《鲁滨孙漂流记》教案设计

《鲁滨逊漂流记》教案设计

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够理解《鲁滨逊漂流记》的基本情节和人物关系。

（2）能够分析鲁滨逊的性格特点及其对生存环境的适应能力。

（3）能够概括作品的主题思想和现实意义。

2. 过程与方法：

（1）通过自主阅读、讨论交流等方式，深入理解小说内容。

（2）运用分析、综合等思维方法，探讨鲁滨逊的性格成长历程。

（3）学会欣赏文学作品，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生的阅读兴趣，激发对文学作品的热爱。

（2）引导学生学会面对困境，树立积极向上的人生态度。

（3）培养学生勇于冒险、追求自由的精神品质。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）掌握《鲁滨逊漂流记》的基本情节和人物关系。

（2）分析鲁滨逊的性格特点及其对生存环境的适应能力。

（3）理解作品的主题思想和现实意义。

2. 教学难点：

（1）深入剖析鲁滨逊的性格成长历程。

（2）探讨作品中的现实意义及其对当代社会的启示。 三、教学方法

1. 采用问题驱动法，引导学生深入思考小说中的关键问题。

2. 运用案例分析法，剖析鲁滨逊的性格特点及其成长过程。

3. 采用小组讨论法，激发学生对作品主题思想的探讨。

4. 运用比较法，引导学生思考作品的时代背景与现实意义。

四、教学准备

1. 教师准备：

（1）阅读原著，熟悉小说情节和人物关系。

（2）收集相关资料，了解作品的背景信息。

（3）设计教学问题和讨论话题。

2. 学生准备：

（1）预习教材，阅读《鲁滨逊漂流记》。

（2）了解作品的基本情节和人物关系。

（3）思考作品中的关键问题，准备参与课堂讨论。

五、教学过程

1. 导入新课：

（1）简要介绍《鲁滨逊漂流记》的作者及作品背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习。

2. 自主学习：

（1）学生自主阅读教材，梳理小说情节和人物关系。

（2）完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 课堂讨论： （1）分组讨论，分析鲁滨逊的性格特点及其成长过程。

西工区白马学区2014--2015学年第 二 学期

“读写绘”课程教学设计

学校： 执教教师： 班级： 时间：

书目名称：《鲁滨逊漂流记》

一、书目解读：

(一）主要内容：

英国青年鲁滨从小喜欢航海，三次离家到南美各地旅行。在惊心动魄的航海中经历无数险情，后来整条船在太平洋上不幸遇难，惟有他一人得以奇迹般地活下来，来到一座荒无人烟岛上，性格坚强的鲁滨逊在岛上独立生活了28年。他开拓荒地，圈养牲畜，生产水稻和小麦，克服了种种常人难以克服的困难。直到28年后才被一艘英国船只救走。

（二）阅读点：

深陷困境要保持乐观积极向上的精神，用自己的智慧和自己知道的知识来为自己奋斗，让自己保持清醒的头脑，清醒的处理问题，不要悲观失望，培养自己的生存能力。

（三）写绘点：

1.模仿再现：你对故事中的哪些情节特别感兴趣、哪些情节令你心动。

2.续编故事：如果你像鲁滨孙一样被弃荒岛，你会怎样想？怎样做？

3.创编故事：（ ）漂流记

二、课程设计：

第一课时

一、导入新课:

1.生存，是人生第一需要。同学们将面临人类生存竞争激烈的时代，怎样学会生存呢？今天，我们就来读一本长篇小说——《鲁滨孙漂流记》。相信这本书会给同学们很大的启示，你会从中悟出深刻的道理。今天我们就来读读这本书。

二、了解主要内容:

1.下面，我们就来快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容。

2.交流这部小说的大意。

（小说主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到

英国。）

三、探讨小说:

1．再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。

《鲁滨孙漂流记》教学设计4

【教学目标】

１、通过阅读、理解、探究鲁滨孙能在困难重重的荒岛上生活下来并且生活得非常精彩的原因。

２、感悟、体会、学习鲁滨孙面对困难毫不屈服，积极地向命运抗争，向困难挑战的精神。

３、激发学生广泛阅读中外名著的兴趣。从中吸取文学精华，感悟人生真理。

【教学重点】

通过阅读、理解、探究鲁滨孙能在困难重重的荒岛上生活下来并且生活得非常精彩的原因。

【设计意图】

阅读的过程是一个探究的学习过程，充满了学习发现的无穷乐趣。更重要的是在这个探究学习过程中每一个学生都有自己独特的发现、真切的体验。在这个过程中，学生独立解读文本，学会读书，学会思考，并自己获得真理。依据这样的理念，本教学设计通过课外故事的引入，与文本形成强烈的对比，着力创设一个让学生自主思辩的平台，精心设计学生的参与活动，引领学生全身心地与文本展开对话，自主探究鲁滨孙这个人物的精神世界。课堂上真正呈现了学生的学习过程。并且强调对原著《鲁滨孙漂流记》文字内容进行拓展学习，大大开阔了学生的阅读视界，使学习不再仅仅局限于文本，是独立阅读课文有效学习的最好体现。形成开放的、灵动的、有生命力的课堂教学。

【教学准备】

教学课件、《鲁滨孙漂流记》原著、补充资料。 【教学流程】

一、谈话引入

同学们，你们读过英国作家迪福写的《鲁滨孙漂流记》吗？

谁能来简单地介绍一下呢？

今天，我们要学习的《鲁滨孙漂流记》是原著的缩写，学完后，相信即使是没有看过原著的同学，也会对鲁滨孙这个人物有所了解。

二、学习课文

１、师述：鲁滨孙是个勇敢的航海家和冒险家，他去过很多地方，有过多次成功的航海经历，但是，这一次，在他前往南美洲的途中，危险的事情发生了，鲁滨孙陷入了困境。

（请同学们快速地看课文，找一找，课文哪一段直接写了这一内容。）

２、学生交流并出示：“有一次，……怎样活下去呢？”：

《鲁滨逊漂流记》教案设计

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够理解《鲁滨逊漂流记》的故事情节和人物形象。

（2）能够分析小说中的主题思想和现实意义。

（3）能够运用英语表达自己对小说内容的理解和感悟。

2. 过程与方法：

（1）通过阅读、讨论、写作等途径，深入理解小说内容，提高阅读能力。

（2）学会分析小说人物的性格特点，提高思维能力。

（3）培养学生的创新意识和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：

（1）感受小说中主人公鲁滨逊的勇敢、坚毅和自学精神。

（2）学会面对困难和挑战，积极进取，追求自由和幸福。

二、教学内容：

1. 小说背景介绍：笛福及其作品《鲁滨逊漂流记》。

2. 故事情节梳理：鲁滨逊的航海经历、荒岛生活、救星期五等。

3. 人物形象分析：鲁滨逊、星期五、大自然等。

4. 主题思想探讨：冒险精神、生存挑战、人性弱点等。

5. 现实意义阐述：面对困境，如何勇敢求生、自我成长。

三、教学重点与难点：

1. 重点：小说情节的理解，人物性格的分析，主题思想的探讨。 2. 难点：对小说现实意义的深入理解，创新思维的培养。

四、教学方法：

1. 讲授法：讲解小说背景、情节、人物等。

2. 讨论法：分组讨论，分享对人物和主题的理解。

3. 案例分析法：分析小说中的具体情节，引导学生深入思考。

4. 实践法：让学生结合自身经历，谈谈对小说现实意义的理解。

五、教学安排：

1. 第1课时：介绍小说背景，阅读第一章。

2. 第2课时：阅读第二章，分析鲁滨逊的人物形象。

3. 第3课时：阅读第三章，讨论小说主题思想。

4. 第4课时：阅读第四章，分析星期五的人物形象。

5. 第5课时：阅读第五章，总结小说现实意义。

六、教学过程：

1. 课时安排：每课时45分钟，共10课时。

2. 教学步骤：

a. 课前准备：学生预习课文，了解故事情节和人物。

b. 课堂讲解：教师讲解小说相关章节内容，引导学生理解情节和人物。