14、高尔基和他的儿子高密市第一实验小学李秀兰【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。
3.理解高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件事。
4.理解高尔基信中最后两段话的含义。
【教学重点及突破】重难点：1.理解高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件事。
2.理解高尔基信中最后两段话的含义。
教学突破：在读懂课文的基础上，引导学生抓住重点词语作细致分析，从而感受“‘给’，永远比‘拿’愉快…”这句话的含义。
【教学准备】教师准备：预习学生准备：预习课文，搜集有关高尔基及课文的有关资料。
教学课时：2课时第一课时教学目标：检查学生预习情况，掌握本课生字新词，能读熟课文，了解课文主要内容，梳理真问题。
教学过程：一、谈话导入同学们，你们知道吗？在前苏联的文坛上，有一颗耀眼的明星，他的名字就叫高尔基。
今天我们就一起来认识这位伟大的作家身为一名平凡的父亲和他儿子之间发生的故事。
板书齐读课题14、高尔基和他的儿子二、小组检查预习情况：课件出示检查预习提纲：1.指名轮读课文，做到读准字音，读通句子，不错字，不掉字，不填字，不重复，不读破句子。
2.说出课文的主要内容。
3.轮读生词，掌握生字词的写法。
4．交流自己不明白的问题，小组内解决，解决不了的由小组长写下来。
三、组际交流：1．出示本课的生字新词，指名读，掌握写法。
2.指名读课文，师生进行评价，然后引导学生进一步读熟课文。
3.小组长交流组内不能解决的问题，其他小组帮着解决，解决不了的老师梳理出真问题：（1）儿子来到高尔基修养的小岛上，顾不上休息，一直忙着栽花种花，为什么这么做？哪些词语特别能说明儿子对父亲的感情？（2）高尔基欣赏儿子种的花时心情如何？轻声读第五段，找出重点词语体会高尔基对儿子的情感。
（3）理解高尔基信种最后两段话的含义。
第二课时教学过程：一、导入新课。
14苏教版14. 高尔基和他的儿子【教学目的】一、知识与技艺1.学会本课2个生字。
了解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗诵课文。
3.联络课文内容和生活实践，体会〝给予〞的外延。
二、进程与方法品读感悟课白话语，感受父爱子、子爱父的人世亲情。
三、情感态度和价值观联络课文内容和生活实践，体会〝给予〞的外延，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
【重点难点】重点：联络课文内容和生活实践，体会〝给予〞的外延。
难点：联络课文内容和生活实践，体会〝给予〞的外延，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
【课时布置】1课时【课前预备】教员预备：多媒体课件。
先生预备：预习生字和课文，搜集关于高尔基的信息资料。
【教学进程】一、兴趣导课1．同窗们，一同读两那么名言：书是人类提高的阶梯。
我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上。
2．同窗们知道这两那么名言是谁说的？〔高尔基〕3.点题：明天我们学习的课文就是高尔基和他儿子的故事——«高尔基和他的儿子»二、全体感知1. 自在阅读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。
2. 出示生字词，正音，指点〝妻〞、〝瞧〞的写法。
妻瞧芳欣3.再读课文，说说这篇课文主要描写了什么？这篇课文是关于高尔基的故事，主要表达了高尔基和他儿子之间〝栽花赏花〞和〝写信教子〞的两件生活大事。
三、精读领悟1.自在读课文思索：〔1〕高尔基是什么人？高尔基是一位伟大的作家，他把自己的终身都献给了无产阶级革命事业。
〔2〕阅读课文我们可以把这篇课文分为几局部呢？第一局部：〔1〕高尔基很爱自己的儿子。
第二局部：〔2-5〕栽花赏花。
第三局部：〔6-9〕写信教子。
2.学习第一局部，思索：〔1〕高尔基是什么人？高尔基是一个伟大的作家。
〔2〕高尔基和儿子的关系怎样样？他很爱自己的儿子。
3.学习第二局部，自在阅读2-5自然段，思索：〔1〕〝有一年，高尔基在意大利的一个小岛上疗养，他的妻子带着儿子前来探望他。
〞高尔基和儿子的感情如何？高尔基的家在苏联，而他在意大利疗养，千山万水也没有隔断父子情。
