怎样管理调皮的学生

如何管理班级里调皮的学生引言班级是学生学习和成长的重要环境，但随着社会的发展，学生的行为也越来越复杂多样。

有些学生可能表现出调皮捣蛋的行为，给班级带来负面影响。

本文将探讨如何管理班级里的调皮学生，帮助他们更好地适应班级环境，培养积极向上的学习态度。

二、了解调皮学生的原因调皮学生的行为往往有其背后的原因，只有了解这些原因，才能更好地进行管理。

以下是一些常见的原因：1.注意力不集中：调皮学生可能缺乏对学习的兴趣，容易分散注意力，寻找刺激感。

2.寻求关注：有些学生可能通过调皮行为来引起他人的关注和注意。

3.对规则不了解或不接受：一些学生可能不了解班级或学校的规则，或者不愿意接受这些规则。

4.家庭环境问题：家庭环境不稳定或家庭对孩子的管教方式不当，也可能导致学生表现出调皮行为。

了解这些原因后，我们可以更有针对性地制定管理策略，帮助学生走出调皮问题。

三、管理策略1. 建立积极的班级氛围创建积极、和谐的班级氛围对于管理调皮学生非常重要。

以下是几个建立积极班级氛围的方法：•鼓励合作与互动：组织小组活动，鼓励学生相互合作、交流，并给予积极的反馈和奖励。

•培养友善与尊重：教育学生尊重他人，鼓励他们分享彼此的想法和意见。

•推崇正面的角色模范：表扬那些行为端正、乐于助人、成绩优秀的学生，激励其他学生学习他们的榜样。

2. 制定明确的纪律规则班级的纪律规则对于管理调皮学生至关重要。

以下是一些建立纪律规则的步骤：•明确规则: 教师和学生一起制定班级规则，确保规则明确、简单易懂。

•奖惩制度: 设立奖励机制，鼓励遵守规则的学生，并制定相应的处罚措施，对违反规则的学生进行处理。

•纪律公正: 在执行纪律时要公正无私，不偏袒任何学生，以树立公正的形象。

3. 提供个体支持和辅导对于调皮学生来说，提供个体支持和辅导是非常重要的。

以下是几个帮助学生的方法：•了解学生背后的问题: 与学生进行个别交流，了解他们的需求和问题，帮助他们解决困扰。

如何对待调皮的学生？（一）、我们要接纳学生。

首先，在教学过程中，我们可能会遇到各种各样的学生，他们可能在家庭背景，人格特征，心理特征等各个方面都存在着差异，可是不管怎样，我们教师都必须把每一个学生视作平等的人，而且每个学生又都是有价值的、独特的人。

其次是要把学生的各个方面作为一个独特的整体的组成部分全面接纳，不仅仅接受其光明面，优点，长处，而且不拒绝其阴暗面，缺点，短处。

对于学生出现的问题，我们做教师的要正视它，承认它，接受它，应在学习和生活中对其进行帮助和教育，指导其形成合理认识。

（二）、我们要信任学生。

教师必须确立“每个学生都是有价值的人”的信念，我们要信任学生，不因为某个行为的价值问题而对其作为人的价值发生怀疑，甚至否定；要坚信学生具有自我发展和自我完善的潜力，只要为其提供必要的条件和帮助，学生完全有能力解决现在的问题，获得充分的发展；要相信学生在反映自身问题时所持有真诚态度。

