中学社团发展的思考

蟹塑夔燮　鹂２０１１＿４　

浅谈中学校园文学社的建设和发展　

中　◎安溪铭选中学　陈振新　

学校园文学社的建设和发展有利于开拓学生视野，提高文　

化素养，繁荣校园文化，实施素质教育。本人课余从事中　学校园文学社建设已十多年，现结合我校开展文学社的工作谈　

一点体会。我校“钟韵”文学社成立于１９９３年ｌ２月，是在学校领　

导、团委会、语文组的关心指导下，由学生独立组织开展活动的　全校性文学社团。十多年来，先后出版了６２期文学报，发表了学　

生习作１００多万字，经推荐，有１００多篇作品发表在《素质教育　博览》、《海峡教育报》、《中学生时代》、《语文报》、《泉州青年　

报》、《百草园》、《安溪乡讯》等报刊杂志上，有２００多人次在全　

国、省、市、县各级各类征文、现场比赛中获奖。１９９８年，有１６人　

在首届国际华人中小学生文学社团比赛中获奖，郑琦同学的《苦　瓜》获金奖。２００１年参加第三届“海峡・冰心”杯全国青少年写作　

大赛，有６人获奖，钟韵文学社也被评为优秀组织奖。２００４年ｌ２　

月２８日，《海峡教育报》专版介绍我校钟韵文学社，并刊载《家，　

爱的港湾》等八篇学生优秀习作。１９９４年以来，文学社主要成员　考取高校的有３００多人，其中社长卢胜宏、钟惠妮考上北京师范　

大学，易春红、汪延鹏、林雅君等考上厦门大学，何建木考上云南　

大学而后再读研究生，文学社其余的主要成员，也在高校文学社　团、机关、报刊社等岗位上发挥自己的才能，如谢伟端、李雅琴分　别担任《东南早报》《泉州晚报》的记者、编辑。　

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境方面，他们一个个口若悬河，学富五车，但是，有多少人能进入　文本内部结构，揭示深层的、话语的、艺术的奥秘呢？就是硬撑　

着进入文本内部，无效重复者有之，顾左右而言他者有之，滑行　

表层者有之，捉襟见肘者有之，张口结舌者有之，胡言乱语者有　之，洋相百出者有之，装腔作势，借古典文论和西方文论术语以　

推进中小学社团建设的一般意蕴及技术路径

中小学生社团，是指学校从自身教育的实际出发，按照由校方和学生一起制定的具体章程，在相关老师指导下由某些方面具有共同兴趣爱好的学生自发组成、为实现成员共同发展愿景、促进自身素质个性发展、提升学校整体办学质量，开展集教育性、开放性、思想性于一体活动的学生互益组织。学生社团是学校有效提升素质教育质量，不断培植校园文化内涵，积极促进学生兴趣爱好，全面提升学生综合素质的重要载体和有效途径。上世纪末制定并颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出“学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动、技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长”，作为实践“使诸方面教育相互渗透、协调发展”重要抓手的中小学社团建设虽然不能完全解决当前素质教育中的严重欠缺问题，但其正以其丰富的内容，多样的选择，自主的发展而逐渐受到各级各类教育行政组织和学校单位的关注和重视。

一、厘清认识：为学生素质的社会化成长搭建个性化舞台

学生的社会化成长是一个过程，个中不仅需要有体现国家意志和社会规范统一要求的刚性教育，更需要呈现具有个体特质和个性色彩别样意蕴的自我教育，而切实加强中小学生社团建设就是在坚持“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”国家总

体改革与发展要求基础上，以综合培养和整体提高学生创新精神、实践能力为目标，以合理规划和有效提供学生活动平台、学习任务为基础，以切实转变和不断调整课程内容、实施方式为重点，以着力强化和积极实施团队合作、探究学习为主线，通过创设适合学生素质发展的自主合作小组，为师生做中学、学中做，巩固、演示、验证、探究和拓展教学内容，在项目合作和任务驱动中充分挖掘学生的天赋潜能，努力培养学生的学习能力、实践能力、创新能力。为学校进一步更新人才培养观念，树立全面发展、人人成才、多样化人才观念，为优化育人模式，增强学校德育工作的互动性、针对性和实效性，创新和深化未成年人思想道德建设提供切实有效的活动载体。

