Towearornottowearmasks-教学反思

Unit 1 Hello本单元是小学生学习英语的起始单元。

小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。

英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。

本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。

这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。

进而激发学生参与教学的热情和信心。

教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。

Hello/Hi ,I’m …What’s your name?要求读音正确，语调自然。

特别要注意I’m 和name 的正确读音。

2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

3．认识五个人物： David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。

要求读音正确。

5．会唱歌曲 Hello!6.理解冠词 a /an 之间的区别。

教学重点：见教学要求1、2、4。

教学难点：见教学要求：1、4、6。

教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。

课时安排：共四课时。

第一课时： A Learn to say.第二课时： B Look and learn .第三课时： C Look and say .第四课时： D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say .TEACHING CONTENTS:1.Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2.Pattern : Hi /Hello ,I'm …What’s your name ? Good morning .TEACHING AIMS :1.The Ss can understand and say the communion parlance : Hello /Hi ,I'm ..What’s your name?Good morning .2.To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy .3.To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy )TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1.Introduce : Allow me to introduce myself .My name is …,You can call me“Mr /Miss ××.”This semester I teach you English .I hope we could get along with each other .First ,let’s say “Hello !”2.Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say :Hi /Hello ,I’m …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say :Hi ,I’m …/Hello ,I’m…b. Read after the T.Hi ,I’m… /Hello ,I’m…c. Practice :T& S S&S Group work .Work in pairs .d. Check .2.Learn to say:What’s your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I’m David ,What’s your name?The student answers :Hello ,I’m…b. Read after the T: What’s your name?Pronounce : name [ei]c. Ask and answer : What’s your name?Hi,I’m…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“What’s your name?”e.g Hi ,I’m … ,What's your name?Hello, I’m …2.Play a game: What’s your name?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,I’m … What’s your name?Sb: Hi ,I’m … (Sa&Sb clap their hands )Sb :Hi, I’m … What’s your name?Sc: Hi ,I’m …(Sb&Sc clap their hands )3.Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together (老师做简单律动，学生跟做，试唱)Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye .”POSTSCRIPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn .TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant .TEACHING AIMS:1.To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey ,azebra ,a panda ,an elephant .2.To understand what’s the difference between “a .”and “ an .”3.To encourage the Ss to learn English .TEACHING PROCEDURES :Step 1 Warm-up .1.Greetings:Hello ,everyone!Hello,I’m …What’s your name?2.Introduce .Please introduce yourself to others (Prtactice in groups ).3.Check .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say the new word: a dog .a.Show the card (dog)T: Hi ,boys and girls ,I’m Dog .(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b. Practice and check .c. Imitate “Dog” (Use body language )2.Look at the picture and say “Hello ,Dog/Cat /..”3.听录音做动作。

六年级英语教学反思教学反思六年级英语第二单元教学反思六年级英语第三单元21课教学反思六年级英语第四单元教学反思六年级英语第五单元冀教版小学三年级英语说课稿赵县职工子弟学校刘素然大家好！我说课的内容是小学三年级上册第二单元第9课。

一、说教材本课是功能型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、使学生掌握介绍他人的句型：①Her/His name is …She / He is …She/He is my friend.2、学习认读单词：friend he she语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。

情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

文化意识目标：能够灵活恰当使用本课句型，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行友情教育。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、在适当情境中灵活运用介绍他人的句型She/He is a girl/boy.She/He is my friend.2、能熟练准确的听说读单词she/he/friend我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。

在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

Book 5 Module 4 The magic of the mask教学设计I.学习目标知识目标:To understand the passage能力目标: To introduce a Chinese festival情感态度价值观: To understand the multiculture and spread our traditional cultureII.教学重难点1.To describe and understand the changes of the carnival in history.2.To introduce a Chinese festivalIII.教学过程Step I Class report(about festivals)（提前要求学生这一模块的class report应该是有关节日的，于是学生通过class report介绍了三个中国传统的节日，从而引出话题，今天我们学习一个外国的节日狂欢节。

并且临时提问了解学生听的是否认真。

）Step II Lead inEnjoy a video about carnival and see “How do they celebrate it?”（观看视频初步了解它的庆祝方式，引导学生总结出狂欢节、面具和服饰。