（三）、我们要关心和爱护学生。

关爱学生就是要对学生有无私的爱心，维护学生的利益，保护学生的自尊和隐私，为学生分忧解愁，尽心尽力，提供审慎有效的引导与帮助。

我们不但要关心学生的学习和生活，还要爱护他们的身心健康，使他们能健康发展。

无私奉献才是教师应有并必须遵守的职业道德。

（四）、我们要理解学生。

理解他们年龄特点下的言行举止，行为表现；理解他们的烦恼和第 1 页共2 页痛苦；理解他们的想法和观点；理解他们的无奈；理解他们的爱好和喜爱。

只要老师理解学生，宽容学生，爱护关心学生，引导帮助学生，把每个学生都看作是有价值的，独特的人，并有自我发展，自我完善的能力。

师生才能协调好。

才能沟通好，就不会出现所谓的“调皮”学生第 2 页共2 页。

老师应怎样教育顽皮的学生？面对顽皮的学生，老师需要采取一系列有针对性和富有成效的教育策略。

这些学生往往精力旺盛、好奇心强，但可能缺乏自我控制和学习的动力。

以下是一些建议，帮助老师有效地教育和引导顽皮学生：一、建立积极的师生关系深入了解学生：花时间了解顽皮学生的家庭背景、兴趣爱好和学习风格。

通过了解学生的个人情况，老师可以更有针对性地制定教育计划。

建立信任：与学生建立信任关系，让他们感受到老师的关心和支持。

这有助于减少学生的抵触情绪，使他们更愿意接受老师的指导。

倾听和沟通：鼓励学生表达自己的想法和感受，认真倾听他们的意见。

通过有效的沟通，老师可以更好地理解学生的需求，从而调整教学策略。

二、采用多样化的教学方法创设有趣的学习情境：结合学生的兴趣和特点，设计富有创意和趣味性的教学活动。

这可以激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。

动手实践：为顽皮学生提供动手实践的机会，如实验、制作等。

这不仅可以满足他们的好奇心和探索欲，还能培养他们的实— 1 —践能力和创新精神。

分组合作：采用分组合作的学习方式，让学生互相帮助、互相学习。

这有助于培养顽皮学生的团队协作意识和集体荣誉感。

三、设定明确的目标和期望制定个性化学习计划：根据顽皮学生的实际情况，为他们制定切实可行的学习计划。

这有助于学生明确学习目标和方向，提高学习效率。

设定明确的行为规范：与学生共同制定班级行为规范，明确哪些行为是可以接受的，哪些行为是不可以接受的。

这有助于学生养成良好的行为习惯和纪律观念。

及时反馈和鼓励：定期与学生进行面对面的反馈，肯定他们的进步和成绩，鼓励他们继续努力。

同时，也要指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。

四、加强家校合作与家长保持密切联系：定期与家长沟通，了解顽皮学生在家中的表现和问题。

通过家校合作，共同制定教育策略，促进学生的全面发展。

组织亲子活动：邀请家长参与学校的亲子活动，增进彼此的了解和信任。

这有助于形成教育合力，共同关注和支持顽皮学生的成长。

第1篇一、案例背景小明，男，12岁，某小学六年级学生。

小明性格活泼开朗，但同时也非常调皮。

在课堂上，他经常插嘴、捣乱，不遵守纪律；在课间，他喜欢追逐打闹，经常与同学发生矛盾。

老师和同学们都对小明的“顽皮”感到头疼。

经过了解，小明家庭环境较为复杂，父母忙于工作，很少有时间陪伴他，导致他在学校表现出了异常的行为。

二、教育目标1. 帮助小明树立正确的价值观，认识到自己的错误行为。

2. 培养小明的自律意识，使其能够自觉遵守纪律。

3. 增强小明与同学之间的沟通与协作能力，改善人际关系。

三、教育措施1. 营造温馨的班级氛围首先，我们要关注小明的内心世界，给予他关爱和温暖。

在课堂上，我特意安排小明坐在前排，方便观察和指导。

在课间，我主动与小明聊天，了解他的兴趣爱好，拉近师生之间的距离。

同时，我还鼓励同学们多关心小明，让他感受到集体的温暖。

2. 设定明确的规则，强化纪律意识针对小明在课堂上经常插嘴、捣乱的问题，我制定了以下措施：（1）在课堂上，我设定了“课堂发言时间”，规定只有当老师提问或需要讨论时，才能举手发言。

