BUnitOpenday教学设计教案

个性化教学是一种能够基于学生个体差异和学习需求，采取个别化、定制化、差异化等教学手段，使得每位学生都可以实现自身潜能的教学方法。

在今天的Open Day 第一课时中，我们将介绍一些个性化教学的技术和方法。

一、了解学生的个体差异学生的个体差异，也就是学生在学习上的差异，是决定个性化教学实施的首要前提。

只有了解学生的个体差异，才能为每位学生制定个性化的学习计划。

在这个环节中，老师可以通过调查问卷、个别谈话等方式，了解学生的学习习惯、学习目标、学习风格等信息。

二、定制化学习课程在学生个体差异的基础上，我们需要为每位学生制定个性化的学习计划。

根据学生的需求和特点，老师可以根据课程难度、知识点难度等因素，为每位学生定制化课程，并且每种课程进行详细说明和指导。

针对不同学生身体状况和学习时间，可以制定精确的计划，且逐步迭代调整，让学生尽可能的学得更好，更有成就感。

三、差异化辅导方式差异化是个性化教学的核心之一。

不同学生有不同的学习风格和天赋，我们需要为不同学生提供不同的辅导方式。

例如，对于比较腼腆的学生，可以为他们安排一些小组学习的体验课堂，让他们有机会与其他学生互动交流，通过合作学习实现自我表达和人格成长。

对于比较活泼好动的学生，可以采取一些情景模拟和游戏化的学习方式，让他们在兴趣中体验到学习和成长的愉悦。

四、鼓励学生自主学习另一个重要的技术是鼓励学生自主学习。

个性化教学把学生作为主体，而不是像以前那样以老师为中心。

在个性化教学中，学生的学习热情和积极性都很重要。

需要老师在辅导和引导的同时，鼓励学生自主思考、自主分析和自主总结，让学生更加自觉的理解和掌握知识。

个性化教学是一种基于学生个体差异和学习需求，采取个别化、定制化、差异化等教学手段的教学方法，学生是学习的主体，老师是一个倡导者和引导者，通过多种教学手段，让每位学生都能够实现自己的潜能。

在今天的Open Day 第一课时中，我们介绍了一些个性化教学的技术和方法，不仅让学生在成绩上取得更大的进步，而且增强了学生的信心和自主学习能力。

教学内容：牛津小学英语4B Unit8 Open Day 第一教时词汇：classroom, bright, sometimes,blackboard,music room, near,songbooks, lots of句型：What’s in the …？There’s a/an …There are some …语言项目：能用There be句型介绍自己教室的物品教材版块：A部分文本教学教学目标：认知目标1.能正确地听、说、读词汇：classroom,bright,sometimes,blackboard,musicroom,near,songbooks,lots of2. 能正确地听、说、读、写句型：What’s in the...?There's a /an…in/on/near the ...There are some ...in/on/near the...3 会唱歌曲In the classroom能力目标1能正确运用句型There's a /an…in/on/near the ...There are some ...in/on/near the...对教室物品进行描述。

2能正确理解课文内容并朗读; 能灵活穿插和运用所学日常交际语完成真实交际，使得信息共享。

情感目标提高学生学习英语的兴趣，培养学生对教室及教室物品的爱护之情教具准备：多媒体课件、词条、句条教学重、难点：重点：能正确地听、说、读词汇：classroom,bright,sometimes,blackboard,music room,near,songbooks,lots of；对课文的学习、分析、理解与朗读难点：对课文的学习、分析、理解与朗读教学过程：前置作业：学习歌曲In the classroomBefore class1.Enjoy the song：In the classroom2.Free talk：T: 简单的greetings后，与学生自由交际：I’m very happy today. Because there are lots of teachers here. Why？Today is our Open Day,right？（教师直接出示句条）Ss：Yes教学Open Day，并揭题：Unit 8 Open DayT：So many teachers here. Let’s welcome them.Open Day ，Open Day ，welcome ，welcome ！Step 1 Warming- up1.Greetings2. Some games：Game 1：spell and guess.规则：图片遮掉大半，给字母提示，学生猜测并拼读。