进而提出“Do you know who are behind the masks”让学生形成一定的阅读期待，自然引出本课标题“The Magic of the Mask“Step III While readingTask 1 Skimming1.Go through the passage quickly and check which topic isn’t mentioned__________________________________________________________ 2.Find which paragraph or paragraphs is or are about each topic.___________________________________________________________(速读全文找出没有提到的话题，旨在训练学生快速阅读查找信息的能力，并理清文章的结构，为下面进行分段细读做准备。

英语教学反思英语教学反思（通用23篇）作为一位刚到岗的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编精心整理的英语教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

英语教学反思篇11.课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学组织中教师应尽量多使用英语，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。

由于小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学，这样，学生在较熟悉自然的英语环境中较轻松快乐地掌握英语。

而在课堂中，我总觉得学生听不懂，会不时的用汉语进行解释，其实也把教师陷入为难的境地。

2.小组合作学习，能够发挥集体力量。

在英语教学中，充分发挥生生互动，使学生在学习上互相切磋，互相帮助，共同进步，就可以在学习过程中很自然地缓和紧张关系。

如学生学会了四个单词后，就让同桌之间互相合作，打拍子，体现合作互助的关系。

3.从学生的口语，课堂的效果来说，掌握得并不是很牢固，经常要进行日常训练，反复强调，嘴部发音不到位学生的很多，读音仍不太准确，需要继续强调，纠正。

4.由于时间安排的较紧，内容太多，在写的方面没有及时得以训练，在以后的教学中要注意这一点。

5.在课堂上有效地控制课堂，吸引学生学习注意力方面做得还不够，需要努力加强，及时改进，让一堂课变得更加自然，更加流畅，更加和谐。

6.在课堂中，对学生的语音，读音没有做到及时纠正，对学习的检测做得不够细致，得当，没有很好的关注个体的发展与学习，这一方面须加强。

英语教学反思篇2在初中阶段的英语教学中，七年级的英语教学占十分重要的地位。

如果英语基础打得不好，会削弱学生的英语学习兴趣，直接影响到八年级的英语继续提高不说，同时也会造成学生的两极分化，制约学生各科成绩的平衡发展，甚至影响学生在高中阶段的英语学习。

Unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes教学反思
重新中学刘丹丹新课标注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。

在英语教学中教师设置适当的活动教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言信息交流，避免了枯燥的死记硬背，激发了学生的学习兴趣，曾强了学生学好英语的信心和决心，使良好的英语学习心理素质在游戏之中逐渐培养起来。

新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求，作为英语老师，我们要及时转换自己的角色和观念，做一名出色的节目主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到整体发展.教师在探究活动中的主导作用是非常重要。

体现在教师对教材的钻研，对整个教学过程的设计，对学生进行情感的激励，致力于探究学习氛围的营造。

针对本课的知识点，我灵活设计教学活动，让学生通过探究性学习、合作学习，培养运用语言的能力和创新精神。

通过本课的活动，学生充分运用了被动语态，并且能根据实际情况进行交流，在运用中感受自己的成就感，体会到了学英语的快乐，激发了他们学习英语的热情。

2011-09-23。

PEP三年级英语上册教案及教学反思Unit 1 Hello教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。

他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。

本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I’m的发音，学生不到位。

另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。

Unit 1 Hello 教后反思：本课中ruler,eraser,crayon三个单词，学生易混淆，尤其是单词的人读要加强。

鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。

Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握，综合活动可充分利用学生的学习文具，通过shou me your ?进行同桌练习，扩大学生操练面。

Unit 1 Hello!教后反思：本课只有四句话，但教学效果比预想的差，尤其是what’s your name?这句的发音，还要更强调m,得让学生认真听，看口形。

本课可以让学生带头是表演，但头饰的名字不应多，以免造成负担，可选Mike Chengjie两个名字好念的。

教后反思：动作演示put ?in the bag很生动。

练sharpener时，让学生边说边帮老师削铅笔，比较有趣。

Bag 和book发音很像，要拿出来比较区分。

趣味操练 (Practice)教后反思：morning这词和拼音的发音像，要结合拼音规律，操练时，让学生模仿小鸟，趣味操练。

Let’sgo to school!是难点，先操练go to school ，再用“一起上学”的游戏，效果较好，综合活动还不足，可以采用故事的形式，去点文字，让学生表演出来。

