小学数学一年级上册《分与合》优秀教学设计

人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》教学设计2一. 教材分析《分与合》是人教新课标一年级数学上册第三单元的教学内容，主要让学生初步理解分与合的概念，掌握简单的分与合的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的教学内容主要包括两个方面：一是如何将一个事物分成几个部分，二是如何将几个部分合成为一个整体。

教材通过生动的图片和实际例子，让学生在操作和实践过程中，感知和理解分与合的概念，体会分与合的方法，并能够运用分与合的思想解决一些实际问题。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数学概念的理解和掌握还不够深入，需要通过具体的操作和实践来感知和理解数学概念。

同时，一年级学生的注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段和教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

在《分与合》这一节课中，学生需要通过实际操作，理解分与合的概念，掌握分与合的方法，并能够运用分与合的思想解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分与合的概念，掌握简单的分与合的方法，能够运用分与合的思想解决一些实际问题。

2.过程与方法：学生通过实际操作，感知和理解分与合的概念，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分与合的概念，掌握简单的分与合的方法。

2.难点：学生能够运用分与合的思想解决一些实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的图片和实际例子，引导学生理解和掌握分与合的概念。

2.操作教学法：通过实际操作，让学生感知和理解分与合的概念，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。

3.问题解决教学法：通过设计一些实际问题，让学生运用分与合的思想解决问题，提高学生的解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、实物图片、操作材料等。

2.教学环境：宽敞的教室，每个学生有一台操作桌和操作材料。

一年级数学《分与合》教学设计优秀3篇2、现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？预：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。

3、看来两只手要有分有合才能拍响。

（板书课题:分与合）在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。

二、展开教学。

（一）4的分与合。

1、今天来上课呢，老师带了4个水灵灵的桃，你能把4个桃子分一分，分成两部分吗？（学生拿出发的桃子纸片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况板画简笔画）4个桃分成1和3； 4个桃分成2和2； 4个桃分成3和1。

2、那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。

（师边说边在相应的手势图下板书）3、现在请小朋友打开书，翻到第30页，把我们刚才4的分法填在书上。

学生汇报，完成黑板上的板书。

4、小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。

再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？（或者说几和几可以组成4？1和3可以合成4。

2和2可以合成4。

3和1可以合成4。

）指名学生说一说，其余在小组内说一说。

5、手势变变变。

小朋友们真聪明！下面我们来做个小游戏吧！这个游戏是要考考大家的眼力如何的，大家都准备好了吗？（操作：曲大拇指，4指呈 /型，看到老师的手势，你想说4可以分成几和几吗？也可以说几和几合成4？将手突然反过来，这下呢？）分法没有变，怎么看到的结果却不一样了呢？（因为手反过来了。

）哦，现在呀，4可以分成3和1，4可以分成1和3，我们可以放在一起记住它。

第二种分法呢？（还是2和2）师:为什么还是2和2？（因为原来左边是2、右边是2，所以反过来看是一样的。

）（二）5的分与合。

1、某某班的小朋友果然很厉害！一会儿就将4的分与合学会了。

那么你想知道5的分与合吗？2、好，请小朋友们听清老师的要求：我说开始，大家就开始，明白了吗？好，请大家拿出老师发的花片纸在小组内分一分，看看5可以分成几和几？几和几可以合成5？再把书上第30页的方格填写好，听清了吗？开始！3、学生操作，老师指导。

教案标题：分与合（人教版一年级上册数学）教学目标：1. 让学生理解并掌握数的分与合的概念。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。

3. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力。

教学重点：1. 让学生理解数的分与合的含义。

2. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力。

教学难点：1. 让学生理解数的分与合的含义。

2. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生用书、练习本等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些简单的数的分与合的例子，引导学生观察并思考。

2. 学生分享观察到的数的分与合的例子，并简单解释其含义。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板详细讲解数的分与合的含义，引导学生理解并掌握。

2. 教师通过课件或黑板展示一些数的分与合的练习题，引导学生进行思考和解答。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些数的分与合的练习题，引导学生进行思考和解答。

2. 学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的数的分与合的概念和练习题。

2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和困惑。

五、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些数的分与合的练习题，要求学生在课后独立完成。

2. 学生将完成的作业交给教师，教师进行批改和反馈。

教学反思：本节课通过导入、新课导入、课堂练习、课堂小结和课后作业等环节，让学生理解并掌握了数的分与合的概念，并培养了学生运用数的分与合解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考和表达，培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。