这样既保证了课堂秩序，又让小明有机会表达自己的观点。

（2）针对小明在课间追逐打闹的行为，我与班主任、体育老师共同制定了一套课间活动规则，明确规定了课间活动的范围和注意事项。

同时，我还让小明担任课间活动的监督员，提醒同学们遵守规则。

3. 培养小明的自律意识为了培养小明的自律意识，我采取了以下措施：（1）开展主题班会，让同学们分享自己遵守纪律、克服困难的经验，让小明从中受到启发。

（2）鼓励小明参加各类竞赛和活动，培养他的自信心和责任感。

在活动中，小明逐渐学会了自我约束，自觉遵守纪律。

4. 改善人际关系针对小明与同学之间的矛盾，我采取了以下措施：（1）组织班级活动，增进同学之间的友谊。

在活动中，小明逐渐学会了与人沟通、协作，与同学之间的关系得到了改善。

（2）引导小明主动道歉，化解与同学的矛盾。

在老师的引导下，小明勇于承认错误，与同学和好如初。

学生如何劝导班里调皮的同学在每个班级里，都难免会出现一些调皮捣蛋的同学。

他们可能会在课堂上说笑话、捣乱，甚至影响整个班级的学习氛围。

这时候，作为同学之间的一员，我们应该怎么劝导这些调皮的同学呢？我们需要保持冷静。

当我们遇到调皮的同学时，我们可能会感到愤怒或者不耐烦。

但是，冷静下来是解决问题的第一步。

我们可以先深呼吸几次，让自己冷静下来，然后再和调皮的同学进行交流。

我们可以和调皮的同学进行私下交流。

在班级里当众责备调皮的同学可能会让他们感到尴尬和愤怒，反而会导致更多的矛盾。

我们可以找一个合适的时间和地点，和调皮的同学进行私下交流。

告诉他们我们的感受，以及他们的行为对整个班级的影响。

同时，我们也可以询问他们是否有什么问题或者困扰，帮助他们找到解决问题的方法。

第三，我们可以尝试和调皮的同学建立良好的关系。

有时候，调皮的同学可能是因为缺乏关注或者自我肯定感不足才会做出一些过分的举动。

我们可以尝试和他们建立良好的关系，多和他们交流，了解他们的兴趣爱好和想法，让他们感受到我们的关心和支持。

我们也可以寻求老师或者班主任的帮助。

如果我们发现自己无法解决调皮同学的问题，可以寻求老师或者班主任的帮助。

他们有更多的经验和方法来处理这样的情况，也可以更好地引导调皮的同学走上正确的道路。

我们需要耐心和坚持。

改变一个人的习惯和行为不是一蹴而就的，需要时间和耐心。

我们可能会遇到一些挫折和困难，但是只要我们坚持下去，相信每个人都有改变的可能性，最终我们会看到调皮的同学变得更加成熟和懂事。

总的来说，劝导调皮的同学需要我们保持冷静、私下交流、建立良好关系、寻求帮助以及耐心和坚持。

通过我们的努力和关爱，相信调皮的同学也可以成为一个更好的自己。

让我们一起为班级的和谐氛围努力吧！。

怎样教育调皮的我们教师该采取什么样的方式教育调皮孩子，才能够取得比较好的教育效果呢？一、给调皮孩子一份关爱，苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱。

”“调皮”期望得到教师的关爱与鼓励，他们想通过自己独有的行为来引起教师的关注，进而获得教师的爱。

因此，对于“调皮”，教师更不应该吝啬自己的语言与表情，而是要通过各种形式，向他们表达爱。

即使只是一个会心的微笑，一句关心的话语，一次亲切的抚摸，都会使他们感受到：教师是爱我的，我应该听教师的话。

二、细心观察，及时发现，挖掘“调皮”孩子身上的闪光点“调皮”虽然有不少不尽人意的表现，但同样也有许多积极可贵的地方，如好问、好探索、有主见、较聪明等等，教师要尽量找出闪光点以鼓励他们进步。

著名美学家罗兰曾经说过：“对于我们的眼睛缺少的不是美，而是发现。

”我们要相信每一个都有自己的闪光点，作为教师要善于发现身上的闪光点，以平静的心态、平等的眼光看待这些“调皮的”，有的放矢地进行教育，才能取得良好的教育效果。

比如，我班有个叫万霄雨的男孩，上课时经常不举手就突然提问题，打断教师的话，三、创造条件，让孩子有事做与“发泄”的机会。

教学间隙是教育的盲区，很多时候，由于没有事做，所以开始高声说话与乱跑，所以我要求他们每人准备一本自己喜欢看的书放在书包里，在学习之余，让他们有感兴趣的书可看，这样，他们手里有“事”干，就不会到处乱跑了。

