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《世界的气候》学案（第1课时）【学习目标】1．了解气候的地区差异，能够根据气温曲线和降水量柱状图，认识一个地区的气候特点。
2．能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：一、气候的地区差异1．气候的两大要素：和。
2．分析气候特征的方法：二、世界气候类型的分布【合作探究】小组合作完成下列问题1．结合“世界的气候分布图”，填写表格。
（1）主要气候类型。
分布地区气候类型热带热带_____气候、热带_____气候、热带_____气候、热带_____气候温带_______季风和湿润气候、_______气候、温带________气候、温带_____气候、温带_______气候寒带寒带气候高原山地_________气候（2）温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型。
分布西岸内陆东岸气候类型__________气候_______气候温带季风气候_______气候____________气候【达标检测】读甲、乙两地气候统计图，回答1、2题。
1.气候的两大要素是（）A.阴晴、风雨B.气温、降水C.干、湿D.降水、风向2.甲、乙两地相比（）A.夏季降水量甲大于乙B.冬季降水量甲大于乙C.最低气温都出现在7月D.气温年较差甲小于乙3．来自非洲的中学生杰瑞自我介绍说：“我的家乡全年炎热，每到湿季，翠绿的稀树高原让整个草原充满着生机，长颈鹿悠然地漫步其间，干季来临，整个草原一片枯黄。
”杰瑞的家乡气候类型是 ( )A．热带季风气候 B．热带草原气候C．热带沙漠气候 D．热带雨林气候4．下图①②③④四地所对应的气候类型正确的是( )A．①地中海气候B．②热带沙漠气候C．③热带草原气候【拓展阅读】四季更替与五带分布温带地区一年有春、夏、秋、冬季节之分，合称“四季”。
四季是一种天文现象，表现为昼夜长短和太阳高度的季节变化。
七年级地理上册3.4世界的气候教案1 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级地理上册3.4世界的气候教案1 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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《世界的气候》【教材分析】本节内容是在以学完气温和降水两个气候组成要素基础上，从联系生活、生产实际出发，使学生理解气候有关知识。
教材借前两节课的学习，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布情况，教材通过对气温和降水的主要影响因素—纬度位置、海陆位置、地形的分析,来说明分析影响气候的主要因素。
在依据教材内容设计活动，使学生在活动中体会各因素对气候的影响。
本章最后一个标题“气候对人类活动的影响”与开头的“天气及其影响”首尾呼应,从中强化人地关系这一主题。
教材在该内容上主要抓住两各方面:以实例分析说明,一是不同地区气候差异导致人类活动的差异,以培养学生地域观念;另一方面是同一地区气候异常变化对人类活动的影响，以培养灾害意识.教材注重以活动为主、讨论气候变暖为题，使学生认识人类活动也能对气候产生负面影响。
总之,《世界的气候》一节既作为对全章内容的归纳、综合，又是对全章内容的总结，居本章的核心地位.本节内容的学习，更为今后学习区域地理打下坚实的基础。
【教学目标】知识与技能：1.使学生认识世界气候的地区差异大及其复杂多样。
2.学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
3。
举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响。
世界的气候对于本段教学内容，要围绕课本P59活动的设计，让学生在活动中读图、讨论、运用旧知，分析归纳，体会各因素对气候的影响。
“两地气温、降水量的月份分配”。
教师先指图说明其是“气温曲线图”和“降水柱状图”的组合，图的下端表示一年的12个月，图的左侧是气温刻度，右侧是年降水量刻度。
阅读时以“气温曲线图”“降水柱状图”的方法和要领进行分析判读。
然后把学生分成两大组，每组讨论分析一地的气温是什么特点？降水是什么特点？组合成什么样的气候特征？形成的原因是什么？属于何种气候类型？2.各组的代表发言交流、大家评判补充、教师评价点拨，并画黑板简图或投影展示甲图。
使学生认识和体会纬度位置对气候的影响。
A地的气温各月均在20℃以上，降水各月都很多，年降水量超过2000毫米。
因而该地的气候特征是全年高温多雨。
该地位于赤道地区，纬度位置低，形成了热带雨林气候。
甲图3.把教室比成是亚欧大陆的温带地区。
学生分成三部分，两边的学生分别位于大陆的东岸和西岸，中间的学生位于大陆内部。
各组由于所处的海陆位置不同，分别讨论本组形成了哪些气候类型？并结合世界气温和降水分布的特点，说说各气候类型的特征。
4.、大家评判补充、教师评价点拨，并画黑板简图或投影展示乙图。
使学生认识和体会海陆位置对气候的影响。
由于地处同纬度的温带地区，气温夏季陆高海低，冬季海高陆低。
但是所处的海陆位置不同，东西两岸地区距海洋近而且能受到海洋湿润气流的影响，降水较多，而远离海洋的内陆地区，降水就少，因此形成了不同的气候。