Unit Two Look at me教后反思：Look at me 可加上动作，eye把e e比作眼睛，y当鼻子，形象，有助于记忆。

练face,加入歌曲this si my face，增加趣味性。

之后将单词放在eyes and ears歌曲里操练，效果好。

外研版小学英语三年级的教学反思外研版小学英语三年级的教学反思1《小学英语课程标准》确定的英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言应用能力。

根据这一任务标准和现阶段学生年龄的特点，设计如下：语言知识目标：本单元的语言知识目标为：能听、说、认读字母Aa至Jj；能听、说、熟读apple、mango、banana、bread等十七个单词；练习巩固句型：Ilike… Idon’tlike… Ilike…and… Idon’tlike…or… Doyoulike…？Yes，Ido No，Idon’t.因此，本课的复习重点为10个字母、17个单词和以上句型。

能力目标：根据语言知识目标和教学重点，我将能力目标设置为根据卡片说字母、说单词，并用所学单词、语句在真实语境中进行简单交流。

情感目标：根据中国学生学习英语需要大量的实践，要敢于开口这一实际情况，我将本节课的情感目标确定为：培养学生积极参与的热情，树立自信心，大胆开口，体验合作学习的快乐。

本节课的教学过程采用了多种教学法：愉快教学法、游戏教学法、情境教学法、任务教学法等，使学生在老师的引导下，复习字母、单词、句型。

在轻松、愉快的氛围中复习、巩固掌握所学内容，体验学习的快乐。

教学环节：第一步是热身。

听一首字母歌，会唱的同学一起唱，使学生迅速进入英语学习氛围，营造愉快的学习环境，也为五、六单元学习字母做铺垫。

在第二环节中分了三小部分：1、复习字母：用游戏教学法，让学生产生信息差，猜字母。

学生积极动脑思考，大胆开口说字母，对猜对的同学给予鼓励，促进了学生的参与热情。

在教师板书字母的过程中，学生空写。

这样，字母的听、说、读、写能力都得到训练。

并且我把猜字母的顺序设定为Aa、Hh、Jj、Cc、Dd、Ee、Gg；Ff；Ii，让学生细心感知字母所含音素，拓展了字母教学；这一环节的不足之处是缺少学生亲自参与板书书写的过程。

英语课《Ways to go to school》教学反思
英语课《Ways to go to school》教学反思
本课时的教学重点和难点是以短语教学为主，再配以简单的句型来
运用所学短语。

能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by
bus，by train,by plane，by ship，by subway。

A Let's learn
部分中运用某种交通工具去某地的表达方式：“How do we get there?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“By…”进行回
答。

通过学习帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。

这节课，我基本上完成了教学任务，教学目标基本达成。

整个教学
过程，学生的学习兴趣高涨。

在教单词时，我首先自己示范到位，发音
清晰。

同时培养学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯。

对话如何教
学成为我一直思考的问题 ，在教学中我不断进行改进和调整，寻找适
合学生的教学方法，适合高年级学生的学习。

然而，这节课我不是很满意，我对教材进行再加工的过程中，需要
创造地设计教学过程，今天的教学中学生的练习不够，句型练习的形式
如果在丰富一些，本课的教学效果会更好。

在今后的教学中，我会更加努力，不断学习新知识，提高自己的教
学能力，让自己成为一名合格的新时代教师。

Unit5 My ClothesB Read and write& Let ’s check2．发挥学习的积极主动性有效学习。

2．教学难点：能够按意群朗读与夏令营相关的短文；能够在有意义的语境中仿写句子 These are…../ This is….Word cards, cassette, tape-recorder, CD-ROM, Unit5第四课时PPT课件。

教学过程T: Your voice is so nice. What clothes can you sing?三维目标：一、 知识与技能1. 能够读懂短文并完成读后活动；2. 能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文；3. 能够完成个性化的书写活动；二、 情感态度与价值观培养学生学会为自己的出行整理相应的衣物。