“调皮”孩子往往精力过剩，我们应创造条件，允许孩子把剰于精力“发泄”出来，如保证足够的户外活动时间，允许他们跑、跳，带他们玩活动强度较大的游戏等。

四、让调皮孩子有表现的机会，由于怕“调皮孩子”闹事，所以很多活动中，教师都会尽量减少他们参与的次数。

这样，那些施展才能的机会就减少了，让人觉得似乎除了调皮捣蛋之外，他们无所作为。

其实许多“调皮孩子”都是极其聪明的，有的还具备很强的管理能力与动手能力。

我们应该尽可能的满足他们的表现欲望，让他们与其他孩子一样也有施展才能的机会。

如何教育调皮的孩子教育调皮的孩子需要有耐心、理解和正确的方法。

这些孩子通常充满了活力和创造力，但也容易在学习和行为上出现挑战。

下面是一些有效的方法，帮助您教育调皮的孩子。

1. 设定清晰的规则和期望调皮的孩子需要清晰的界限和明确的期望。

制定一份家规，明确规定他们在家中的行为和责任。

与孩子们一起制定规则，让他们参与其中，这样他们更容易接受并理解规则的重要性。

2. 奖励和鼓励积极行为当孩子们展示出积极的行为时，及时给予赞扬和奖励。

这种正面的反馈能够激励他们继续做出好的行为。

奖励可以是一些小的奖品、额外的自由时间或者夸奖和表扬。

3. 使用清晰的沟通方式与孩子保持良好的沟通非常重要。

使用简明、明确的语言与孩子交流，并确保他们理解您的期望和规则。

尽量使用肯定的语言，鼓励他们改正错误并表扬他们的努力。

4. 建立良好的日常结构和规律调皮的孩子通常对结构和规律有所反感，但这正是他们需要的。

为他们制定一个日常时间表，包括学习时间、玩耍时间和休息时间。

遵循这个结构，让孩子们知道什么时候是工作时间，什么时候是娱乐时间，有助于他们管理自己的行为。

5. 提供适当的出口和发泄方式调皮的孩子通常有过多的能量和冲动，需要一种适当的方式来发泄。

鼓励他们参与体育运动、艺术创作或其他有助于释放能量的活动。

这样他们可以将精力集中到有益的事物上，而不是只想着调皮捣蛋。

6. 倾听和理解孩子的需求调皮的孩子有时会用调皮捣蛋的方式来吸引注意力或表达情感。

请尽量倾听孩子的需求和想法，帮助他们找到更合适的方式来表达自己。

与孩子建立信任和理解的关系，让他们知道您关心并支持他们。

7. 寻求专业帮助如果您觉得自己无法有效教育调皮的孩子，可以寻求专业的帮助。

学校教育心理咨询师或儿童心理学家可以提供有针对性的建议和策略，帮助您与孩子建立更良好的关系，并解决行为问题。

总结：教育调皮的孩子需要耐心、理解和正确的方法。

设定清晰的规则和期望，奖励和鼓励积极行为，使用清晰的沟通方式，建立良好的日常结构，提供适当的出口，倾听和理解孩子的需求，以及寻求专业帮助，都是培养调皮孩子的行为习惯的有效方法。

教师如何教育调皮捣蛋的学生教育调皮捣蛋的学生需要采取一系列策略和方法，以帮助他们改变不良行为，发展积极的学习态度和行为习惯。

以下是一些建议：1.建立积极的关系：与学生建立积极的关系是成功教育的基础。

了解学生的兴趣、需求和背景，与他们建立信任和尊重的关系。

2.设立明确的规则和期望：制定明确的课堂规则和期望，让学生清楚知道哪些行为是不可接受的。

确保规则公平、一致，并向学生解释规则背后的原因和重要性。

3.提供积极的激励和奖励：通过奖励和激励来鼓励学生积极参与课堂活动。

可以使用表扬、奖励系统或特殊待遇等方式，让学生感受到他们的努力和改变是被认可和重视的。

4.提供有趣和有挑战性的学习环境：创造一个有趣和有挑战性的学习环境，可以激发学生的学习兴趣和积极性。

使用多种教学方法和资源，让学生参与到课堂活动中，提高他们的学习动力。

5.倾听和理解学生的需求：倾听学生的意见和建议，了解他们的需求和困难。

在适当的时候提供支持和帮助，帮助他们克服困难和改变不良行为。

6.设立明确的纪律措施：对于违反规则的学生，必须采取适当的纪律措施。

这些措施应该是公平、一致和透明的，以确保学生知道他们的行为会有相应的后果。

7.与家长合作：与学生的家长建立良好的沟通和合作关系，共同关注学生的学习和行为问题。

及时向家长反馈学生的表现，并与他们共同制定解决方案。

8.提供额外的支持和资源：对于有特殊需求或困难的学生，提供额外的支持和资源，帮助他们克服学习和行为上的困难。

可以与学校的辅导员、心理咨询师或特殊教育老师合作，制定个性化的教育计划。

最重要的是，教师应该保持耐心和耐心，并相信每个学生都有能力改变和成长。

对调皮学生和问题学生的管理：
管理调皮学生和问题学生是一项具有挑战性的任务，需要教师、家长和学校共同努力。

以下是一些建议，以帮助更好地管理这些学生：
1.了解学生：深入了解学生的家庭背景、兴趣爱好、性格特点等，有助于教师更好地
把握学生的行为和心理状态，从而更有效地进行管理。

