粤沪版物理九下20.1《能源和能源危机》
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20.1 存在能源危机吗1、教学目标知识与技能1.了解人类利用能源历史的大致过程,知道能源与人类生存和社会发展的关系。
2.了解世界能源消耗结构和我国一些能源消耗结构以及能源储存状况。
3.能结合实例,说出不可再生能源和可再生能源的特点。
过程与方法4.经历“了解人类利用能源的历史”的阅读交流讨论过程,感悟能源是人类生存和社会发展命脉的道理。
经历一些不可再生能源储藏量数据的测算过程,以及能源消耗结构的不合理性,认识能源的危机问题。
5.知道人们是怎样对能源进行分类的,认识分类方法的意义。
情感、态度与价值观6.提升学生对能源的价值认识,使他们产生能源的危机意识和开发新能源的欲念,同时感悟“开源约节流”的意义。
2、教材说明教材首先通过图文结合的方式,将人类利用能源的历史划分为四个时期作出简单介绍,同时借助信息浏览栏目,利用分类方对一次能源、二次能源、不可再生能源和可再生能源作出说明。
接着用数据和扇形图的方式式说明世界和我国能源消耗结构,以及我国的不可再生能源的储藏量,并让学生算一笔能源账,同时提出能源的危机问题,并为下节“开发新能源”打下伏笔。
3、教学建议由于本节是本章的起始,建议用下面是“全章引言”来激发学生学习本章的情趣,调动他们学习本章内容的积极性。
所谓能源,指能产生能量供人类使用的那些物质资源,如煤碳、石油和天然气等,它们燃烧都能产生能量(热能)并供人们使用。
因此,煤碳、石油和天然气是能源,人类的生存和社会的发展离不开能源,可以说能源是人类生存的命脉,社会发展的动力。
能源如此重要,对我们初中生来说应当了解人类利用能源的历史,知道能源与环境的关系,了解能源是否存在危机,知道什么是新能源,人类为什么要开发和利用新能源,能量在转移和转化过程中遵循的规律是什么等问题。
通过本章内容的学习,你会知道上述问题的答案是什么。
本节设了两个段标,即“人类利用能源的历史”和“存在能源危机吗”。
本节课建议用“阅读与交流讨论人类利用能源的历史”,“介绍分类方法”和“了解能源消耗结构,以及能源储藏量的人均测算”三个活动来完成。
20. 1能源和能源危机教课目的1.从人类利用能源的历史来认识人类文明的进步历程。
2.认识什么是能源,什么是一次能源,什么是二次能源;什么是不行重生能源,什么是可重生能源。
3.认识我国和世界的能源状况及使用状况,知道存在的能源危机问题,知道解决能源问题、节能的重要性和主要出路。
要点难点要点能源在现代生活中的作用及存在的能源危机。
难点知道能源问题的最后解决要靠科学技术的进步以及节能的重要性。
教课器具多媒体等。
教课过程一、创建情境,导入新知人类社会的发展与生活的变迁离不开能源,能源是决定社会进步的重要要素,那么人类认识能源的历史有哪些?目前能源面对的状况有哪些?本节课我们将学习这个问题。
二、自主合作,感觉新知教材并合生活,达成部分。
三、生互,理解新知(一)人利用能源的史教:人社会的生计和展离不开能源。
人社会的步和日趋美好的生活是以大批的能源耗费代价的。
提出:人在生活、生中使用能源有哪几种?学生展现,生共同:目前当地人在生活、生中所使用的能源有:木柴、煤炭、煤气、天然气、蜡、汽油、柴油、酒精、、石油液化气、太阳能等。
学生本 P70-71 内容,并你人利用能源的史的及见解。
(学生并沟通 )生共同:(1)柴薪生火——人文明的萌芽(2)煤炭——工社会的“粮食”(3)石油——代社会的“血液”(4)新能源——未来社会的理想能源学生:本P71“信息”以下部分的内容,思虑并回答:什么是一次能源?什么是二次能源?以上同学所的能源中哪些属于一次能源?哪些属于二次能源?学生展现:依据生的方式可分一次能源和二次能源。
一次能源:能够直接使用的能源。
如:木柴、石油、天然气⋯⋯二次能源:从一次能源加工而来的能源。
如:能、汽油、酒精⋯⋯典例解【例 1】对于能源及能源的利用,以下法中不正确的选项是()A.因为我国的煤和石油的量十分丰富,所以太阳能和核能的开在我国其实不十分重要B.能源的利用程,上是能的化和移程C.在人社会使用的能源主假如煤、石油、天然气D.煤、石油和天然气等化石能源根究竟来自于太阳能【分析】然我国的煤和石油的量十分丰富,可是它是化石能源,用完此后不可以再短内形成。
第二十章能源与能量守恒定律20.1 能源和能源危机学习目标1、从人类利用能源的历史来认识人类文明的进步历程。
2、了解什么是能源,什么是一次能源,什么是二次能源;什么是不可再生能源,什么是可再生能源。
3、了解我国和世界的能源状况及使用情况,知道存在的能源危机问题,知道解决能源问题、节能的重要性和主要出路。
学习重点:了解能源在现代生活中的作用,并关注社会。
学习难点:知道能源在现代生活中的作用及存在的能源危机。
导学过程课前导学1、我们平常用的煤、石油、天然气,是千百年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的,称为能源。
2、根据是否直接获得,分为能源和能源。
根据是否在短期内获得补充,又可分为能源和能源。
课堂导学一、能源家族交流和讨论:课前调查的当地人们在生活、生产中使用能源的情况。