三、 学习策略与方法1．通过练习、观察等强化对知识的有意义掌握；教学重点、难点：1. 教学重点：能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词；能够按意群朗读与夏令营相关的短文；能够在有意义的语境中仿写句子 These are…../ This is….教（学）具使用： Step 1 Pre-task1. Greetings2. Sin g a song “ This old hat”This old hat, this old shirt. These old jeans, and this old skirt. Put them away! It’s a sunny, sunny day. It’s time to wear your shorts to play.S1/S2/S3/S4: hat, shirt, skirt, jeans, shorts3. Missing game to revise the words about clothes4. Let’s check ( listen and tick or cross，look and match)5. Pair workA: Whose hat is this?B: It’s Sarah’s.A: Whose pants are these?B: They’re Mike’s.(运用图片，录音，复习句型，创设情景，帮助Chen Jie和John 找回他们的衣服，并德育渗透，要学会整理自己的衣服)6. Lead in and present the taskT: Wow, they have so many clothes. They should pack their clothes.Teach: pack your clothesT: We know summer is coming. I want to go some places to camp. Do you?Ss: Yes.T: OK. Now, follow me, let’s see what kind of clothes should we need. Today your task is learning to how to pack your cl othes according to the weather. Let’s learn Unit5 My Clothes B Read and write.Step 2 While-taskTask 1 Read and write1. Read and circle what clothes Sarah pack.(check the answers, let Ss memory the clothes and then let Ss try to say “ This is Sarah’s… These are Sarah’s…”板书重点句型)2. Read , underline and answer (课本里面的问题)3. Listen and repeat (朗读比赛)Step 3 Post taskTask 1 Look and say(图片给学生，让学生找到衣服的主人，看哪一组速度最快，说出的句子最多)Task 2 Fulfill the taskT: Summing is coming. Let’s go someplace to camp and pack the suitable clothes. Tips: I go to _____. I can pack my clothes. This is my____. These are my_____. I will wear them.Key words:Clothes:pants, coat, shorts, socks, shoes, hat, sunglasses, umbrella, skirt, shirt, dress, T-shirt, jacket, sweaterPlaces and weather: Harbin cold, Beijing warm, Hong Kong hot(天气和地点，直接提供图片)Step 4 Sum upStep 5 Homework1. Listen to the tape and repeat 3 to 5 times;2. Tips(提示）：shorts , T-shirt, pants, jacket, Zhang Peng’s, Amy’s句型：This is Zhang Peng’s / Amy’s ....These are Zhang Peng’s / Amy’s ...Homework.板书设计：Bb DesignUnit5 Do you like pears?Part B Read and writeThis is Sarah’s red T-shirt. G1 G2 G3 G4These are Sarah’s shoes.教学反思：本节课是Read and write的课型，为了让学生有足够的输出，阅读前，我通过歌曲This old hat 活跃课堂气氛，并让学生感知服装。

初三九年级英语教学反思（通用20篇）初三九年级英语教学反思篇1期中成绩已经揭晓，拿着成绩单，看着学生们参次不齐的成绩，我思考了很长时间，也想了很多。

学生成绩考得不理想，原因很多。

有的因为英语基础不好，有的因为考试前没有认真复习，等等。

但我认为老师也应该静下心，来认真反思一下以前的教学方法是否适应大部分学生，或者教学态度是否端正、积极。

针对我所教的班级情况，总结上学期的失利原因如下：一、在实际教学中没能充分重视词汇教学，词汇教学方法偏于机械、简单，形成了一种只重视词汇简单拼读记忆，轻视词汇情境应用的词汇教学方法。

导致一些学生会写单词，但不注重单词的形式词汇的灵活运用能力较差。

二、由于毕业班新授课时间紧、任务重，疲于赶课，对一些题型训练少。

1、对英语听力未能给予足够重视，听力材料少、听力磁带不能及时更新。

部分学生缺乏听力题中应有的答题技巧。

2、在实际教学中，教师所设计的训练活动很少有阅读内容，阅读能力的培养在很大程度上依赖于考试前的突击训练，学生的阅读量、阅读难度、阅读速度远远不适应考试对阅读能力的要求。

3、写作训练少，忽视学生的翻译能力，致使很多学生的写作是中式英语，平时语法规则背得头头是道，写出来言不成句，错漏百出。

表达句子的能力较差。

根据质量分析中存在的问题，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，本人认为在今后教学和复习中，应坚持做到以下几点：一、依托词汇教学，强化双基训练，突出语言运用。

英语教学的最终目标是培养学生综合运用语言的能力，实现这一目标的基础是扎实的双基训练，双基训练的效果主要有词汇教学的效果来体现。

因此，应精心设计词汇教学的方法，要通过词汇教学，完成双基训练的目标。

二、强化阅读训练，努力培养语感。

教师要有意识地增加学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康、时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，通过大量阅读来培养学生的语感及通过上下文捕捉信息的能力，还要注意文化背景知识的学习，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。