2.建立信任关系：与学生建立信任关系，让他们感受到教师的关心和理解。

这有助于
拉近师生之间的距离，使学生更愿意接受教师的指导。

3.制定明确的行为规范：为学生制定明确的行为规范，包括课堂纪律、作业要求、行
为规范等。

这有助于学生明确自己的责任和义务，知道如何约束自己的行为。

4.实施奖惩制度：对表现良好的学生给予奖励，对违反规定的学生进行适当的惩罚。

这有助于维护课堂秩序，增强学生的纪律观念。

5.关注学生的情感需求：调皮学生和问题学生往往更需要关注和关爱。

教师应该多与
学生沟通，了解他们的情感需求，帮助他们解决问题，从而让他们感受到教师的关心和支持。

6.家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。

家长是学生的第一任教育
者，他们的支持和配合对于管理调皮学生和问题学生至关重要。

7.个性化教育：针对学生的不同特点，采取个性化的教育方式。

对于调皮学生，可以
通过培养他们的兴趣爱好来引导他们；对于问题学生，可以通过心理辅导、个别辅导等方式来帮助他们。

8.激发学生的积极性：通过组织丰富多彩的活动，激发学生的积极性，让他们在课堂
和课外都能展现自己的才能和潜力。

班主任怎样管理好调皮学生班主任在学校教育管理及学生成长过程中起着极为重要的作用。

在传统的教学中,十分强调组织纪律,我们将教材比作图纸,把课堂比作车间,力求将学生加工成标准件,强调共性,忽视了个性。

因此,老师对那些调皮的学生总是批评训斥,甚至体罚。

在新课程的理念下,教师尤其是应如何管理好调皮学生呢?班主任怎样管理好调皮学生一、要有一颗宽容的心我们要理解学生，理解他们年龄特点下的言行举止，行为表现;理解他们的烦恼和痛苦;理解他们的想法和观点;理解他们的无奈;理解他们的爱好和喜爱。

大人需要理解，学生更需要理解。

不能把学生的标准同大人一样，学生就是孩子，要给他们自己的思维空间和行动范围。

如果把他们看作是成年人的话，就不用我们去教育了。

只要老师理解学生，宽容学生，爱护关心学生，引导帮助学生，把每个学生都看作是有价值的，独特的人，并有自我发展，自我完善的能力。

师生之间才能和谐。

就不会出现所谓的“调皮”学生。

二、要学会沟通课堂上总会有些同学爱捣乱，扰乱课堂秩序，如何对待这些同学呢?万不可对他们说这样的话，例如：“你们几个真让人讨厌!”、“你们再说话，出去!”、“你们是班上最差的!”、“以后上课不要再起哄”……如此之类的话，只会让师生之间更难沟通，更是会打击他们的自尊心，他们不仅不改，还会变本加厉，会越来越不听话。

是啊，当学生出现调皮捣蛋的事时，应及时了解事情并与学生交流沟通，而不是一味的怒斥，如果教师不注意方式方法，会无意伤害了学生的自尊和感情，学生与教师的人际关系必然僵化，那么教师无论有怎样的良好用心，学生也不会接受了，并从内心深处对教师产生很大的抵触感。

如果我们换一种方法，用平等的态度对待每一位同学，与他们倾心交谈，听取他们的意见，鼓励他们不断进步，这样会使他们对老师产生亲切感，愿意与老师好好沟通。

三、要学会观察教师在平时生活中应多注意这些调皮捣蛋的学生，多观察他们，多发现他们身上的一些闪光点，比如，有的爱劳动，打扫卫生特别积极，有的热心肠，喜欢帮助他人，只要发现就及时的在全班小朋友面前给予表扬和激励，让他们对自己建立起自信心，让他们觉得“我能行”。

班主任如何管理调皮的学生几年的班主任生活使我对调皮的学生有了很深的了解，他们不爱学习，不服从管理，故意捣乱，上网、打架、抽烟、喝酒、谈恋爱等违纪现象现象时常发生。

