七年级下册《竹影》课堂实录
七年级下册《竹影》课堂实录
生齐：老师再见! 多媒体音乐播放《童年》
师：听着音乐，看着前面的“小女孩”，你看了有什么感觉？
师：你们都看过《大画廊》吗？
生（齐声）：看过。
师：《大画廊》有一种技术可以让时光“嘘”地倒逝，我们现在玩的就是让时光倒逝，我们回到童年吧？大家看了这幅画有什么感觉？
生：那小女孩像一个三岁小孩。
师：这个是三岁小孩太大了，她才两岁。三岁的小孩是没有这样的状态的。我想知道一下我们班小的时候特别会被爸爸妈妈烦的、老烦的人。这样的孩子是非常聪明的，有出息的孩子，这样的孩子有吗？
生：有。
师：你有这种情况吗？
生：没有。
师：没有，从来都不问。
生：老师，我爸爸妈妈常问我的。
师：是爸爸妈妈问你呀：今天为什么下雨呀？这雨为什么会油啊？是爸爸问你的？
生：小时候爸爸会注意教我答案的。
师：噢，你爸爸用的是直接教育法，不是启蒙式的。你们都没有问过这么傻的问题吧？
学生纷纷缩起了头。
师：自信都没有吗？
师：你们看我话筒过来的时候，不要往后缩，应该是非常热情地将话筒接过去，对不对？老师先教你们一个示范动作，来示范一下。×××在哪里呀？
师：×××越来越漂亮了。你小的时候也问过这样的问题吗？
生：有的时候有。
师：什么时候？
师：那也是很小的时候。比如说妈妈给我讲故事，我不明白就问。
生：记忆当中还有一点点印象吗？
师：有一点。
生：那给大家表述一下你仅存的记忆。
生：有一次妈妈给我讲一个故事：小猴子捡到一支彩色铅笔，为了帮助小鸭子，它把铅笔做成了木筏送小鸭子回家。我也就跟我妈妈说：“妈妈，你给我买彩色铅笔吧，我也想做木筏。”妈妈说：“我们现在买的铅笔不能做木筏的。”我就问妈妈为什么，妈妈说彩色铅笔太小了，我说那就去找故事书里的有魔法的人去把它变大。妈妈说我很傻，我说我才不傻呢。后来就是„„”
《竹影》说课稿 人教版七年级语文下册说课
人教版七年级下册《竹影》说课稿 一、说教材
对于中学生来说，艺术好象离他们很遥远，又似乎充滞在他们的生活中。
人教版七年级下册第四单元选取的是文化艺术方面的文章，目的是想通过作
家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，使读者感受到
生活中的艺术与美，提高文化素养，陶冶情操。《竹影》一文在其中起到了举
足轻重的作用，作者完全从孩子的视觉与感触的角度，通过叙写几个少年描
描画画的游戏过程，引出了对中国画的艺术体验。文章内容可知可感，符合
孩子们的认识规律，特别是七年级的学生活泼、大胆，对充满童稚的游戏有
切身的体验和浓厚的兴趣，这更能激发他们的阅读兴味。实际上也潜移默化
地拉近了艺术与读者之间的距离，引发他们产生对艺术的兴趣，甚至是对艺
术、对人生的思考与探究。 文中充满童真童趣，也能巧妙地将抽象的道理深入浅出。“我”和弟弟月夜
在院子里乘凉显得轻悠惬意，留意的是天色光线的变化，孩童细致地观察与
丰富的想象力已初现端倪，如“院子里的光景已由暖色变为寒色，由长音阶
（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。门口一个竖影出现，好像一只立起的
青蛙，向我们跳将过来”。正是小伙伴华明的到来，使“我们”的注意力转移到
了随之而来的一些声像上，如“黑影”、“竹叶萧萧的声音”、“竹叶中的月壳”
等。接着，“我们”由“谈天”（探究月亮光底下的人影）到“描写自已的影”，
从而“发现了在水门汀上的竹叶的影子”，然后开始了“画竹”的游戏，这一系
列游戏过程正是童心的自然发展与变化。爸爸的出现则将孩子们对画竹的兴
趣引领到一个新的境界，对“画竹”与“画马”及“中国画”与“西洋画”的不同特点
《竹影》同步练习
一、给加粗字注音
参差＿＿＿、＿＿＿ 收藏＿＿＿ 惬意＿＿＿ 口头禅＿＿＿
徘徊＿＿＿、＿＿＿ 弥漫＿＿＿ 姿态＿＿＿ 水门汀＿＿＿