苏教牛津版四年级英语下册《OpenDay》Lesson2教案设计教学背景本节课是小学四年级英语下册第二个单元的第二节课，主要内容是教授OpenDay（校园开放日）的相关知识。

本节课的教学目标旨在让学生掌握关于OpenDay的英文表达，并以此为基础提升学生的听说能力。

教学目标1.通过学习本节课的内容，学生能够掌握关于OpenDay的英文表达；2.通过学习本节课的内容，学生能够在实际生活中流利地使用英语表达关于OpenDay的观点；3.通过学习本节课的内容，能够提升学生的听说能力，培养学生的英语语感。

教学重点学生能够掌握关于OpenDay的英文表达。

教学难点学生能够在实际生活中流利地使用英语表达关于OpenDay的观点。

教学过程Step 1 课前导入（5分钟）1.教师可以在黑板上准备好一些关于学校的图片，引导学生关注学校的环境、建筑和设施等信息；2.教师可用英语介绍这些图片，并提问学生是否熟悉这些场景。

Step 2 给学生播放 OpenDay 的视频（10分钟）1.教师可以向学生播放一段有关OpenDay的视频，并邀请学生们观看。

Step 3 英语秀环节（10分钟）1.选择5名同学进行英语秀，要求同学们在1分钟内介绍下OpenDay的内容；2.教师可以在秀后，先进行表扬，然后再进行指导。

Step 4 介绍OpenDay的活动内容（10分钟）1.教师以幻灯片形式展示OpenDay的活动内容，让学生了解OpenDay的活动安排和内容；2.教师可提供英文讲解并询问学生对活动的看法，以此鼓励他们使用英语表达自己的想法。

Step 5 录音秀环节（10分钟）1.邀请同学们进行录音秀，让他们用英语进行介绍；2.教师可以在录音秀后给予同学们点评和指导。

Step 6 课堂练习（10分钟）1.分发练习册，让学生进行练习；2.教师在课堂上积极辅导。

Step 7 课后作业（5分钟）1.要求学生完成相关的听力和阅读练习；2.要求学生输出一篇与OpenDay有关的英语日记。

4B Unit8Open Day (Part A)单晓玲教学目标：1、知识目标：（1）能听懂、会说、会读sometimes,blackboard,bookcase,near,songbook，lots of.（2）能听懂、会说、会读日常交际用语What's in / on/ near...? There's/There are ... in/ on/ near.... 并获得运用所学语言进行交际的能力。

要求读音正确，语调自然。

2、技能目标：能熟练运用句型What's in / on/ near...? There's/ There are ... in/ on/ near...进行交谈；能综合运用本课所学句型介绍生活中的房间和一些公共场所；3、情感目标：通过本课学习，让学生掌握there be结构的句子模式. 从而使学生能比较流利地运用there be结构，来介绍某处有某物。

并能在运用语言的过程中培养学生合作、探究的精神。

教学重点：能正确理解运用What's in / on/ near...? There's/ There are ...in/ on/ near...。

教学难点：在实际生活情景中，运用所学句型，以及对单词的读音的正确掌握。

教学准备：预习单，PPT教学过程：Step1:Free talkStep2:Learning the dialogueA、Skimming ReadingB、Scanning ReadingC、Intensive ReadingD、Practice the sentence pattern:What’s + 地点？There is ---. There are---.The students describe their classroom with the sentence structure “There is ---,There are---”.（Teach：bright）E:A riddle (Teach: music room)a、What’s in the music room?b、Describe the music room with the sentence patterns “There is ---,There are---”.F:Ask the students make a dialogue with the sentence patterns.a、A：What’s in the library?B：There is---.There are---.b、Describe the library with the sentence patterns “There is ---,There are---”.Step3:Consolidationa、Watch the cartoon and answer the questions. Read thedialogue after the tape.b、Ask the students to be a little teacher, read after themc、R ead togetherStep4 Introduce the bedroom or the study.Step5:HomeworkBlackboard designingUnit8 Open DayA: What’s +地点?B: There is---.There are---.。

苏教牛津版四年级英语下册《OpenDay》Lesson1教案设计一、教学目标1.能够理解并使用单词 words, pen, pencil, ruler, book, bag。