如何管理调皮学生呢？是每个教育工作者都必须认真思考的问题。

我认为管理调皮学生需做好“四多”教育，即思想上多教育、学习上多帮助、经济上多限制、时间上多关注。

一、思想上多教育。

学生本身是不调皮的，调皮学生的出现有可能是我们的教育方式不当造成的。

调皮学生五花八门，因此教育学生不能千篇一律，对不同的学生要有不同的思想教育方法。

二、学习上多帮助。

在教育教学实际工作中，大部分教师对调皮学生存有一定的偏见，对他们往往是疏远，隔离，上课根本不予理睬，一旦发生坏事想到的首先是调皮学生。

学生的成绩本身就有好坏之分，不要因为调皮学生成绩差，就束之高阁，任其自由。

学生成绩差不是缺点，关键是教师怎样引导，怎样鼓励，哪怕是有了一点点进步，这就说明他们是认真学习的。

三、经济上多限制。

因此，学校建议家长引导孩子正确利用零花钱，要控制孩子的零花钱，能不给的尽量不给，并且要定期过问花钱的去向。

特别是学习成绩差的家长一定要注意，千万不能放纵，不然的话孩子会越来越差，越来越调皮。

四、时间上多关注。

调皮学生一旦养成坏习惯，很难改正，这就需要老师和家长在时间上要多关注，不给他们犯错的机会。

老师要了解调皮学生的动态，时时进行教育，时时关注，时时过问，让学生时刻知道你在关注他。

必要时可以安排其他学生对其全方位跟踪，一旦发现问题要及时向老师回报。

班主任如何管理好调皮学生在传统的教学中，十分强调组织纪律，我们将教材比作图纸，把课堂比作车间，力求将学生加工成标准件，强调共性，忽视了个性。

因此，老师对那些调皮的学生总是批评训斥，甚至体罚。

在新课程的理念下，教师应如何管理好调皮学生呢？首先，我们必须得对学生产生调皮现象的思想根源作一个细致分析。

一、不喜欢该位教师的课，对教师的教法存有逆反心理，因此在课堂上调皮捣蛋，以此来满足破坏欲望和产生快感。

如何管理班级里调皮的学生一、引言班级里的学生是多种多样的，有乖巧听话的学生，也有调皮捣蛋的学生。

对于后者，如何管理他们是一个让很多老师头疼的问题。

本文将从以下几个方面探讨如何管理班级里调皮的学生。

二、了解学生首先，了解学生是非常重要的。

每个学生都有自己独特的性格和兴趣爱好。

了解他们的背景、家庭情况以及兴趣爱好可以帮助老师更好地与他们沟通和交流。

三、建立信任建立信任是管理班级里调皮学生的关键。

当学生感到被尊重和理解时，他们会更愿意遵守规则和听从老师的指导。

因此，老师应该积极倾听学生，并尽可能地满足他们合理的需求。

四、制定明确规则制定明确规则可以让学生清楚地知道哪些行为是被允许的，哪些行为是不被允许的。

同时，规则应该具有可操作性和实效性。

在制定规则时，可以考虑与学生一起商量并达成共识。

五、采用积极的激励措施采用积极的激励措施可以帮助学生更好地遵守规则。

例如，可以设置班级奖励制度，鼓励学生在学习和行为上表现良好。

同时，也应该及时给予表扬和鼓励，让学生感到自己的付出得到了认可。

六、采取适当的惩罚措施当学生违反规则时，应该采取适当的惩罚措施。

但是，惩罚应该是合理、公正和适度的。

同时，也应该注重与学生进行沟通和交流，让他们明白自己的错误，并且要给予改正错误的机会。

七、与家长沟通与家长进行沟通也是管理班级里调皮学生的重要环节。

老师可以向家长介绍学生在班级里表现情况，并征求他们对于如何管理孩子的意见和建议。

同时，也可以让家长参与到教育过程中来，共同关注孩子的成长和发展。

八、结语以上就是如何管理班级里调皮学生的一些方法和策略。

当然，每个班级和学生都有自己独特的情况，老师应该根据实际情况进行灵活的调整和处理。

最终的目标是让每个学生都能够健康、快乐地成长。

如何管理班级里调皮的孩子？1、一年级的学生刚上学校，还不懂得学校的纪律，这就需要老师经常去提醒他们，必要时要结合批评教育。

2、想出相应的办法来管好托管班的纪律。

