分析本讲对象为高一学生，通过初中阶段对于中国近代史部分的学习，学生对解放战争的相关史实有了一定了解，但仅停留在感性层面，对于解放战争全局的把握和理解还不够深刻。

由于缺乏将中国共产党和国民党两党在解放战争过程中方针、政策的对比，不能认识到中国共产党引领人民革命取得胜利是人民选择的结果。

四、教学目标1、了解全面内战爆发的背景及人民解放战争的进程。

2、通过阅读教材，提炼概括国民党政权在人民解放战争前后统治政策的内容及其实施。

通过梳理国民党政权违背民意的表现，分析造成其大陆统治灭亡的原因。

3、通过梳理材料，掌握中国共产党为争取和平民主而做出的相关努力。

分析中国共产党领导人民取得中国人民革命胜利的原因，认识到人民解放战争的胜利是人民做出了正确的选择。

运用唯物史观来分析历史史实。

五、教学重点、难点分析1、重点：分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因；探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义2、难点：中国共产党领导人民取得中国人民革命胜利的原因和意义；中国共产党引领人民革命取得胜利是人民选择的结果六、教学设计思路定位“人民”来分析解放战争。

教材版本部编版授课题目第25课人民解放战争课程标准通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因，探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。

教学目标1.借助漫画、照片、地图、日记与数据、视频对比，按照时间顺序，理顺解放战争的主要进程；认清国民党的独裁、卖国、内战本质与中国共产党的团结、和平、民主方针。

2.通过国共两党统治措施的对比，认识国共力量此消彼长的原因，理解中国共产党最后的胜利也是人民民主斗争的胜利。

3.通过对新民主主义革命走向胜利的学习，理解1947年是中国革命的转折点；了解战争的残酷与人民生活的困苦，进一步培养内战没有赢家、中国人不打中国人的意识。

教学立意本课以转折的1947为中心，国共两党的较量为明线，人民民主斗争的胜利为暗线，展现在国际背景下，国内斗争中人民解放战争在1947年前后的变化，中国共产党取得最后胜利，人民民主斗争也最终获得胜利。

在1947年底，毛泽东称“中国人民的革命战争，现在已经达到了一个转折点。

”本课就带领学生走进那个动荡的年代，走过“前夜”、“曙光”最终见到“旭日”，体会新民主主义战争胜利的不易，深刻理解国共势力此消彼长的原因并能于最后讨论归纳出中共胜利的意义。

为了凸显“1947”的转折，加强对国共统治政策的对比，将教学内容进行整合，从而帮助学生更好地解决重难点。

教学重、难点重点：解放战争主要进程、中国共产党领导人民取得中国革命胜利的意义难点：国民党政权在大陆统治覆灭的原因、中国共产党领导人民取得革命胜利的原因。

教学方法、手段教师教法：图表对比，问题探究，启发思考学生学法：材料提取，分组讨论，探究学习板书设计教学过程时间教师行为预设学生行为设计意图 2min 导入出示丰子恺于抗战胜利后作的两幅漫画，结合教材P148学思之窗内容，提问：抗战胜利后，中国人民的心愿是什么？答：和平漫画导入，较为轻松的进入课程，开篇就引导学生认清战后人民的心愿，为后文国民党的反动统治的失败做铺垫。

中外历史纲要（上）第八单元中华民族的抗日战争和人民解放战争第25课人民解放战争教学设计一、教学目标1．运用战争形势图，定位历史时空，了解人民解放战争的进程。

2. 了解国民党在国统区的统治危机及国统区人民掀起的爱国民主运动，理解国民党政权在大陆统治覆灭的原因。

3. 通过史料分析，进一步认识重庆谈判中，国共双方的谈判目的及历史启示。

4．通过史料分析，进一步从“家国情怀”角度认识“民心所向”是决定政治局势的关键，是影响新民主主义革命取得胜利的关键因素。

5．理解中国共产党领导人民取得中国革命胜利的意义。

二、教学重难点重点：重庆谈判、解放战争主要进程、中国共产党领导人民取得中国革命胜利的意义。

难点：国民党政权在大陆统治覆灭的原因、中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因。

三、教学过程环节一：知识梳理一、争取和平民主的斗争1.抗战胜利后，中国出现了两种不同的建国方针：中国共产党主张成立联合政府，力争建成一个新民主主义的国家，国民党打着“和平建国”的旗号，坚持独裁和内战的方针。