同时，教师还应关注学生的学习情况，及时进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

重点关注的细节：课堂练习的设计与实施补充和说明：课堂练习是数学教学的重要组成部分，它能够帮助学生巩固新学的知识，提高解决问题的能力。

小学一年级数学课程《分与合》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握2到5各数的分与合，理解数的组成。

体会分与合的思想，为后续的加减法学习打下基础。

2.过程与方法：通过动手操作、合作交流等学习方式，体验数的分与合的过程。

培养学生的观察、分析、抽象和推理能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作学习的意识和习惯。

体会数学与生活的紧密联系，形成爱数学、学数学、用数学的积极情感。

二、教学重难点1.重点：掌握2到5各数的分与合，理解数的组成。

2.难点：形成分与合的思想，理解数的组成与数之间的关系。

三、教学准备1.教具准备：实物（如小棒、圆片、水果等）、课件、黑板等。

2.学具准备：每位学生准备一定数量的圆片或小棒等，以便动手操作。

四、教学过程1.导入新课A.教师通过鼓掌引入，让学生观察鼓掌时双手的分与合，引出课题《分与合》。

B.提问：你们知道在数学中，我们也经常用到分与合的知识吗？今天我们就来学习数的分与合。

2.探究新知2.1教学4的组成A.教师出示4个物体（如小棒、圆片等），让学生尝试将其分成两部分。

B.学生动手操作，并尝试说出不同的分法。

C.教师引导学生整理出4的所有分法，并板书：4可以分成1和3、2和2、3和1。

D.学生齐读4的分与合，并尝试用手势表示。

2.2教学5的组成A.教师出示5个物体，让学生继续尝试分成两部分。

B.学生动手操作，并尝试说出不同的分法。

C.教师引导学生整理出5的所有分法，并板书：5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

D.学生齐读5的分与合，并观察分法的对称性。

3.巩固练习3.1对口令：教师与学生、学生与学生之间进行对口令游戏，如教师说“4可以分成1和几”，学生回答“4可以分成1和3”。

3.2动手操作：A.学生利用学具（如圆片、小棒等）自行进行2到5各数的分与合练习。

B同桌之间互相检查，并尝试说出不同的分法。

3.3游戏：猜一猜：A.教师或学生写下一个数的分法（如4可以分成2和2），让其他同学猜一猜是哪两个数合成的。

小学数学一年级上册《分与合》优秀教案一. 教材分析《分与合》这一章节主要让学生初步理解分与合的概念，培养学生对事物进行分类、组合的能力，为以后学习数学的加减法打下基础。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇心和求知欲。

他们的思维主要以具体形象思维为主，需要大量的操作活动和实例来帮助他们理解和掌握概念。

同时，他们对事物充满好奇心，善于发现和探索。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分与合的概念，能够对事物进行分类和组合。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分与合的概念，能够对事物进行分类和组合。

2.难点：培养学生对事物进行分类和组合的思维能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。

通过创设丰富的教学情境，让学生在游戏中学习，培养学生的学习兴趣。

同时，引导学生进行合作学习，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：分与合的实物教具、卡片、课件等。

2.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的分水果的游戏，引出分与合的概念。

教师提问：“如果我们把这些水果分给我们的朋友，我们可以怎么分呢？”让学生思考和讨论，从而引出分与合的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过实物、卡片和课件，呈现一些分与合的实例，让学生观察和思考。

例如，把一篮子水果分成两份，或者把一些玩具分成几个小组。

引导学生理解分与合的意义。

3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，尝试对一些物品进行分类和组合。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和表扬。

4.巩固（5分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学的分与合的知识。

例如，给出一组物品，让学生选择合适的分类方式。

5.拓展（5分钟）引导学生思考分与合在生活中的应用，例如，整理房间、分食物等。

教学目标：1.让学生了解分与合的概念和意义。

2.学会用图形和物品进行分与合的操作。

3.学会用口算的方式进行分与合的运算。

教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示一些常见的物品，如苹果、橙子等，并请学生观察这些物品。