第一，最开始的时候不可以让小孩子知道你慈爱的，而是应该让他知道你是严厉加慈爱的，所以要先明纪律：小孩子喜欢起哄，一声响，全班响是经常的事情。

所以，要在这一声响前做好纪律工作。

因此要跟孩子们说清楚纪律问题：在托管班内，有问题要提问的，请先举手，等待老师过来回答。

不可以大声宣哇吵闹。

第二，用几天时间去了解学生的情况，要知道他们中那些学生是超级调皮，那些是跟着别人起哄而不是主导者的，哪些是比较认真学习的。

因为了解这些情况对于我以后的管理工作有极大的帮助。

我们可以根据了解到的情况确定对待哪个学生用哪种方法。

做到具体情况具体分析。

第三，榜样的带头作用。

设立奖励，让比较听话的小孩子拿到了这些奖励，，这样其他小孩子会效仿，因为小孩子都是比较喜欢“人有我也有”的，有些学生在学校里得不到老师的奖励，才会变得调皮，希望以此得到老师同学的注意。

因此在我们托管班里给到他们适当的鼓励和奖励的话，相信他们会有所改变的。

3、接下来是一些具体情况的分析：如何让学生快速由从学校回来的兴奋状态转变到写作业的平静状态？方法一、回到教室先读语文书。

方法二、老师发话叫学生静下来，拿出作业和辅导书来做。

方法三、做眼保健操。

在辅导过程中有小孩子起哄怎么办？首先，先叫暗示起哄的小孩不要在做小动作了。

如果还是不听教师就要口头教育并叫其不要再犯了。

更严重的就随堂批评。

最后还是不听的就和家长商量，一起合作教育之。

但是注意在小孩有所改正之后一定要表扬。

否则其积极性会受到打击，不利于今后的学习和教育。

如果小孩子不想做作业哭怎么办？哭的话表明小孩子是有要完成作业的意愿的，只是有原因导致他不能完成而用哭的方式表达出来。

这些原因可能包括：他不会做、其他小孩子让他分心了导致他不能完成作业害怕回家后被家长批评、他讨厌学习却不得不学而烦躁……对这些小孩子，我们要好好地跟他谈心，告诉他不可以操之过急，慢慢来，主要是要稳住他的情绪，让他把注意力转回到作业上，不可以多加压力。

如何管理调皮学生管理调皮学生调皮是孩子的天性，对调皮孩子还是要以赏识为主。

班级管理中常常会遇到这样的学生：故意欺负弱者,故意扰乱课堂纪律；常不写作业,多次违犯纪律,并且是屡教不改……其实，这些调皮的孩子也有闪光点，要通过和谐的教育手段，使孩子的调皮变得有水平，老师和家长如果通过一句欣赏的话，一次轻轻地抚摸，一份心与心的交流，来调教调皮，会显得很有风度和艺术。

一、尽量让调皮生当“官”调皮生身上缺点不少，但也有优点。

如：有的文体方面有一定的特长；有的爱助人为乐；有的责任心强……教师或者班主任要善于发现、利用这些闪光点，任命他们为文体委员、体育委员、考勤值日生、学雷锋小组组长等班干部，这样既发挥了他们的特长，调动了他们的积极性，又缩短了他们和优生之间的距离，消除了师生之间的情感障碍，使之对老师产生了亲切感、信任感。

二、对调皮生持宽容心理班集体有班规班纪，经常出现过错的调皮生，会有一种特殊的感觉：什么样的错误应该受到什么样的处理，他们心里很清楚，如果教师对他们的一、二次过错能从轻处理或者保密，将会在他们心里留下深刻的印象，或许会成为其进步的起点。

三、充分让调皮生“帮帮忙”多数调皮生总有这样的感觉：老师总爱把我们遗忘在角落里。

因此：教师不妨多让他们“帮帮忙”。

借用他的钢笔，让他们拿教具，向他们询问班里的一些情况等，他们虽然不爱学习，但对于这些轻而易举就能做好的事，还是很乐意做的。

这样，他们会亲身体会到：老师心里有我们。

总之，调皮的孩子大都聪明、精力充沛、语言表达能力较强等等。

只要好好引导，他们往往更有出息。

对于调皮生，教师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。

即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到“老师和父母还是爱我的，我应该听老师的话”。