教科版四年级下学期科学1、1种子里孕育着新生命课件

四年级科学下册《种子里孕育着新生命》

知识点

绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。

种子:显花植物所特有的器官，是由完成了受精过程的胚珠发育而成的，种子包括种皮和胚，部分种子还有胚乳。种子在一定条件下能萌发成新的植物体。

观察种子的外部特征:综合运用感官并用比较的方法能观察到种子更多的特征。

（1）看:用肉眼观察种子的颜色、大小、形状及其他显著特征;然后用放大镜观察颗粒较小的种子的特征。

(2)摸:用手摸摸种子的软硬、光滑程度。

(3)闻:用鼻子闻一闻种子的气味。

(4)测量:了解种子的重量、体积等。

(5)观察记录:观察不同植物的种子，可以发现它们的形状、大小、颜色等特征各不相同。将观察到的结果记录下来。

种子名称 颜色 大小（厘米） 形状

蚕豆 青绿色至棕褐色 1.2~1.5 肾形

花生 浅红色、淡褐色 0.5~1.5 椭圆形

玉米 黄、白、黑、紫色 0.5~1 楔形

小麦 黄色 6~8 卵圆形

菜豆 白色、褐色或有花斑 0.9~2 肾形

种皮:坚韧，保护种子的内部结构。

胚包括子叶、胚根、胚芽、胚轴。

蚕豆种子的结构 玉米种子的结构 子叶:储藏或转运营养物质。有的种子有一片子叶,有的种子有两片子叶。

胚芽:将来发育成茎和叶。

胚根将来发育成根。

胚轴:连接胚芽和胚根的部分，将来发育成连接根和茎的部位。

胚乳:储藏着营养物质。

胚乳不是胚的结构。

有些种子没有胚乳，如蚕豆种子、菜豆种子等。

虽然种子的形状是各种各样的，但是它们的内部结构基本相同。

【实验探究】

取一粒干的蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆，观察它们的外部形态和内部结构有什么不同。

用眼睛直接观察两粒种子外部的颜色、大小、形状及其他显著特征;然后用放大镜观察两粒种子的内部结构。

用手摸一摸两粒种子的外部，感觉种皮的软硬、光滑程度。

用鼻子闻一闻两粒种子是否存在特殊气味。

轻轻地剥去种皮，将“豆瓣”分开，观察种子的内部结构。首先看到的是子叶，数一数共有2片。分开子叶，用放大镜辨认胚芽、胚根和胚轴的位置。

教科版四年级科学下册第一单元第1课时种子里孕育着新生命说课稿

尊敬的各位老师，大家好！我的实验教学说课题目是《种子里孕育着新生命》，我将从以下八个方面展开我的说课：

一、说教材

本课是新教科版四年级科学下册第一单元第1课时，也是本单元的起始课，重在引领学生观察种子的外部形态和内部结构。本课通过引领学生观察不同植物的种子，认识到种子是多种多样,从而进一步感受生物的多样性。通过观察种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基本相同，进一步构建多样性与共同性相统一的认知。

二、说学情

四年级学生对于植物的种子的外部形态已有了初步的认识，并已经掌握了一些观察方法，但对于种子的内部结构还不了解，对植物的生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。本课要通过对内部结构的观察，帮助学生建立起种子里孕育着新生命的认识，学习运用解剖的方法观察生物的内部结构，激发学生研究植物一生生长变化的兴趣。

三、说教学目标

根据新课标要求和本单元的教学特点以及教材的编排，并考虑到四年级学生现有的认知结构和心理特征，我制定了以下实验教学四维目标：

（-）科学概念目标

1植物的种子多种多样，不同植物种子的形状、大小、颜色等各不相同。

2 .种子是由种皮和胚，有些植物种子中有胚乳。

3 .胚是新植物的幼体，幼苗是由胚发育来的。

4 .大部分绿色开花植物用种子繁殖后代。 （二）科学探究目标

1 .能综合运用感官并用比较的方法观察种子的外部形态特征。

2 .能用解剖的方法研究种子的内部结构。

3 .会用放大镜观察种子的外部形态及内部结构。

4 .能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。

5.能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征。

（三）科学态度目标

能在好奇心的驱使下，表现出对种子内部结构的探究兴趣。

（四）科学、技术、社会与环境目标

意识到种子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自己。

四、说教学重难点

教科版小学四年级科学上册复习资料

第一单元《天气》

1-1．我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。

1-1．天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。

1-1．我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。（温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据）

1-2．记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。

1-2．在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况，气温、风向和风速。如果有云，还要记录云的类型。

1-2．观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。

1-3．使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。

1-3．气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度才能反映当地的气温。

1-3．测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量

1-4．风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描述。

1-4．风向是指风吹来的方向。风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。我们一般用8个方位来描述风向。

1-4．风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器。气象学家把风速记为13个等级。在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。

1-5．降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。

1-5．降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。

1-5．雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。

1-6．云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。

1-6．根据云量的多少，天气课分为晴天、多云和阴天。云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。

1-6．不同的天气状况怎样划分呢？一种简单的方法是：把天空当做一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。

教科版四年级科学下册 1.1《种子里孕育着新生命》教案

一. 教材分析

《种子里孕育着新生命》这一课是教科版四年级科学下册的第一课，主要让学生了解种子的结构和成分，以及种子萌发的过程。通过学习，学生能够理解种子是植物生命周期中的一个重要阶段，种子的结构和成分对植物的生长和发育有着直接影响。

二. 学情分析

学生在三年级时已经学习了植物的基础知识，对植物的生长和发育有一定的了解。但是，他们对种子的结构和成分的认识还不够深入，对种子萌发的过程的了解也相对较少。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和直观的教具，引导学生深入了解种子的结构和成分，以及种子萌发的过程。

三. 教学目标

1. 让学生了解种子的结构和成分，知道种子是植物生命周期中的一个重要阶段。

2. 让学生理解种子萌发的过程，能够观察和描述种子萌发的现象。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。

四. 教学重难点

1. 种子的结构和成分。

2. 种子萌发的过程。

五. 教学方法

1. 实物观察：让学生观察种子的实物，了解种子的结构和成分。

2. 实验操作：让学生动手操作，观察种子萌发的过程。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的观察和发现。

4. 归纳总结：教师引导学生总结种子的结构和成分，以及种子萌发的过程。

六. 教学准备

1. 准备各种类型的种子，如菜籽、豆籽等。

2. 准备放大镜、镊子等观察工具。 3. 准备实验用的培养皿、水、土壤等。

4. 准备教学课件。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师展示各种类型的种子，引导学生观察种子的外观，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

教师通过课件呈现种子的结构和成分，让学生了解种子主要由种皮、胚乳和胚三部分组成。

3. 操练（10分钟）

教师指导学生用放大镜观察种子，用镊子轻轻剥开花生种子，观察种子的内部结构。

4. 巩固（5分钟）

教师提问：种子的内部结构有哪些部分？它们的作用是什么？学生回答，教师总结。