2.学会用英语表达能够拥有的物品。

3.学会简单地用“have got”来描述人拥有的物品。

二、教学重点1.学习单词 words, pen, pencil, ruler, book, bag。

2.能够用“have got”句型来描述人拥有的物品。

三、教学难点1.能够较好地理解并使用“have got”句型来描述人拥有的物品。

2.能够较好地进行口语交流，介绍自己和他人拥有的物品。

四、教学过程1. 导入新课首先，老师可以向学生介绍这一课的主题：Open Day。

然后，老师可以向学生展示一些可能会在Open Day上用到的物品，比如：书、笔、尺子、书包等。

这些物品用英语分别是：book、pen、pencil、ruler、bag。

然后老师可以帮助学生理解这些单词的意思，并教给他们如何用这些单词来描述自己拥有的物品。

2. 练习新词汇为了帮助学生更好地理解并学会这些单词，老师可以采取比较多样化的练习方式。

比如，老师可以在黑板上写下这些单词，然后要求学生跟读并认读。

或者，老师可以拿出一些实物，比如书、笔等，并要求学生用英语来描述这些物品。

这些活动可以帮助学生更好地掌握这些单词，为后面的教学做好准备。

3. 学习“have got”接下来，老师要教给学生如何用英语来描述他们拥有的物品。

首先，老师可以拿出一些物品并介绍一下自己拥有这些物品。

然后，老师可以用“have got”来描述这些物品，并要求学生跟着说一遍。

例如：I have got a book. I have got a pen. I have got a ruler. I have got a bag. 等等。

4. 练习“have got”为了巩固学生对“have got”的掌握，接下来老师可以设计一些相关的练习。

牛津小学英语4B Unit8《Open day》教学设计一、教学内容：牛津小学英语4B第八单元第一课时二、教材分析：本教材是义务教育课程标准实验教科书--牛津版小学英语。

本教材从学生的兴趣、经验、认知规律和年龄特点等出发，配上了生动活泼、贴近生活的插图，整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础三、教学目标：1.能听的懂，会说，读和写单词 a bookcase, a chair, a computer, a picture,a blackboard.2.能够听的懂，会说，读和写巨型 What’s in the classroom? There’s a…3.培养学生热爱校园，了解校园环境。

4.熟悉歌曲 In the classroom四、教学重点：1. 能正确地听、说、读、写词汇 a chair, a blackboard, a picture, a computer, a bookcase, a classroom, a music room, an office, a playground2. 能正确地听、说、读词汇a music room, Open Day五、教学难点：1.能正确地朗读单词a blackboard, a picture, an office, a playground2.能正确地听、说、读、写句型 What’s in...?There's a /an...in the....There are some ...in the....六、教学准备：教具准备：本课的单词图片、磁带录音机、教学挂图等七、教学过程：Step1. Lead-inSing a song “What’s in the classroom?2. Free talk and review出示study图片T: This is a picture of my study. What’s in the study?S1: A bookcase.T: Yes, you can say: There’s a bookcase in the study.What’s in the bookcase?S2: Some books.T: Good, we can say: There are some books in the study.S3: A computer. There’s a computer.S4: A chair. There’s a chair.…Step2. Presentation1. T: Look at this magic box. What’s in the magic box? There are twostudents.T: 出示图片Ben, T: Who is he? S: He is Ben.2. T: Today is the open day of Ben’s school. He is introducing his schoolto his friend, Jim.T: How many rooms are they talking about? Three or four?Let’s watch the video.S: Four.T: What are they?S: Ben’s classroom, Jim’s classroom, the music room, and the library. 出示music room 的图片，领读，齐读并个别读。

苏教牛津版四年级英语下册《OpenDay》Lesson1教案设计教学目标1.学生能够听懂、会说并正确拼读单词open、day、classroom、picture和book。