为避免内战，争取和平，1945年8月底，中国共产党同国民党政府在重庆进行了为时43天的和平谈判，史称“重庆谈判”。

1945年10月10日，国共双方代表签署了《政府与中共代表会谈纪要》，即《双十协定》。

协定规定：坚决避免内战，建设独立、自由和富强的新中国。

2.1946年1月10日，国民党、共产党、民主同盟、青年党和无党派人士参加在重庆召开的政治协商会议。

通过了和平建国纲领案等五项协议，但国民党六届二中全会很快否认了这些协议。

二、全面内战的爆发1.全面内战爆发：1946年6月，国民党以围攻中原解放区为起点，向解放区展开大规模进攻。

2.人民解放军粉碎国民党的全面进攻：（1）国民党在军队数量、军事装备等方面都明显超过中国共产党。

（2）中共确定自力更生、以自卫战争粉碎国民党军队进攻的方针。

3.人民解放军粉碎国民党的重点进攻：（1）1947年3月，国民党军队发动对陕北解放区和山东解放区的重点进攻。

统编人教2019版必修中外历史纲要上册教学案第25课人民解放战争第25课人民解放战争一、【课标要求】通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的过程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因，探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。

二、【教材分析】本课主要叙述从抗战胜利后到新民主主义革命胜利这一阶段的史实，主要由四目内容构成:争取民主共和的斗争、全面内战的爆发、国民党政权的统治危机新民主主义革命的胜利。

抗战胜利后，存在两种不同建国方针，中国共产党顺应民心，进行了争取和平民主的斗争，但是，国民党军队向解放区的大规模进攻使得和平民主建国的希望落空，全面内战爆发。

在解放战争中，中国共产党通过一系列举措，在农村掀起土地改革群众运动，使亿万农民在政治上经济上获得解放；在城市接管中严于律己，不断积累经验，得到了广大民众的支持。

国民党倒行逆施，导致经济、政治乃至军事的困局，政权统治危机严重。

经过三大战役和渡江战役，国民党在大陆的统治覆灭，中国共产党带领全国人民赢得了新民主主义革命的胜利，开启了中国历史的新纪元，一个新的中国就要诞生了。

三、【学情分析】学生在初中已经了解并基本掌握了重庆谈判《双十协定》全面内战爆发、第二条战线、土地改革、三大战役、中共七届二中全会、渡江战役等人民解放战争的基本史实，基本认识了人民解放战争胜利的意义。

但是，要从现有的知识和能力出发分析、探究国共两党败与胜的原因，并阐释中国革命革命胜利的意义，对高一学生来说仍是一个较大的挑战，需要在课堂教学中给予必要的史料补充和适切的问题设计。

四、【教学目标】1.运用战争形势图，定位历史时空，了解人民解放战争的过程。

2.通过史料解读，了解国民党政权逐渐丧失民心中国共产党顺应民意逐渐赢得民心的典型事例，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因与中国共产党取得战争胜利的原因，理解人民群众在历史发展中的重要作用。

3.通过民心向背的分析与理解，提升对“执政为民”内涵的认识，增强对中国共产党执政能力的认同，立志为中华民族伟大复兴做出自己的贡献。

第25课人民解放战争教学设计–2022-2023学年高中历史统编版（2022）必修中外历史纲要上册一、教学目标本课程旨在通过教学，帮助学生了解以下内容：1.了解人民解放战争的基本历史背景与重要历史事件；2.理解中国共产党的正确领导地位和人民解放战争的战略策略实践；3.掌握人民解放战争的战争形式和作战方式；4.熟悉人民解放战争对于中国历史和世界历史的深远影响。

二、教学内容1. 历史背景本部分主要介绍人民解放战争的历史背景，它涉及到的重要事件和因素。

主要包括：1.半殖民地半封建社会的政治和经济形势；2.中国近代史上的重要事件和发展趋势；3.解放战争前中国共产党的发展历程。

2. 战略策略和战争形式这一部分介绍人民军队的军事思想和战略策略，以及人民解放战争的战术和作战方式。

主要包括：1.军事思想的形成和主要内容；2.战略策略的选择和实践；3.我军在不同战役中采用的作战方式；4.战争形式和战争胜利的原因。

3. 军事成就和政治影响这一部分介绍人民解放战争的军事成就和政治影响。

主要包括：1.各个战役的胜利和取得的成就；2.我军组织建设和指挥系统；3.战争的政治影响和深远影响。

本课程采取多种教学方法，包括概念解释、图表解读、讨论和辩论等。

教学模式综合了传统的教学和现代技术手段，如网络的帮助，以便将教学内容有效地传递给学生。

四、教学过程1. 展示学习目标通过告诉学生学习目标，让学生了解该课程的重点和目标。

教师可以使用PowerPoint展示，动态展示学习目标与内容。

2. 开始讲课首先，引导学生了解人民解放战争的历史背景，理解人民解放战争的重要性，包括解放军各个战役的胜利和取得的成就。

接着，讲解中国共产党的正确领导地位和人民解放战争的战略策略实践，包括军事思想的形成，战略模式和作战方式的选择及实践。

最后，介绍人民解放战争对于中国历史和世界历史的深远影响。

3. 进行讨论和辩论教师可以组织学生进行讨论和辩论，以帮助学生更好地理解人民解放战争的历史背景、中国共产党的正确领导地位和人民解放战争的战略策略实践。