选出代表在全班交流。
各组代表发言让学生在活动中读图、讨论、运用旧知，分析位于亚欧大陆温带地区沿海的大陆东岸，形成的是亚热带季风和季风性湿润气候以及温带季风气候，其特点是一年之中四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
亚热带季风气候的气温冬季在0℃以上，年降水量要比温带季风多。
乙图位于亚欧大陆温带地区沿海的大陆西岸，形成的是湿润的地中海气候和温带海洋性气候。
第三章第四节世界的气候（1）班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿月＿＿＿＿日＿＿＿＿学习目标1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区自学检测一区别天气和气候1.时间：人们描述天气，关注的时间是多长？人们描述气候，关注的时间是多长？2.要素：天气常从哪几方面来描述？气候常从哪两方面来描述？3.变化特点：天气和气候哪一个是经常变化的，哪一个是一般变化不大？自学检测二看看下面几句话，哪些是说天气的？哪些是说气候的？1.昆明四季如春2.夜来风雨声，花落知多少3.明天大风降温4.极地地区全年严寒自学检测三读世界气候的分布图，完成下表1.热带雨林气候的特点是＿＿＿＿；寒带气候的特点是＿＿＿＿；郑州为＿＿＿＿，气候特点是＿＿＿＿；2．下列句子中描写气候的是（）A．昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开C.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开D.阴雨连绵一个月3.一个地方四季分明，夏季热，常下雨，冬季冷，很干燥，该地的气候类型是（）A.热带雨林气候B.温带季风气候C.温带草原气候D.热带草原气候4.下列城市中，四季变化最明显的是（）A.海口市B.广州市C.拉萨市D.北京市5.下列各项叙述错误的是（）A.海拔越高气温越低B.山地迎风坡降水多温差小C.人类生产生活中大量排放二氧化碳等废气导致全球气温升高D.地球纬度越低的地方，得到的太阳辐射越少6.我国东南部的气候类型主要是（）A.热带雨林气候B.热带季风气候C.亚热带季风气候D.温带季风气候7.气候主要包括两方面的情况，即（）A.气温和降水B.风和雨C.阴晴和冷热D.冬季和夏季第三章第四节世界的气候（2）班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿月＿＿＿＿日＿＿＿＿学习目标1.举例分析纬度位置、海陆位置、地形对气候的影响2.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响自学检测一图3.24中的A图和B图，分别表示赤道地区和南极地区某地气温、降水量的月份分配。
3.4 世界的气候一、背景与意义分析二、学习与导学目标：1、知识积累与疏导：了解“气候”的概念并能区别“气候”和“天气”，世界上主要气候类型的分布，影响气候的主要因素及气候对生产和生活的影响。
认知率达100%。
2、技能掌握与指导：说出影响气候的因素，学会收集有关气候的数据，运用图片、地图、填表、观察、比较、归纳总结、探究的方法获取知识。
利用率达100%。
3、智能提高与训导：通过观察图片地图中发现问题，共同探讨，学会与老师合作、学生合作，能举例说明气候对人类生产和生活的影响。
互动率达100%。
4、情意修炼与开导：如何提高天气预报的准确性以及对气候灾害预防和减灾。
讨论活跃热烈又有序，提出问题、探究意识积极性高。
投入率达95%。
5、观念确认与引导：认识气候在自然地理中和地理要素之间的相互关系，加强环境意识的教育。
认同率100%。
（教学目标的分立表述，有利于教者全面考虑本课教学的思路，有利于课堂教学评估，但是在设计教学活动时，各教学目标之间是协同和合为一体的。
）三、障碍与生成关注：对气候影响的因素（纬度位置、海陆位置、地形）等不容易准确分析各类型的气候特征及分布。
四、学程与导程活动：教师准备：多媒体课件探究活动一：创设情景，提出问题。
1、录像：看几幅不同气候的景观图片2、教师：⑴同学们是否去过或看到过这些地方？你能从画面上感悟到是什么气候？⑵同学们通过观察，你们对气候是如何理解的？⑶谁能描述我们南通的气候特点吗？⑷谁能知道气候与天气有什么不同？（通过生动形象的画片，让学生感悟到大自然的美好，激发学生学习的兴趣，提出问题，学生相互讨论交流，给学生独立思考的机会，才能形成教学问题场。
）探究活动二：合作学习，分析图表。
1、学生：看世界气候类型分布图。
2、教师：设疑世界上有多少种气候类型，各分布在什么范围，比较各地的气温和降水有什么特点？3、学生：分组讨论，分析图表。
4、学生：边归纳总结边填表。
（通过设疑，观察，给学生相互交流的机会，形成教学问题场与教学情景场的叠加，创设学生发问讨化，研究问题，通过归纳总结，给学生表达思维的机会，初步形成个体意境场。
第四节世界的气候
一、学习目标
1．阅读气温曲线与降水量柱状图，分析归纳一个地区的气候特征。
2．阅读世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型的名称、分布，认识世界主要气候类型的分布规律。
3．举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。