二、形似字注音组词
梢（ ）＿＿＿ 禅（ ）＿＿＿ 瓣（ ）＿＿＿ 燥（ ）＿＿
稍（ ）＿＿＿ 惮（ ）＿＿＿ 辨（ ）＿＿＿ 躁（ ）＿＿
俏（ ）＿＿＿ 殚（ ）＿＿＿ 辩（ ）＿＿＿ 噪（ ）＿＿
消（ ）＿＿＿ 掸（ ）＿＿＿ 辫（ ）＿＿＿ 操（ ）＿＿
三、解释词语
1、惬意：
2、徘徊：
3、坐不牢：
4、口头禅：
四、说说你对下列比喻句的理解
1、天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱
2、院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。
五、整体感悟课文后回答
1、题目“竹影”在全文有何作用？
2、课文题目是“竹影”，但开头并不谈竹子，却从“太阳落山”写起，为什么？
3、怎样理解“西洋画像照相，中国画像符号”这句话？
4、作者在本文中要表现的中心是什么？
六、课内语段阅读
“马的确难画，竹有什么难画呢？照我们现在这种描法，岂不很容易又很好看吗？”“容易固然容易；但是这么‘依样画葫芦’，终究缺乏画意，不过好玩罢了。画竹不是照真竹一样描，须经过选择和布置。画家选择竹的最好看的姿态，巧妙地布置在纸上，然后成为竹的名画。这选择和布置很困难，并不比画马容易。画马的困难在于马本身上，画竹的困难在于竹叶的结合上。粗看竹画，好像只是墨笔的乱撇，其实竹
叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，都要讲究。所以在中国画上，竹是一专门部分。平生专门研究画竹的画家也有。”
“竹为什么不用绿颜料来画，而常用墨笔来画呢？用绿颜料撇竹叶，不更像吗？”“中国画不注重‘像不像’，不像西洋画那样画得同真物一样。凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。所以西洋画像照相，中国画像符号。符号只要用墨笔就够了。原来墨是很好的一种颜料，它是红黄蓝三原色等量混合而成的。故墨画中看似只有一色，其实包罗三原色，即包罗世界上所有的颜色。故墨画在中国画中是很高贵的一种画法。故用墨来画竹，是最正当的。倘然用了绿颜料，就因为太像实物，反而失却神气。所以中国画家不喜欢用绿颜料画竹；反之，却喜欢用与绿相反的红色来画竹。这叫做‘朱竹’，是用笔蘸了朱砂来撇的。你想，世界上哪有红色的竹？但这时候画家所描的，实在已经不是竹，而是竹的一种美的姿势，一种活的神气，所以不妨用红色来描。”爸爸说到这里，丢了手中的木炭，立即起身来结束说：“中国画大都如此。我们对中国画应该都取这样的看法。”
《竹影》优美语言赏析
1、 天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。（这一句使用了什么修辞手法？有什么好处？）
这一句运用了比喻的修辞手法，把太阳落山之后，天空中霞光渐渐减弱，天空慢慢变暗的情景表现得十分形象。
2、 我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。（加点的词极为准确地反映了霞光的动态变化，请你品味它们的含义。）
“一跳一跳”写出了霞光行将消失的动态；“不可挽救”形容夕阳以一种不可阻挡的力量，以极其快的速度下山的情景，含有不可逆转的意思。“微细”是指太阳一跳一跳沉下去时跳的幅度小，变化不大。“迅速”是指太阳下落的节奏快，速度快。
3、 原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。（这句描写十分生动，请你具体说说它的作用。）
“暖色变成寒色”是因为“红光”变成“清光”，作者运用比喻的手法，写出了竹影的形状随着月亮的渐渐升起，从大到小的变化过程。“音阶”让人联想到艺术，景色之美与艺术之美巧妙地联系在一起了。