2.学生能够了解Open Day的意义和作用。

3.学生能够根据图片判断和描述教室中的物品。

4.学生能够自信地表达自己的想法和意见。

教学重点1.学生能够认真观察和描述教室中的物品。

2.学生能够使用所学词汇和句子表达自己的观点。

教学准备1.学生课本和活动本。

2.老师课件和图片素材。

教学过程Step 1. Warmer1.让学生观看一段关于Open Day的视频，介绍该活动的意义和作用。

2.通过典型例子，激发学生对Open Day的兴趣和热情。

3.在视频结束后，引导学生积极参与活动的筹备和实施。

Step 2. Presentation1.通过老师展示一张图片，向学生介绍教室中的物品。

2.老师模仿学生询问的语言表达方式，引导学生正确使用英语进行交流。

3.学生及时纠正和改进老师的口语表达，提高老师的口语水平。

Step 3. Practice1.老师提供十一组图片，每组图片中都包含了一种物品。

2.老师让学生自由组合，准备并表达自己的想法。

3.老师鼓励主动表达，并及时表扬和鼓励学生。

Step 4. Extension1.老师给学生出示一张图片，并让学生询问“what is it?”。

2.通过学生的反应，引导学生了解和使用句型“What is it?”。

3.引导学生探索物品的功能和特性，增加学生的学习兴趣和欲望。

教学总结1.通过活动的实施，激发学生的英语学习热情。

2.学生通过实践学习，提高了英语语言表达和理解能力。

3.学生通过积极参与活动，提高了自信心和独立思考的能力。

4.整个教学过程活泼有趣，生动形象，培养了学生的创意思维和语言表达能力。

小学英语优秀教学设计《牛津小学英语》4B Unit8 Open Day教学案例教案一、教学内容：译林出版社《牛津小学英语》4B Unit8 Open Day第一课时二、设计理念：本节课的核心教学内容确实是“介绍教室”。

教师可在教学中，通过师生间的说、唱、演、玩等多种形式，循序渐进地引导学生由词到句，由句到篇地把握所学知识，从而提高学生综合语言运用的能力。

并切近生活实际为学生制造情境，让学生在真实情境中学习，体验英语学习的作用和乐趣。

三、教学目标：知识目标1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：a chair, a blackboard,a computer, a picture, a bookcase, an office, a playground2．能听懂、会说、会读和会写句型：What’s in/on/near the…? There is/ are…in/on/near….情感目标1．培育学生合作、交流的意识。

2．乐于用英语介绍自己的教室。

3．酷爱学校班级、爱惜公物。

能力目标1．明白得所学对话内容，并加以演出运用。

2．初步感知把握陈述某种客观存在物的经常使用句型，让学生学会用英语介绍某地。

例：介绍教室、学校、卧室……四、教学重难点：1．熟练把握及灵活运用本课的单文句型。

2．明白得对话内容。

五、教学预备：1．多媒体课件。

2．单词图片卡。

3．奖励用的各类颜色的苹果贴纸。

六、教学进程：Step 1 Warming-up and Review1．导入课题Open Day① free talkT: Boys and girls, let’s look around. Today there are many people in our classroom. We are all very happy. So today is Open Day.师帮忙学生明白得并板书课题Open Day。

②生齐读课题（设计用意：联系实际在真实的情境中，明白得把握Open Day 开放日）2．Sing a song① T: Boys and girls, where are you now?S1: We’re in the classroom.T: Yes. We’re in the classroom.(板书：in the classroom)Here’s a song for you. Let’s sing together.② Sing a song: In the classroom.What’s in the classroom, in the classroom?There’s a TV in the classroom, in the classroom.A TV in the classroom, in the classroom.(设计用意：通过课堂实际导入歌曲。

《Openday》教学设计
四年级英语教案
●一、教学内容:
牛津小学英语4B第八单元第一课时
●二、设计思路与方法:
根据<<英语课程标准>>和四年级学生的特点.我是这样设计本课的:首先以一个猜谜游戏导入新课,让学生猜一猜老师手里的盒子里有什么.引出了There be 句式,然后运用学生身边现成的书包、文具盒等等道具来操练There be的句型结构。

这样不仅能激发学生的学习兴趣和参与热情,也使教学环节之间的衔接十分自然。

同时我还从学生的生活出发,设计贴近学生生活的教学活动和任务,吸引和组织学生参与,要求学生介绍自己的教室时,要求学生用所学的知识与技能解决实际问题,完成任务。

这样的设计从学生的生活经验和兴趣出发,创设了与完成任务相关的情景,进行了语言知识与技能的训练,尽量使学生在真实的情景和方式中学习英语知识,发展语言能力。

●三、教学目标:。