下载文档原格式
七年级美术《源于生活高于生活》说课【原创版】目录1.美术《源于生活高于生活》课程概述2.美术创作的源泉：生活3.美术创作的提升：高于生活4.如何实现美术创作的“源于生活高于生活”5.总结正文一、美术《源于生活高于生活》课程概述《源于生活高于生活》是一门针对七年级学生的美术课程。
本课程旨在让学生了解美术创作的源泉和提升，学会从生活中汲取创作灵感，并通过自己的审美和技艺将这些灵感提升为具有艺术价值的作品。
二、美术创作的源泉：生活生活是美术创作的源泉。
学生的日常生活中充满了各种各样的美，如自然景观、人物形象、社会风貌等。
通过观察和体验生活，学生可以积累丰富的素材，为美术创作提供源源不断的灵感。
三、美术创作的提升：高于生活美术创作不仅要源于生活，还要高于生活。
这就要求学生在创作过程中，通过对现实生活的提炼、概括和夸张等手法，将生活中的美升华为具有艺术价值的作品。
这样的作品不仅能够体现生活的真实，还能够展现艺术家的想象力和创造力。
四、如何实现美术创作的“源于生活高于生活”1.培养学生的观察能力：通过观察生活中的点滴，发现美的瞬间，为创作积累素材。
2.培养学生的想象力：让学生学会在现实生活中寻找创作灵感，通过自己的想象力将这些灵感转化为具有艺术价值的作品。
3.培养学生的审美能力：让学生学会欣赏生活中的美，通过自己的审美将这些美升华为艺术作品。
4.培养学生的创作技能：教授学生绘画、雕塑等技艺，使他们能够将创意和灵感付诸实践，创作出高于生活的美术作品。
五、总结美术创作的源泉和生活紧密相连，而要将生活中的美升华为艺术作品，需要学生具备观察能力、想象力、审美能力和创作技能。
艺术源于生活，高于生活教案示例教学目标通过学习，了解从生活中去发现美和创造美的过程。
以问题引发思考和讨论，培养学生参与意识、合作互动的解决问题以及语言表达的能力。
教学重点和难点生活是艺术创造的源泉。
美术作品是如何高于生活的。
课前准备学生课前准备：查阅资料，教科书。
教师设备与条件：教学器材、多媒体教室、图片资料、教学课件“艺术源于生活，高于生活”。
教学设计：教学过程设计一、新课导入：以思考题的出现导入新课，引导学生发现问题，师生互动，让学生体会个中道理，并用语言加以表达。
二、作品欣赏：课件出现六幅美术作品，学生通过感官、心理的参与，完成观察感受，情感体验活动，形成对欣赏作品的初步认识。
引出课题，“艺术源于生活，高于生活”。
三、学习新内容：艺术创作与现实生活的关系，欣赏美术作品《马拉之死》。
在教师的主导下师生间互动，并提出问题，自由思考，鼓动学生群体之间的相互交流，欢迎提出各种不同的意见，诱导学生体验情景，明确本课学习的概念。
这里采用了分析欣赏法，从画家、以及美术作品所处的文化、政治、历史背景进行着手，分析在作品中如何体现这些内涵，通过这样的引导分析，帮助学生对作品的进一步理解。
四、学生活动：对美术作品《开国大典》和“生活原型”摄影作品进行比较欣赏。
以学生活动为主，教师指导练习，比较、思考课本中的五个思考问题，诱发学生进行切实观察，并从中汲取优秀作品的构思和表现特长，同时在比较中也体会了不同类型作品的艺术风格。
通过这样的比较，有利于提高学生的判断能力和思维能力。
五、学生活动：欣赏美术作品《蛙声十里出山泉》，以学生活动为主。
教师根据题目，确定假设，学生模仿、实验，创作画面，并用语言描绘，鼓动学生分析各种不同类型。
这里采用了实验欣赏法，学生参与实验过程，在体验过程中欣赏作品，逐步领会作品中的审美价值和内在特征。
六、对开始的三个问题给予简单的回答，课堂小结。
教案点评：该课符合教学案例的基本要求，教学目的明确具体，具有可操作性；教学过程清晰，具有较鲜明的层次感；语言通俗、流畅。
七年级美术《源于生活高于生活》说课摘要：一、课程背景与意义1.七年级美术课程的重要性2.《源于生活高于生活》课程的主题和目标二、教学方法与策略1.生活实例引入2.观察与分析生活艺术作品3.学生实践创作4.小组讨论与分享三、课程教学内容1.生活艺术作品的分类与特点2.生活艺术作品的设计要素3.生活艺术作品的创作方法与技巧四、课程评价与反思1.学生作品评价2.教学效果评价3.课程反思与改进正文：《源于生活高于生活》是七年级美术课程中的一门重要课程，旨在引导学生发现生活中的艺术之美，培养学生对美术的兴趣和爱好。
本课程以生活艺术作品为载体，通过观察、分析和实践创作，使学生了解生活艺术作品的分类、特点和创作方法，从而提高学生的审美能力和创作能力。
在教学过程中，我们采用生活实例引入的方法，让学生初步了解生活艺术作品就在我们身边。
接着，引导学生观察和分析典型的生活艺术作品，从而使学生了解生活艺术作品的分类、特点和设计要素。
在实践创作环节，学生将所学知识运用到实际创作中，培养学生的创作能力和实践能力。
最后，通过小组讨论与分享，使学生学会欣赏他人作品，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
本课程的教学内容涵盖了生活艺术作品的分类与特点、设计要素以及创作方法与技巧等方面。
在课程实施过程中，教师将注重培养学生的观察能力、分析能力、创作能力和沟通能力，使学生能够在学习美术知识的同时，提高自己的综合素质。
课程评价方面，我们将从学生作品、教学效果等方面进行全面评价。
学生作品评价主要关注学生的创作过程和作品质量；教学效果评价主要关注学生的学习态度、学习成果和课程目标的达成情况。
在课程反思与改进环节，教师将对课程实施过程中的优点和不足进行总结和反思，为下一轮教学提供参考和改进方向。
总之，《源于生活高于生活》课程旨在通过生活艺术作品这一载体，引导学生发现生活中的艺术之美，培养学生的审美能力和创作能力。