2.教师问学生这些物品可以怎么分和合，引导学生思考。

二、呈现（20分钟）1.教师出示一个图形，图形上有若干个小圆圈，教师问学生这些小圆圈可以怎么分和合，并引导学生回答。

2.教师出示两个图形，一个图形上有5个小圆圈，另一个图形上有3个小圆圈，教师问学生可以如何进行分与合的操作，引导学生进行回答，并解释正确的分与合的方法。

三、拓展（30分钟）1.教师出示一个具体的例子，如一只盒子里有8颗苹果，教师引导学生思考如何把这些苹果分给两个小朋友，然后又如何进行合并。

2.学生进行小组讨论，每个小组自选一个具体的例子进行分与合的操作，并向全班展示自己的结果。

3.教师带领学生进行讨论，总结分与合的规律，引导学生归纳出分与合的基本原则。

四、巩固（20分钟）1.教师出示一些口算题目，如2+3=？、4-1=？、5+2=？等，并引导学生进行计算。

2.学生进行配对练习，每个学生配对一个同学，进行口算计算，巩固分与合的口算能力。

五、总结（10分钟）1.教师向学生总结今天的学习内容，强调分与合的概念和意义，并帮助学生理解分与合在日常生活中的应用。

2.鼓励学生提出问题和疑惑，并进行解答。

教学资源：物品、图形、口算题目等。

教学评价：1.观察学生在课堂上的表现，包括是否能够正确理解分与合的概念和意义，是否能够熟练进行图形和物品的分与合操作，是否能够正确进行口算的分与合运算。

2.参考学生在小组讨论和配对练习中的表现，评价学生的合作能力和口算能力。

3.收集学生的回答和问题，评估学生对分与合的理解程度。

教学反思：本节课对一年级学生来说是一个重要的基础知识，通过图形和物品的分与合操作，以及口算的运算，培养学生的分与合的思维能力和口算能力。

小学数学一年级分与合教案8篇小学数学一年级分与合教案篇1教学目标：1、使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。

2、培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。

教学重点：掌握笔算乘法的算法。

教学难点：理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。

教学材料：投影片，口算卡片。

一、谈话引入1、口算：13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案2、32×3读作（），3×32读作（）。

3、20×4这道算式表示（）。

4、9乘6可写成（）×（），还可写成（）×（）。

5、计算（指名板演）6=423× 5=15今天我们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数（不进位的）”。

（板书课题）。

二、教学新授1、出示例1，计算31×2。

问：31×2表示什么意思？（学生回答后）。

（1）学生口算31×2=？你是怎样算的？（2）教师说明：先概括口算方法，再指出，计算31×2除了口算，还可以笔算。

（3）讲解算法：列出竖式，告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。

然后边讲解，边板书笔算方法。

31× 2=62a、将被乘数十位上的“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2个一，写有积的个位上，即与2对齐的横线下。

× 2= 2b、露出遮住的“3”，引导学生想：用2乘被乘数十位上的“3”表示什么意思？得多少？（6乘以10，表示6个10是60即是60。

）板书：31× 2= 62c、把个位、十位乘得的积合起来，得62。

2、教学例2，计算231×2。

（1）请同桌互相说一说，这道题列竖式应该怎么算？（2）请同学们试着在练习本上列竖式计算，边写边说计算过程。

小学一年级数学上册《分与合》教案人教版小学一年级数学上册《分与合》教案（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的人教版小学一年级数学上册《分与合》教案（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学一年级数学上册《分与合》教案篇1【教学目标】：1、知识目标掌握5以内数的组成。

2、能力目标培养学生有序的分析问题的能力。

3、情感目标培养学生与他人合作和交流的能力。

【教学重点】：使学生掌握5以内各数的组成，初步建立学生数感。

【教学难点】：使学生能熟练地说出5以内各数的组成。

【教学准备】：5根小棒，5个圆片。

【教学过程】：一、复习准备1、数数从1～5，从5～12、比较大小3○44○25○12○33、看图回答○○△△□△□○□△☆△一共有（）△。

从右边数，☆排第（）。

从左边起，第5个是（）。

二、探究新知1、学习4的分解与组成（1）今天，老师想请大家做一个分红花的游戏，4朵红花，分成两份，看谁分得又快又好。

看谁的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。

（2）交流展示。

（3）探讨分的方法刚才大家想了很多方法，怎样才能清楚地看出而且一个也不落下？学生交流后，教师板书：444132231引导学生读数的组成，先领读：4可以分成1和3,1和3组成4……再自由读（4）引导学生把这些摆法加以整理。