归纳:(1)柴薪生火------人类文明的萌芽(2)煤炭------工业社会的粮食(3)石油------现代社会的“血液”阅读教材第70-73页内容,并思考下列问题。
(1)什么是一次能源?什么是二次能源?以上同学们所调查的能源中哪些属于一次能源?哪些属于二次能源?(2)什么是不可再生能源?什么是可再生能源?举例说明。
(3)根据你对能源的了解,你可否将能源进行其他分类?试试看。
煤、石油、天然气都是由古代的动物、植物经过长时间的地质变迁中形成的,我们把它们统称为化石燃料。
化石燃料、水能、风能、太阳能等等都是由自然界提供的能源叫作一次能源。
一次能源是自然界直接提供的能源。
教室里点灯,家里开收音机、电视机,工厂里开动机器都要用电能,电能是哪里来的呢?电能是由发电厂供给的;电能可由电池提供;电能还可由太阳能转化而来——太阳能电池。
能源的分类:1、根据产生的方式可分为一次能源和二次能源一次能源:可以直接使用的能源。
如:木柴、石油、天然气……二次能源:经过加工转换而来的能源。
如:电能、汽油、酒精……2、根据是否可再利用的角度可分为可再生能源和不可再生能源可再生能源:不随开发利用而日益减少,能再生的能源。
20.1 能源和能源危机教课目标【知识与能力】1.从人类利用能源的历史来认识人类文明的进步历程。
2.认识什么是能源,什么是一次能源,什么是二次能源;什么是不行再生能源,什么是可再生能源。
3.认识我国和世界的能源状况及使用状况,知道存在的能源危机问题,知道解决能源问题、节能的重要性和主要出路。
【过程与方法】1.能经过详尽案例,认识能源与人类生计和社会发展的关系。
2.能经过社会活动和英特网,采集信息,认识当地的能源使用状况。
【感情态度价值观】1.让学生认识能源在现代生活中的作用,并使学生关注社会、关注人类的未来。
2.经过对能源危机的认识,知道能源问题的最后解决要靠科学技术的进步,激发学生拥有中兴中华的使命感和责任感。
教课重难点【教课要点】什么是可再生能源和不行再生能源。
【教课难点】判断所给能源是可再生能源、不行再生能源。
课前准备多媒体课件等。
教课过程一、引入新课教师出示一个太阳能电动车,用手电筒照耀,太阳能电动车转动了。
用手摇发电机发电,使小灯泡发光。
点燃蜡烛,蜡烛发光。
师:同学们,这几个实验中都表现了哪些能量转变?学生谈论、交流并回答。
生甲:太阳能电动车是把太阳能转变成动能,发电机是把机械能转变成电能,蜡烛燃烧是把化学能转变成内能。
师:关于能量你们想认识哪些问题呢?谈论一下。
学生谈论,交流并回答。
生甲:人类可以利用哪些能量?生乙:我们需要的能量从哪里来?生丙:自然界的能量取之不尽吗?师:能量的本源即为能源,今日我们就来谈论一下能源的有关问题。
二、新课教课研究点一:人类利用能源的历史教师:人类社会的生计和发展离不开能源。
人类社会的进步和日趋美好的生活是以大批的能源耗费代价的。
学生交流和:前当地人在生活、生中使用能源的状况。
在黑板上每人写出一个例子,写在黑板的一角)(完后学生目的明:培育学生的言表达能力,并后边的能源分供给料。
生共同:当前当地人在生活、生中所使用的能源有:木柴、煤炭、煤气、天然气、蜡、汽油、柴油、酒精、、石油液化气、太阳能等。
沪粤版九年级物理下册教案:20.1 能源和能源危机教案:20.1 能源和能源危机一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动和实践活动相结合的方式,以提高学生对能源和能源危机的认识和理解。
通过引导学生思考能源的来源、利用和可持续发展,使学生认识到能源对人类生活的重要性,以及能源危机对环境的威胁。
活动的目的是培养学生的环保意识,提高学生的科学素养。
二、教学目标1. 了解能源的种类和利用方式。
2. 理解能源危机的原因和影响。
3. 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
三、教学难点与重点重点:能源的利用和可持续发展。
难点:能源危机的原因和解决办法。
四、教具与学具准备教具:PPT、能源利用和危机的相关视频资料。
学具:笔记本、彩色笔。
五、活动过程1. 引入:通过展示能源利用和危机的相关视频资料,引发学生对能源问题的关注。
2. 讲解能源的种类和利用方式:引导学生了解不同类型的能源,如化石能源、可再生能源等,并了解其利用方式。
3. 分析能源危机的原因和影响:通过案例分析,使学生了解能源危机的严重性,以及其对环境和社会的影响。
4. 探讨可持续发展:引导学生思考如何在能源利用中实现可持续发展,提出解决方案。
5. 实践活动:分组讨论,每组设计一个可持续发展的能源利用方案,并进行展示。
六、活动重难点活动重点:能源的利用和可持续发展。
活动难点:能源危机的原因和解决办法。
七、课后反思及拓展延伸课后反思:通过本节课的学习,学生应能理解能源的重要性,认识到能源危机的严重性,并思考如何在日常生活中实现能源的可持续发展。
教师应关注学生在实践活动中的表现,及时给予指导和反馈,以提高学生的实践能力。
拓展延伸:邀请相关领域的专家或企业代表进行讲座,让学生更深入地了解能源利用和可持续发展的情况。
组织学生进行实地考察,如参观太阳能发电站、风力发电站等,使学生亲身体验可再生能源的利用。
重点和难点解析一、引入环节的设计我选择了与能源利用和危机相关的视频资料来引导学生进入课堂。