4．举例说明气候对人类生产和生活的影响。
二、学习重难点
重点：全球气候类型的名称、特征和分布；气候与人类活动的相互影响。
难点：气候的影响因素。
三、学习过程
【新课导入】
复习回顾：气候的两大要素——气温和降水，在不同气温和降水条件下，世界各地形成了不同的气候类型区。
【自主学习】
知识点一：气候的地区差异
1._________和_________是气候的两大要素。
不同地区的_________和_________情况不一样，气候就很不相同。
根据各地气候的差异，人们将气候分为不同的_________。
2.德国著名的气象、气候学家_________，创立了_________法。
知识点二：世界气候类型的分布
1.由赤道地区到两极地区有规律地分布着_________的、_________的、_________的和_________的气候。
不同的气候类型呈现出不同的_________。
2.热带的气候大致分布在__________________之间，寒带气候大致分布在_________内，亚热带和温带气候大致分布在_________、_________之间。
3.在中纬度地区，由大陆东岸、大陆西岸向_________，气候类型的分布也是有规律的。
知识点三：影响气候的主要因素
1.影响气候的主要因素有_________、_________、_________等因素。
2.一个地方的纬度位置对气候影响很大。
纬度不同，所接受的太阳光热不同。
一般说来，纬度低，接受的太阳光热_________，气温就_________；纬度高，接受的太阳光热_________，
气温就_________。
3.一般情况下，距海近，降水_________，一日或一年中的气温变化幅度_________；距海远，降水_________，一日或一年中的气温变化幅度 _________。
4.就地形而言，地势高，气温_________；地势低，气温_________；山地迎风坡_________雨，山地背风坡_________雨。
知识点四：气候与人类活动
1.气候与人们的日常生活关系_________。
2.气候也影响人类的_________，其中对_________的影响最显著。
3.有时候，气候会发生异常变化，会给人类的_________和_________带来危害，从而产生灾害。
【合作探究】
探究一：分析气候特征的方法
读气温与降水量柱状图，认识气候特点，掌握阅读气温曲线与降水量柱状图的一般方法（完成填空）。
探究二：探究世界气候类型分布
阅读“世界气候类型分布图”，完成下列活动。
1.根据“世界气候类型的分布”完成下列表格
2.阅读气候类型资料图，分析其特征。
探究三：探究影响气候的主要因素
1.两地的年平均气温和降水量有何不同？为什么？
2.致使同一纬度这些地方气候差异的主要因素是什么？
3.山地两侧一侧降水多一侧降水少，原因是什么？
完成下列表格
探究四：气候与人类关系
结合教材68页活动提第二题所给材料，阐述全球气候变暖的原因、危害以及应对措施。
【互动交流】
小组内讨论完成表格、班级课堂上教师讲解、学生展示共同完成相关活动；教师提问、同学齐答、个答多种形式相结合。
【达标检测】 一、选择题
1.读图，对两地气候描述正确的是( ) A ．气温年较差较大的是伦敦 B ．两地降水都集中在夏季
C ．北京的气候类型是亚热带季风气候
D ．伦敦夏季凉爽冬季温和，各月降水较均匀
读“气温曲线和降水量柱状图”，完成2～3题。
2．图中，亚洲最为显著的气候类型是( )
A．③② B．①②
C．③④ D．②④
3．图中，欧洲西部和美国都有的气候类型是( )
A．①② B．①③
C．②④D．③④
北京与东京纬度大体相当，气候却有差异。
读图回答4～5题。
4．关于两地气候的描述，错误的是( )
A．东京属于温带海洋性气候
B．东京年降水量更多
C．北京属于温带季风气候
D．北京年温差更大
5．造成两地气候差异的主导因素是( )
A．纬度位置B．地势差异
C．海陆位置D．人类活动
二、综合题
6.读亚欧大陆气候分布图和相关地区气候统计图，回答下列问题。
(1)填写A.B.C和D四地的气候类型。
A．_________________________ B． ____________________________ C．_________________________ D． ____________________________
(2)甲、乙、丙、丁四幅气候资料图中，与A.B两地气候类型相对应的分别是图
_____________________和图_____________________。
(3)A.B.C三地大致处于同一纬度地带，其中降水较少的是_____________________地，原因
是_______________________________________________________________ 。
(4)C和D地降水的季节不同，其主要区别是
__________________________________________。
四、要点归纳
（一）气候的地区差异
气候特征的判断方法
（二）世界气候类型的分布
世界气候类型的特点、分布地区、分布规律、自然景观（三）影响气候的主要因素
纬度位置、海陆位置、地形因素
（四）气候与人类活动
气候对人的影响；人类活动对气候环境的影响
五、总结反思
教师根据实际教学过程自行填写。