（5）引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点？看到3和1组成4，就能想到什么？（6）练习数字4的组成。

2、学习5的组成请同学们拿出5根玉米，把它分成两堆，有几种分法？分分看。

以小组为单位，结合4的组成的操作过程，人人动手操作。

互相启发帮助总结出5的几种不同分法。

交流展示汇报并加以整理。

555514233241怎样才能记住5的组成呢？练习5的组成。

（猜数游戏、对口令）三、巩固运用完成21、22页的内容以及23页的3、4题。

四、课堂小结这节课你学会了什么？小学一年级数学上册《分与合》教案篇2【教学目标】1．学会2－4的分与合，初步体会分与合的思想。

一年级数学上册《分与合》教学设计（合集五篇）第一篇：一年级数学上册《分与合》教学设计苏教版：一年级数学上册《分与合》教学设计一、让学生操作学具，体验分与合，掌握研究数的分与合的学习方法。

数的分与合，把一个较大的数分成两个较小的数，把这个较大的数看成两个较小数的合并，一年级学生对这些会感到相当抽象和枯燥。

2只能分成1和1，3就能分成1和2或者2和1，数越大，分法也越多，这又是一年级学生的学习难点。

教材从儿童心理出发，引导学生通过操作学具体会数的分与合，所有例题和“试一试”都先把若干个物体分成两部分，再把分实物的结果抽象成数的分与合，使枯躁、抽象的数学内容变得形象有趣，使复杂难记的数学知识变成有结构、易记忆。

第34页例题教学4的组成，分三步进行。

首先把4个桃放在两个盘里，让学生边操作边体会“分”；接着把分4个桃抽象成把数4分成3和1、2和2、1和3；最后想一想“几和几合成4”。

教学的第一步是开放的，每名学生都有自己的一种放法，在交流中出现三种不同放法。

这里的交流，一方面呈现了放法是多样的，找到了可能的多种放法。

另一方面，为学生记忆4的分与合提供形象支持。

教学的第二步是渐进的，从左边图示的一个盘里放3个桃，另一个盘里放1个桃，得出4分成3和1，让学生理解431表示的意思，知道是怎样得到的。

接着让学生思考通过中间和右边的分桃图又能得出什么。

先半独立完成4分成2和几，再独立完成4分成几和几。

教学的第三步要在“分”的基础上推理“合”：因为4分成3和1，所以3和1合成4。

这道例题是本单元的第一道例题，教学任务不局限于4的组成，还有分与合的思想，学习数的组成的活动与方法，直接关系其他各数组成的教学。

所以，必须让学生参与分桃的活动，经历由分实物抽象成分解数的过程，感受分与合的内在联系。

二、在教学数的分与合的过程中，逐渐提高数学思维的要求。

在数的分与合中存在一些规律，发现和利用这些规律能提高探索活动的效率和记忆数的组成的能力，还能提高学生的思维水平。

《分与合》教案2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够理解并掌握5以内数的分解与组合。

（2）培养学生运用分与合知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，让学生体验分与合的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。

（2）引导学生运用分与合的方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。

（2）让学生在分与合的过程中，体验数学与生活的紧密联系，增强学生的数学应用意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）5以内数的分解与组合。

（2）运用分与合知识解决实际问题。

2. 教学难点：（1）理解并掌握5以内数的分解与组合规律。

（2）运用分与合知识解决实际问题。

三、教学准备1. 教具准备：数字卡片、教鞭、磁性黑板等。

2. 学具准备：学生用数字卡片、练习本等。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生复习已学的数的知识，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过提问方式，引导学生关注新课内容。

2. 探究新知（1）引导学生观察数字卡片，发现5以内数的分解与组合规律。

（2）通过师生互动、生生互动，让学生在操作中体验分与合的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。

3. 巩固练习（1）组织学生进行口头练习，巩固5以内数的分解与组合知识。

（2）布置书面练习，让学生独立完成，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4. 课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结分与合的方法。

（2）鼓励学生分享自己的学习心得，培养学生的表达能力和反思意识。

5. 课后作业（1）布置课后作业，让学生巩固所学知识。

（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的数学应用意识。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，教师还应关注学生的学习兴趣和情感态度，营造良好的学习氛围，激发学生的学习积极性。