学生社团育人功能的探索与实践

摘 要：学生社团按照学生的兴趣爱好组成不同的学习团体，广泛开展各项有意义的活动。学生社团活动在繁荣校园文化、提高学生个人素质、培养学生正确的兴趣爱好、促进学生自主成长等方面都起到了非常重要的作用。本文就湖南省耒阳市第一中学（以下简称“我校”）学生社团的发展在学生成长过程中的重要意义及其存在的问题进行阐述，同时也对学生社团的发展以及育人功能进行积极的探索与思考，以求获得更多的经验和启发。

关键词：学生社团；育人功能；实践与探索

学生社团是指为了实现学生会员的共同意愿和满足学生个人兴趣爱好的需求、由学生自愿组成、按照一定的章程开展活动的群众性学生组织。在拓展学生的知识宽度和广度、最大化地激发教师的潜力等方面意义重大。学生学习不再完全停留在课堂内，而是向着更为广阔的社会进发，学习内容多样化，学生素质将更加全面，切实高效地向着素质教育的目标挺进。

为了不断改换思路，不断完善现存的机制，使学生社团逐渐向着规范化、系统化、社会化的方向去发展、去提升影响力，营造良好的学生社团文化氛围，促进广大学生综合素质的不断提高，为学生将来步入社会奠定扎实的基础，使学校教育和学生自主成长相互融合，社团成员应不断加强探究交流，在竞争中成长，在对比中实现自我超越。

一、学生社团的发展特点及其存在问题

（一）学生社团的发展特点

1.社团发展类型呈现多元化

在我国教育体制不断深化改革和素质教育的大背景下，学生社团呈现出良好的发展态势。从类型来看，学生社团的种类不断丰富，形成了百花齐放、百家争鸣的繁荣局面。我校从开始的播音主持社、辩论社、演讲社等几个社团发展壮大到现在近30个学生社团。其类型种类涵盖了各个学科，呈现出多元化的特点。

2.社员参与社团活动的广泛性

基础教育参考·2019/01当代中学生究竟应该拥有什么样的校园生

活？对此，山西省太原市实验中学进行了多年的

努力探索，找到了一条创新并丰富学生校园文化

生活的新路径———开展各类丰富多彩的学生社

团活动，创设更加生动活泼的育人环境，有力地

促进了学生的全面发展。

实践表明，社团活动是学校实施素质教育，

发展学生个性特长的有效途径。在社团活动中,学

生学会了自我管理与相互教育，实现了自主管理

与自我发展。

一、坚持以生为本的社团工作理念

学校学生社团工作以学生发展为本，面向全

体学生，促进学生全面发展、主动发展、个性发

展、和谐发展。

多年来，学校学生社团工作始终以学校德育

特色为依托，着重突出“人本、自主、实践”的宗

旨。在社团活动中，让学生自发地去“主动交往，

学会做人；主动求知，学会学习；主动锻炼，学会

健体；主动工作，学会做事；主动思考，学会创

造”，最大限度地实现“能让学生思考的就让他们

思考，能让学生表达的就让他们表达，能让学生

体验的就让他们体验，能让学生动手的就让他们

动手，能让学生总结的就让他们总结”的目的。

二、有序开展吸纳新社团成员活动

在太原市实验中学，每年9月都是新入校学生最为高兴的时候。这不仅因为9月是新生入校，

开启学生时代新阶段的时间点，还因为9月是每

一位新生自由选择社团，在社团活动中不断提升

自身综合素质的绝好机会。每年9月，所有的社

团都要按规定要求，由社团联合会统一制作海

报。此时，各社团独具特色的招新海报就会成为

校园里一道道亮丽的风景，吸引着学生们的眼

球，每个学生都可以根据自己的特长和兴趣自主

选择社团。

学生处每年都会组织全体高一新生观看每

个社团的VCR介绍，学校也会隆重举行学生社团

自主招新现场会。这使新生有更多选择自己感兴

趣的社团的机会。之后，高一新生根据自己的兴

趣爱好填报入社志愿，每人可选5个志愿。然后，

校团委会根据新生志愿进行社团人员的分配，每

个学生都能进入自己心仪的社团。

学校高度重视社团建设，坚持高一、初一年